问：试述自闭症学生的主要特征表现及主要的教育策略
- 答：自液贺铅闭症常见的症状有交流障碍，不愿社交，不愿接触新事物，与父母缺乏亲密关系。大部分人存在重复刻板行为，对生活消极回避。大多数自闭症患者存在智力障碍，部分人会有多动、自伤以及好发脾气等。
教育策略:
1、家长可以带领孩子多参加些集体活动。
集体活动可以培育孩子的性格,让孩子从集体活动中体验友谊。自闭学生开始参加集体活动拍余时会有些困难,家长可以带来着孩子参加,让他体验到集体活动的乐趣。
2、培养孩子的自立能力,不要什么事情都帮着孩子做。
患自闭症的孩子,心理是不正常的,所以,不能以正常孩子的教育来要求和对待他,只能在顺闹好应中循循善诱,不能主观地强求。比如孩子喜欢电脑,这是因为他难以和人沟通,可以利用电脑扩展他的知识,可以提供他好玩的数学游戏软件等。 - 答：不信任同学，没郑亩有自信，不敢与人正常喊消森交往。活在自己的世界里。一个人，孤独。没有朋友，别人也觉得他们有些特别。鼓励他们，活出他们的真我，天生我材必有用，少些打压，多些关爱，但也要他们去经历，人要锻炼才能成才，逆境中的乐才是真桥笑乐。
问：自闭症如何进行有效干预
- 答：自闭症又称孤独症，属于广泛性发育障碍，是一种脑部异常疾病。主要表现为不同程度的言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板。通常起病于婴幼儿时期，由于是神经发育性障碍性疾病，所以越早进行康复治疗效果越好，8岁之前是黄金康复治疗时间。
越来越多的研究表明，与神经递质、代谢供能、食物不耐受、氧化应激、线粒段则体功能异常、肠道微生态失调、免疫功能失调等生物学因素紧密相关。它不仅是一种行为障碍，它是多种生物学原因引起的广泛性发育障碍所致的异常行为综合症。自闭症还具有临床上的多样性，也就是说每个自闭症儿童都是不一样的，需要结合每个患儿自身的情况进行康复治疗。
因此自闭症康复不仅需要针对患儿的行为症状进行特殊行为教育，还需要针对握启棚每一位患儿的生理症状和心理状况，实施个性化的膳食疗法和心理辅导等。
自闭症的康复治疗是长程高强度的，除了康复机构的支持外，其实最需要的是星爸星妈的坚持。自闭症儿童不是性格内向，不是单纯的不爱说话、不爱社交。他们需要的也不仅仅是家长的关怀和陪伴，而是尽早进行系统性的、综合性的早期康复治疗。所以若孩子已经被确诊为自闭症，一定要尽快去专业的康复机构，不要在迟疑和害怕旁郑中错失孩子的最佳康复时期，对孩子和家庭造成更加难以挽回的伤害。 - 答：家长避免情绪化，自闭症不可逆，医学界至今没有治疗方案，做好终生照顾孩子准备，早期的干链握预特别重要，棚迟庆这就看家长的干预能力了，至于如何干预，只有家长们相互交流经验了，挖空心旦滚思，寸步不离，赴汤蹈火，把头发熬白探索各种各样的有效办法。
- 答：训练干预方法
虽然目前孤独症的干预方法很多。教育和训练是最有效、最主要的治疗方法。目标是促进患者语言发育，提高社会交往能力，掌握基本生活技能和学习技能。孤独症患者在学龄前一般因不能适应普通幼儿园生活，而在家庭、特殊教育学校、医疗机构中接受教育和训练。学龄期以后患者的语兆并言能力和社交能力会有所提高，部分患者可以到普通小学与同龄儿童一起接受教育族启迹，还有部分患者可能仍然留在特殊教育旁基。
希望对您有所帮助。 - 答：自闭症的儿童每个人的情况不同，建议去机构或者医院做个评估，针对儿童的感官、精细、语言等进行评估。经过评估后康复老师会根据不同孩子制定IEP，一般采用ABA，姿空DTT，PRT，RDI，地板时光等疗法对儿童进行干预。老师在校教学、家长回家泛化唤陪，学校和家庭相结合的教育对儿童能力提高有很大帮助。和册蠢
- 答：1. 早期训练应早到什么时候呢?
早期训练分为两个阶段：早期干预和学前教育。他们都属于特殊教育范畴。以前，有特殊障碍的孩子是在学龄期进入学校后才得到特殊教育服务，但是现在的趋势是特殊教育要从早期干预计划做起。因此在美国，教育法规定正常儿童的教育从3岁开始，特殊儿童则从诊断之日起就必须为其制定个别化教育计划(IEP)了。
2. 什么是个别化教育计划(IEP)?
IEP(个别化教育计划)是根据学生的身心特征和实际需求拟出的针对每个有特殊需要儿童实施的教育方案。它既是有特殊需要的儿童的教育和身心全面发展的一个总毕兆漏体规划，又是对他们开展教育教学工作的指南。里面记载着该学生现阶段的能力水平和评估结果、长期和短期教育目标、教学方法等等，这些具体内容都会被记录在一个书面文件中，由家长签名同意后方可施行。这个文件就叫做个别化教育计划，即IEP(Individualized
Education Program) 。
3. IEP(个别化教猜老育计划)是如何实施呢?
IEP(个别化教育计划)的每个教学目标都是清晰并且可测量、可观察、可操作的，IEP将打破一个教师扛大旗的市场局面，而由IEP小组会议成员共同参与讨论和制定，更全面更广泛地收集不同的教学建议，为的是设计一个适合孩子需要和帮助家长解决困扰的教育方案。
4. IEP(个别化教育计划)的优势是什么?
1) 有效率有组织的手烂教学
2) 让家长成为计划的参与者和监督者
3) 让家长读懂高大上的专业术语
4) 让学生的评估报告分析可视化-以图表和文字相结合
5) 帮助家长在社区和居家环境下把握教育时机
6) 及时跟踪、定期反馈
7) 实时调整教学方向
8) 符合学生发展的愿景 - 答：?儿童自闭症病因尚不明确，目前亦无特效药物治疗，比较统一的观点认为治疗的关键在于早期发现、早期干预，通过行为干预和特殊教育训练，提高他们在日常生活中自理、认知、社会交往及适应社会的能力。下面听专家给大家讲解自闭症的预防常识。 自闭症干预目标：①减少或消除自闭症患儿的核心症状和相关缺陷;②提高患儿独立自理能力和改善生活质量;③减轻家庭压力，确保康复训练正常进行。 自闭症干预原则：①目前没有一种方法可以保证治愈自闭症，自闭症缺乏物资治疗;②自闭症诊断评估标准外延扩大，其中部分轻型患者可能以“正常”人身份生活在普通群众中;③早发现、早干预是应对自闭症的最理智行为。 ? 自闭症的专业培训方法目前自闭竖启岩症的主要治疗方法有：应用行为分析疗法(ABA)、结构化教育(H)、人际关系发展干预(RDI)、社交故事 (social story)、图片词汇交换系统(PECS)等，依据具体情况，如年龄、病情严重程度及有无共患症等选取不同方法配合治疗。 家旁明庭康复训练：家庭训练是自闭症患儿康复训练工程的核心组成部分，并须长期付出努力。 教育训练：自闭症的教育训练不仅仅是单个学校或教育机构能够承担的，家庭的社会经济状况、父母心态、家庭整体氛围或社会生态环境的支持等等都会对孩子的预后产生较大影响。 医学及药物诊疗：一般父母对儿童使用精神科药物持比较排斥的态度，但是对过度兴奋、焦躁、自伤的重症者，还是建议其配合一些辅助性的药物治疗，控制某些症状，使症状改善后，更利于特殊训练和行为矫正的实施，从而提高心理干预的效果。 不管患上何种疾病，护理和治疗都是同等重要的，所以，广大的儿童自闭症患者一定要了解自己的病情，根据自身的情况作出一些自我治疗，余御这样才能帮助自己早日恢复健康。 以上就是专家为您讲解的关于自闭症的预防的相关内容，希望能够帮助到大家。
- 答：北大医疗脑健康儿童发展中心
问：毕业论文题目~有关特殊教育的。。。。迷茫了
- 答：常规来说特殊教育应该是残疾、智力障碍、聋哑、盲人等弱势儿童吧。 但你难道是学特殊教育专业的吗？ 这些领域你们有涉及到麽？ 像自闭症，失语症，学业不良，成绩落后的就着重从教育心理学的角度分析吧。 那个你应该世族学过吧。 像如何和走进他们的世界、如何帮他们树立信心。再配以适当的学习方法什么的。 不知道搜局弊你们怎么要求的，把详细腊蠢的要求贴出来，或者你来确定个方向再帮你研究研究啊~
- 答：我觉得你写关于听障、视障、智障、脑瘫、唐氏慎核等特殊教育范畴的文章，会好些，这样会给你加陆扒分的，题目宽悉掘鲜明啊，学业不良毕竟是正常儿童方面的，推荐你写自闭症方面的，近年来，国民越来越重视，并且有太多的人们还不了解。希望你的文章可以起到一定作用---呵呵！
