问：为什么动物可以近亲繁殖？
- 答：不是所有的动物都能近亲繁殖，比如熊猫，熊猫近亲繁殖会有隐形遗传病的。
- 答：因为动物界有些严格的适者生存，弱肉强食的生存法则，这姿颤也表明了有缺陷的动物被淘汰，优秀的动物得以存活，因此动物此磨界很少看到近亲生育导致森册斗的不良后果。而人类是近亲繁殖容易剩下有疾病的孩子，不能存活，从而造成不能近亲繁殖的假象。
- 答：人类以前也是有近亲联指判姻呀。不过是近代文明的进化。人类了解到近亲岩芹繁殖危害特别大容易产生有遗传缺陷的后代，所以在现代社会，这是不允许的。而动物的话只需要根据自己的喜好和兴趣去繁衍后代可以了。而且近亲繁殖会使它们的血脉更纯唯枣改净。
- 答：因为动物的染色体和人类不同禅肆，隔两代的近亲繁殖，不会造成很大的歼段影响。但是如果长贺改轿期的近亲繁殖，也会导致某个动物种群的衰落。
问：人才培养近亲繁殖率是什么
- 答：当前，人才培养中的近亲繁殖现象，需要引起高度重视。据某研究机构对我国23所财经类高等院校专职教师的来源调查，毕业后直接供职于母校的占62%，某些著名大学竟高达80%。这就是人才培养近亲繁殖率高，有海外学子直言，我国科技人才创新能力和创新成果与世界先进水平差距不小，跟拍渗人才培养近亲繁殖关系甚大。
近亲繁殖有悖于现代人才培养“远缘杂交”的理念。它是“师傅带徒弟”的承袭，是视野不宽、胸襟不宽、思路不宽的外在表现，是固步自封、门第自闭的观念作怪。它封闭学术视野，制约学术批评，损伤创新思维宴举，禁锢学术风气。眼皮底下选人才，“肥水不流外人田”，很容易保留和延续共同的学术缺陷，习惯继承，不敢超越，缺乏竞争，学术个性就会日益萎缩，就很难产生杰出人才和一流创新成果。国外一项研究成果表明，人才培养近亲繁殖率与科技创新力存在着直接的负相关。
克服人才培养近亲繁殖现象，必须认真落实人才规划纲要和教育规划纲要。要着眼于解放思想、解放人才、解放科技生产力，创新人才培养、管理、评价、报酬、发挥作用的制度体系，建立健全科学的人才培养选拔工作机制。要大力改善高校、科研院所教学科研人员的学缘结构，鼓励大幅度减少从本校、本所毕业生中直接录用教师和科研人员，并逐步形成制度规范。目前一些高校探索的选留毕业生“三三制”原则，即海外留学毕业生、晌贺碧其他高校毕业生各占1/3以上，本校毕业生不超过1/3的办法，值得借鉴推广。要支持高校、科研院所组建开放的教学科研团队，聘任、聘用行业企业和 部门优秀人才担任教学科研人员，有计划地选派教学科研人员参加海内外研修。只有这样，才能在学缘交叉、融合、碰撞中提升创新能力。
问：科学家认为，这与基因有关，是近亲繁殖的结果。分析这个事例，生物多样性有什么？
- 答：从这个事例可以看出：基因的多样性是非常重要的。正因为华南虎的数量少，所以有可能出现近亲繁殖的现象。如果判源亲代雌雄双方都携带了致病基因，这些基因就很容易遗传给子山升代，使子代掘唯态出现遗传性疾病。因此，基因多样性对物种的延续有着重要的意义。保护生物种类的多样性，其实质就是保护基因的多样性。有关生命与科学问答，可以下载101教育PPT这款软件里面的资源库资源丰富，而且这款软件是免费的，很多老师写教案都会用它。
- 答：生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性．生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类（包括动物、铅雀植物、微生物）的丰富性，如人类已鉴定出的物种，大约有170多万个，我国已知鸟类就有1244种之多，被子植物有3000种，即物种磨手水平的生物多样性及其变化．基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（兔和小麦）之间基因组成差别很大，生物的性状是由基因决定的，生物的性状千差万别，表明组成生物的基因也成千上万，同种生物如兔之间（有白的、黑的、灰的等）基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库．基因的多样性决定了生物种类的多样性；生物种类的多样性组成了不同的生态系统；生态系统的多样性是指生物群落瞎激嫌及其生态过程的多样性，以及生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性是指生物所生存的生态环境类型的多样性等．原产于我国的菊，目前在世界上已有2万至2.5万个品种，其中我国有7000个．这个事例能说明同一个物种菊的性状多种多样，表明组成菊的基因也成千上万．说明物多样性的遗传（基因）多样性．
故选B．
