问：孔子是怎样论述“庶，富，教”的关系的？
- 答：孔子阐述了“庶、富、教”的施政大纲，认为治理好一个国家，要有三个条件：首先是“庶”，即要有足够的劳动力；
“富”，即发展生产，解决人民物质生活的问题，如：衣食住行；最后是“教”，只有在先庶、先富的基础上悄则缺，才能有效地进行教化，发展教育事业。
孔盯早子：名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑人，今山东曲阜，祖籍宋国栗邑。孔子是中国古代著名思想家、教育家，开创了私人讲学的风气，倡导仁、义、礼、智、信，是儒家学派创始人。
语录汇编：
孔子的言论主要记录在《论语》中。《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。
《论语》与《大学》、《中庸》、《孟子》在南宋后并称“四书”。通行本《论语》共二十篇。《论语》的语言简洁精炼，含义深启辩刻，其中有许多言论至今仍被世人视为“微言大义”。
孔子晚年致力教育，修《诗》《书》《礼》《乐》，序《周易》（称《易经》十翼，或称易传），撰《春秋》。后人合称之为《六经》。
问：孔子的教育思想
- 答：孔子是中国古代最伟大的教育家和思想家，儒家学派的创始者，儒家教育理论的奠基人，他的教育思想集中反映在《论语》一书中。
一、教育对象：孔子在教育对象上主张“有教无类”。
二、教育目的：孔子认为教育的目的是把人培养成“贤人”和“君子”。
三、教育内容：孔子继承西周以来“六艺教育”的传统，教学纲领可以总结为“博学于文，约之以礼”，教学基本科目是《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。
四、教学原则和方法：孔子在教学思想和教学方法上强调“学而知之”，重视因材施教。因材施教的基本方法是启发诱导，他提出“不愤不启，不悱不发”；公子还强调学习与思考相结合，由此提出学习过程中应包含四个基本环节，即学、思、习、行。
五、教育作银耐用：对教育的社会功能，孔子提出“庶、富、教”的观点。他认为人口、财富和教育是立国的三个要素，“庶”与“富”是前提，辩搏岩是实施教育的先决条件。对教育的个体功能，孔子从探讨人的本性入手，提出“性相近也，习相远也”，即人的先天本性相差并不大，个性的差异携御主要是后天形成的。
问：孔子的教育管理思想
- 答：五个方面对孔子的教育管理思想进行简要分析绝带：庶、富、教的教育管理理念，以身作则的教育管理原则，自段搜我管理的教育管理方法，礼乐熏陶的教育管理途径，“择乎中并燃芦庸”的教育管理尺度，这些管理思想对我们仍有重要的启发和借鉴意义。
- 答：五个方面对孔子的教育管理思想进行简要分析：庶、富、教的教育管理理念，以身作则的教育管理原则，自我管理的教育管理方法，礼乐熏陶的教育管敏洞理途径，“择乎中庸”的教育管理尺度，这些管理思想对我们仍有重要的启发和借鉴信袭意义。摘 要:孔子以培养“君子”为教学管理目标，在教学管理、教师管理及学生管理等众多方面体现的独桥坦枯到的管理思想，为我国古代教育管理奠定了坚实的理论基础，同时对今天的教育管理也有着积极的借鉴意义。[著者文摘]
