浅谈大学校园戏仿

一、大学校园仿拟语浅谈（论文文献综述）

左乃文^[1]（2020）在《功能视域下的汉语话语套用研究》文中进行了进一步梳理在言语交际中,人们常借助他人话语来表达自我观点。此类言语活动又可分为不同类型。本文以汉语中的话语套用现象为研究对象,在功能主义视域下,运用互文性理论、对话句法理论和互动语言学的理论方法,着眼于话语的基本单位——句子展开研究。通过对话语套用的结构、意义、篇章、功能的研究能够为套用现象的分析提供框架,较为清楚地揭示套用与引用的差异,并尝试构建话语套用的分析体系。全文共分八章。第一章绪论部分说明了研究话语套用的选题缘起,指出了研究问题和研究价值,主要梳理了话语套用的研究现状,概述了理论基础和研究方法,最后对文中语料情况作出说明。第二章通过辨析套用与仿拟辞格的异同,比较套用、引用、借用、化用之间的差异,提出了话语套用的确定标准,界定套用现象。从关联性、系统性角度出发,总结话语套用在结构、意义、语篇和功能上的特征。依据话语套用的三个层级:当下文本层、原话语层和套用层,划分套用类型。根据话语套用各个层级的互动关联,区分明示性套用（与原话语层的互动）与联想性套用（与当下文本层的互动）;根据套用层和原话层的语篇表现,区分言内套用与言外套用;根据套用层内部套用话语和原话语的关系,区分框架套用与实体套用。以第二章概括出的套用特点为依据,组织安排第三至七章。第三章从话语套用的结构特征分析不同套用类型的形式表现和建构模式。明示性套用具体表现为明标性套用和无标并置套用两类,前者利用套用标记中话语主体、修饰语的数量及位置体现套用表达的创新性。后者依靠距离象似性（distance iconicity）,通过形式距离的相近引导受话人将其看做一个整体进行认知和意义上的解读。联想性套用的突出特点是语篇内不出现原话语和套用标记,只依赖于受话人的认知联想,主要表现为框架套用。依据不同类型的表现,建构套用表达的形式模式、语义关系模式和认知模式。第四章从话语套用的意义特征分析套用的浮现义、语境依赖性与类推关系。套用浮现义不是当下文本义与原话语义的简单加合。概念整合理论能够解释在选定当下文本和原话语的基础上如何通过套用手段筛选参照话语的内容,最终糅合呈现为套用表达。利用“再语境化”概念,分析原语境因素对话语套用的重要影响,原话语经过再语境化后的意义增值以及套用义的语境解读。话语套用的结构形式是在原有结构基础上类推产生的,通过概念整合、语境吸收浮现出的套用义,在不同场合下类推形成了系列表达和多种语义模式。第五章从话语套用的互文性特征分析其语篇表现。套用文本在具体语境中的理解是一个动态过程,对原有文本的解构和现有文本的建构形成的互文重构是同时进行的,具体表现为互文本与原文本的互动和互文本与主文本之间的互动。基于话语套用的对话特点,体现了文本间的互涉、交融。根据原话语层的隐现,将话语套用的语篇模式分为言内套用和言外套用,其利用语篇衔接语、激活认知记忆等方式连贯话语套用各个层级,而后进行线性排列。不同的语篇模式和套用层所处位置决定了话语套用的语篇功能。第六章从话语套用的言据性特征分析其传信策略。不同套用类型利用多种形式表明套用话语的来源和获取途径,以此传递言者的认识态度,具有表达“言之有借,无意掠美”的作用。通过言语手段标示传信语,交代话语出处,构建交际双方的共有背景,标明套用话语中言者认识的来源理据。原话语显隐及其出现的位置、“套用X话（说）”中不同的X、套用话语中留存的结构框架是查据套用信息来源的编码形式。话语套用的传信策略具有双向调控的作用,既可以对原话语明说或隐去作出策略选择,也能利用不同方式对套用话语的信息地位进行策略调整,使表达言据性的原话语、“套用X话（说）”处于背景位置,使表达主观认识的套用话语凸显成为前景信息。第七章从话语套用的主观性特征分析其交互功能。话语套用是具有交互特征的动态交际活动。交互功能是促使套用表达式形成的重要动因,其在语篇中表现为互文性特征,在人际交往中体现为委婉情态和立场建构。言者利用套用层中的第一人称代词、情态词、标记成分、并置语序及套用话语的配合,语境化吸收它们的主观性特征,建立不同层级的关联。各个层级在文本互动中也蕴含着人际互动功能,在传递信息的同时附带情感态度,使观点呈现丰富内涵。在交互作用下实现主观认识的表达,体现了言者对受话人的关注。委婉情态、视角取向和设立言谈立场是话语交互功能的体现。第八章是总结和余论。套用表达是表述言者创新性观点的话语手段,体现了人们求新求异的心理,达到了传承基础上令人感到陌生新鲜的表达效果,易于引起人们的关注。本文主要通过对话语套用结构、语义、语篇和功能的分析,揭示套用和引用在多方面的不同表现。对话语套用现象的系统研究能够有利于语言伦理建设、语言教学和语言信息处理。从研究成果的应用性、语言的文化传统以及跨语言的比较等角度,还可以对汉语套用现象作进一步的研究。

聂梦珂^[2]（2020）在《基于语用意图的仿拟研究》文中认为仿拟是现代汉语中一种常见的辞格,对于仿拟的研究,除了传统修辞研究,在语用学和认知语言学领域也有一些成果。但目前只以语言形式层面的标准对仿拟进行分类的研究大多是脱离语境的、静态的,涉及交际意图和认知解释时并不完全适用。本文直接基于语用意图对仿拟进行分类,对每一类的交际意图都进行了清晰地说明,对每一类仿拟中本体与仿体的语义理解机制进行了分析,最后还利用图形-背景理论,解释了三类语用意图不同的认知心理选择。本文分为七章:第一章绪论部分对前人的仿拟研究成果进行了整理和概述,包括修辞研究、语用研究和认知研究,对已有的研究成果进行客观评价,发现其中有待解决的问题。第二章基于语用意图对仿拟进行了重新定义和分类。我们认为,说话人基于某一特定意图,将语境中已存在的某一语言单位作为本体,将本体拆分为两部分,保留其中某一部分,将另一部分替换,拟出一个新的语言单位,即仿体,这一过程就是仿拟。如何拆分和替换都取决于说话人的语用意图。基于语用意图,我们又将仿拟分为三类:仿体性仿拟、本体性仿拟、本-仿体性仿拟。第三章研究了仿体性仿拟。仿体性仿拟中,仿体实现说话人概念意图、美学意图,仿体是语义表达重点,仿体的语义理解机制主要是对本体的语义继承。第四章研究了本体性仿拟。本体性仿拟中,本体实现说话人反讽意图、否定意图,本体是语义表达重点,仿体主要用以指向并消解本体。第五章研究了本-仿体性仿拟。本-仿体性仿拟中,本体和仿体共同实现说话人的概念意图、衔接意图,本体和仿体都是语义表达重点,仿体的语义理解主要依靠对本体的语义继承和语篇中的语义连贯。第六章运用认知语言学中的图形-背景理论解释了三类仿拟的认知心理选择。对于三类仿拟中本体与仿体的图形与背景认知心理选择与其语义表达重点和语用意图的实现者也是一致的。第七章总结了全文的观点,并指出研究中的不足。

杨阳^[3]（2016）在《仿拟语言资源在对外汉语教学中的有效利用》文中提出仿拟在当今社会应用广泛。仿拟辞格是众多辞格中的“明星辞格”,它在当今言语社会中广泛流行,蕴含着丰富的语言资源,在留学生经常接触的流行语、广告语、新闻标题、影视娱乐语体、各种纸媒文本、口语交际中都频繁出现,日常交际中到处都有仿拟的身影;仿拟又具有构词功能,在对外汉语教材词汇表中也包含很多相类仿词,但现阶段的教材对仿拟内容的讲解还不多。本文在调查问卷、教学实践的基础上,考察了对外汉语教材词汇表中涉及相类仿词的内容和日常交际中适用于对外汉语教学的大量仿拟语言资源,并对教材和课堂以及教师提出了一些建议。第一章是绪论。包括选题的缘由、选题的目的和意义、研究现状、研究方法。研究现状分为与对外汉语仿拟教学相关的仿拟研究和与对外汉语仿拟教学相关的对外汉语修辞教学的研究;研究方法分为资料分析法、调查问卷法、统计分析法。第二章为仿拟在对外汉语教学中的重要性。分析了仿拟体现的中国文化、仿拟的特点,与它在对外汉语教学中的重要价值。第三章为仿拟的分类与对外汉语教学。这一章首先讨论了仿拟的功能分类（修辞性仿拟、构词性仿拟）与对外汉语教学有效结合的问题;其后讨论了仿拟的单位分类（仿词、仿句、仿篇）与对外汉语教学有效结合的问题。第四章是对外汉语仿拟知识教学策略。在对教材和学生进行实际考察的基础上,提出了在教材中增加对外汉语仿拟内容的建议;论及增加教师认知,提升驾驭能力;还提出了针对不同阶段留学生的仿拟教学方法。结语中总结了论文重点研究的内容、创新之处以及它还存在的不足之处。本文把仿拟体现的中国文化、仿拟的特点,仿拟的分类及其在对外汉语教学实践中的运用、仿拟的教学策略作为重点研究的内容。

丁红^[4]（2015）在《仿拟广告效果研究》文中研究表明随着社会经济与新媒体的发展和进步,广告实际上是一种信息加工载体,包含着营销者和广告商对产品特性、品牌概念等信息内容的输入、不同媒介对信息的加工、以及消费者的态度等广告效果的输出。与传统广告相比,卷入和幽默是仿拟广告的主要特征,卷入度是受产品或服务的成本、购买风险以及消费者的投入来共同决定的,因此它的变化也将影响着仿拟广告的广告效果。幽默被认为是一种日常生活中所必要的情感需求,它通过唤起安全性、不一致决议和轻蔑三种机制来形成仿拟广告,它的强度决定了仿拟广告的幽默程度和广告效果。虽然先前关于仿拟以及仿拟广告的研究已有很多,但是在仿拟广告效果研究领域中的文献仍显不足,主要原因是当一种由古至今的语言修辞手法运用到广告中时,更多的是语言学、传播学或广告学领域学者的探讨,以致于营销学者们忽略仿拟广告的商业价值和研究必要。所以,关于仿拟广告的效果研究亟需进行。基于ELM模式下的仿拟广告说服机制,界定自变量为产品卷入度和广告幽默强度,因变量为广告效果。提出了产品卷入度、广告幽默强度与仿拟广告效果之间的影响模型。结果表明：（1）不同的产品卷入度,在仿拟广告的广告态度、品牌态度、购买意向上均存在着显着差异；（2）不同的广告幽默强度,在仿拟广告的广告态度、品牌态度上均存在显着差异；但是在购买意向上不存在显着差异；（3）产品卷入度与广告幽默强度,在仿拟广告的广告态度上存在交互作用,但是在仿拟广告的品牌态度、购买意向上均不存在交互作用。

杨勇飞^[5]（2013）在《“读者意识”操控下广告语仿拟的负偏离及对策研究》文中进行了进一步梳理本文从"读者意识"角度分析了广告仿拟的负偏离现象及其三种主要类型,探讨了广告仿拟的认知语义加工过程。我们认为:广告仿拟应注重广告信息意图与交际意图的有机结合,同时还应遵循广告语仿拟的二重原则,即同构原则和关联原则,以避免广告仿拟的不当使用或偏离。

陈红美,葛红^[6]（2012）在《网络语言中仿拟现象的社会心理解读》文中进行了进一步梳理人们在网络言语交际过程中,经常采用仿拟辞格,仿拟辞格的使用使网络语言显得妙趣横生,诙谐幽默。从社会心理角度对网络语言中的仿拟现象进行解读,认为完形心理、求新求异心理、趋同心理和娱乐心理是网络语言中仿拟现象大量存在的主要原因。

段君,王小丹^[7]（2011）在《浅谈大学校园流行语的仿拟修辞》文中认为仿拟一词源于希腊语Paroidia,意为"mock song"（嘲弄之歌）。仿拟是一种富于创造性的修辞方法,这种修辞方式通常模仿人们熟知的某一词语、某一名言警句、某一着名的语篇和格调,根据表达需要,适当地"改头换面",构成一种颇为新奇的表达方式。从而达到讽刺、嘲弄或幽默的修辞效果。一、仿拟辞格在校园流行语运用中的表现形式

王红璐^[8]（2010）在《仿拟手法一瞥》文中研究说明仿拟作为一种修辞现象,在校园流行语、手机短信语、网络交流语、商业广告语、新闻标题语和仿名命名语中都有广泛地运用,起到了独特的效果。陈望道先生在1932年出版的《修辞学发凡》中提出了"仿拟":

李葵^[9]（2010）在《大学校园的仿拟现象探析》文中认为大学校园仿拟语丰富了校园生活,研究它有一定意义。它一般有四种形式:仿词、仿语、仿句、仿调,以校园生活为主题,多为仿名诗、名词、名曲、名言名句和流行文化,仿拟的目的多为感情宣泄,多表诙谐幽默和讽刺挖苦。

罗胜杰^[10]（2008）在《校园文学作品中的仿拟修辞研究》文中提出校园文学作品丰富了校园生活,研究它有一定意义。其中运用许多修辞手法,包括仿拟在内,而且仿拟的运用有扩大的趋势,值得研究。它有四种形式:仿词、仿语、仿句、仿调,以校园生活为主题,本体多为名诗、名词、名曲、名言名句和流行文化,仿拟的目的多为感情宣泄,多表诙谐幽默和讽刺挖苦。

二、大学校园仿拟语浅谈（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、大学校园仿拟语浅谈（论文提纲范文）

（1）功能视域下的汉语话语套用研究（论文提纲范文）

（2）基于语用意图的仿拟研究（论文提纲范文）

（3）仿拟语言资源在对外汉语教学中的有效利用（论文提纲范文）

（4）仿拟广告效果研究（论文提纲范文）

（5）“读者意识”操控下广告语仿拟的负偏离及对策研究（论文提纲范文）

（6）网络语言中仿拟现象的社会心理解读（论文提纲范文）

（7）浅谈大学校园流行语的仿拟修辞（论文提纲范文）

（8）仿拟手法一瞥（论文提纲范文）

（9）大学校园的仿拟现象探析（论文提纲范文）

（10）校园文学作品中的仿拟修辞研究（论文提纲范文）

四、大学校园仿拟语浅谈（论文参考文献）

• [1]功能视域下的汉语话语套用研究[D]. 左乃文. 哈尔滨师范大学, 2020(12)
• [2]基于语用意图的仿拟研究[D]. 聂梦珂. 华东师范大学, 2020(12)
• [3]仿拟语言资源在对外汉语教学中的有效利用[D]. 杨阳. 哈尔滨师范大学, 2016(08)
• [4]仿拟广告效果研究[D]. 丁红. 安徽财经大学, 2015(05)
• [5]“读者意识”操控下广告语仿拟的负偏离及对策研究[J]. 杨勇飞. 湖南商学院学报, 2013(06)
• [6]网络语言中仿拟现象的社会心理解读[J]. 陈红美,葛红. 淮海工学院学报(人文社会科学版), 2012(14)
• [7]浅谈大学校园流行语的仿拟修辞[J]. 段君,王小丹. 新课程(教育学术), 2011(08)
• [8]仿拟手法一瞥[J]. 王红璐. 北方文学(下半月), 2010(09)
• [9]大学校园的仿拟现象探析[J]. 李葵. 语文学刊, 2010(10)
• [10]校园文学作品中的仿拟修辞研究[J]. 罗胜杰. 湘潭师范学院学报(社会科学版), 2008(06)

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