一、广西大学学生体育锻炼现状及对策的研究（论文文献综述）
金振宇[1]（2021）在《初级中学体育教师教学效能现状及相关因素研究 ——以上海市部分学校为例》文中研究指明研究目的:初级中学（以下简称为初中）体育教师教学效能是帮助教师在体育教学活动中提高学生成绩,培养学生学习兴趣的一种重要能力与信念。提升体育教师的教学效能是实现体育课程有效教学的重要手段之一,同时可以促进学生体育学科核心素养的养成。近些年鲜有学者对体育教师教学效能进行实证调查,因此,本研究对上海市初中体育教师的教学效能水平进行调查,分析体育教师教学效能的相关因素,以期发现教学效能的发展趋势,进而帮助体育教师提高教学质量,并为促进初中体育教师教学效能发展提供参考依据。研究方法:本文以上海市初中体育教师教学效能为研究对象,选取部分初中体育教师作为调查对象。采用文献资料法,梳理体育教师教学效能概念的发展历程以及国内外学者的实证研究案例;采用问卷调查法,自行编制教学效能评价问卷并交由学校体育教育领域的专家进行评定,将修改后的问卷线上发放给22位初中体育教师（男,64%）进行问卷的信效度检验。采用方便抽样的方法选取上海市7个区共235位在职初中体育教师（男,56%）发放网络电子问卷,结合相关文献资料对数据进行初步的筛查与整理。使用SPSS 24.0对结果进行整体性描述,了解样本的基本信息,使用Spearman相关分析教学效能各个维度与教学业绩、教学效果和归因的相关关系;使用Kolmogorov–Smirnov检验对数据进行正态性检验,因数据不符合正态分布,故采用Mann-Whitney U检验和Kruskal-Wallis单因素方差分析比较体育教师在不同性别、年龄、教龄以及学历之间教学效能的差异,以p<0.05为标准判断是否具有统计学显着性。研究结果:（1）上海市初中体育教师教学效能平均得分为4.28（总分为5）;（2）体育教师教学业绩、教学效果和归因的平均得分为4.01、4.50和4.11,与教学效能水平呈显着正相关（p<0.001）;（3）男性体育教师教学效能平均得分为4.35,女性体育教师教学效能平均得分为4.23;（4）21～30岁、31～40岁、41～50岁、50岁以上体育教师的教学效能平均得分分别为4.25、4.36、4.29和4.28,不同年龄段之间教学效能得分均值的差异不具有显着性（p=0.562）;（5）从业5年以下、6～10年、11～15年、16～20年、20年以上的初中体育教师教学效能的平均得分分别是4.31、4.33、4.33、4.27和4.30,不同教龄之间教学效能得分均值的差异不具有显着性（p=0.889）（6）具有大专及以下、本科和研究生学历的体育教师教学效能平均得分为4.38、4.31和4.17,其中具有本科学历的体育教师与具有研究生学历的体育教师在教学认知维度上的教学效能水平均值的差异具有统计学上的显着性（p<0.05）。研究结论:（1）从整体水平上来看,上海市初中体育教师教学效能水平较高;（2）体育教师教学效能水平与教学效果、教学业绩和归因得分均值具有正相关关系;（3）体育教师教学效能整体层面及下属教学期望和教学能力两个维度,男性体育教师的教学效能水平高于女性体育教师;（4）具有本科学历的体育教师在教学认知维度上的教学效能水平要高于具有研究生学历的教师;（5）初中体育教师的年龄、教龄差异与其教学效能水平之间没有关系。
梁会[2]（2021）在《广西校园“小篮球运动"开展现状及策略研究》文中研究表明随着篮球运动在我国的快速发展,关于篮球发展的各类政策相继出台,越来越多的人关注篮球运动在少年儿童（6-12岁）这一阶段的发展。2016年,教育部积极推动校园篮球试点工作;2017年底,中国篮协正式推出了针对12岁及以下少年儿童的“小篮球计划”,旨在促进少年儿童身心发展以及满足心理健康需求,同时也为我国篮球人才储备提供资源,为响应中国“小篮球计划”的号召,广西壮族自治区积极推动少年儿童篮球运动的进一步开展。本文运用文献资料、访谈、问卷调查、案例分析、数理统计等研究方法,选取南宁、桂林、柳州、玉林地区12所小学为调查对象,对其“小篮球运动”开展的情况进行调查研究,分析其现状及存在的主要问题,提出相应发展对策,旨在促进广西“小篮球运动”在校园内更好的发展。通过调查分析得出了以下结论:1.大部分体育教师学历是本科,年龄在31-40岁之间,较为合理;体育教师参加小篮球专业知识技能培训较少。只有2所学校有室内篮球场,其余都是室外;其次小篮球场地和篮球架不足。所有调查对象在课外体育活动中都有开展“小篮球运动”,体育节和班级篮球联赛最普遍;篮球课余训练与学业无明显矛盾。无小篮球专项资金,篮球项目投入经费较少;大部分从体育经费中划拨,目前经费来源支持有限。2.桂林市拱极小学“小篮球运动”特色鲜明,校园篮球氛围浓厚,积极开展以小篮球为主题的趣味运动:篮球技巧赛、班级小篮球赛、投篮挑战赛等活动。校篮球代表队获得过多个国家级、省级、市级荣誉,培育出很多优秀的小篮球后备人才,在桂林市“小篮球运动”发展中相对领先。3.广西“小篮球运动”开展受到场地制约;教师的小篮球教学目标缺乏统一性,教学过程缺少小篮球专业教材指导;校本课程开设率低,只有个别学校开设小篮球校本课程;教师资质水平条件不错,但数量不足;竞赛体系不完善,缺乏横向联系和纵向交流。4.推进广西校园“小篮球运动”发展应从以下几方面着手:加强师资力量,提高教师带队积极性;构建硬件网络设施,加大资金投入;构建规范小篮球教材;建立完善的小篮球竞赛体系;加大宣传力度。
杨凤燕[3]（2021）在《高校校园健身操的创编及实践研究 ——以广西师范大学校园健身操作品《青春就这young》为例》文中进行了进一步梳理《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》提出面向全体学生,广泛开展普及性体育活动,大力营造校园体育文化,并形成“一校一品”“一校多品”的教学模式。国家政策的颁布,大力支持大学生加强体育锻炼,并对锻炼和健身的方式提出了与时俱进的新要求。校园健身操作为学校体育的重要组成部分,近年来越来越受到广大大学生的青睐。通过查阅校园健身操创编及实践的相关学术研究发现,大多数研究以创编理论以及民族健身操创编为主,缺乏对成套动作的实践教学和推广,无法得到成套动作创编的真实反馈。相关数据显示,我国高校学生普遍存在缺乏体育锻炼现状,学生的身体素质下降,成为了制约他们全面发展的重要问题。解决大学生体质健康问题,优化校园健身操成套动作创编内容、实践教学和推广是高校教师的迫切需求。针对这些问题,本文从成套动作总体设计、音乐选配、组合创编和教学实践等方面入手,对广西师范大学校园健身操作品《青春就这young》进行深入分析,以丰富和弘扬校园体育文化,促进校园体育的发展,使学校体育得以强化,为学校体育的发展开辟新的路径。以期为我国高校校园健身操提供创编理论以及实践参考。本文运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、实验测试法、个案研究法和数理统计法研究方法,以高校校园健身操的创编及实践研究为对象,对广西师范大学校园健身操作品《青春就这young》成套动作进行个案分析,通过实践探究成套动作的编排模式,从教学实践中得知学生对成套动作编排、教师教学和锻炼效果的满意度。研究结果如下:1.以校园健身操目的性、全面性、科学性、针对性和艺术性创编原则,整体法、组合法、多向思维法和移植法等创编方法,音乐、动作、时间和空间要素为理论支撑,进行《青春就这young》成套动作创编,并运用于教学实践中。2.通过案列分析得出校园健身操作品《青春就这young》成套动作以“青春舞动校园,共创健康中国”为主题。阐明成套动作总体设计为明确成套动作主题思想、结合学生身心特点、设计科学的成套动作结构布局和制定适宜的难度。使成套动作以组合形式呈现,融入嘻哈和潮流动作元素,使成套动作具有时尚性、趣味性、健身性、全面性和独创性;音乐选配应充分考虑来源、风格、歌词和时间的重要性,并符合校园文化建设的需要。3.通过实践分析得出校园健身操作品《青春就这young》成套动作运动强度严格控制在中低强度,满足大学生对体育运动强度的需求,具有健身性;大部分同学表示成套动作可在高校推广,成套动作结构布局、难易程度、音乐选配和动作组合满意度具有显着性差异,能满足学生身心健康需求,锻炼效果明显,教练员教学能满足学生对体育锻炼的需求。4.为了达到更好的推广效果,在校园健身操成套动作的推广中应注意提高学生的学习能力,提升教师的创新能力和加强学校的重视程度。
尹鹏程[4]（2021）在《健身气功·五禽戏课外体育活动对小学生脊柱发育影响的实证研究》文中研究说明研究目的:本研究在课外体育活动中安排健身气功·五禽戏运动,对脊柱发育异常的小学五年级学生进行为期13周的运动干预,研究健身气功·五禽戏课外体育活动对小学生脊柱发育的影响,为学校体育有针对性地解决学生健康问题提供合理建议和理论依据。研究方法:本研究将39名脊柱发育存在异常情况的五年级小学生作为实验对象,随机分为实验组（20人）和对照组（19人）。实验组进行为期13周,每周3次,每次40分钟的健身气功·五禽戏课外体育活动。对照组进行跳长绳、跳短绳、迎面接力跑等课外体育活动。通过Spine Scan电子脊柱测量仪和电子肺活量测试仪分别获取实验组和对照组健身气功·五禽戏运动干预前后的躯干倾斜角度、脊柱后凸角度、脊柱活动度、身体平衡度以及肺活量数据,利用统计学分析软件对数据进行对比分析。研究结果:健身气功·五禽戏干预前利用Spine Scan电子脊柱测量仪对310名五年级小学生进行脊柱筛查,共检测出51名脊柱发育异常者（包括22名“躯干倾斜角度异常”者和35名“脊柱后凸角度异常”者,其中有6名受试者既存在“躯干倾斜角度异常”又存在“脊柱后凸角度异常”的情况）,脊柱发育异常检出率约为16%;健身气功·五禽戏干预前实验组与对照组各项指标均无显着性差异（P>0.05）;健身气功·五禽戏干预后,除躯干倾斜角度和腰椎活动度外,实验组脊柱后凸角度、脊柱活动度（颈椎、胸椎）和身体平衡度以及肺活量指标优于对照组,呈显着性差异（P<0.05）,其中,颈椎活动度和身体平衡度（肩部水平线、骶髂后棘水平线）以及肺活量指标明显优于对照组,呈非常显着性差异（P<0.01）;健身气功·五禽戏干预前后,实验组除腰椎水平旋转外,其余各项指标较运动干预前均有所改善,呈显着性差异（P<0.05）,其中躯干倾斜角度、脊柱后凸角度、颈椎活动度、肩部水平线以及肺活量实验后指标明显改善,呈非常显着性差异（P<0.01）。研究结论:通过在课外体育活动中安排健身气功·五禽戏运动,能够较好的改善小学生躯干倾斜角度异常和脊柱后凸角度异常的状况;能够很好的改善小学生颈椎和胸椎在冠状面、矢状面和水平面的活动度,对腰椎活动度也有一定的改善作用;能够较好的改善小学生身体平衡度;能够很好的提高小学生肺活量水平。
陈云[5]（2021）在《漳州市新体育中考实施准备状况与对策研究》文中研究指明体育中考是加强学校体育工作,促进学校体育教育目标实现,推进学校素质教育改革进程的重要手段。随着我国各省市体育中考的不断改革发展,体育中考在提高社会各界对学校体育重视程度、提升体育学科地位和促进学生体质健康水平提升等方面显示出了积极作用。2021年体育中考,漳州市将首次把初三应届毕业生的体育中考分数纳入中考总分,研究通过对漳州市新体育中考的实施准备现状进行分析,为进一步完善漳州市体育中考、促进漳州市初中学校体育教育质量的提高进行积极思考。文章主要运用文献资料法、问卷调查法、实地调查法、访谈法、数理统计法等研究方法,通过文献的梳理和研读了解我国各省市体育中考的实施现状及改革状况,以漳州市6所初中学校的体育组长、体育教师及初三学生为调查对象,结合漳州市初三学生新体育中考模拟考试成绩,对漳州市初中新体育中考的实施准备状况进行分析。调查的内容包括:学校对新体育中考相关工作的组织管理状况;体育教师及学生对新体育中考的认知及准备状况;新体育中考给体育教师和学生带来的影响;新体育中考实施准备过程中出现的问题。研究结果表明:1)漳州市新体育中考考试结构较为合理,丰富多样的考试项目保证了学生项目选择的自由性。2)漳州市新体育中考评分标准的区分度不够合理,男、女生在除了立定跳远项目之外的其他运动项目得分上出现明显差异;新体育中考的评价方式为现场测试,太过单一。3)漳州市初中学校对新体育中考做了充足的准备工作,体育教师、学生以及家长都普遍重视新体育中考;有小部分学生对体育中考方案仍然不太了解。4)新体育中考的准备实施在提高学生体育学习积极性和课外体育锻炼参与度、提升体育教师的教学地位和职业认同感等方面起到了良好的促进作用。5)漳州市初中学校在新体育中考实施准备的过程中出现了应试现象;学生对体育课的认知出现了偏差;漳州市初中学校采取考前突击的备考方式给体育教师和学生带来了较大的生理和心理压力。针对上述结论,研究给出以下建议:1)加强新体育中考的宣传工作,将体育中考方案恰当地传达给每一位学生及学生家长;体育教师在教学的过程中要充分地突出学生的主体地位。2)加大运动技能类项目的分值赋予比重,提高体育教师对运动技能系统教授的重视程度;根据学生的现实情况适当地调整评分标准。3)采用过程性评价与终结性评价相结合的体育中考评价方式。4)改变体育中考集中测试的方式,将体育中考项目安排到初中的各个年级阶段,分散学生的考试压力。
李艳芸[6]（2021）在《沈阳市气排球运动发展现状研究》文中研究指明近些年沈阳市气排球运动正悄然兴起,并且吸引了不同职业的人群参与进来。自2017年气排球被列为天津全运会正式比赛项目以来,气排球运动在全国各省市的推广普及程度已得到了大大的提高。本文是在气排球运动在全国各地普及推广且具有超强的娱乐健身价值的基础上,通过问卷调查法,实地考察法,文献资料法,数理统计法和逻辑分析法等研究方法,将沈阳市参与气排球运动的人群作为调查对象,通过调查沈阳市气排球运动参与人群的基本情况、动机情况、锻炼行为特征、场地情况、社会指导员情况、气排球运动消费情况以及运动组织管理情况,分析沈阳市气排球运动发展过程中的优势与不足,存在的问题及影响因素,并提出了促进沈阳市气排球运动推广与开展的建议。通过研究得出以下结论:1.沈阳市气排球运动处于刚开始发展的阶段,参与人数较少,赛事开展规模不大,影响力小;参与的人群范围较广,普遍学历较高,其中以教师、企事业单位人员参与居多,但参与者男性多于女性。参与者动机多种多样,但都积极向上,参与时间较为固定,且参与者收入稳定。2.参与气排球的目的主要是强身健体,娱乐身心,这也是对气排球运动的健身及健心价值的肯定;沈阳市气排球运动组织中自发组织的队伍居多,政府及体育管理部门牵头组建的队伍非常少,且资金的扶持力度较小,气排球参与人员主要以自筹费用为主,并且在参与过程中参与人员对沈阳市气排球运动场地情况、社会指导员指导现状感到不满意的居多。主要原因在于沈阳市没有专业的气排球社会体育指导员,大多是体育爱好者或体育教师,其业务能力水平稍显不足,有待提高。3.影响沈阳市气排球运动发展的因素比较多,首先是政府及体育部门的支持因素,其次是场地器材设施的因素,然后是体育社会指导员和宣传力度的不足、气候等方面的影响。4.沈阳市气排球运动发展的对策包括:（1）充分发挥政府及体育部门的职能作用,重视气排球运动的推广普及。（2）加大宣传力度,扩大气排球交流平台。（3）气排球运动发展应进入校园,充分利用学校教学资源,（4）组织气排球培训,增强气排球社会指导力量（5）完善和成熟场地器材等配套设施。（6）结合当前情况借鉴成功经验。
黄秋红[7]（2021）在《基于教育视角的壮族歌圩文化家庭传承研究》文中研究说明广西壮族自治区是壮族人口最多的地区,素有“歌海之乡”之称,歌圩是壮族歌圩文化的载体,是壮族人民生活的一部分。通过家庭长辈在行为、思想、态度等对晚辈的影响,以及家族活动、传统节日等都是进行歌圩文化传承的过程。本研究基于教育视角,紧扣民族文化传承与教育之间的相互联系,从教育对象、教育目的、教育内容、教育方法等角度来阐述歌圩文化所具备的教育功能与传承价值。本研究选择广西武鸣区内不同村屯的10户家庭作为研究点,采用文献法、深入访谈和个案研究的方法,从家庭中传承主客体、传承内容、传承方式、路径等方面来分析家庭中的歌圩传承现状,调查发现目前家庭中存在传承主体老龄化、文化传承意识淡薄、传承方式简单化、家庭传承政策引导不足、缺乏与学校、社区联系等传承困境。以结构功能理论框架从社会环境变迁、人们对歌圩需求的改变、家庭与学校社区的合作、传承模式来分析歌圩文化传承逐渐衰落的原因。并提出相应传承建议,为其他文化的传承提供借鉴,也为其他民族通过家庭场域传承民歌提供参考,丰富现有壮族歌圩与传承教育的相关研究。全文分为四大部分,第一部分主要是前言部分,包括选题缘由、研究综述、理论基础,概念界定等,从传承目的、内容、方式、场域梳理了文化传承的相关研究,详细介绍了相关理论,并结合歌圩文化的传承构建本研究的分析框架。第二部分介绍了歌圩文化对教育的功能与价值,以及歌圩本身所具备的价值和壮族人民的认同价值来进一步阐述传承的意义。第三部分分析了调研点武鸣地区的自然环境和人文环境,以及当前的传承现状。第四部分针对歌圩文化传承现状,基于帕森斯的结构功能理论框架对家庭中开展歌圩文化传承所面临的问题进行分析,并提出对策建议,所提的内容也是基于帕森斯的结构功能理论框架,从迁移圩场、提高文化传承意识、发挥家庭与学校、社区的联合作用以及保护发展在传承过程中占据关键地位的传承人这几个方面入手。文化是在一定历史时期的群体在行为习惯、思维模式、价值取向、信仰等产生共同的认识,是适应社会而产生的,是教育的基础。笔者希望能通过此次论文研究,深入了解不同家庭成员对本民族文化的传承态度,说明歌圩文化的教育价值和传承价值,唤起人们对保护传承传统文化的意识,以及将文化与教育相结合,通过歌圩文化促进家庭教育的发展,培养学生各方面的能力,为学校教育打好基础。
王俞方[8]（2021）在《广西民族中学壮族传统体育开设困境及路径优化研究》文中研究说明壮族是中华民族中具有悠久历史的文化的民族之一,是广西最主要的世居民族,也是广西最早和最主要的开拓者。其灿烂悠久的历史及其风格独特的民族特色,造就了丰富多样的壮族传统体育文化。随着现代化与全球化的快速发展,西方体育文化的输入及原始需求目的的转变,导致了壮族部分传统体育活动消失在壮族人民的生活中,更多的是用“听过”来诠释本民族的传统体育运动。民族中学作为传统体育文化传播的窗口、发展的平台,虽有一定的国家及地方政策的支持和鼓励,但在实际的开设与发展中存在一定的困境。本文基于民族传统体育学、文化学、少数民族体育学、壮族传统体育文化学等基础上,结合文献资料法、问卷调查法、实地调查法、数理统计法及逻辑分析法,对广西民族中学壮族传统体育开设现状进行深入的调查研究,全面梳理分析广西民族中学在开设壮族传统体育的现状及开展过程中存在的问题及困境,提出实现优化壮族传统体育在广西民族中学开展的具体实施路径,研究结果如下:1.在广西政府颁布的相关政策的颁布下,广西民族中学均以体育课堂教学、大课间及体育课外活动等形式开设了高杆绣球、背篓绣球、三人板鞋、跳竹竿和毽球五个项目。2.广西民族中学大部分学生是通过学校体育课及体育课本来了解壮族传统体育及其文化内涵和历史背景,了解程度为一般了解,学生为了强身健体、提高运动能力而以学校体育课、课外体育活动及运动会等形式参与壮族传统体育,多数学生参与的次数为每周2次,持续时间为10分钟。学生的课外体育活动更多的选择篮球项目。3.广西民族中学的教师年龄均在41岁至50岁,男教师的比例相对高些,教师结构主要以本科学历和一级职称而组成,教师对了解壮族传统体育但对其文化内涵及历史背景一般了解,主要通过各类培训来学习和了解壮族传统体育,但教师的参与培训次数较少。4.场地器材方面能够满足壮族传统体育的开设,有一定的资金开设。学校领导及家长对壮族传统体育的开设普遍支持不高,不能正确认识壮族传统体育。5.在调查的15所广西民族中学仅有5所学校拥有校本教材。其体育课程主要以篮球、田径和少数民族体育为主。6.壮族传统体育在广西民族中学的开设过程中,对项目不了解,积极主动性不强、对项目学习动机明确,但需求无法满足、学生在参与项目缺乏自主选择性、学生学业繁重且时间紧迫无法参与是学生因素的主要困境;缺乏对项目的创新意识、缺乏专业体育教师、师资力量薄弱、教师教学手段简单枯燥,讲课魅力欠缺、培训次数少,学习渠道单一是教师因素的主要困境;缺乏强制性的地方有关政策、学校领导对项目的价值功能认知程度不全面、学校领导传承意识及重视程度不够、资金的投入和使用不到位,开展不顺、在校园的开展单调,氛围薄弱、家长支持度低,学生参与受限是环境因素的主要困境;而教材与课程因素的主要困境为校本教材的转化程度不足、引入的项目难度高且存在安全隐患、引进的项目种类单一、学段的项目内容设置不合理以及项目传播载体淡化,推广力度不够。以上因素是限制壮族传统体育在广西民族中学的可持续发展的最主要的因素。针对广西民族中学壮族传统体育开展的现状、存在的问题及开设的困境,提出以下几点优化的具体路径:1.进入体育课程教学,确保学生壮族传统体育的学习。2.创建“五点半”课堂,进一步拓展壮族传统体育学习。3.办运动会、校园文化节,提供项目竞技平台和展示舞台。4.建立人才“引—培—流”机制,大幅度提升壮族传统体育师资力量。
刘臻[9]（2021）在《甘肃省小篮球运动开展现状及对策研究》文中研究说明任何一个国家在普及和发展体育项目必然遵循的规律就是从娃娃抓起,篮球运动在我国有着浓厚的群众基础。为了满足和适应更多适龄儿童参与篮球运动的需要,促进其身心健康发展,同时拓宽中国篮球后备人才的培养。中国篮球协会从2017年开始启动了“小篮球发展计划”,在少年儿童中推广集娱乐性、趣味性、对抗性、健身性于一体的小篮球运动。小篮球运动是继承和发扬了在篮球运动中所倡导的强健体魄、遵守规则、公平竞赛、顽强拼搏、永不放弃的体育精神,根据不同年龄儿童身体发育的实际情况,制定了特殊的规则,采用特定的场地器材设施,是一项非常适合孩子们参与的体育项目。本文以甘肃省小篮球运动开展现状及发展对策为研究对象,通过运用专家访谈法、问卷调查法、数理统计等方法,对甘肃省校园、青少年俱乐部小篮球运动的开展以及甘肃省小篮球联赛的举办进行调查与分析研究,针对所发现的问题与不足提出发展对策。通过研究得出以下结论:1、校园小篮球:（1）所调查的甘肃省小学体育教师年龄、学历基本合理,可以满足学校体育课的开展,但篮球专项的体育教师数量较少,不能满足校园小篮球教学及课外活动指导的需求。（2）甘肃省小学阶段的学生对小篮球运动兴趣程度较高,但由于课余活动时间少、场地数量不足等原因限制了在课堂时间以外参与小篮球运动,而且绝大部分学生对小篮球运动了解程度不高,小篮球运动在校园的推广与普及还需加强。（3）甘肃省小学的篮球场地和器材可以基本满足小篮球教学活动的需要,但场地数量不能满足不同年龄段学生课外小篮球活动的需要,符合不同年龄阶段可升降篮球架较少,校园多为固定篮球架,多数不符合小篮球运动各年龄阶段所规定的高度,总体来说甘肃省校园小篮球运动的场地设施资源较为匮乏。（4）所调查的甘肃省小学小篮球教学目标、教学内容以及教学方法目前来看,没有统一的衡量标准,也没有针对小篮球教学的具体教材。只有少数篮球特色学校在教学活动中开展小篮球校本课程,自编小篮球教材,教学效果良好。其他大多数学校在进行小篮球教学活动时,体育教师根据自己的教学经验进行小篮球内容的授课。2、青少年篮球俱乐部:（1）在“小篮球计划”推出后青少年篮球俱乐部培训市场迎来了发展机遇,在调查中发现,在庞大的培训市场中,教师队伍缺乏稳定性,青少年篮球俱乐部教练员流动性大,大多来自体育院校毕业生或在读学生,专职教练员数量较少。另外通过对他们教学能力的观察和了解,这些教练员虽有一定的篮球基础,但在具体授课过程中教学组织方式、教学表达能力、教学效果上尚有欠缺,在针对儿童兴趣引导和初始动作的规范上所呈现的效果参差不齐。俱乐部教练员所接受小篮球运动的相关培训活动较少。（2）甘肃省青少年篮球俱乐部场地方面多为室内球馆,教学培训条件较好,俱乐部也能根据学员培训的不同要求,应用了可升降的小篮球架和教学用球,场地器材能够满足小篮球教学培训需要。3、小篮球联赛:（1）甘肃省小篮球联赛赛事组织机构不完善,小篮球联赛的受众群体主要是在校小学生,但甘肃省小篮球联赛的竞赛组织工作主要由甘肃省体育局青少处、甘肃省篮协组织实施,而非教育行政主管部门,从而导致了有关学校是否必须参加联赛呈观望状态,使得第一届甘肃省小篮球联赛参赛市、州较少,联赛没有覆盖甘肃省全境。信息的下达受到了一定的制约,使得绝大部分学校无法参赛。（2）甘肃省小篮球联赛对于赛制、规则、安全问题、场地设施都有相应的保障措施,但仍然存在不足,比赛中裁判员对小篮球规则尺度把握不统一;小篮球联赛在甘肃省推广范围不够广泛,青少年篮球俱乐部参与度较低;甘肃省开展的小篮球赛事形式较为单一,特色与吸引力不足;参赛男运动员要远多于女运动员。根据研究结论所出现的问题,提出相应的对策:加强多部门合作,落实关于小篮球运动政策和资金投入;开展小篮球教师专项培训,建立小篮球课程体系;配齐配足小篮球运动所需器材设施,提高球场安全意识;加强青少年篮球俱乐部管理力度,建立教练员培养体系;健全小篮球运动竞赛人员培训模式,提高小篮球裁判员执裁能力;完善小篮球联赛竞赛体系,提高甘肃赛区办赛质量。
范崟崟[10]（2021）在《校园文化何以育人 ——基于卓然小学的叙事研究》文中认为百年大计、教育为本。教育是民族进步的基石,关乎民族兴旺、人民福祉和国家未来。文化是一个学校发展的治校之本、强校之基,是一个学校长远优质发展的内涵动力和根本保障。作为小学阶段的义务教育就是为了培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义建设者和接班人,为学生的未来与中国的未来奠定良好基础,而学校承担着培养“四有”新人的重任,所以,一所学校的文化建设是开展素质教育,培养学生创新精神和实践能力的重要途径。小学阶段是人发展的重要时期,是人的价值观念、道德情操、行为品格形成的关键期。同时,由于小学教育属于基础教育,小学校园文化对于优秀文化的传播,对学生世界观、价值观和人生观的塑造,以及创新文化发展有着极其重要的作用。因此,关注小学校园文化实际上就是关注学生的未来成长,小学校园文化如何发挥其育人价值成为了值得关注的问题。本研究首先在总结国内外多位学者关于文化、校园文化定义的基础上,对校园文化、小学校园文化、育人价值等相关概念进行了界定。通过运用文献研究法与叙事研究法,对桂林市七星区卓然小学校园文化的现状进行研究。其次,通过对卓然小学校园文化的具体现状进行调查,分析其校园文化的特色,并对卓然小学的校长以及一部分教师进行了关于校园文化主题的访谈。结合笔者的现场调查与分析,并根据中国风、国际范、卓然人等校园文化特色的内涵分析与叙事案例的分析论述,呈现了卓然小学校园文化如何发挥其育人功能的具体过程。最后,本研究阐述了卓然小学校园文化的价值取向是在传承中国文化中开拓创新,拓宽学生的国际视野,培养卓然独立的现代人。通过学校校园文化的整体设计、师生角色转化、强调交互生成的教学过程、教育评价转换与文化更新等四种实践路径构建卓然小学校园文化,并实现其育人功能。研究还揭示了卓然小学校园文化建设主要受到中国传统文化的传承、学生与教师个人的发展需求、校长角色的领导力与影响力三方面因素的影响。此外,尽管卓然小学校园文化已经取得一定的育人效果,但仍需要从宿舍文化与“国际范”的教育方面进行充实完善。
二、广西大学学生体育锻炼现状及对策的研究（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、广西大学学生体育锻炼现状及对策的研究（论文提纲范文）
（1）初级中学体育教师教学效能现状及相关因素研究 ——以上海市部分学校为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1. 前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 选题依据 |
| 1.1.2 研究假设 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 2. 研究综述 |
| 2.1 概念界定 |
| 2.1.1 初级中学 |
| 2.1.2 自我效能 |
| 2.1.3 教学效能 |
| 2.1.4 体育教师教学效能 |
| 2.1.5 教学效果 |
| 2.1.6 教学业绩 |
| 2.1.7 归因 |
| 2.2 国内研究综述 |
| 2.3 国外研究综述 |
| 2.4 小结 |
| 3. 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 问卷调查法 |
| 3.2.3 数理统计法 |
| 4. 结果与分析 |
| 4.1 初中体育教师教学效能的现状调查与分析 |
| 4.1.1 教学效能总体表现 |
| 4.1.2 教学效果、教学业绩和归因整体表现 |
| 4.1.3 教学效果与教学效能相关性分析 |
| 4.1.4 教学业绩与教学效能相关性分析 |
| 4.1.5 归因与教学效能相关性分析 |
| 4.2 上海市初中体育教师教学效能相关因素的分析 |
| 4.2.1 性别 |
| 4.2.2 年龄 |
| 4.2.3 教龄 |
| 4.2.4 学历 |
| 4.3 研究局限 |
| 5. 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附件 1 初中体育教师教学工作情况调查问卷 |
| 附件 2 问卷内容效度专家评价表 |
| 致谢 |
（2）广西校园“小篮球运动"开展现状及策略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 提高全民身体素质,推进健康中国建设 |
| 1.1.2 中国篮协的改革与小篮球联赛的大力推广 |
| 1.1.3 加强素质教育,推动小篮球进校园 |
| 1.2 研究的目的意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 相关概念界定 |
| 1.3.2 国内研究现状 |
| 1.3.3 国外研究现状 |
| 1.3.4 述评小结 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 访谈法 |
| 2.2.3 问卷调查 |
| 2.2.4 案例分析法 |
| 2.2.5 数理统计法 |
| 3 结果与分析 |
| 3.1 广西校园小篮球开展现状分析 |
| 3.1.1 广西校园小篮球师资情况 |
| 3.1.2 广西校园小篮球场地设施情况 |
| 3.1.3 广西校园篮球课程开设和教学情况 |
| 3.1.4 广西校园小学生参与篮球活动基本情况 |
| 3.1.5 广西校园“小篮球运动”训练、竞赛基本情况 |
| 3.1.6 广西校园“小篮球运动”经费投入情况 |
| 3.1.7 广西小篮球竞赛体系 |
| 3.2 个案研究—桂林市叠彩区拱极小学“小篮球运动”开展特色分析 |
| 3.2.1 以“小篮球运动”为契机推进校园篮球建设 |
| 3.2.2 以“小篮球运动”为依托提升校园篮球品牌 |
| 3.2.3 以“小篮球运动”为特色普及校园篮球活动 |
| 3.3 广西校园小篮球开展存在的主要问题 |
| 3.3.1 师资力量不足 |
| 3.3.2 场地器材缺乏,设施不规范 |
| 3.3.3 教学目标不明确,内容不规范 |
| 3.3.4 竞赛体系不完善 |
| 3.4 广西校园小篮球推进策略研究 |
| 3.4.1 加强师资力量,提高教师带队积极性 |
| 3.4.2 构建硬件网络设施,加大资金投入 |
| 3.4.3 构建规范小篮球教材 |
| 3.4.4 建立完善的竞赛体系 |
| 3.4.5 加大宣传力度 |
| 4 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读硕士学位期间的科研成果 |
| 致谢 |
（3）高校校园健身操的创编及实践研究 ——以广西师范大学校园健身操作品《青春就这young》为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 国家政策颁布的需要 |
| 1.1.2 学校体育发展的需要 |
| 1.1.3 学生体质健康的需要 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 校园健身操的概念 |
| 2.2 国内研究现状 |
| 2.2.1 健身操发展与推广的相关研究 |
| 2.2.2 校园健身操创编的相关研究 |
| 2.2.3 同项群难美性运动创编的相关研究 |
| 2.3 国外研究现状 |
| 2.4 文献述评 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 实验法 |
| 3.2.5 个案研究法 |
| 3.2.6 数理统计法 |
| 4 结果与分析 |
| 4.1 校园健身操的创编理论分析 |
| 4.1.1 校园健身操的创编背景 |
| 4.1.2 校园健身操的创编原则 |
| 4.1.3 校园健身操的创编要素 |
| 4.1.4 校园健身操的创编方法 |
| 4.2 校园健身操作品《青春就这young》的案例分析 |
| 4.2.1 《青春就这young》成套动作的总体设计 |
| 4.2.2 《青春就这young》成套动作的音乐选配 |
| 4.2.3 《青春就这young》成套动作的组合创编 |
| 4.2.4 《青春就这young》成套动作的实践分析 |
| 4.3 推广校园健身操《青春就这young》的路径 |
| 4.3.1 提高学生的学习能力 |
| 4.3.2 提升教师的创新能力 |
| 4.3.3 加强学校的重视程度 |
| 5 结论 |
| 参考文献 |
| 附件 1 专家访谈提纲 |
| 附件 2 专家问卷效度检查表 |
| 附件 3 主观运动强度(RPE)测定表 |
| 附件 4 广西师范大学校园健身操《青春就这young》学生问卷 |
| 附件 5 专家基本情况表 |
| 附件 6 校园健身操作品《青春就这young》动作说明 |
| 攻读硕士期间发表的论文目录 |
| 致谢 |
（4）健身气功·五禽戏课外体育活动对小学生脊柱发育影响的实证研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 引言 |
| 1 国内外研究现状 |
| 1.1 课外体育活动研究现状 |
| 1.1.1 课外体育活动的特点与意义 |
| 1.1.2 课外体育活动的政策要求 |
| 1.1.3 课外体育活动的开展现状 |
| 1.1.4 课外体育活动的影响因素 |
| 1.2 脊柱发育的研究现状 |
| 1.2.1 脊柱的特征与功能 |
| 1.2.2 不同人群脊柱发育的研究现状 |
| 1.2.3 脊柱发育异常的危害 |
| 1.2.4 脊柱发育的影响因素 |
| 1.2.5 脊柱发育的评价方法 |
| 1.3 健身气功·五禽戏研究现状 |
| 1.3.1 健身气功·五禽戏的历史起源与发展 |
| 1.3.2 健身气功·五禽戏的动作特点 |
| 1.3.3 健身气功·五禽戏开展现状 |
| 1.3.4 健身气功·五禽戏的健身功效 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 教学实验法 |
| 2.2.3 测试法 |
| 2.2.4 数理统计法 |
| 3 研究结果 |
| 3.1 健身气功·五禽戏课外体育活动干预前筛查结果 |
| 3.2 健身气功·五禽戏课外体育活动对小学生躯干倾斜角度的影响 |
| 3.3 健身气功·五禽戏课外体育活动对小学生脊柱后凸角度的影响 |
| 3.4 健身气功·五禽戏课外体育活动对小学生脊柱活动度的影响 |
| 3.5 健身气功·五禽戏课外体育活动对小学生身体平衡度的影响 |
| 3.6 健身气功·五禽戏课外体育活动对小学生肺活量的影响 |
| 4 讨论与分析 |
| 4.1 小学生脊柱发育筛查结果的分析 |
| 4.2 健身气功·五禽戏课外体育活动对小学生躯干倾斜角度的影响分析 |
| 4.3 健身气功·五禽戏课外体育活动对小学生脊柱后凸角度的影响分析 |
| 4.4 健身气功·五禽戏课外体育活动对小学生脊柱活动度的影响分析 |
| 4.5 健身气功·五禽戏课外体育活动对小学生身体平衡度的影响分析 |
| 4.6 健身气功·五禽戏课外体育活动对小学生肺活量的影响分析 |
| 结论 |
| 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 A 《知情同意书》 |
| 附录 B 实验前筛查问卷 |
| 附录 C 教学实验过程图片展示(部分) |
| 附录 D 测试过程图片展示(部分) |
| 附录 E 《电子脊柱测量仪说明书》 |
| 致谢 |
（5）漳州市新体育中考实施准备状况与对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的和意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 相关概念的界定 |
| 1.3.2 国内研究现状 |
| 1.3.3 国外研究现状 |
| 第2章 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 访谈法 |
| 2.2.3 问卷调查法 |
| 2.2.4 实地调查法 |
| 2.2.5 数理统计法 |
| 2.3 研究技术路线 |
| 第3章 结果与分析 |
| 3.1 漳州市2021年新体育中考方案分析 |
| 3.1.1 漳州市2021年新体育中考考试内容及分值分布 |
| 3.1.2 漳州市2021年新体育中考考试评分标准 |
| 3.2 漳州市新体育中考模拟考试成绩分析 |
| 3.2.1 抽取漳州市初中学校模拟考试成绩样本基本情况 |
| 3.2.2 漳州市新体育中考模拟考试成绩基本情况分析 |
| 3.2.3 漳州市新体育中考模拟考试中长跑成绩分析 |
| 3.2.4 漳州市新体育中考模拟考试篮球成绩分析 |
| 3.2.5 漳州市新体育中考模拟考试立定跳远成绩分析 |
| 3.2.6 漳州市新体育中考模拟考试实心球成绩分析 |
| 3.2.7 漳州市新体育中考模拟考试一分钟跳绳成绩分析 |
| 3.3 漳州市新体育中考实施准备状况问卷调查结果与分析 |
| 3.3.1 漳州市新体育中考学校组织管理状况分析 |
| 3.3.2 漳州市新体育中考体育教师情况分析 |
| 3.3.3 漳州市新体育中考初三学生情况分析 |
| 3.3.4 漳州市新体育中考实施准备过程中存在的问题分析 |
| 3.3.5 漳州市新体育中考实施准备过程中存在问题的对策分析 |
| 第4章 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录1 《漳州市新体育中考实施准备状况与对策研究》体育组组长访谈提纲 |
| 附录2 《漳州市新体育中考实施准备状况与对策研究》体育教师问卷 |
| 附录3 《漳州市新体育中考实施准备状况与对策研究》学生问卷 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 |
（6）沈阳市气排球运动发展现状研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 选题依据 |
| 1.3 研究目的 |
| 1.4 研究意义 |
| 1.5 气排球运动的概述 |
| 1.5.1 气排球运动的起源 |
| 1.5.2 气排球运动的特点 |
| 1.5.3 气排球运动发展的概况 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 国内研究现状 |
| 2.1.1 有关气排球起源与发展的研究 |
| 2.1.2 有关气排球推广与普及方面的研究 |
| 2.1.3 有关气排球价值与作用方面的研究 |
| 2.1.4 有关气排球发展现状方面的研究 |
| 2.2 国外研究现状 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 问卷调查法 |
| 3.2.3 访谈法 |
| 3.2.4 实地调查法 |
| 3.2.5 数理统计法 |
| 3.2.6 逻辑分析法 |
| 4 结果与分析 |
| 4.1 沈阳市气排球运动发展现状 |
| 4.1.1 气排球运动参与者的基本情况 |
| 4.1.1.1 气排球运动参与者的自然结构特征 |
| 4.1.1.2 气排球运动参与者的社会结构特征 |
| 4.1.2 气排球运动参与者的动机情况 |
| 4.1.2.1 气排球运动参与者对气排球的认知情况 |
| 4.1.2.2 气排球运动参与者的动机情况 |
| 4.1.3 气排球运动参与者的锻炼行为特征 |
| 4.1.3.1 气排球运动参与者的锻炼时间分布特征 |
| 4.1.3.2 气排球运动锻炼参与者的锻炼频率特征 |
| 4.1.4 气排球运动的场地情况 |
| 4.1.4.1 气排球运动场地的分布情况 |
| 4.1.4.2 气排球运动参与者对场地的满意程度 |
| 4.1.5 气排球运动的社会体育指导员情况 |
| 4.1.5.1 气排球运动社会体育指导员的专业背景情况 |
| 4.1.5.2 气排球运动参与者对社会体育指导员的满意程度 |
| 4.1.6 气排球运动的消费情况 |
| 4.1.6.1 气排球运动消费金额情况 |
| 4.1.6.2 气排球运动消费项目情况 |
| 4.1.7 气排球运动组织管理情况情况 |
| 4.1.7.1 气排球运动队伍组建情况情况 |
| 4.1.7.2 气排球运动比赛情况 |
| 4.2 沈阳市气排球运动发展中存在的问题 |
| 4.2.1 政府及体育部门的重视程度不足 |
| 4.2.2 宣传力度不够 |
| 4.2.3 气排球赛事组织管理力量薄弱 |
| 4.2.4 场地等硬件设施不完善 |
| 4.2.5 气排球专业指导力量薄弱 |
| 4.2.6 气排球运动文化氛围薄弱 |
| 4.2.7 气候条件制约气排球运动的发展 |
| 4.3 促进沈阳市气排球运动发展的措施 |
| 4.3.1 充分发挥政府及体育部门的职能作用,重视气排球运动的推广普及 |
| 4.3.2 加大宣传力度,扩大气排球交流平台,促进气排球文化形成 |
| 4.3.3 气排球运动发展应进入校园,充分利用学校教学资源 |
| 4.3.4 完善成熟场地器材等配套设施 |
| 4.3.5 组织气排球培训,增强气排球社会指导力量 |
| 4.3.6 结合当前情况,借鉴成功经验 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录一 沈阳市气排球运动发展现状调查问卷 |
| 附录二 沈阳市气排球运动发展现状访谈提纲 |
| 致谢 |
（7）基于教育视角的壮族歌圩文化家庭传承研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 前言 |
| 第一节 选题缘由 |
| 一、国家政策的重视 |
| 二、个人研究兴趣 |
| 第二节 文化传承的相关研究综述 |
| 一、民族文化传承的目的研究 |
| 二、民族文化传承内容的研究 |
| 三、民族文化传承方式的研究 |
| 四、民族文化传承场域的研究 |
| (一)家庭场域的民族文化传承 |
| (二)学校场域的民族文化传承 |
| (三)社区场域的民族文化传承 |
| 第三节 研究的理论基础 |
| 一、课程理论 |
| 二、结构功能理论 |
| (一) “适应”功能 |
| (二) “目标达成”功能 |
| (三) “整合”功能 |
| (四) “潜在模式维持”功能 |
| 三、文化自觉 |
| (一)文化认同与适应 |
| (二)文化的选择 |
| 四、文化资本理论 |
| (一)身体化文化资本 |
| (二)客观化文化资本 |
| (三)制度化文化资本 |
| 第四节 研究目的及方法 |
| 一、研究目的与意义 |
| (一)研究目的 |
| (二)研究意义 |
| 二、研究思路与方法 |
| (一)研究思路 |
| (二)研究方法 |
| 第五节 研究的核心概念界定 |
| 一、家庭教育 |
| 二、文化传承 |
| 三、壮族歌圩 |
| 第二章 歌圩文化的功能与价值 |
| 第一节 歌圩文化的教育功能与价值 |
| 一、德育 |
| 二、智育 |
| 三、体育 |
| 四、美育 |
| 五、劳育 |
| 第二节 歌圩文化的传承价值 |
| 一、歌圩文化的自身价值 |
| 二、壮族人民的文化认同价值 |
| 三、歌圩文化的载体 |
| (一)家庭场域 |
| (二)传承人 |
| (三)物质形式 |
| (四)语言符号 |
| 第三章 壮族歌圩文化家庭传承现状 |
| 第一节 武鸣环境背景 |
| 一、武鸣区自然环境背景 |
| 二、武鸣区人文环境背景 |
| 第二节 歌圩文化家庭传承现状 |
| 一、歌圩文化传承主客体 |
| (一)歌圩文化主客体传承态度 |
| (二)传承主体老龄化,传承主客体显现年龄断层现象 |
| 二、歌圩文化传承方式 |
| (一)家庭传承方式使用情况 |
| (二)家庭传承与学校、社区的联动情况 |
| 三、家庭传承内容 |
| (一)歌圩文化家庭传承内容 |
| (二)家庭教育政策缺乏对民族传承的引导 |
| 第四章 歌圩文化家庭传承现状分析及对策建议 |
| 第一节 歌圩文化家庭传承现状分析 |
| 一、社会环境的变迁冲散歌圩文化土壤 |
| (一)经济全球化的冲击 |
| (二)打工潮促进人口迁移 |
| (三)寄宿制教育的发展 |
| 二、需求的变化削弱文化传承意识 |
| (一)家庭目标追求现实化,文化认同低 |
| (二)政府对文化传承官方化、商业化 |
| 三、家庭、学校、政府歌圩文化传承联动性差 |
| (一)家庭成员的价值整合度低 |
| (二)学校与家庭缺乏文化传承合作 |
| (三)政府部门协作联动能力差 |
| 四、缺乏稳定的文化传承体系 |
| (一)文化载体影响力下降 |
| (二)个体潜在文化认同感低 |
| 第二节 歌圩文化家庭传承的对策建议 |
| 一、农村圩点转移城镇,顺应时代更新家庭传承方式 |
| 二、发挥家庭传承基础作用,提高文化意识 |
| 三、创建家庭与学校、政府传承联动机制 |
| 四、保护发展传承人,保障文化传承系统的运作 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 |
| 致谢 |
（8）广西民族中学壮族传统体育开设困境及路径优化研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 国家政策及地方政府相关文件的颁布 |
| 1.1.2 广西学校体育的发展的需要 |
| 1.1.3 壮族传统体育自身发展的需要 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 国外有关传统体育项目的相关研究 |
| 1.2.2 国内有关民族中学开展体育运动的相关研究 |
| 1.2.3 国内有关开展传统体育项目的相关研究 |
| 1.2.4 相关概念界定 |
| 1.3 研究目的与意义 |
| 1.3.1 研究目的 |
| 1.3.2 研究意义 |
| 1.4 研究重点与难点 |
| 1.4.1 研究重点 |
| 1.4.2 研究难点 |
| 1.5 研究的创新点 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 问卷调查法 |
| 2.2.3 实地调查法 |
| 2.2.4 数理统计法 |
| 2.2.5 逻辑分析法 |
| 3 结果与分析 |
| 3.1 广西民族中学壮族传统体育开设现状 |
| 3.1.1 广西民族中学壮族传统体育开设情况 |
| 3.1.2 基于学生因素的广西民族中学壮族传统体育开设情况 |
| 3.1.3 基于教师因素的广西民族中学壮族传统体育开设情况 |
| 3.1.4 基于环境因素的广西民族中学壮族传统体育开设情况 |
| 3.1.5 基于课程因素的广西民族中学壮族传统体育开设情况 |
| 3.2 广西民族中学壮族传统体育开设困境 |
| 3.2.1 从学生层面分析广西民族中学壮族传统体育开设的困境 |
| 3.2.2 从教师层面分析广西民族中学壮族传统体育开设的困境 |
| 3.2.3 从环境层面分析广西民族中学壮族传统体育开设的困境 |
| 3.2.4 从课程及其他层面分析广西民族中学壮族传统体育开设的困境 |
| 3.3 广西民族中学壮族传统体育路径优化 |
| 3.3.1 广西民族中学壮族传统体育路径优化理论指导 |
| 3.3.2 广西民族中学壮族传统体育路径优化具备条件 |
| 3.3.3 广西民族中学壮族传统体育路径优化具体建设 |
| 4 结论 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 研究不足与展望 |
| 参考文献 |
| 附录1 专家效度检验问卷 |
| 附录2 《广西民族中学壮族传统体育开设困境及路径优化研究》教师问卷 |
| 附录3 《广西民族中学壮族传统体育开设困境及路径优化研究》学生问卷 |
| 附录4 《广西民族中学壮族传统体育开设困境及路径优化研究》访谈提纲 |
| 攻读硕士期间发表的论文及研究成果 |
| 致谢 |
（9）甘肃省小篮球运动开展现状及对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1.前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 选题目的 |
| 1.3 选题意义 |
| 2.文献综述 |
| 2.1 国内研究现状 |
| 2.1.1 有关国内小篮球运动发展研究 |
| 2.1.2 有关小篮球运动功能研究 |
| 2.1.3 有关小篮球运动教学研究 |
| 2.1.4 有关小篮球裁判员研究 |
| 2.1.5 有关小篮球运动推广研究 |
| 2.2 国外研究现状 |
| 3.研究对象与研究方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 调查法 |
| 3.2.3 访谈法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 3.2.5 逻辑分析法 |
| 4.研究结果与分析 |
| 4.1 小篮球运动概述 |
| 4.1.1 小篮球运动的概念 |
| 4.1.2 小篮球运动的价值 |
| 4.1.3 小篮球运动标识及阐释 |
| 4.1.4 小篮球运动目前发展整体规划 |
| 4.2 小篮球运动竞赛 |
| 4.2.1 小篮球运动竞赛规模 |
| 4.2.2 小篮球运动竞赛规则 |
| 4.2.3 小篮球运动竞赛礼仪 |
| 4.3 甘肃省小学小篮球运动开展现状 |
| 4.3.1 甘肃省小学校领导对小篮球运动重视程度调查分析 |
| 4.3.2 甘肃省小学小篮球运动师资情况调查分析 |
| 4.3.3 甘肃省小学小篮球运动教学现状调查分析 |
| 4.3.4 学生参与小篮球运动的现状调查分析 |
| 4.3.5 家长对小篮球运动的态度调查分析 |
| 4.3.6 甘肃省小学小篮球运动场地设施和器材情况调查分析 |
| 4.4 甘肃省青少年篮球俱乐部小篮球运动开展现状 |
| 4.4.1 甘肃省青少年篮球俱乐部资质调查分析 |
| 4.4.2 甘肃省青少年篮球俱乐部小篮球师资力量调查分析 |
| 4.4.3 甘肃省青少年篮球俱乐部小篮球教学能力调查分析 |
| 4.4.4 甘肃省青少年篮球俱乐部小篮球场地设施和器材情况调查分析 |
| 4.5 甘肃省小篮球联赛开展情况 |
| 4.5.1 甘肃省小篮球联赛运行组织机构调查分析 |
| 4.5.2 甘肃省小篮球联赛竞赛办法及组别划分调查分 |
| 4.5.3 甘肃省小篮球联赛开展区域分布调查分析 |
| 4.5.4 甘肃省小篮球联赛开展区域规模调查分析 |
| 4.5.5 甘肃省小篮球联赛教练员临场指挥情况调查分析 |
| 4.5.6 甘肃省小篮球联赛裁判员临场判罚情况调查分析 |
| 4.5.7 甘肃省小篮球联赛球员技、战术运用情况调查分析 |
| 4.6 甘肃省小篮球运动开展存在的问题研究 |
| 4.6.1 相关部门对小篮球运动推广支持力度不足,专项经费缺乏 |
| 4.6.2 缺少小篮球专项教师培训活动,小篮球教材不统一 |
| 4.6.3 开展小篮球运动所需器材设施匮乏,球场安全意识有待提高 |
| 4.6.4 青少年篮球俱乐部管理存在不足,兼职教练员流动性大 |
| 4.6.5 竞赛人员培训体系不够完善,小篮球裁判员专项培训活动缺乏 |
| 4.7 甘肃省小篮球运动开展对策研究 |
| 4.7.1 加强多部门合作,落实关于小篮球运动政策和资金投入 |
| 4.7.2 开展小篮球教师专项培训,建立小篮球课程体系 |
| 4.7.3 配齐配足小篮球运动所需器材设施,提高球场安全意识 |
| 4.7.4 加强青少年篮球俱乐部管理力度,建立教练员培养体系 |
| 4.7.5 健全小篮球竞赛人员培训模式,提高小篮球裁判员执裁能力 |
| 4.7.6 完善小篮球联赛竞赛体系,提高甘肃赛区办赛质量 |
| 5.结论 |
| 参考文献 |
| 附录1 体育教师调查问卷 |
| 附录2 家长调查问卷 |
| 附录3 学生调查问卷 |
| 附录4 青少年篮球俱乐部教练员调查问卷 |
| 附录5 调查学校相关领导访谈提纲 |
| 附录6 专家访谈提纲 |
| 附录7 小篮球裁判员访谈提纲 |
| 攻读硕士期间发表的学术论文和研究成果 |
| 致谢 |
（10）校园文化何以育人 ——基于卓然小学的叙事研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 引言 |
| 一、选题缘由 |
| 二、研究意义 |
| (一)理论意义 |
| (二)实践意义 |
| 三、研究现状 |
| (一)国外关于校园文化的研究 |
| (二)国内关于校园文化的研究 |
| (三)关于小学校园文化建设的研究 |
| 四、理论基础 |
| (一)需要层次理论 |
| (二)人的全面发展理论 |
| 五、核心概念界定 |
| (一)文化 |
| (二)校园文化 |
| (三)小学校园文化 |
| (四)育人价值 |
| 六、研究方法 |
| (一)文献法 |
| (二)叙事研究法 |
| 第一章 卓然小学校园文化概貌 |
| 一、卓然小学简介 |
| 二、卓然小学校园文化印象 |
| (一)卓然独立天地间 |
| (二)国学根基:以礼育为核心 |
| (三)国际视野:开放包容的心态 |
| 三、卓然小学的“新基础教育”研究实践 |
| (一)加入“新基础教育”研究 |
| (二)“新基础教育”的理念浸润 |
| (三)卓然小学的整体转型性变革 |
| 第二章 中国风——小荷才露尖尖角 |
| 一、祭孔仪式——追寻先人之道 |
| (一)博学以文,约之以礼 |
| (二)博古通今,源远流长 |
| (三)高山仰止,景行行止 |
| 二、开笔礼——小小少年初长成 |
| (一)卓然独立天地间 |
| (二)天将降大任于斯人也 |
| 三、茶育——茶礼入心境 |
| (一)传世诗书光华中 |
| (二)一寸光阴一寸金 |
| 四、国学课堂——致敬华夏风华 |
| (一)循循善诱 |
| (二)因材施教 |
| (三)灿若繁星 |
| 五、山水道——且以山水明远志 |
| (一)任重而道远 |
| (二)春种一粒粟 |
| (三)谁言天地宽 |
| 第三章 国际范——与世界对接 |
| 一、烘焙课程——生活即教育 |
| 二、外语教育——中西兼容 |
| (一)取长补短 |
| (二)海纳百川 |
| (三)吐故纳新 |
| 第四章 卓然人——卓然独立越而胜己 |
| 一、神秘岛——梦开始的地方 |
| 二、职业角色扮演——“我”期望成为的自己 |
| 三、秋之运——校运会 |
| 四、夏之旅——纸上得来终觉浅 |
| 第五章 校园文化的育人分析 |
| 一、卓然小学校园文化的价值取向 |
| (一)在传承中国文化中开拓创新 |
| (二)拓宽学生的国际视野 |
| (三)培养卓然独立的现代人 |
| 二、卓然小学校园文化的实践路径 |
| (一)学校校园文化的整体设计 |
| (二)师生角色转化 |
| (三)强调交互生成的教学过程 |
| (四)教育评价转换与文化更新 |
| 三、影响卓然小学校园文化建设的主要因素 |
| (一)中国传统文化的传承 |
| (二)学生与教师个人的发展需求 |
| (三)校长角色的领导力与影响力 |
| 四、卓然小学校园文化建设的建议 |
| (一)宿舍文化仍有待加强 |
| (二)“国际范”的教育还待充实 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 小学校园文化访谈提纲 |
| 攻读硕士学位期间研究成果 |
| 致谢 |
四、广西大学学生体育锻炼现状及对策的研究（论文参考文献）
- [1]初级中学体育教师教学效能现状及相关因素研究 ——以上海市部分学校为例[D]. 金振宇. 上海体育学院, 2021(11)
- [2]广西校园“小篮球运动"开展现状及策略研究[D]. 梁会. 广西师范大学, 2021(11)
- [3]高校校园健身操的创编及实践研究 ——以广西师范大学校园健身操作品《青春就这young》为例[D]. 杨凤燕. 广西师范大学, 2021(02)
- [4]健身气功·五禽戏课外体育活动对小学生脊柱发育影响的实证研究[D]. 尹鹏程. 辽宁师范大学, 2021(09)
- [5]漳州市新体育中考实施准备状况与对策研究[D]. 陈云. 闽南师范大学, 2021(02)
- [6]沈阳市气排球运动发展现状研究[D]. 李艳芸. 西北民族大学, 2021(09)
- [7]基于教育视角的壮族歌圩文化家庭传承研究[D]. 黄秋红. 云南师范大学, 2021(08)
- [8]广西民族中学壮族传统体育开设困境及路径优化研究[D]. 王俞方. 广西师范大学, 2021(02)
- [9]甘肃省小篮球运动开展现状及对策研究[D]. 刘臻. 西北民族大学, 2021(09)
- [10]校园文化何以育人 ——基于卓然小学的叙事研究[D]. 范崟崟. 广西师范大学, 2021(12)