问：合作学习的好处是什么？（600字）急！急！急！
- 答：②（3分）示例一：好习惯：课前预习。好处：既可以将学习内容作一个初步了解，又可找出重难点，以便上课时解决。 示例二：好习惯：写日记。好处；既可以记录学习和生活中的点滴感受，也可以通过练笔，提高创作能力。（“好习惯”1分，“好处”2
分，好处答到一点1分，言之有理即可。）
③（3分）示例一：中国选手虽然获得大多数金牌，但却在礼仪上输给外国小朋友。示例二：中国选手只注重比赛成绩，却忽视了礼仪。 示例三：中国选手既要学好学科知识，更要补羡烂上礼仪一课。 示例四：外国小朋友不论比赛输赢，都会向桐虚竞争对手赠送精心准备的礼物，以表达自己的善意和尊敬。 示例五：外国选手除了在乎比赛成绩，还看重人与人的交往。兄轮漏而中国选手只在乎比赛成绩。（谈到一点即可，意对即可）
问：小组合作学习记录写什么?
- 答：楼上的人才……我也初3了，我也要呢
- 答：调查报告
调查时间：2008年11月19日星期三
调查地点：沧虹路 、组员家里
调查目的：发现自己和同学们身上的错别字，提出改尘孙进意见。
调查人：吴增鸿
二、材料分析
我们这次一共调查了同学们6本作业本,共发现了31个错别字。
这些错别字大致有以下一些类型：同音字写错、多音字乱用、形近字写错、难字不会写；
错别字分类：
1、同音混淆：再、在 以、已 功、攻 做、作。
2、形近字混淆：已、己 摘、滴 拨、拔。
3、多笔少画：代、伐 予、矛 酒、洒。
4、一时马虎写错：贝、见 真、具。
5、不理解字义：像、象 题、提。
产生这些错别字的原因：
1、由于心急，本应写前一个字，心里却想着下一个字，结果造成错误。掘此
2、基础知识不扎实，笔画书写不判兄迅到位；一些字作为偏旁时没改变；部首写错。
三、改进意见
1、同音字要辨清字义，在理解字义的基础上进行造句练习，加以巩固。
2、形近字要看清，找不同点，编成顺口溜或故事。
3、不会写的多看、多写、多练习。
4、作业要认真，做完要仔细检查。
5、每人准备一本错别字更正本，凡是发现自己写的错别字，一律登记在本子上，再订正3遍；每隔一星期再组词听写一遍。
6、把自己容易写错的字进行归类，经常复习。
7、同桌结对，互相帮助，互相督促，及时订正错别字。
8、进行一次纠正错别字比赛，评选“小能手”。看谁改的错别字最多。
问：《对如何有效开展小组合作学习的研究》课题
- 答：如何在初中物理教学中开展小组合作学陆绝习，是谨森当前新课标背景下每位物理教师都应该探索的教学模式。因为合作学习能够实现优势互补，促进知识的建构，培养学生的合作意识，促进学生人格的健全发展，祥悉亩所以我也不例外的积极投入到探究之列。
