浅谈儿童沟通能力的发展

一、浅谈幼儿交往能力的培养（论文文献综述）

林琼峰^[1]（2021）在《幼儿自主能力培养策略初探》文中提出随着信息时代的来临,社会的发展和进步越来越需要独立自主、自信自强、敢于创新的新时代人才。但是,这些年来,生活水平的提高、家长的宠溺,自主能力的缺乏在幼儿的个性品质培养中已成为越来越突出的问题。许多幼儿在生活中百般依赖家长,在学习上也离不开老师,遇到学习或生活上的困难,缺乏独立应对的信心与能力。这种缺乏独立性的消极个性品质一旦形成,等长大后再纠偏弥补,往往见效甚微。只有在幼儿阶段积极采取措施,加强对幼儿自主能力的培养,才能为他们将来生活上适应社会、事业上获得成功奠定坚实的基础。

丁洁^[2]（2021）在《在角色游戏中培养幼儿的社会适应能力》文中指出角色游戏是幼儿教育活动中最常见的一种教学形式,是一种通过设立特定主题内容展开沟通互动的游戏活动,旨在培养幼儿的社会情感,提高其社会认知和交往能力,对培养幼儿的社会适应能力具有重要意义。对此,幼师在开展教学时,可通过角色游戏,构建生动有趣的学习氛围和环境,引导幼儿主动参与到游戏活动中,并给予幼儿适宜的游戏指导和评价,使其通过游戏逐渐掌握人际交往基本技能,提升社会认知,促进其社会性发展。

马翠翠^[3]（2021）在《浅谈如何培养幼儿人际交往能力》文中研究说明人际交往能力的培养对幼儿的学习和生活具有极为关键的作用,它不仅能使幼儿更好地解决学习、生活中的困境,还能使他们获得更高品质的学习和更高质量的生活。幼儿教师如何才能在教育教学过程中培养幼儿的人际交往能力呢?文章就此谈谈自身的感悟。

黄少倩^[4]（2021）在《巧用绘本阅读 助力幼小衔接》文中研究表明教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》文件的颁布,使广大幼儿教师将幼小衔接问题摆在重要位置。文章阐述了绘本阅读在幼小衔接中的现实意义,从入学心理、学习习惯、交往能力、规则意识等方面探讨了如何借助绘本阅读实现幼小衔接,以期促进幼儿身心健康发展。

何敏^[5]（2021）在《通过趣味角色游戏促进幼儿交往的策略分析——以中班幼儿角色游戏为例》文中研究表明《3～6岁儿童学习与发展指南》中明确指出:"健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。"人际交往能力的培养在幼儿园教育中占有重要的位置,能够与人主动交往、友好相处是幼儿社会性发展的重要条件。中班幼儿正处于爱交往却不懂得如何交往的阶段,教师应当积极引导并创造条件,为幼儿的交往做出努力。文章分析通过角色游戏中的六种有效的交往策略,为幼儿创造交往机会和发展交往技巧,让幼儿能够敢交往、乐交往、会交往,从而让角色游戏成为幼儿人际交往的重要途径。

张斯瑶^[6]（2021）在《幼儿游戏与社会性交往发展教育探寻》文中进行了进一步梳理幼儿时期是个体人际交往和社会适应的关键时期之一。游戏是幼儿教学中主要的教学形式之一,能最大化地激发幼儿的学习兴趣,提高教学质量。适宜的游戏不仅能放松幼儿的身心,还能推动幼儿社会性交往能力的发展。文章简要论述了幼儿游戏对幼儿社会性交往发展的作用,并提出相应的策略,以发挥幼儿游戏的价值。

徐艺航^[7]（2021）在《角色游戏中促进中班幼儿人际交往能力的策略分析》文中研究指明《3～6岁儿童学习与发展指南》中明确指出:"健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。"人际交往能力的培养在幼儿园教育中占有重要的位置,能够与人主动交往、友好相处是幼儿社会性发展的重要条件。中班幼儿正处于爱交往却不懂得如何交往的阶段,教师应当支持并创造条件,为幼儿的交往能够正常的发生和发展做出努力。文章通过在角色游戏中六种有效的策略来为幼儿创造交往机会和发展交往技巧,让幼儿能够敢交往、乐交往、会交往,从而让角色游戏成为幼儿人际交往的重要途径。

高洁,胡亚楠,任丽平^[8]（2021）在《家庭教养方式对幼儿社会适应的影响研究》文中研究表明探讨了家庭教养方式对幼儿社会适应的影响,并探讨两者之间的关系.采用儿童社会适应行为评定量表和家庭教养方式问卷,从家庭教养方式中溺爱型、民主型、专制型、放任型、不一致型等5个维度对幼儿社会适应进行研究.结果发现:幼儿社会适应的总体发展水平并不突出,女生社会适应均值总体高于男生,且两者之间存在显着差异;小班、中班、大班3个班次的幼儿社会适应的发展水平也存在着较为明显的差异,其中,大班适应能力最强,小班适应能力最弱;民主型正向预测幼儿社会适应,而专制型负向预测幼儿的社会适应.父母应加强自身的教养观,采用科学的教养方式,避免溺爱、放任、专制、不一致等不良的教养方式.

曹美琳^[9]（2021）在《整合家长资源培养大班幼儿良好习惯探讨》文中研究指明我国幼儿阶段教育与小学教育之间存在较大差异,幼儿教育通常要以游戏为教学载体,培养幼儿养成良好的习惯,为其日后步入小学阶段学习奠定良好基础。而小学阶段教育,以传授学生文化知识为主,两种教育差异会让幼儿进入小学阶段后,出现不适应的情况。当前家长在幼儿教育过程中普遍存在过分照顾的情况,代替幼儿完成了本应自己完成的事情,对培养幼儿独立能力、责任心造成了一定影响。使得孩子在进入小学教育阶段后,出现对小学生活不适应的现象。为此,培养幼儿养成良好的习惯对幼儿成长与发展有至关重要的影响。基于此,本文讨论整合家长教育资源培养大班幼儿良好习惯的有效策略,帮助幼儿顺利进入小学阶段生活学习。

赵英姿^[10]（2021）在《情景表演在幼儿主动交往能力中的应用》文中指出主动交往能力是幼儿社会性发展能力的核心,幼儿唯有具备了较强的主动交往能力,才能更好地去了解社会生活,更好地融入幼儿园学习与生活。幼儿的主动交往能力是在儿童个体与周围情景相互作用过程中逐步发展起来的,发展过程属于一种动态系统。幼儿教师在日常教学活动中,应该根据幼儿的生活经验,创设出形式多样的教学情景,激发幼儿主动交往的积极性,在主动交往的过程中习得语言。因此,文章将对情景表演进行简单概述,并探讨情景表演在培养幼儿主动交往能力中的应用。

二、浅谈幼儿交往能力的培养（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、浅谈幼儿交往能力的培养（论文提纲范文）

（1）幼儿自主能力培养策略初探（论文提纲范文）

（2）在角色游戏中培养幼儿的社会适应能力（论文提纲范文）

（3）浅谈如何培养幼儿人际交往能力（论文提纲范文）

（4）巧用绘本阅读 助力幼小衔接（论文提纲范文）

（5）通过趣味角色游戏促进幼儿交往的策略分析——以中班幼儿角色游戏为例（论文提纲范文）

（6）幼儿游戏与社会性交往发展教育探寻（论文提纲范文）

（7）角色游戏中促进中班幼儿人际交往能力的策略分析（论文提纲范文）

（8）家庭教养方式对幼儿社会适应的影响研究（论文提纲范文）

（9）整合家长资源培养大班幼儿良好习惯探讨（论文提纲范文）

（10）情景表演在幼儿主动交往能力中的应用（论文提纲范文）

四、浅谈幼儿交往能力的培养（论文参考文献）

• [1]幼儿自主能力培养策略初探[J]. 林琼峰. 考试周刊, 2021(A5)
• [2]在角色游戏中培养幼儿的社会适应能力[J]. 丁洁. 当代家庭教育, 2021(36)
• [3]浅谈如何培养幼儿人际交往能力[J]. 马翠翠. 考试周刊, 2021(A3)
• [4]巧用绘本阅读 助力幼小衔接[J]. 黄少倩. 名师在线, 2021(34)
• [5]通过趣味角色游戏促进幼儿交往的策略分析——以中班幼儿角色游戏为例[J]. 何敏. 考试周刊, 2021(98)
• [6]幼儿游戏与社会性交往发展教育探寻[J]. 张斯瑶. 教育界, 2021(48)
• [7]角色游戏中促进中班幼儿人际交往能力的策略分析[J]. 徐艺航. 考试周刊, 2021(94)
• [8]家庭教养方式对幼儿社会适应的影响研究[J]. 高洁,胡亚楠,任丽平. 石家庄学院学报, 2021(06)
• [9]整合家长资源培养大班幼儿良好习惯探讨[J]. 曹美琳. 科幻画报, 2021(11)
• [10]情景表演在幼儿主动交往能力中的应用[J]. 赵英姿. 当代家庭教育, 2021(32)

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