浅谈馆员的信息与创新素质

一、谈谈图书馆员的信息和创新素质（论文文献综述）

栾庆玲^[1]（2021）在《“双一流”建设背景下高校图书馆知识融合服务框架研究》文中进行了进一步梳理

张盼^[2]（2017）在《学术沙龙在文科研究生教育中的应用研究 ——以深圳大学高等教育研究所为例》文中提出研究生教育作为教育的最高层次,有其区别于其他教育层次的诸多特点。其中,问题意识、探究精神、创新精神等的培养和提高,是研究生教育的题中应有之义;更为密切的师生关系、更加浓厚的学术氛围、更加宽阔的学术视野以及更加深厚的学术涵养等,是研究生教育不可或缺的重要特征。然而现实情况却并不尽如人意。当前的研究生教育出现了一些问题,乃至出现了研究生教育本科化倾向、甚至高中化倾向,表现为:依然存在一些填鸭式机械化教育;研究生的课堂参与度、活跃度下降;研究生问题意识、探究精神、创新精神缺失;师生关系疏远、淡薄;学术氛围缺乏等等。因此,有必要改革研究生教育,使研究生教育体现出“研究”“创新”的特质。本文研究结合深圳大学高教所多年来的学术沙龙教育实践的案例,探讨学术沙龙对文科研究生教育的作用。文章首先从历史和比较的视角分析了沙龙的历史渊源及其现代的嬗变,并比较深入地分析了爱因斯坦的奥林匹亚科学院、林徽因的“太太客厅”、潘懋元的家庭学术沙龙三个着名的学术沙龙,展现其在不同的国家、不同历史阶段、不同场景下的实际面貌,并提炼出学术沙龙所体现的“平等互动、民主开放、自由探究、尊重包容”等特征。接下来,从理论上、从一般意义上探讨了学术沙龙的教育意蕴,指出学术沙龙是实现教育“对话”的有机载体、学术沙龙是实现“协同效应”最大化的有效途径、学术沙龙是形成浓厚学术氛围的重要手段、学术沙龙是培养创新人才的摇篮、学术沙龙是促进人全面发展的沃土等,并指出学术沙龙的教育意蕴在研究生教育、特别是文科研究生教育中能更好地体现。进而,文章以深圳大学高等教育研究所的学术沙龙实践为例,展开充分的研究和讨论。文章将深圳大学高等教育研究所的学术沙龙实践分为三种主要形式——跨学科学术沙龙;沙龙式课堂;师徒式沙龙,指出深圳大学高等教育研究所的学术沙龙实践体现出“全员性、全过程性、长期性、有效性”的特征,切切实实是一种行之有效、能拓宽视野、形成浓厚学术氛围、密切师生关系并提高研究生教育质量的好方法。最后,文章进一步总结讨论,从六个方面阐述学术沙龙教育意蕴在文科研究生中的实现条件,分别是:沙龙化的教学组织形式、沙龙化的教学过程、沙龙化的师生关系、营造宽松和谐的育人氛围、营造浓郁学术氛围、教育组织的学术自由性等。总之,悉心培养高层次、高学养、大视野、大胸怀的文科研究生,充分提高和展现文科研究生的问题意识、探究精神、创新精神,努力营造浓郁的学术氛围,妥善经营亲密的师生关系,辛勤播撒伟大的教育情怀及人文关怀等,有助于全方位提高文科研究生教育质量。在教育中充分融渗进学术沙龙的特征,特别是将学术沙龙同文科研究生教育相融合,是一种提高文科研究生教育质量的行之有效的好方法。

徐鹭^[3]（2013）在《网络环境下天津高校图书馆个性化信息服务优化研究》文中研究表明随着计算机技术和网络技术的飞速发展,高校用户的信息需求呈现出多样化、个性化的趋势,高效图书馆传统的信息服务模式已经难以满足用户的这种需求,因此,个性化信息服务成为高校图书馆深化信息服务的重要内容,集合各种资源努力帮助用户获取所需要的个性化信息服务是网络环境下高校图书馆需要完成的一项重要任务。正是因为如此,近年来我国对于高校图书馆的个性化服务的研究也逐步增多。笔者期望通过对天津高校图书馆个性化信息服务的研究,试图找出天津高校图书馆个性化信息服务过程中存在的问题,从而针对所存在的问题提出相应的对策和建议,为提升天津高校图书馆个性化信息服务的质量和水平提供借鉴与参考。本文首先总结了研究背景和意义,并对国内外有关个性化、特色化的信息服务的研究现状进行了分析,之后研究了在网络化时代背景下的大学图书馆个性化、特色化信息服务工作的重要理论基础。在这些理论的指导下,笔者对天津一些高校图书馆网站的个性化信息服务的应用现状进行了调查和更进一步的认真分析、比较和探讨。本文最后对于天津高校图书馆提供的个性化服务、特色化服务当中所存在的问题进行了归纳和总结,针对所存在的问题提出了解决问题的优化措施。

吴青松^[4]（2012）在《知识时代图书馆馆员素质的转变》文中认为针对如何全面提升图书馆员的职业素质,进而更好地服务于读者,满足读者的需求,这一摆在图书馆员面前的首要问题,从图书馆员职业素质的现状入手,深入剖析了提升图书馆员职业素质的重要作用,并最终提出有效措施和建议。

王阳安,张会静^[5]（2012）在《职业技术院校图书馆工作与创新人才培养》文中指出高校图书馆要主动为培养创新人才服务。认为职业技术院校的图书馆工作在培养学生技能创新素质方面也是大有可为的。介绍了图书馆积极参与培养学生技能创新素养的一系列做法。

刘子云^[6]（2012）在《学术型研究生培养模式创新研究 ——以广西民族大学民族学学科为研究个案》文中研究说明培养具有较强科研能力和良好学术素养的学术型高层次人才，一直是各国研究生教育的不懈追求。系统研究学术型研究生培养模式创新问题，对推动研究生培养机制改革，提高学术型研究生培养质量，揭示学术型研究生培养的特殊规律，具有重要意义。本论文以广西区域生境为考察背景，以广西民族大学民族学个案为研究对象，运用历史研究、比较研究、田野调查等研究方法，通过以小见大的方式，探索学术型研究生培养模式创新问题。论文主体部分对个案选择的缘由及其所挂靠组织的历史变革、民族学学位与研究生教育发展状态、民族学研究生培养的学科平台搭建、民族学科研特色与研究生科研性格的养成、民族学学术素养的系统培育等命题进行了探究。通过对上述问题的研究和探讨，我们认为民族学学术型研究生培养模式创新的路径为：坚持学科建设与研究生教育“互为依托、相互促进、共同发展”的理念；积极为学术型研究生的成长、成才搭建平台，诸如学术演讲、田野调查等，并通过这些平台，系统培育学术型研究生应该具备的理论和方法、把握学科前沿、独立探究问题等学术素养，最终培养满足民族地区乃至东南亚国家社会、经济、文化、教育、艺术等领域需要的教学、科研型高层次人才。

兰艳^[7]（2012）在《应用型本科院校校园科技文化的问题研究》文中认为校园文化潜移默化地启迪和感染着学生，并在人才培养过程中发挥了极其重要的作用。应用型本科院校以特殊的培养目标区别于其它高校。其校园科技文化对于院校学生素质的完善和科研能力的提升有促进作用。本论文以应用型本科院校科技文化为研究对象，交代话语背景，进行了相关研究综述，提出了本研究的意义。通过文献法、调查法从物质方面、制度方面、精神方面对应用型本科院校校园科技文化存在的问题进行描述，并针对其出现的问题进行原因分析，试图强调应用型本科院校在发挥自身基本优势的前提下，笔者提出解决应用型本科院校校园科技文化建设的对策：注重课内与课外结合、科学与人文结合、学术性与应用性结合突出应用型院校科技文化特色；要重设科技文化素质教育课程和设置科技活动课程，来提高实践能力突出应用型院校教育特色，培养应用型创新人才；提高科技资源利用率，体现校园科技文化价值；重视科技文化活动的实施，营造创新文化氛围，来凸显应用型院校科技文化的特色和品牌，并达到为地方和社会经济服务的目的。

刘玉香^[8]（2011）在《浅谈学校图书馆在教育教学中的作用》文中研究指明学校图书馆是学校文献资料收藏整理传播的中心和教师学校学习的基地,对学校教育、教学有着不可替代的独特功能。对促进教师的专业发展,提高教师的教育教学能力和培养学生主动学习、发展,提高分析和解决问题的能力,以及促进学校教育科研和陶冶师生情操、培养审美情趣、提高文化素养都有极为重要的作用。必须提高图书馆人员的综合素养,以特色鲜明、内容丰富的网络信息资源产品为读者用户服务。

赖华,许燕^[9]（2011）在《论文献信息创新在图书馆阅读辅导工作中的引入》文中认为本文首先提出了文献阅读的含义,列举了图书馆中常见的读者接受文本方式及其成因。重点阐述了文本信息创新为核心的辅导读者对阅读行为本质进行科学理解,引导读者力求真切把握文本内涵、对文本进行探究、、文本信息批判、质疑、阅读创新思维的几个环节。并简要介绍了阅读辅导工作的几种形式。

朱宁^[10]（2010）在《新时期高校图书馆发展的特点与图书馆员角色的定位》文中认为高校图书馆发展在现代信息技术应用的催化下,呈现出从传统"封闭式"服务模式逐步向现代"开放式"服务模式的发展势态,图书馆员如何面临新时期的挑战,实现自身角色的转变和定位,是现代图书馆要研究的重要课题。文章根据高校图书馆发展的特点,分析了图书馆员的现状,从图书馆员的知识结构、业务素质和职业形象等方面,论述了图书馆员的角色定位。

二、谈谈图书馆员的信息和创新素质（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、谈谈图书馆员的信息和创新素质（论文提纲范文）

（2）学术沙龙在文科研究生教育中的应用研究 ——以深圳大学高等教育研究所为例（论文提纲范文）

（3）网络环境下天津高校图书馆个性化信息服务优化研究（论文提纲范文）

（5）职业技术院校图书馆工作与创新人才培养（论文提纲范文）

（6）学术型研究生培养模式创新研究 ——以广西民族大学民族学学科为研究个案（论文提纲范文）

（7）应用型本科院校校园科技文化的问题研究（论文提纲范文）

（10）新时期高校图书馆发展的特点与图书馆员角色的定位（论文提纲范文）

四、谈谈图书馆员的信息和创新素质（论文参考文献）

• [1]“双一流”建设背景下高校图书馆知识融合服务框架研究[D]. 栾庆玲. 南昌大学, 2021
• [2]学术沙龙在文科研究生教育中的应用研究 ——以深圳大学高等教育研究所为例[D]. 张盼. 深圳大学, 2017(07)
• [3]网络环境下天津高校图书馆个性化信息服务优化研究[D]. 徐鹭. 天津师范大学, 2013(08)
• [4]知识时代图书馆馆员素质的转变[J]. 吴青松. 内蒙古科技与经济, 2012(20)
• [5]职业技术院校图书馆工作与创新人才培养[J]. 王阳安,张会静. 重庆科技学院学报(社会科学版), 2012(11)
• [6]学术型研究生培养模式创新研究 ——以广西民族大学民族学学科为研究个案[D]. 刘子云. 广西民族大学, 2012(09)
• [7]应用型本科院校校园科技文化的问题研究[D]. 兰艳. 安徽师范大学, 2012(02)
• [8]浅谈学校图书馆在教育教学中的作用[J]. 刘玉香. 吉林教育, 2011(34)
• [9]论文献信息创新在图书馆阅读辅导工作中的引入[J]. 赖华,许燕. 山东图书馆学刊, 2011(02)
• [10]新时期高校图书馆发展的特点与图书馆员角色的定位[J]. 朱宁. 咸宁学院学报, 2010(09)

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