让离异家庭学生的心灵重获健康

一、让离异家庭学生的心灵重获健康（论文文献综述）

高俊燕^[1]（2021）在《当代大学生生命观教育研究》文中研究指明

任志鑫^[2]（2021）在《中国教育题材电影的叙事研究》文中指出

葛越^[3]（2021）在《农村单亲家庭儿童成长困境的个案工作介入 ——以W镇单亲家庭儿童为例》文中指出2020年,9月10日,民政部正式发布《2019年民政事业发展统计公报》,显示2020年结婚率比上一年下降8.5%,为927.3万对,离婚率比上一年增长5.4%,为470.1万对。现今社会,从家庭结构和家庭关系来看,夫妻关系在家庭中的地位不断上升,超越亲子关系,已开始成为现代家庭关系的轴心。在这样的家庭中,夫妻感情以及个人情感体验更为重要,农民逐渐改变了原有的婚姻观念,在面对来自婚姻的压力和痛苦时,选择更加多样的方式解决,不再一味“忍气吞声”。人们更注重自身体验、自己的价值和幸福感。随着离婚率的增加,农村地区出现越来越多的单亲家庭儿童。农村单亲家庭数量逐渐增多,所引起的不良影响应该得到关注和解决。本研究主要是将个案工作方法引入到W镇的农村单亲家庭儿童困境问题的治疗中,笔者深入到W镇农村单亲家庭儿童的生活中,针对单亲家庭结构中儿童面临的困境进行研究分析,评估案主的真实状况以及需求,与案主及其家庭共同寻找走出困境的可行有效的方法。通过分析,本文认为单亲家庭对儿童身体发育、心理发展、学业进展、亲子关系产生负面影响,并在选取的个案中加以佐证。本文以实地观察和无结构访谈为主要的研究方法,分为四个部分展开论述。第一部分为绪论,包括研究背景、目的、依据,本文研究的理论意义和现实意义,分析国内外研究现状,界定论文写作过程中涉及的相关概念,最后详细阐述使用的研究方法。第二部分为W镇农村单亲家庭儿童基本情况的调查和分析,以及对W镇农村单亲家庭儿童目前所面对的困境进行了解、归纳。这一部分是本次个案工作介入农村单亲家庭儿童困境的重要基础。首先,对W镇的基本情况、家庭户数以及单亲家庭形式和数量进行阐述。其次对农村单亲家庭和城市中的单亲家庭进行比较,找出存在的差异和共性。最后对W镇农村单亲家庭儿童的成长困境进行分析、界定。主要从儿童身体发育、心理发展、亲子关系以及学业成绩四个方面入手确定单亲家庭结构对于儿童的不良影响。单亲家庭对儿童产生的不良影响在所选取的10组个案中得到证实。第三部分是对W镇农村单亲家庭儿童进行个案工作介入,这部分是该论文的核心部分。对个案工作介入单亲家庭儿童的过程进行详细阐述,第一步是收集案主相关信息;第二步是与案主父亲及案主建立专业关系,建立服务关系;第三步是从微观和宏观两方面分析案主周围的优势资源,并评估案主的真实需求,明确介入思路;第四步是制定服务计划,开展个案介入服务。最后,在七次个案介入服务完成后进行成效评估,笔者对案主的改变情况以及介入服务后的生活状态、心理状态、学业成绩以及亲子关系情况进行评估,并且案主也需要自评,评估后对照设定的目标,确认完成目标后结案。第四部分是帮助农村单亲家庭儿童摆脱困境的对策和建议,以及本次个案介入服务的反思。在个案介入服务基础上针对农村单亲家庭儿童摆脱困境提出对策,就恢复亲子关系,保障儿童日常生活照料方面,提出协助案主与缺位家长恢复亲子关系,重视家庭情感弥补,强化在位家长支撑家庭的能力;就儿童实现健全人格,心理健康发展,提出加强儿童与父母之间交流沟通,强化家长的道德模范作用,营造和谐家庭氛围;就提高儿童学业成绩方面,笔者协助家长掌握科学有效的教育方式、调节家长对子女的教育期望值,尊重儿童的个性化发展。家庭是儿童出生的第一站,父母是最早、最直接与孩子接触的人。孩子与父母之间血缘亲情使儿童对父母怀有高度依恋,父母也因此成为在儿童成长过程中施加影响的最直接的力量。离婚是导致单亲家庭形成的直接原因之一。离婚可能给学习和生活带来诸多的消极影响,他们的注意力无法集中,学习兴趣下降;亲子交流出现障碍,儿童心理上的无助感上升;儿童性格敏感,社交范围紧缩等。本文研究从缺乏生活照料、产生心理偏差、惰性学校教育、亲子沟通不良四个方向对农村单亲家庭儿童的成长困境进行研究分析,在一定程度上丰富现有的单亲家庭儿童相关研究的理论成果;将个案工作方法应用于帮助农村单亲家庭儿童摆脱成长困境,为社会工作专业方法在实际中的应用提供实践经验,有利于社会工作的本土化发展;以对W镇农村单亲家庭儿童的访谈和服务作为实践基础,总结出协助W镇农村单亲家庭儿童摆脱生理、心理、亲子关系和学业成绩方面的困难处境的可行性方案,为建立能够普遍推广使用的农村单亲家庭儿童支持系统提供借鉴方案。

李承澄^[4]（2021）在《家庭抗逆力对中学生积极和消极情绪的影响 ——自我效能感、情绪智力、家庭支持的中介作用》文中研究说明近年来,中学生校园暴力、离家出走、自残自杀等心理危机事件屡屡发生,据统计我国10%～30%的中学生存在不同程度的心理健康问题,中学生情绪问题作为影响其心理健康的主要因素之一,已经受到社会各界的广泛关注。研究表明,中学生所受到的压力大部分来源于家庭成员与家庭之间的相互作用,中学生会由于自身及家庭所受到的压力而产生一系列的消极情绪,而家庭抗逆力作为家庭成员在面对困境时表现出来的应对能力,能够对中学生的情绪产生影响。根据拉扎勒斯的压力与应对理论,个体可采取正面应对解决问题、缓解情绪、积极寻求更多的支持等方式来应对压力与困境,从而促进自我身心健康发展。因此,本研究以中学生为研究对象,探讨了家庭抗逆力对中学生情绪的影响,并考察自我效能感、情绪智力、家庭支持在家庭抗逆力与中学生情绪中的作用。本研究采用方便抽样方法,对上海市八所学校的649名中学生进行了问卷调查和SPSS统计分析,结果表明:（1）中学生的家庭抗逆力、自我效能感、情绪智力、家庭支持和情绪水平均处在中等以上;（2）家庭抗逆力对中学生的积极情绪有正向的影响,对其消极情绪有负向的影响;（3）自我效能感、情绪智力、家庭支持分别在家庭抗逆力和中学生情绪之间起部分中介作用,具体而言,家庭抗逆力对中学生自我效能感、情绪智力、家庭支持有显着正向作用,同时中学生自我效能感、情绪智力、家庭支持对中学生的积极情绪有显着正向作用,对中学生消极情绪有显着负向作用。本研究期望通过探究家庭抗逆力对中学生情绪的影响,能够为青少年社会工作提供新的服务视角,从提高中学生解决问题能力、缓解中学生情绪、给予家庭更多社会支持的角度出发,进而提高中学生家庭的抗逆力,激发中学生更多的正向积极情绪,促进中学生心理的健康发展。

赵阳^[5]（2020）在《民族地区乡村教师的文化适宜性教学研究 ——基于云南省H县的实地调查》文中认为文化适宜性教学不是一种具体的教学方法或策略,而是一种教育理念。它主张为文化背景多样的学生提供适切的教育,以确保所有学生都能在学校中获得学习支持和学业成功。论文采用课堂观察、访谈、收集文本资料等方法对云南省H县的两个乡镇的乡村学校开展调查,调查发现,民族地区乡村教师文化适宜性教学内容主要包括:适宜学生的民族和语言差异、生活经验、家庭背景、能力差异以及采用适宜的评价方式。运用班克斯的民族文化整合理论对民族地区乡村教师的文化适宜性教学进行分析可知,教师主要采用贡献法、民族附加法及转型法开展文化适宜性教学。调查表明,将民族内容整合进课程是开展文化适宜性教学的有效途径。影响教师开展文化适宜性教学的主要因素包括四个方面:学校环境、民族地区的风俗习惯和家长的教育观念、学生状态以及自身能力。其中,教师的跨文化适应能力是开展文化适宜性教学的前提,学校良好的文化环境是教师的文化适宜性教学实现的重要保障,民族地区的文化生态环境和学生学习状态是教师开展文化适宜性教学的依据。基于此,论文提出从以下四个方面来促进民族地区乡村教师的文化适宜性教学:提升乡村教师的文化敏感性、创设促进民族地区乡村教师文化适宜性教学的学校整体环境、对民族地区乡村教师进行文化适宜性教学所需的知识与技能培训、创建民族地区乡村学校、家庭、社会教育共同体。

颜鹏^[6]（2020）在《个案工作介入离异家庭儿童人际交往障碍的实务研究》文中进行了进一步梳理随着社会经济的不断发展,我国的婚姻家庭制度也面临着巨大变化。传统的家庭模式不断衰落,多元的家庭模式日益兴起。爱情自由、婚姻自由成为新时代社会人的追求,离异家庭的存在司空见惯,离异家庭儿童也随之不断增长。儿童正处于身心健康发展的关键时期,离异家庭儿童在这一时期突然遭遇家庭的破碎、家庭结构的失衡,极容易导致离异家庭儿童出现人际交往障碍,而这一现象随着离婚率的增长逐渐演变成了当前亟须改善和解决的一大社会问题。社会工作作为一门日趋成熟的助人自助专业,它能够通过专业的技巧和方法帮助案主宣泄不良情绪,充分激发案主的潜能,有计划、有步骤地提高案主的能力,帮助他们解决问题,获得成长。本文立足于离异家庭儿童人际交往障碍的问题,从社会工作视角出发,通过对吉安市J小学离异家庭儿童的调查和筛选,最终选取具有人际交往障碍的儿童小忆为研究对象。首先,在调研的基础上运用社会工作专业理论从个人、家庭、学校、社会等方面分析案主人际交往障碍的表现、成因及其不利影响;其次,在掌握服务对象的详细资料的基础上,和服务对象共同开展需求分析,并根据服务对象的需求制定专业而详细的服务计划;再次,通过个案工作方法对服务对象进行介入,并对服务过程和结果进行专业评估,对过程中出现的问题及时改进;最后,对个案工作介入离异家庭儿童人际交往障碍的实务过程进行总结和反思。

张锋学^[7]（2020）在《人格刑法理论视域下的未成年人犯罪预防研究》文中提出自20世纪90年代以来,我国未成年人犯罪率持续增长,犯罪特点出现了新的变化,现行犯罪预防体系面临严峻挑战,未成年人犯罪成为社会共同关注的重大问题。如何从过分强调报复、报应的刑罚功能转变为注重教育、挽救的预防功能;从事后惩治、震慑转变为事前预防、以人为本,需要理论和实践创新。鉴于此,本文试图以人格预防理论,探讨一条有效的途径。从“人格刑法理论”视角对未成年人犯罪预防进行探讨,通过创新环境预防中的人格预防、构建以人格预防为导向的开放式预防体系、设计我国犯罪思想道德监测指标体系,旨在探索未成年人犯罪预防新思路,降低犯罪率和社会教育、矫治成本,并为理论和实务部门预防未成年人犯罪提供参考。内容包括:我国未成年人犯罪的新特点、成因和预防现状、创新环境预防中的人格预防、构建以人格预防为导向的开放式预防体系。我国未成年人犯罪的新特点包括:网络犯罪亚文化和不良信息成为犯罪低龄化的重要诱因、有组织犯罪和网络犯罪逐渐增多、城市社区未成年人和农村留守儿童犯罪增多、犯罪动机简单且手段残忍、侵犯财产和涉毒案件逐渐增多。犯罪成因为:社会不良环境容易诱发思想偏差和行为失范、传统家庭教育环境未足够重视人格塑造、学校教育环境过于看重分数、文化商业市场监管失灵、农村留守儿童犯罪问题难以解决、专门学校的运行面临困境、传统帮教制度和理念有待创新。我国目前犯罪预防现状为:网络环境的预防效果有待进一步提高、家庭环境预防没有突出人格预防、学校环境预防不够重视人格预防、社区环境预防效果有待进一步改善、心理预防尚未成为人格预防的重点、未成年人的道德思维塑造乏力、社会团体的防治潜能尚未发挥。创新环境预防中的人格预防要提高网络环境的预防水平。通过净化网络环境和技术创新,科学引导未成年人合理使用网络,防范网络不良行为影响未成年人的人格塑造。家庭环境预防应突出人格预防,建立以“爱”为核心的家庭环境预防模式,重视家庭环境对未成年人心理健康的影响。学校德育教育要用中国传统文化精髓和社会主义核心价值观引领德育教育,要突出健康人格的塑造。社区应优化功能和环境条件,创新社区教育和帮教模式。农村应加强留守儿童犯罪防治,重视留守儿童的心理健康,建立强制监护制度,完善农村社会救助有效机制。以人格预防为导向的开放式预防体系的构建新思路是:积极防范未成年人在社会化进程中形成犯罪心理,加强未成年人社会交际的心理引导,帮助未成年人树立正确的道德观,科学运用“认知疗法”进行教育、矫治,创造良好环境条件促进未成年人心理健康。生物学治疗是未成年人犯罪防治的新路径,人格调查是生物学治疗的前提和基础,应当以新技术手段提升生物预防水平。道德思维水平对塑造道德思维影响较大,道德思维教育应超越犯罪本身。道德思维能力培养是道德思维教育的核心,道德思维教育应融入“爱的教育”、“平等教育”和“独立教育”。犯罪思想道德监测有利于及时防治道德偏差,应当构建犯罪思想道德监测指标体系。创新未成年人不良行为综合预防体系,重视体育运动干预的作用,发挥社会团体对不良行为的防治潜能,提升自我预防能力。

韩金男^[8]（2020）在《陈丹燕少女成长小说研究》文中指出以少女成长作为描写对象的儿童文学,一直受到作家与读者的青睐。尤以新时期以来的儿童文学作家在创作风格上进入一个全新的发展阶段。陈丹燕在对少女形象的描写之中,不只是对少女成长的外部显性特征进行全方位的扫描,更能深入少女复杂而丰富的内心世界,对生命成长的花季进行低吟浅唱。与此同时,作为有独特生命体验的作家陈丹燕,她的现代性的“儿童本位”观,对她的少女书写产生了深远的影响,形成了迥异其他作家的独特艺术风格。从儿童文学发展史来看,陈丹燕的少女成长小说具有重要的文学史价值和意义。论文在文本细读的基础上,兼顾陈丹燕的个人成长经历,运用文艺创作心理学和精神分析学等理论,对陈丹燕的少女成长小说进行深入研究,力图通过陈丹燕作品中的少女形象的表征,探讨这些生命状态的独特艺术价值,以及在描写这些少女形象的过程之中,陈丹燕艺术表达方式的多样化和创新性。引言部分,挖掘出陈丹燕的作品极具典型性,以突出对陈丹燕少女成长小说研究的意义。第一章主要讨论陈丹燕小说中的少女形象,分析了坚韧不拔的失亲少女、孤标傲世的反叛少女、寻求自由的出走少女、阳光自信的独生女等四类具有典型性的少女形象。少女们在陈丹燕细腻入微的文笔描摹下舞动青春,彰显着生命独一无二的价值。第二章对陈丹燕小说中的成长主题深入挖掘,紧紧围绕少女在成长过程中的收获展开,探讨了少女在反抗中的精神成长、在死亡后的精神新生、在情感中自救与爱、在迷宫中自我醒悟,以此呈现少女精神成长复杂心路成长过程。并进一步分析了这些文本后面潜藏的心理以及精神动因。第三章根据文本世界的丰富和复杂,结合作家的创作经验,在两者之间的互渗关系,作家的人生经验和文学想象不断激发她的创作潜能,作家心灵与精神的成长,通过作品中的人物得以凝练和升华,形成了作家与作品之间幽微隐秘的互动关系。结语部分阐述陈丹燕少女成长小说的文学审美价值,反思她创作之中的不足,以及她未来创作的可能性。她的文学创造力和对人性的洞察力,都会在中国当代儿童文学发展史上占有一席之地。随着时间的推移,她的作品不断被翻译到海外,作品的影响力越来越广泛。对少女在社会生活中成长的书写,是一个永远说不清道不明写不完的生命华章,因为少女成长是一个复杂的、美丽的、残酷的、纯真的……饱含着人生无限可能和希望的所在,少女成长主题文学研究无疑就有了文学史价值和现实意义。

张亚敏^[9]（2020）在《版画作为艺术治疗的媒介研究》文中研究表明随着现代生活节奏加速、生活压力增大以及随之而来的心理问题剧增,绘画艺术治疗作为一种新型的心理治疗形式逐步走向大众化。版画作为传统的绘画拓印形式,在材料选择和制作程序方面具有极强的参与性,具有其它绘画艺术形式所不具有的艺术治疗优越性。因此,研究版画作为艺术治疗媒介的可行性和实践性,具有重要的理论意义和实践应用价值。从概念内涵而言,版画艺术治疗就是以艺术原理、艺术心理学、心理学治疗理论为基础,通过形式多样的版画制作体验,激发参与者特有的生理、心理潜能,从而对人体机能和心理问题产生积极调节作用的心理治疗形式。本论文以绘画艺术治疗的理论与实践发展为背景,运用理论研究、比较研究、实践调查、案例分析等方法,综合应用心理学、医学、教育学、艺术学等多学科理论,分析版画艺术与艺术治疗主流媒介的融通性、版画艺术作为艺术治疗媒介的优越性、独特性和可行性,以及开展并探索版画艺术治疗的基本实践范式和具体路径。第一部分（第二章、第三章）,主要分析绘画艺术治疗的理论基础,以及版画艺术治疗作为绘画艺术治疗的重要实践形式,二者作为艺术治疗媒介的融通性。从理论视角分析,绘画之所以能够成为艺术治疗的媒介,就在于艺术学与心理学的联姻,源于大脑功能分工理论、精神分析理论、人本主义理论等心理学和生理学等学科的理论依据;实践中,绘画艺术对于参与者具有自我意识的确定性、视觉接受性和治疗范围空间的广延性等特征。版画作为绘画艺术的一种形式,同样具有与其他绘画艺术作为心理治疗媒介的融通性,主要表现在审美过程的融通性、创作特质的融通性,以及艺术亲和力的融通性等方面。第二部分（第四章）,以版画艺术的实践形式和特征为依据,分析了版画作为治疗媒介的优势与独特性。版画作为艺术治疗的独特性根源于版画艺术的非确定性特征及其所体现的心理意境,主要表现为版画艺术“主体在场”的审美语境、“非主体性”的审美体验、“内心关照”的移情倾向、“印迹色彩”的情感表达等方面。实践中,版画制作的艺术特质彰显出较为独特的艺术治疗功能,版画艺术颜色材料的丰富性有助于培养个体情趣,制版方式的多样性有助于愉悦个体心境,印制过程的间接性有助于激发个体心理潜能,呈现形式的复数性有助于平复个体心态。从实现机制而言,版画艺术治疗的优势是通过激发个体的主观能动性、丰富个体情感、完善个体心理品质来实现的。第三部分（第五章、第六章）,分析版画艺术治疗的原则、程序、判据,案例研究版画艺术治疗的基本模式及其实践成效,以及推广和普及版画艺术治疗的主要途径。从治疗对象来看,包括儿童、青少年、成人、老年人等不同年龄阶段的人群,以及焦虑症、忧郁症、强迫症、疑病症和神经衰弱症等处于亚健康心理状态的群体。基于相关心理治疗理论,比较分析心理慰籍、情感依托、情绪宣泄、情感重建等四种版画艺术治疗模式及其操作程序,达成了积极的治疗效果。调查表明,版画作为一种崭新的艺术治疗媒介,人们对版画艺术治疗寄予较高的心理期待,获得了较高的认可度,版画艺术治疗与参与者的心理结构、心理教育规律相契合,与学校素质教育、情感愉悦功能相贯通。当前,关键问题是要积极营造版画艺术治疗的社会认同环境,深入挖掘版画艺术治疗社会公共资源,并以学校为阵地,推动版画艺术治疗向深度和广度拓展。

刘香颐^[10]（2019）在《离异家庭青少年心路历程研究》文中指出随着社会经济结构的不断变化和发展,很多传统的思想都已经被取替,在婚姻观念上,人们从较传统的保守思想转向追求自我的新思想。他们更加注重婚姻生活的情感交流,因此,人们对婚恋态度的转变部分地影响了婚姻的稳定性。改革开放以来,中国的离婚率逐年增加,尤其是进入21世纪之后,离婚率增长迅速,而且持续时间较久。所以,离异家庭已经成为现在我们不可忽视的一种社会现象,离异家庭的青少年也应该得到社会各界的广泛关注。而作为离异家庭中的孩子也正是我们不可忽略的。青少年处于生活中最敏感和最活跃的阶段,这是从儿童到成人的过渡时期。社会生活环境及自身社会实践活动都会对青少年的心理发展造成影响,因此,青少年的智力、情绪和情感、自我意识、性格、成长和发展性需求,都会呈现出主体与客体的互动、动荡与稳定的结合、突变与渐变的统一的诸多特点。所以,在此阶段的青少年心理最脆弱也最容易被影响。国内外研究都表明,父母离异对青少年的心理、生理及生活等都带来了严重的影响,有的甚至对孩子们的健康发展产生巨大影响。本研究通过采用质性研究方法对17名离异家庭的青少年进行半结构式访谈,通过其叙事自己的童年经历和面对父母离异时的情绪和感受,了解其在父母离婚初、离婚中和离婚后期的心理变化,并采用开放式问题了解离异对青少年的心理影响,旨在总结归纳出离异家庭青少年的心路历程及提出社工介入的研究方案。本研究发现离异家庭青少年心理变化过程的4个共同主题:即面对生活的巨变、经历离异的痛苦与孤独、在痛苦中寻找希望、重新诠释离异。4个共同主题还分别有2个次级主题,即强烈的反应、否认与逃避;承受离异的痛苦与孤独,接受父母离异事实,寻找应对方式、对离异的反思;思念父亲或者母亲、找到离异的意义。笔者还要通过研究的结果总结社工介入离异家庭青少年心路历程的建议方案,根据青少年心理变化过程的阶段,提炼出针对青少年的心理变化程的介入方案,以便为以后的社工介入提供借鉴。

二、让离异家庭学生的心灵重获健康（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、让离异家庭学生的心灵重获健康（论文提纲范文）

（3）农村单亲家庭儿童成长困境的个案工作介入 ——以W镇单亲家庭儿童为例（论文提纲范文）

（4）家庭抗逆力对中学生积极和消极情绪的影响 ——自我效能感、情绪智力、家庭支持的中介作用（论文提纲范文）

（5）民族地区乡村教师的文化适宜性教学研究 ——基于云南省H县的实地调查（论文提纲范文）

（6）个案工作介入离异家庭儿童人际交往障碍的实务研究（论文提纲范文）

（7）人格刑法理论视域下的未成年人犯罪预防研究（论文提纲范文）

（8）陈丹燕少女成长小说研究（论文提纲范文）

（9）版画作为艺术治疗的媒介研究（论文提纲范文）

（10）离异家庭青少年心路历程研究（论文提纲范文）

四、让离异家庭学生的心灵重获健康（论文参考文献）

• [1]当代大学生生命观教育研究[D]. 高俊燕. 西安工业大学, 2021
• [2]中国教育题材电影的叙事研究[D]. 任志鑫. 南京师范大学, 2021
• [3]农村单亲家庭儿童成长困境的个案工作介入 ——以W镇单亲家庭儿童为例[D]. 葛越. 内蒙古师范大学, 2021(08)
• [4]家庭抗逆力对中学生积极和消极情绪的影响 ——自我效能感、情绪智力、家庭支持的中介作用[D]. 李承澄. 上海师范大学, 2021(07)
• [5]民族地区乡村教师的文化适宜性教学研究 ——基于云南省H县的实地调查[D]. 赵阳. 云南师范大学, 2020(01)
• [6]个案工作介入离异家庭儿童人际交往障碍的实务研究[D]. 颜鹏. 井冈山大学, 2020(02)
• [7]人格刑法理论视域下的未成年人犯罪预防研究[D]. 张锋学. 华南理工大学, 2020(05)
• [8]陈丹燕少女成长小说研究[D]. 韩金男. 东北师范大学, 2020(06)
• [9]版画作为艺术治疗的媒介研究[D]. 张亚敏. 武汉理工大学, 2020(01)
• [10]离异家庭青少年心路历程研究[D]. 刘香颐. 中国青年政治学院, 2019(12)

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