问：教育管理学的研究范围有哪些方面
- 答：教育管理心理学的研究范围：
1，(教育管理中的)个体(心理和行为规律)
2，群体。 教育管理心理学的研究范围 理学的研究范围：
3．领导
4，组织。 扩展资升笑料
教育管理学是研究教育管理过程及其规律的科学。按照教育管理对象的特点有广义和狭义之分。广义教育管理学：是以整个国家教育系统的管理作为自己研究的对象。狭义教育管理学：是以一定类型的学校组织作为自己研究的对象。
教育是一种社会现象，它存在于一定的社会环境之中，社会环境中各个因素对教育的存在与发展有着激励或制约的双重作用。教育管理学就是研究在什么社会积极条件下，采用什么吵灶含方法能够激发教育中的辩弊激励因素，改变制约因素，此外，在评价教育管理的质量时也是以其社会效益的大小为准绳的。
问：今后教育管理学发展趋势
- 答：今后教育管理学发展趋势介绍如下：
(1)教育管理研究理论基础的发展趋势。
教育管理学产生的初码衫期受德国的行政学和美国的管理学的理论的影响，在当代则表现出受两种理论融合共同影响的趋势，随着当代许多新的管理理论的影响，当代教育管理研究处于以多元化为支撑的状态。
(2)教育管理研究内容的发展趋势。
教育管理学在其产生的初期主要是总结教育管理的实践经验及运用一般的管理理论研究教育管理问题，在当代则注重对教育管理的全方位多元化的研究。表现在：
①注重教育管理学的历史研究。
②注重教育管理学的理论研究。
③注重研究教育研究与教育决策的关系，探讨二者的互动模式。
④注重研究教育政策，探讨其价值观，与发达国家之间的教育政策进行比较。
⑤注重学校效能的研究。
⑥注重研究后现代主义、建构主义、女性主义对教育管理的影响。
(3)教育管理研究思潮、研究方法及手段的发展趋势。
①思潮上，出现人文主义或反理性主义的思潮；
②方法上，初期运用演绎的方法，后运用归纳法，“范式”等，在当代则出现了多元化的趋势；
③研究手段愈来愈先进。
(4)教育管理研究理论层次的发展趋势。
①从横向来说，教育管理的理论将由伍余只注重规范理论向注重科学理论(陈述理论)和价值理论发展。
②从纵向来说，教育管理理论将由只注重现象学的层次，向注重元学及方法学的层次发展。
总之，随着教育管理研究的深入，教育管理学成为一个具有理论色彩的全新的教育腔模滚管理学的学科体系。
问：教育管理研究的方法论的概念
- 答：教育管理研究的方法论的概念
方法论是人坦液们认识客观世界的根本方法。
方法论与世界观是一致的，在不同的世界观指导下认识世界，就会形成不同的方法论。
方法论也称为方法的一般原理。教育管理研究的方法论，是认识学校管理的根本方法。一般把教育管理研究的方法论分为哲学方法论和科学方法论，其中，哲学方法论是最基本的方法论。
哲学的方法论，主要研究矛盾及范畴，如教育管理中的主要矛盾以及主体与客体、教与学、冲突与平衡、竞争与协调、共性与个性、目的与方法、有效与无效、集权与分权、纪律与自由、权威与服从余返、数量与质量、宏观与微观等范畴。科学的方法论，主要是指以系统论为指导的方法论，它强调系统的目标价值，竖信饥系统的合理组合，系统的整体优化，系统的动态平衡，系统之间的互动、互控作用等。科学方法论要求把教育作为一个系统进行分析和研究。
