一、会计国际化的现状及发展趋向研究（论文文献综述）
李彤彤[1]（2019）在《改革开放以来我国高校本科会计教育培养计划历史演进与现状研究》文中研究说明我国高校本科会计教育是会计高等教育的重要组成部分,在我国教育体系中有着无可比拟的重要地位,长期为我国经济发展输送许多优秀的会计行业精英,为社会主义建设和改革开放事业取得的光辉成就做出了重大贡献。而本科会计专业培养计划在本科会计教育中的作用是基础性、核心性的,它对高校会计本科会计教育具有纲领性的指导作用。在全面建成小康社会的基础上,全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴,对会计人才培养提出了新时代的新要求。本论文选题因此具有了较为重要的理论研究价值和现实意义。论文分为导论、正文、结论三个部分。导论部分概述了研究意义,国内外研究综述。正文部分,首先,界定了会计本科教育以及培养计划等基本概念,阐述了基础理论。其次回顾了改革开放后我国本科会计教育培养计划的变化历程,划分为三大历史时期,即改革开放探索发展时期、市场深化发展时期以及大众化国际化发展时期,分析了不同历史时期在会计本科人才培养目标和课程体系方面的不同特征。从经济政治、科学技术、会计理论、全球化浪潮及社会供求等五个角度总结了我国本科会计教育培养计划的规律。再次论文详细分析了我国本科会计教育培养计划的培养目标与课程体系两个方面存在的现实问题,培养目标方面存在定位高且同质化明显、强调技术忽略职业导向及职业道德、培养“现成的”而非“未来的”会计人才以及培养目标与社会脱节等问题;课程体系建设存在通识教育课程结构的不合理,任意选修课的设置比例过低,“互联网+”时代下信息化课程的滞后,财务会计及管理会计课程设置缺陷,以及会计教育国际化与本土化的矛盾、实践课程与职业道德培养难以满足社会需求与职业需要等问题。最后为我国高校本科会计教育培养计划的改革提供政策指导性参考建议。针对我国高校会计本科人才培养目标的优化,提出五大原则:突出自身特点与层次性的差异化目标定位、强化社会主义职业导向与道德观念、塑造“互联网+”时代“面向未来”的人才培养、全球化时代国际视野与“本位主义”结合以及以社会需求为导向的前瞻性原则。针对我国高校会计本科课程体系的优化,提出了重塑通识教育课程结构,整合财务会计与管理会计课程内容,适应“互联网+”时代要求构建信息化课程体系,结合高校特色融入国际化课程,基于社会需求与职业导向性开展实践教学等建议。最后一个部分是论文的总结,阐述研究创新,研究不足与未来展望。本文采用以历史研究、比较研究以及文献研究相结合的方法。本文的创新之处在于研究成果在一定程度上弥补了现有研究文献中本科会计教育方面的研究成果较为稀缺、系统性不突出的这一不足。
张懿,陈欣然[2]（2018）在《试论“一带一路”倡议对会计国际化的促进作用》文中研究指明党的十九大和2018年全国"两会"召开以来,我国经济发展速度不断提升,综合国力不断增强,国际地位逐步提升,早在习近平主席访问哈萨克斯坦纳扎尔巴耶夫大学所作演讲时,首次提出了"一带一路"战略的伟大构想,"一带一路"战略秉承着共商、共享、共建的原则,中国努力促进着形成和平与发展新常态。本文在新时代经济全球化的大背景下,浅析"一带一路"战略的实施对会计的国际化起到哪些促进作用,从而阐述会计专业发展的一些问题和解决对策。
蒋欣,兰姣[3]（2018）在《基于SWOT矩阵模型的会计国际化本科人才培养战略与模式选择——以中南林业科技大学为例》文中研究指明随着我国资本市场的发展、外向型经济的加强、跨国经营业务的日渐增多,我国加快会计国际化进程成为时代发展的趋势。而高校会计专业本科教育如何培养出有知识、有能力、高素质的复合型会计人才以适应会计全球化发展仍是值得探究的问题。文章通过对中南林业科技大学（以下简称中南林）会计专业国际化进行SWOT分析,在充分了解学校自身情况和面临外部环境的基础上,寻找高校会计国际化本科人才培养途径。
董晨雨[4]（2016）在《浅谈国际贸易对会计国际化的影响》文中研究指明经济全球化的发展带动了国际贸易的繁荣,同时国际贸易的发展对会计的要求更加严格。财务会计是企业发展的重要手段,会计国际化是促进国际贸易的重要前提条件。本文就国际贸易下会计国际化发展的现状和对策进行简要分析。
王纯[5]（2015）在《浅谈我国会计国际化的现状》文中认为自2001年我国加入世界贸易组织以来,我国与国际社会的接触无论是广度还是深度都在日益推进,我国经济社会的对外开放程度也进一步的增加,这对我国的会计国际化发展路程是一种机遇,同时也是一种挑战。首先,我国的会计国际化在我国国际贸易与国际交流不断加强、国内企业会计监管水平不断提供的基础上有了一个质变的发展进程,无论是在会计准则的建设上,还是会计人才的培养方向都能看出我国在会计国际化发展路上所做的努力。其次,由于我国的市场经济发展不成熟和我国特色的文化、法律等方面的影响,我国会计国际化在发展过程中暴露出了很多问题,例如我国国际会计人才的缺乏、会计准则和会计制度之间不能协调和不完善的企业治理机制等等无不说明我国会计国际化的道路依然漫长。
杨柳青[6]（2014）在《浅析我国会计国际化研究》文中提出随着国际经贸、投资、融资的快速发展,会计国际化也逐渐成为会计界普遍关注的重要课题。我国在会计准则的建设方面已经取得了较大的进步,为会计国际化奠定了基础,但也存在一些问题,本文从什么是会计国际化,我国会计国际化的实行原因,会计国际化的现状以及我国会计国际化面临的挑战等问题入手,对这些焦点问题进行分层次探讨,最后对中国会计的国际化发展提出了建议。
崔英波[7]（2013）在《中国会计制度变迁的经济学分析》文中认为中国会计制度从建国以来，经过了60多年的发展历程。在这段时间里，伴随着曾经的危机和如今的逐渐繁荣，中国会计制度实现了自身的发展，其结构日益复杂，功能也逐步完善。就其变迁的趋势而言，历经从简单到复杂，从混沌到有序，从初级到中高级的阶段，中国会计制度发展成拥有多元化的利益主体、有序的变迁机制、较低的交易费用以及严格的监管保护制度的体系。就中国会计制度变迁的历史经验而言，伴随着社会和经济的发展，依据经济对会计制度的需求，经济体制的变化成为会计制度发展的主要外在表现。当原有的会计制度发展到一定时期、取得一定的进步后，其结构的不合理性就成为限制会计制度进一步发展的制约因素。此时，制度的平衡被打破，并产生较大的波动，这就要求改变和重组会计制度的结构要素，以适应经济发展的需要。中国会计制度在不断的发展过程中趋于复杂化和合理化。本文主要从新制度经济学的角度来研究中国会计制度的变迁问题。论文以马克思主义经济学理论和西方经济学家对有关具体经济制度变迁的论述为指导，以新制度经济学的产权理论、交易费用理论、制度变迁理论和制度博弈均衡理论为直接理论基础，以中国会计制度变迁为基本线索，对中国会计制度变迁的环境、变迁主体、变迁成本及路径依赖等诸多因素进行梳理，并考察制度变迁的基本动力，对中国会计制度变迁问题进行了比较全面、系统的研究，分析会计制度如何在制度变迁各因素的推动下实现自我完善和自我升级。在此基础上，以中国会计制度的变迁过程为对象，分别从宏观、微观以及制度这三个维度，以产权、交易费用、变迁路径以及博弈论为视角，考察其变迁的路径和机制。通过对中国会计制度与包括国际会计准则和美国会计准则在内的西方发达会计制度进行对比分析，从中国会计制度历史发展的复杂演进中提炼出贯穿于会计制度结构之中的发展变化规律，研究其未来的发展方向，从而为进一步调整和优化中国会计制度提供有益的借鉴。
石水平[8]（2013）在《论会计准则的国际趋同与等效》文中进行了进一步梳理本文从会计准则国际趋同与等效的内涵着手,指出了会计准则国际趋同与等效的必要性。同时,针对IASB与FASB在会计准则制定上的争论,对会计准则国际趋同与等效进行了深入分析。最后,在全球会计准则国际趋同与等效最新进展的基础上,着重考察中国会计准则国际趋同与等效的演进与发展及其当前所面临的问题,进而提出相关的政策和建议,这为中国未来会计准则的制定方向提供了一个理论框架和实务指南。
石水平[9]（2013）在《论会计准则的国际趋同与等效》文中研究表明本文从会计准则国际趋同与等效的内涵着手,指出了会计准则国际趋同与等效的必要性。同时,针对IASB与FASB在会计准则制定上的争论,对会计准则国际趋同与等效进行了深入分析。最后,在全球会计准则国际趋同与等效最新进展的基础上,着重考察中国会计准则国际趋同与等效的演进与发展及其当前所面临的问题,进而提出相关的政策和建议,这为中国未来会计准则的制定方向提供了一个理论框架和实务指南。
王慧璞[10]（2013）在《会计国际化背景下的我国本科会计人才培养方案研究 ——以上海外国语大学会计专业为例》文中研究指明21世纪的社会经济环境发生了很大的改变，这对外部环境“反应式”发展的会计来说，提出了许多新的要求和挑战。全球经济一体化促进了会计的国际交流，促使了会计准则国际化及国际趋同的产生。执业环境的变化对会计人员的职业素养提出了新的要求。本文的研究即是建立在这样的背景之下。本文以会计国际化背景下的我国本科会计教育人才培养方案为研究对象，从培养目标和课程体系两方面进行了中外比较研究，并以上海外国语大学会计专业为典型个体案例，在会计人才培养的多个层次中，本文选取了本科会计人才的培养方案作为研究对象。首先本文通过对国内外高校本科会计人才培养目标的比较分析，对在会计国际化背景下我国高校的会计本科教育培养目标的确定提出了坚持以社会需求为导向、加强与职业界交流、目标要有前瞻性、与本学校实际情况相结合、“厚基础、宽口径、国际化”的原则。其次，在明确了培养目标后，本文着重对课程体系建设进行了重点探讨，认为目前我国高校应该在“通识教育”的人才培养理念下，提高课程设置的科学性，注意第一门会计专业课程的确定、合理安排会计理论课程与实务课程的比例、注重职业道德的培养等问题。之后针对目前国际教育化中普遍采用的与国外执业资格考试相结合的做法进行了深入分析，提出了“谨慎采纳”的建议。同时本文对国际化会计人才的培养提出了“注意国际化与本土化结合”的建议。最后对上海外国语大学会计专业的人才培养目标和课程体系进行了系统梳理分析，并提出了改进建议。本文的创新点在于：从会计国际化这一新的视角，分析了会计国际化对我国目前会计本科教育人才培养方案的影响；对中美两国具有代表性的高校的本科会计人才培养方案进行了比较研究；对上外会计专业的个案研究对其人才培养和专业建设具有一定的参考价值。
二、会计国际化的现状及发展趋向研究（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、会计国际化的现状及发展趋向研究（论文提纲范文）
（1）改革开放以来我国高校本科会计教育培养计划历史演进与现状研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 导论 |
| 一、选题背景和研究意义 |
| 二、国内外研究文献综述 |
| 三、研究思路与方法 |
| 第一章 相关概念界定与基础理论分析 |
| 第一节 相关概念界定 |
| 一、本科会计教育 |
| 二、培养计划 |
| 第二节 基础理论分析 |
| 一、马克思恩格斯唯物主义历史观 |
| 二、教育学基本理论 |
| 第二章 我国本科会计教育培养计划的历史演进 |
| 第一节 改革开放探索发展时期(1978—1991 年) |
| 一、改革开放探索发展时期相关背景 |
| 二、改革开放探索发展时期本科会计教育培养计划 |
| 三、本阶段培养计划的特点 |
| 第二节 市场深化发展时期(1992—1999 年) |
| 一、市场深化发展时期相关背景 |
| 二、市场深化发展时期本科会计教育培养计划 |
| 三、本阶段培养计划的特点 |
| 第三节 大众化国际化发展时期(2000-2018 年) |
| 一、大众化国际化发展时期相关背景 |
| 二、大众化国际化发展时期的本科会计教育培养计划 |
| 三、本阶段培养计划的特点 |
| 第四节 三个历史时期会计本科培养计划的特点 |
| 一、三个阶段的培养目标特点归纳 |
| 二、三个阶段的课程体系特点归纳 |
| 第三章 高校本科会计教育培养计划历史演进规律 |
| 第一节 国家经济政治的环境变化的总体影响 |
| 一、经济环境对培养计划的总体影响 |
| 二、政治环境对培养计划的总体影响 |
| 第二节 科学技术的进步强化培养计划演变中的技术特性 |
| 一、科学技术对培养目标演变的影响 |
| 二、科学技术对课程体系演变的影响 |
| 第三节 会计理论研究的深化提升培养计划演变中的专业属性 |
| 一、会计理论研究的深化对培养目标演变的影响 |
| 二、会计理论研究的深化对课程体系演变的影响 |
| 第四节 改革开放和全球化浪潮扩展培养计划演变中的国际性 |
| 一、改革开放和全球化浪潮对培养目标演变的影响 |
| 二、改革开放和全球化浪潮对课程体系演变的影响 |
| 第五节 社会认知与职业需求改变培养计划的实务属性 |
| 一、社会认知与职业需求对培养目标的影响 |
| 二、社会认知与职业需求对课程体系的影响 |
| 第四章 我国本科会计教育培养计划的现实问题 |
| 第一节 我国本科会计教育培养目标定位现实问题分析 |
| 一、定位过高且同质化明显 |
| 二、过于强调技术忽略职业导向与职业道德 |
| 三、培养“现成的”而非“未来的”会计人才 |
| 四、全球化的国际视野不足 |
| 五、培养目标与社会需求脱节 |
| 第二节 我国本科会计教育课程体系建设现实问题分析 |
| 一、通识教育课程结构及任意选修课设置问题 |
| 二、“互联网”+时代下的信息化课程教学内容不足且滞后 |
| 三、财务会计与管理会计课程设置缺陷日渐突出 |
| 四、会计教育国际化与本土化的矛盾 |
| 五、实践课程及职业道德培养不能满足社会需求与职业需要 |
| 第五章 我国本科会计教育培养计划的未来展望 |
| 第一节 国外高校本科会计教育培养计划分析 |
| 一、国外高校的本科会计教育培养目标分析 |
| 二、国外高校的本科会计教育课程体系分析 |
| 第二节 我国本科会计教育培养计划的优化建议 |
| 一、我国高校本科会计教育培养目标优化建议 |
| 二、我国本科会计教育课程体系优化建议 |
| 结论 |
| 一、主要研究结论 |
| 二、主要创新 |
| 三、研究不足与未来研究展望 |
| 参考文献 |
（3）基于SWOT矩阵模型的会计国际化本科人才培养战略与模式选择——以中南林业科技大学为例（论文提纲范文）
| 一、高校会计专业国际化的现状及发展趋势 |
| 二、中南林业科技大学会计国际化人才培养SWOT分析 |
| (一) 中南林会计国际化人才培养的优势 |
| 1. 学校对会计专业国际化意识不断提升。 |
| 2. 学校对原有会计人才培养模式再创新。 |
| 3. 学校会计国际化实施项目获批并启动。 |
| 4. 学校与英国大学合作建立班戈学院。 |
| (二) 中南林会计国际化人才培养的劣势 |
| 1. 高质量国际化师资队伍难以建立。 |
| 2. 会计国际化教学软硬件设施更新速度慢。 |
| 3. 校外外企合作平台搭建不完善。 |
| (三) 中南林会计国际化人才培养的机遇 |
| 1. 市场需求潜力增加。 |
| 2. 企业会计准则趋向国际化。 |
| (四) 中南林会计国际化人才培养的挑战 |
| 1. 短期内国家难以大幅调整企业会计准则。 |
| 2. 国内会计国际化人才评估标准体系不完善。 |
| 3. 对会计国际化人才市场了解程度低。 |
| 三、中南林会计专业国际化战略选择 |
| (一) 中南林会计国际化人才培养路径选择 |
| (二) 中南林会计国际化人才培养模式 |
| 1. 改革专业课程体系。 |
| 2. 改革教学方法和手段。 |
| 3. 改革教师与学生激励机制。 |
| 4. 落实教风调查与反馈机制。 |
（5）浅谈我国会计国际化的现状（论文提纲范文）
| 一、我国会计国际化的发展 |
| 1. 我国积极开展会计准则的基础研究, 不断推进国际化会计准则建设。 |
| 2. 重视国际化会计人才培养, 完善会计人员培养教育体系。 |
| 3. 坚持从国情出发, 推进中国国情与会计国际化协调发展之路。 |
| 二、我国会计国际化发展过程中暴露出的问题 |
| 1. 会计理论、实践不能有效结合, 会计实务国际化水平相对滞后。 |
| 2. 国内会计高层次人才缺乏。 |
| 3. 国内企业治理机制尚不完善。 |
| 三、推进我国会计国际化发展的几点建议 |
| 1. 进一步推进会计教育国际化。 |
| 2. 注重国内会计实务国际化水平的提高。 |
| 3. 从实际出发, 注重本国国情与国际会计的结合。 |
（6）浅析我国会计国际化研究（论文提纲范文）
| 1、会计国际化的含义与内容 |
| 1.1 会计国际化的含义。 |
| 1.2 会计国际化的内容。 |
| 2、我国会计国际化的实行原因 |
| 2.1 中国市场国际化的需要。 |
| 2.2 资本市场发展的客观需要。 |
| 3、我国会计国际化的现状。 |
| 4、我国会计国际化的发展建议 |
| 4.1 增进中国会计准则的国际化水平。 |
| 4.2 正确处理会计制度与会计准则的关系。 |
| 4.3 提高会计实务的质量, 完善会计计量理论。 |
| 5、总结 |
（7）中国会计制度变迁的经济学分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.2 论文的理论意义和现实意义 |
| 1.3 国内外研究的现状：文献综述 |
| 1.3.1 会计制度变迁研究之理论基础 |
| 1.3.2 将会计准则引入新制度经济学 |
| 1.3.3 中国会计制度变迁特征分析 |
| 1.4 研究思路和结构安排 |
| 1.5 研究方法 |
| 1.6 论文的创新与不足 |
| 第2章 中国会计制度变迁的产权理论研究 |
| 2.1 产权与会计 |
| 2.1.1 产权与会计的本质 |
| 2.1.2 产权理论与会计 |
| 2.1.3 会计对产权的反映 |
| 2.2 会计制度与产权制度 |
| 2.2.1 会计制度属于产权制度的范畴 |
| 2.2.2 中国产权制度变革影响会计制度变迁的分析 |
| 第3章 中国会计制度变迁的交易费用理论研究 |
| 3.1 交易费用理论对会计准则的分析 |
| 3.1.1 会计准则与交易费用 |
| 3.1.2 交易费用影响会计准则的制定 |
| 3.1.3 降低交易费用是会计制度变迁的根本原因 |
| 3.1.4 基于交易费用理论对会计准则制定的几点建议 |
| 3.2 中国会计制度变迁的社会成本研究 |
| 3.2.1 中国会计制度变迁的社会成本 |
| 3.2.2 降低中国会计制度变迁成本的对策 |
| 第4章 中国会计制度变迁路径研究 |
| 4.1 制度变迁与会计制度 |
| 4.1.1 制度与会计制度 |
| 4.1.2 制度变迁理论 |
| 4.1.3 会计制度变迁的技术动因 |
| 4.1.4 会计目标的变化决定了会计制度变迁的方向 |
| 4.2 中国会计制度变迁历程 |
| 4.2.1 会计制度的借鉴和探索时期（1949 年——1978 年） |
| 4.2.2 局部借鉴国际惯例时期（1978 年——1992 年准则颁布以前） |
| 4.2.3 会计制度改革全面推进时期（1992 年——2006 年准则颁布以前） |
| 4.2.4 与国际会计惯例趋同的时期（2006 年企业会计准则出台至今） |
| 4.3 基于制度及制度变迁理论分析中国会计制度变迁及其特征 |
| 4.3.1 中国会计制度变迁的主体分析 |
| 4.3.2 中国会计制度变迁的特征分析 |
| 4.3.3 导致中国会计准则变迁的因素分析 |
| 4.3.4 中国会计准则变迁的趋势 |
| 第5章 中国会计制度变迁的博弈分析 |
| 5.1 会计制度与博弈论 |
| 5.1.1 会计制度的含义 |
| 5.1.2 从经济学角度看会计制度的变迁 |
| 5.1.3 关于制度博弈论 |
| 5.1.4 博弈论与会计制度 |
| 5.2 会计准则制定主体及相关利益主体的博弈均衡 |
| 5.2.1 会计准则制定主体的博弈均衡分析 |
| 5.2.2 中国会计制度变迁中各相关利益主体博弈分析 |
| 5.2.3 对中国会计准则制定的政策建议 |
| 5.3 从演化博弈视角看会计准则制度变迁 |
| 5.3.1 从演化博弈论视角分析的理论依据 |
| 5.3.2 演化博弈论理论分析的思路 |
| 5.4 会计制度变迁的寻租博弈 |
| 5.4.1 会计制度变迁与寻租博弈 |
| 5.4.2 会计制度变迁与租金的产生 |
| 5.4.3 会计寻租与博弈循环 |
| 5.4.4 反寻租的政策建议 |
| 第6章 会计制度变迁的国际比较 |
| 6.1 西方会计制度的变迁 |
| 6.1.1 西方会计制度发展史 |
| 6.1.2 国际会计准则发展史 |
| 6.1.3 美国和国际会计准则制定原则的进一步融合和发展 |
| 6.2 中外会计制度变迁的比较研究 |
| 6.2.1 中美会计制度变迁的比较研究 |
| 6.2.2 中欧会计制度变迁的比较研究 |
| 6.3 各国会计准则趋同的路径选择及其借鉴 |
| 6.3.1 会计准则趋同的不同路径及其优缺点 |
| 6.3.2 世界各主要国家会计准则趋同路径的选择 |
| 6.3.3 中国会计制度改革的路径调整及未来改革方向 |
| 6.4 会计准则全球化趋势分析 |
| 6.4.1 会计准则全球化的必要性 |
| 6.4.2 用制度变迁理论分析会计准则全球化 |
| 6.4.3 如何应对会计准则全球化 |
| 6.5 中国会计制度变迁的必由之路——国际化 |
| 6.5.1 会计制度国际化是制度变迁过程 |
| 6.5.2 中国会计制度国际化的动因 |
| 6.5.3 中国会计制度国际化变迁所面临的困境 |
| 6.5.4 中国会计制度国际化变迁的创新战略 |
| 6.5.5 结语 |
| 参考文献 |
| 攻读博士学位期间的科研成果 |
| 致谢 |
（10）会计国际化背景下的我国本科会计人才培养方案研究 ——以上海外国语大学会计专业为例（论文提纲范文）
| 致谢 |
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究内容和研究意义 |
| 1.3 研究方法与研究框架 |
| 1.4 本文研究的创新点 |
| 第2章 基本理论和国内外研究现状 |
| 2.1 会计国际化及其对人才培养的影响 |
| 2.1.1 会计国际化的产生与发展 |
| 2.1.2 我国在会计国际化过程中的选择 |
| 2.1.3 会计国际化对会计人才培养的影响 |
| 2.2 培养方案的界定 |
| 2.2.1 概念辨析 |
| 2.2.2 本文培养方案的内涵 |
| 2.3 国内外研究现状及评述 |
| 2.3.1 关于会计本科人才培养目标的研究现状 |
| 2.3.2 关于会计本科人才培养课程体系的研究现状 |
| 2.3.3 对国内外研究的评述 |
| 第3章 会计国际化背景下我国本科会计人才培养目标定位 |
| 3.1 我国会计本科人才培养的历史与现状 |
| 3.1.1 新中国成立到 20 世纪 90 年代初期 |
| 3.1.2 20 世纪 80 年代初到 20 世纪 90 年代初期 |
| 3.1.3 20 世纪 90 年代中至今 |
| 3.1.4 新环境对会计从业人员的职业素养提出了新的要求 |
| 3.2 国外本科会计人才培养目标现状 |
| 3.2.1 国外高校会计本科人才培养目标列举 |
| 3.2.2 国外职业团体对会计人员职业能力的定义 |
| 3.3 国内本科会计人才培养目标现状 |
| 3.3.1 国内高校的会计人才培养目标列举 |
| 3.3.2 国内关于本科会计人才培养目标的研究 |
| 3.4 改进我国本科会计人才培养目标的建议 |
| 3.4.1 以社会需求为主要导向 |
| 3.4.2 培养目标的制定要有一定前瞻性 |
| 3.4.3 与学校实际情况相结合，体现学校的办学定位与特色 |
| 3.4.4 坚持“厚基础、宽口径、国际化”的基本原则 |
| 第4章 本科会计国际化教育的课程体系研究 |
| 4.1 美国高校会计本科课程体系研究 |
| 4.1.1 德克萨斯大学奥斯汀分校会计本科课程体系研究 |
| 4.1.2 伊利诺伊大学香槟分校会计本科课程体系研究 |
| 4.1.3 密歇根大学安娜堡分校会计本科课程体系研究 |
| 4.2 国内高校会计本科课程体系研究 |
| 4.2.1 厦门大学会计专业本科课程体系分析 |
| 4.2.2 上海财经大学会计学院课程体系分析 |
| 4.2.3 对外经济贸易大学会计专业课程体系分析 |
| 4.2.4 国内高校会计本科人才培养课程体系存在的问题 |
| 4.3 我国本科会计教育课程体系改进的建议 |
| 4.3.1 建立与“厚基础、宽口径、国际化”的培养目标相一致的课程体系 |
| 4.3.2 处理好本科教育与执业资格考试结合的关系 |
| 4.3.3 处理好国际化与本土化的关系 |
| 4.3.4 在专业实习与实践环节进行改进 |
| 第5章 上海外国语大学会计专业人才培养方案研究 |
| 5.1 上海外国语大学会计专业发展历史 |
| 5.1.1 与外校联合教学阶段 |
| 5.1.2 独立教学阶段 |
| 5.1.3 国际化人才培养的新探索 |
| 5.2 上海外国语大学会计专业人才培养目标分析 |
| 5.2.1 上外近年来会计专业人才培养目标的演变 |
| 5.2.2 上外会计专业人才培养目标定位探讨 |
| 5.3 上外会计专业人才培养课程体系研究 |
| 5.3.1 上外会计专业人才培养课程体系演进 |
| 5.3.2 改进现有课程体系的建议 |
| 第6章 结论 |
| 6.1 本文基本结论 |
| 6.2 本文研究的不足 |
| 参考文献 |
四、会计国际化的现状及发展趋向研究（论文参考文献）
- [1]改革开放以来我国高校本科会计教育培养计划历史演进与现状研究[D]. 李彤彤. 中南财经政法大学, 2019(09)
- [2]试论“一带一路”倡议对会计国际化的促进作用[J]. 张懿,陈欣然. 时代金融, 2018(32)
- [3]基于SWOT矩阵模型的会计国际化本科人才培养战略与模式选择——以中南林业科技大学为例[J]. 蒋欣,兰姣. 商业会计, 2018(02)
- [4]浅谈国际贸易对会计国际化的影响[J]. 董晨雨. 企业改革与管理, 2016(10)
- [5]浅谈我国会计国际化的现状[J]. 王纯. 东方企业文化, 2015(15)
- [6]浅析我国会计国际化研究[J]. 杨柳青. 新经济, 2014(32)
- [7]中国会计制度变迁的经济学分析[D]. 崔英波. 吉林大学, 2013(05)
- [8]论会计准则的国际趋同与等效[J]. 石水平. 当代会计评论, 2013(01)
- [9]论会计准则的国际趋同与等效[A]. 石水平. 当代会计评论（第6卷第1期总第11期）, 2013(总第11期)
- [10]会计国际化背景下的我国本科会计人才培养方案研究 ——以上海外国语大学会计专业为例[D]. 王慧璞. 上海外国语大学, 2013(10)
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