问：如何实现高等教育的内涵式发展？
- 答：据报道，日前举办的第十九次会议上中国领导人表示，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育，加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展。
报道称，教育部负责人表示，如今，面向未来，到了更加注重质量，让质量更高、结构更为合理的阶段。尤其是此迹当下，高等教育仍存在东强西弱的不平衡问题，租竖需要在结构上进行调整，而这些，都体现出内涵式发展的必要性和迫切性。
只有培养出一流人才的高校，才能够成为世界一流大学。办好我国高校，办出世界一流大学，必须牢牢抓住“全面提高人才培养能力”这个核心点，并以此来带动高校其他工作，同时，科技创新越来越成为人类社会进步的强大驱动力。“双一流”建设承担着科技创新的重大使命。
外，名师是大学森型并之本。要在岗位设置、分类管理、考核评价、薪酬分配、人才引育、合理流动等各个环节系统梳理，革除制约教师队伍发展的制度障碍，汇聚起与“双一流”相称的教师队伍。与此同时，要革除关门办学的旧弊端、克服无序开门的新问题，建立起高校与社会有机、有序联系的新机制、新秩序。
希望中国高等教育的内涵式发展可以取得重大的进步！
问：内涵式发展是什么？
- 答：通常所讲的“内涵式发展”和“外延式发展”，只是借用了关于概念的两个基本特征来说明学校教育发展的两种形式和路径，“内涵式发展”和“外延式发展”在内容上并不具有逻辑关系。
“内涵发展”是对学校教育内涵的探讨，而“内涵式发展”更多的是从实践层面对学校教育发展内容和发展路径的探讨。
特点：
尽管构成学校教育发展的元素很复杂，但通过对学校教育实践过程的考察，我们认为质量和效益是其中最基本的要素。也就是说质歼轮量和效益是反映学校教育内涵式发展的主要内容或主要指标，为了便于理解，下面我们把数量与质量、条件与效益放在一起来分析。
数量的增长和质量的提高是人们界定学校教育发展的两个最基本的维度。数量与质量反映了事物发展的不同层面，以人的发展为例，数量的增长主氏带信要指人的年龄、身高、体重等总量的变化；而质量则是指人的身行睁心、品格、能力等机能的变化。就学校教育而言，数量是指学校可计量的教育资源；质量是指教育工作有效的程度。
问：什么是内涵式发展道路
- 答：内涵式发展道路主要通过内部的深入改革，激发活力，增强实力，提高衫纯竞争力，在量变引发质变的过程中，实现实质性凳塌悉的跨越式发展。内涵式发展的概念（主要依靠提高自身素质而降低成本、提枣乎高质量、提高效益，属质量效益型发展模式）１．同样的资金投入应发挥更好的效益，即单位产品的成本降低，或单位资金投入的产出增加。２．一般体现在人（教师、管理人员、服务人员）和物（各类教学条件、手段、方式的性能、效果）的自身效能的提高上３．是一种可以持续的发展，良性的发展，无须不断增加资金的投入来支撑正常的发展４．发展的难度更大并不象外延式发展只要有钱就行，要靠大量的精力和思想的投入（科技含量更高）
