问：学前教育论文10个摘要
- 答：摘要：学前教育作为教盯纳育和社会公平的起点，正受到越来越多的关注。立法保护弱势群体利益，促进学前教育公平渐成为世界性的趋势与潮流。本文通过对印度学前教育相关法律与镇则困政策的研究，归纳出印度促进学前教育公平的法律与政策的主要特点，对于我国通过立法促进学前教育公平与均衡发展具有一定的借鉴意义。
关键词：印度；学前教育；教育公平；弱势群体
一、印度学前教育公平相关法律与政策制订的背景
印度自独立以来，十分重视本国学前教育事业御念发展中的公平与平等，不仅在《印度宪法》中明确提出平等教育的法律原则，还通过制订一系列相关教育政策，如《国家儿童政策》、《国家教育政策》《国家儿童宪章》和《国家儿童行动计划》等，为印度学前教育事业的公平与均衡发展提供了重要的法律基础与政策保障
问：你了解古印度的教育吗？它的发展是怎样的？
- 答：接下来小编给大家讲一讲古印度的教育发展。古代印度的疆域比现在的印度要广。大约在公元两千多年前，居住在印度河流域的人建立起了奴隶制城邦国家，并创造了文字，创造了哈拉巴文化。从公元前100年到前600年形成了一套严格的等级制度，通称为种姓制度，种性制度把人按高下依次分为了四个等级，第一婆罗门衫清亮，即僧侣，第二，刹帝利即武士，这两种都为高级种姓，第三，吠舍，农民和从事工商业的平民，第四，首陀罗，即奴隶处于奴隶地位的穷人。
公元前六世纪以前的印度教育呢称为婆罗门教育，因为当时的教育掌握在婆罗门的手中，能接受教育的主要为婆罗门等高级种姓，必须贯彻婆罗门教育。婆罗门教育以维持种姓压迫和培养宗教意识为核心任务。那时候入学校，习经典的权利只能为婆罗门，刹帝利和吠舍所享有，但三者享有的受教育权利的内容不一样，婆罗门所说的教育是当时最齐全，最高级的教育。就是刹帝利和吠舍所说的教育内容则比较简单，程度比较低，特别是吠舍正竖的教育大为逊色，首陀罗是被剥夺了受教育权。
公元前八世纪后，随着科学文化的发展，出现了一种伴在家庭中的婆罗门学校通称古儒学校，教师被称为古儒，儿童入学须经古儒考验。入学后及迁居古儒家中，学习年限为12年，学习内容有为《吠陀经》，还要学习语音学，韵律学，文法学，字源学，天文学和祭礼。
婆罗门教育与佛教教育，在或宽教育实施上虽然有所差别。但是他们的教育目的与人生目的是相同的，主要是一种道德陶冶，使每个人都能稳步减少直至彻底摒弃尘世的迷惑，使自己的精神或灵魂得以解脱，大都内容都是消极的，缺乏积极的因素，他们在一定程度上阻碍了印度社会的变革，也阻碍了科学的发展。
以上就是小编对问题的回答，如有错误，敬请谅解！ - 答：古印度的教育起源于恒河流域，而且是在猜搜公元前穗做历10世纪的时候开始出现的。公元前五世纪的时候开始出现的，并且在佛教兴胡世起的时候，古印度的教育事业逐渐掌握在了婆罗门的手里。
- 答：教育以维持备仿扒种姓仿昌压迫和培养宗教意识为核心任务。那时候入学校，习经典只能为婆罗门，刹帝利和吠舍所享有，但三者享有大信的受教育的内容不一样，婆罗门所说的教育是当时最齐全，最高级的教育。就是刹帝利和吠舍所说的教育内容则比较简单，程度比较低，特别是吠舍的教育大为逊色，首陀罗是被剥夺了受教育权。
- 答：这所大学的一个伟大成就郑磨旁是它能够在遥远的国家不断地复兴佛教。西藏的记录提到了一系列来自那烂陀大学的有学问的僧人访问他们的国家。也提到苏达喀拉·西姆哈曾到中国从事佛经翻译工作。古代印度的教育体系在人类发展方面非常丰喊橡富，为印度游信文明的发展做出了贡献。随着印度从古代到中世纪再到现代的跨越，印度文明的理念继续蓬勃发展。
- 答：主要以家庭教育为主，父母要指导儿童，父母要承担起教育的责任，会有很严重的宗教风格。
问：等级特色教育制度！在印度上学到底是怎样的感受？
- 答：有些事情别人说了你也不能感同身受，只有你自己亲身经历过，才能有真实的感受。
- 答：也许有钱可以更加任性一点，没钱的话比较艰难吧。
- 答：那就是穷的连饭都吃不起，富的很富裕。
- 答：等级教育制度在印度上学到底怎样感受？印度人的妇女都是底层的他们学消消不学习无所谓甚至在印度有的悔扒也不爱学习上不上碧桥昌学觉得无无用
- 答：印度是个神奇的国度，等级誉州差制度不可逾越，高等级的种族享庆皮有各种特权，低种族的人低到尘埃，这种分割，决定了你的生生迹尘世世。
- 答：有钱人家的孩子在待遇上还是非常好的，没钱的孩子就要苦一点。
- 答：这个，你可以亲自体验。
但是在我看来，在印度你应该是可以流浪的。 - 答：在印度上学当然是非常郁闷了，觉得自己的家庭太差了。
- 答：在印度上学的感受：富人小孩风生水起，穷人小孩低到尘埃。
印度小孩从6岁开始进入“5+3+2+2”学制的基础教育阶段，也就是5年初级小学，3年高级小学，2年初中，2年高中，其中前8年属于义务教育。但是实际情况是贫民窟的小孩一般只读初级小学，加上印度女生地位较低，家里不让读书，所以印度贫民窟小孩平均受教育的年弊返伍龄只有8岁 。
印度法律规定：印度的学校必须预留25%的学位给贫困孩子。也就是不管是公立学校还是私立学校都要留下25%的名额给贫困孩子就读。 我们来了解一下印度学费：公立只要几十元，私立学校要几万元。 当然贫困孩子就读是不需要交那么昂贵的学费。
但是问题来了，印度有种族歧视。
在小学阶段，没有那么明显体现。到了初中高中，基本上就没有贫民窟小孩的立世判足之地。同时，小孩的心里也会受到打击，一般到高级小学阶段，就会选择自动退学。我们在，《嗝嗝老师》这部影片中就可以看到贫民窟孩子的学习状态和心理状态。
嗝嗝老师
在印度上学，如果是富人家的小孩，就是风生水起，可以上大学受到高等的教育。生活在上流社会。如果是贫民窟的小孩，可能就会读三四年的小学，长大以后租或就重复着父母的劳力工作。以上两种现象得不到改善的话，会一直延续到下一代！
