一、地市级医院开展实习生教学的实践与体会（论文文献综述）
盛永琴,张莹[1]（2021）在《门诊药房自动化发药系统的建设与管理实践》文中指出目的:分析门诊药房自动化发药系统的建设与管理实践,探讨提高门诊药房的管理水平,以提升药房服务质量。方法:以医院门诊药房为研究对象,建设自动化发药系统并实施相应的管理措施,比较自动化发药系统实施前后门诊药房管理情况。结果:实施后门诊药房的取药等候时间、单方配药时间、药师工作强度评分等均少于实施前,实施后人均日配药量高于实施前,实施前后的数据比较差异显着（P<0.05）。结论:加强对门诊药房自动化发药系统的建设与管理,能够在一定程度上提高门诊药房管理水平,提升药房工作效率与药房服务质量。
黄智慧[2]（2021）在《疼痛专科护士核心能力评价指标体系的构建》文中进行了进一步梳理目的:本研究旨在为疼痛专科护理领域构建一套在普通护士核心能力基础之上的疼痛专科护士的核心能力评价指标体系。为今后疼痛专科护士的培养、考核及分层管理等提供一定的参考依据。在未来能够优化疼痛专科护理领域的资源配置,促进疼痛护理服务同质化,从而改进疼痛护理行业服务质量,减轻患者痛苦并促进其康复。方法:1.文献的检索与分析:通过检索与分析关于疼痛、疼痛护理、专科护士、疼痛专科护士、核心能力、护士核心能力、专科护士核心能力、疼痛专科护士核心能力等文献资料,分析关于疼痛专科护士及其核心能力的相关理论,为评价指标框架的构建奠定理论基础。2.半结构式访谈:本研究对疼痛专家（包括护理和医疗专家）及疼痛患者、健康人进行面对面访谈,选取与疼痛密切相关的科室:疼痛科、肿瘤科、骨科。探讨疼痛专科护士的核心能力要求,为进一步确定评价指标提供参考依据。3.Delphi法:对来自江西、山东、江苏等7个省的22位专家进行2轮的专家函询,并根据专家意见修改、整理、分析,最终确定疼痛专科护士核心能力评价指标体系。结果:1.半结构式访谈结果:根据对访谈资料的分析,整理出三大主题（主题一:我国疼痛专科护理工作尚处于初级阶段、不容乐观;主题二:疼痛专科护士还应具备的核心能力;主题三:疼痛专科护士在每一能力下,应具备的具体能力）,根据主题内容初步建立了包含6个一级指标、15个二级指标、57个三级指标的评价指标草案。2.专家积极性程度:两轮函询表应答率分别为95.5%和90.5%（均大于70%）。函询应答率较高,说明专家参与本研究的积极性较高。3.专家权威程度:专家的权威系数为0.914（大于0.7）,表明专家较为权威,结果较为可靠。4.专家意见协调情况:两轮函询各指标重要程度评分的CV值范围分别为0.000～0.227和0.000～0.225（均<0.30）,两轮函询专家的Kendall’s W分别为0.209、0.212,第二轮的协调程度高于第一轮,说明第二轮意见更趋于一致。显着性X2检验均为P<0.01,表明差异具有统计学意义,具有良好的一致性。5.各级指标权重系数:一级指标权重范围在0.1527～0.1727,二级指标权重范围在0.2371～0.5146,三级指标权重范围在0.0881～0.5249。结论:本研究最终形成了包含6个一级指标、16个二级指标、56个三级指标的疼痛专科护士核心能力评价指标体系,具有一定的科学性、可靠性,可为今后管理者对疼痛专科护士的培养、考核及分层管理等提供一定的参考依据。通过分析各级指标的权重系数,可为今后评价疼痛专科护士核心能力的侧重点奠定理论基础。
隗思嘉[3]（2021）在《社工实习生参与基层治理项目的反身性研究 ——以YT计划（二期）为例》文中认为社会工作是一门实践性极强的学科,社会工作专业高度重视工作者反思能力和实践能力的培养。不论在继承社会工作的本质属性的层面,还是在完成社会工作专业教育的层面,关注社会工作实习过程中社工学生的反身思考和实践,对于社会工作教育和社会工作专业的发展都具有重要的意义。本研究通过访谈参与基层治理项目的社会工作专业硕士学生,关注他们参与实习的全过程,探究社工实习生如何应用反身性的思考回应来自学校情境、机构情境和社区情境的问题。通过梳理,可以得出以下研究结论:社工实习生在基层治理项目中的反思包括应用专业知识回应自身实习憧憬的反思,平衡多重实践情境中实习生角色的反思和参与基层治理项目的策略的反思。因实习生在实习过程中的具体问题而起,一方面向内对自身所提供的服务进行反思,另一方面向外对自身所能争取到的资源进行反思,双向的反思能够为实习生提供更大的学习空间和更多的资源链接机会,引导他们对自身的定位和社会工作者的角色进行思考,有利于他们自身实践能力的提升,也有利于我国社会工作者对专业的认同。本土社会工作的发展需要高校与社区进行合作,为社会工作者进行实践、了解基层治理现状、明确自身身份、职责提供借鉴。
舒升,李婧,李巧,张扬[4]（2020）在《台州学院医学院临床实习生的实习现状与管理对策》文中进行了进一步梳理台州学院附属医院作为一家医疗、科研、教学为一体的三级甲等综合性医院,已成为代表地市级医院实习生教学工作的典范。通过探索有效的实习生教育和新管理模式,来解决实习生管理可能面对的挑战和问题,并且根据问题所在,提出新形势下的实习生管理工具和新模式,已成为实习生探索和管理中的新实践的主要方法,符合医院把科研和教学互相促进作为当代高水平临床型医院发展重要途径理念,对当地各大附属教学医院的实习生管理和教学工作具有指导意义。
于婷婷[5]（2020）在《山东省住院医师胜任力评价研究》文中进行了进一步梳理目的:以山东省8家培训基地的住院医师作为研究对象,以不同类型培训基地、学历、培训专业、培训身份属性、通过执业医师资格考试时间、单位人就业单位性质等作为研究因素调查其胜任力,通过对调查数据进行分析,研究这些因素是否会对住院医师胜任力产生影响,从而有针对性的提出意见和建议,为提高山东省住院医师胜任力水平和培训质量提供有效帮助和有益参考。方法:1.文献研究:查阅近五年内有关住院医师胜任力研究的文献,深入挖掘当前住院医师胜任力研究领域的局限性和亟待解决的问题,明确本次研究的主题和思路;2.问卷调查:（1）问卷设计:咨询在该研究领域具有丰富经验的专家修改完善问卷整体框架和内容,确保调查问卷信度和效度符合预期目标;（2）数据分析:利用非参数检验、Kruskal-Wallis H检验等统计学方法比较分析不同类型培训基地、学历、培训专业、培训身份属性、通过执业医师资格考试时间、单位人就业单位性质等因素对住院医师胜任力水平的影响。结果:本研究总计回收1963份问卷,其中有效问卷1952份,有效率为99.4%。（1）山东省8家培训基地住院医师胜任力总体得分中位数为40.00分（满45.00分）。五大维度的满分均为9.00分,其中医学知识得分中位数为8.00分,临床操作能力得分中位数为7.67分,临床思维得分中位数为8.00分,沟通技能得分中位数为8.00分,职业素养得分中位数为9.00分。五大维度中,“临床操作能力”得分较低（p<0.001）。（2）不同学历（p<0.001）、培训身份属性（p<0.001）、通过执业医师资格考试时间（p<0.001）、单位人就业单位性质（p<0.001）等研究因素会对住院医师胜任力水平产生影响。结论:一是8家培训基地住院医师胜任力处于中上水平,临床思维较好,临床操作能力普遍较弱。二是不同学历、通过执业医师资格考试时间、培训身份属性以及单位人就业单位性质等研究因素对山东省住院医师胜任力具有显着影响。
陈诚[6]（2020）在《地市级电视媒体融合实践研究 ——以“苏州广电”为研究对象》文中研究表明随着媒体融合上升为国家战略,传统主流媒体的转型实践日益向纵深发展,在这样的背景下,传统电视媒体面临着全新的挑战,同时也面临着机遇。一方面,随着技术和资本等力量的入场,媒介生态环境发生巨大改变,传统电视媒体的渠道资源和内容优势被不断冲击,信息垄断格局一去不返;另一方面,国家出于维护主流舆论阵地、提高社会治理现代化水平的需要,成为传统电视媒体的坚实后盾,为其提供了政策上的红利以及资源上的倾斜。传统电视媒体在媒体融合背景下话语权如何重构、5G时代的到来其内涵外延如何重新定义等等问题,成为学界业界共同关注的焦点。地市级电视媒体作为我国媒体融合进程中的重要一环,具有承上启下的中间节点作用,但随着县级融媒体中心成为重要的基层传播组织,在全国如火如荼地开展建设,逐渐和省级媒体一道对其形成双重挤压之势。出于生存发展的需要,地市级电视媒体的转型实践只能背水一战,寻求突围。苏州广电总台凭借良好的资源优势和长远规划,较早开始了媒体融合实践,近年来在各类评审中均斩获了不俗的佳绩,逐渐坐稳了城市台的龙头位置,其案例具有标杆性的研究价值和借鉴意义。本文以当下我国所推行的媒体融合战略为研究背景,具体以苏州广电总台的转型实践为研究对象,从地方媒体与政府、受众之间两个维度,深入梳理城市电视台转型存在的共性问题、苏州广电总台媒体融合实践探索的成果与困境、聚焦剖析地市级电视媒体在融合转型过程中遇到的瓶颈如何解决,总结其机制创新、技术支撑、多种经营、准确定位等破壁手段,以期为地市级电视媒体融合创新提供参考。在此基础上,笔者尝试着提出了关于内容生产、技术建设、人才培养、产业经营等方面的几点建议,希望能对地级电视媒体的进一步融合探索有所助益。
倪宏伯[7]（2019）在《湖南省住院医师规范化培训现状评价》文中研究表明目的:了解湖南省住院医师规范化培训基地建设、管理和实施现状;探讨住院医师规范化培训的实施效果、影响因素和存在的问题;调查分析培训学员和带教老师对规培政策的认知度,对规培政策、管理、效果及保障机制等的满意度及其影响因素,为湖南省住院医师规范化培训相关政策的制定提供参考依据。方法:收集、整理和分析住院医师规范化培训制度实施的政策法规、组织框架和保障机制等文件、相关文献和湖南省规培学员参加执业医师资格考试情况。采用分层随机抽样的方法,选取2016年至2018年在湖南省接受住院医师规范化培训的省级培训基地2家共238人,地市级培训基地2家共212人,共450名规培学员,再从450名规培学员的带教老师当中随机抽取其中的86名带教老师一起作为研究对象,采用自行设计的“住院医师规范化培训基地调查问卷、学员调查问卷和带教老师调查问卷”对研究对象进行问卷调查。同时选取规培基地医院管理人员、部分有代表性的规培学员及带教老师作深度访谈,以更深层次地了解规培中存在的问题。结果1、湖南省住院医师规范化培训建设概况:目前湖南省共有住院医师规范化培训医院44家,其中基地医院14家,协同医院30家,共有538个合格专业基地;3年培训总容量17098人;2015-2017年3年招录总人数7823人。2、湖南省住院医师规范化培的必要性认知调查:450名规培学员中,182名（40.44%）学员认为住院医师规培非常必要;173名（38.44%）学员认为有必要,有95名（21.11%）学员认为没有太大必要,其中不同学历、身份属性、培训年限、签约单位及规培级别基地的学员对住院医师规培必要性的认知度不同（均P<0.01）;带教老师对住院医师规培必要性的认知水平高于规培学员（P<0.01）。3、湖南省住院医师规范化培训效果:450名规培学员总体上对规培效果持肯定态度,规培学员认为规培对于提升住院医师岗位胜任能力各维度从高到低依次为:临床专业技能、医学理论知识水平、人际交流与沟通能力、医师职业素质、教学与科研能力。住院医师岗位胜任能力各条目中提升自评分最高的是“准确采集病史（3.95±0.74分）”,处于“有一定提高”到“有很大提高”之间;自评分最低的是“课题设计能力（2.64±0.99分）”,处于“提高不明显”到“有一定提高”之间;“规培基地是否重视住院医师规培工作”是学员岗位胜任能力提升的最大影响因素;2016年、2017年湖南省住培基地学员执业医师资格考试通过率分别为83.35%、69.82%。其中2016年住培基地学员通过率（84.55%）明显高于协同单位学员的通过率（80.06%）;2017年并轨专硕学员的通过率（94.66%）明显高于住院医师学员的通过率（65.04%）4、湖南省住院医师规范化培训的满意度调查及影响因素分析:采用Liken5级量表的形式对规学员的满意度（很满意5分、满意4分、一般3分、不满意2分、很不满意1分）进行评分。450名规培学员总体满意度得分为3.58±0.56分,各维度满意度均分从高至低依次为:带教师资（3.92±0.67分）、基地条件（3.80±0.62分）、过程管理（3.70±0.57分）、培训效果（3.61±0.61分）、制度设计（3.42±0.74分）及保障机制（3.04±0.85分）,不同身份属性、学历、规培年限、规培基地级别等学员的满意度不同。（均P<0.05）。结论1、湖南省住院医师规范化培训组织结构完整,规培基地建设规范,目前规培容量能满足当前湖南省住院医师规范化培训的需要。但随着对心理性疾病的发病率增高和全面开放二孩背景下,需要逐渐扩大精神科、妇产科和儿科住院医师规的培容量。2、湖南省多数人规培学员和带教老师对住院医师规培持肯定态度,但提出规培年限最好控制在2年以内;带教老师对规培的必要性认知度高于规培学员。3、湖南省住院医师规范化培训的效果确切:住院医师规培可明显提高学员执业医师资格考试通过率;规培学员和带教老师均认为规培可提升规培学员的岗位胜任能力。4、湖南省住院医师规范化培训学员总体满意度得分为3.58±0.56分,处于属于中等偏上水平。学员对带教师资和基地条件两个维度满意度水平较高,对保障机制的满意度最低。学历、身份属性、培训年限、签约单位及规培级别基地是学员满意度的主要影响因素。5、湖南省住院医师规范化培训基地需高度重视规培工作,特别是规培协同单位在政策配套、过程管理和激励机制等方面有待于进一步完善。
张根健[8]（2019）在《幼儿教育师资有效供给研究 ——以D省幼儿教育师资供给为例》文中研究表明学前教育是一个特殊的专业,幼儿园教师岗位是一个拥有专业特质的职业,幼儿身心发展的规律与特点则要求幼儿园教师应具有不同于其他学段教师的专业素养。但是就目前的现实而言,学前教育仍是整个教育中最为薄弱的环节,尤其是幼儿师范教育的基础相对薄弱。从本研究的调查来看,幼儿教育师资供给与需求矛盾突出地表现在:规模供给满足不了学前教育发展对师资的需求;结构质量和过程质量不高成为实现幼儿教育师资专业化目标的瓶颈;城乡学前教育发展不均衡,加剧了师资供需的结构矛盾。特别是供给不足和不良供给同时存在,供给问题与需求因素相互交织,幼儿教育师资供需存在结构性矛盾。通过对D省幼儿教育师资供给的微观结构和宏观结构分析发现:师资供给的要素水平不高,要素配置整体处于低水平状态;师资供给的类型结构、层次结构、科类结构、地域结构、资源配置结构不能适应师资有效供给的要求。究其原因,在微观层面上表现为,人才培养过程呈现封闭性,供需结构未能实现有效对接;在宏观层面上表现为,师资供给体制不顺运行机制不健全,政府和市场在资源配置中的角色不合理,供给主体内生动力不足。总之,幼儿教育师资现实的供需矛盾与国家为学前教育规划的蓝图之间形成巨大的反差,如何缓解幼儿教育师资供需矛盾,怎样配置好幼儿师范教育资源,实现院校与幼儿园高质量的协同育人?成为当前我国学前教育和师范教育改革与发展共同面临的课题,也是本研究所要解决的主要问题。本研究坚持问题导向,在对D省幼儿教育师资的供与需做了大量调查研究的基础上,尝试运用教育经济学的相关理论,以当前国家正在进行的供给侧结构性改革所运用的方法论为指导,形成自身的理论框架,围绕实现幼儿教育师资有效供给的目标展开问题分析,提出一系列改革建议,拓宽了理论研究视野,具有一定的理论应用价值。本研究坚持从供需关系出发,坚持政府主导和市场调节相结合,以复杂适应系统理论等为支持,建构幼儿教育师资供需合作共同体模型,重构供给主体体系,提出幼儿教育师资供给体制改革方案,进行了幼儿教育师资供给机制创新设计,以回应前面提到的三个问题,对当前进行的幼儿师范教育改革具有较强的实践意义。依据上述问题导向的研究思路,本研究的详细过程和主要结论包括以下几个方面:首先,运用文献分析法梳理了相关概念与观点,提出了幼儿教育师资供给侧结构性改革的方法论,并据此建立了幼儿教育师资有效供给研究的理论框架。其次,运用文献分析法和调查研究法对全国和D省幼教师资供需问题进行了现实透视,为本研究提出了问题指向。接着具体从供需两个视角对幼儿教育师资供给现状进行深入剖析,一方面对D省12个县市区的幼儿教育师资供给状况进行了深入的结构分析,获取到本研究所需的重要数据;另一方面通过对师范生、新教师、园长三类群体的调查,从需求方评价的视角对师资供给的过程质量进行分析。第三,运用文献研究法、案例分析法和调查研究法分别就幼儿教育师资供给中的微观结构和宏观结构进行了结构性分析,进一步发现影响师资有效供给的深层次问题及其成因,为提出幼儿教育师资供给侧结构性改革方案提供了建构思路。第四,从基本需求、有效需求和未来需求三个层面探寻了幼儿教育师资需求侧对幼教师资有效供给的影响,为提出幼教师资有效供给的解决方案提供了供需矛盾体中另一矛盾主要方面的依据。第五,在幼儿教育师资供给侧结构性改革的理论框架的指导和多元理论的支持下,提出了幼儿教育师资供给侧结构性改革目标,建构了幼儿教育师资供需合作共同体模型,对办学体制、管理体制、人才培养体制进行了体制创新设计。第六,探讨了与供给新体制相适应的幼儿教育师资供给机制创新设计,从有效供给的三个本质特征与要求出发分别提出了建立完善幼儿教育师资供给规划机制、动力机制和保障机制的构想与建议。最后,在结语部分对本研究进行了归纳总结和自我评价,提出了后续研究的设想和展望。
王前[9]（2015）在《地市级公立医院引进国外智力现状与对策研究 ——以扬州市苏北人民医院为例》文中研究表明卫生行业作为关乎民生和社会发展的重要领域,其地位和影响正日益突显。随着医疗科技的飞速发展,引进国外智力逐渐在医院的建设和发展中扮演着越来越重要的角色。医院要发展,必须面向世界,不断引进外国智力,推进国际交流合作,吸收掌握世界前沿医疗技术成果,从而在激烈的医疗服务市场竞争中立于不败之地。在全面推进新一轮医药卫生体制改革的新形势下,公立医院尤其是地市级公立医院的功能定位以及所面临的内、外部环境都发生了巨大变化,这给公立医院改革与发展带来新的机遇和挑战。在这种形势下,作为身处省级公立医院和县级公立医院夹心层的地市级公立医院,正面临边缘化的挑战。因此,地市级公立医院如何根据内外部环境定位发展方向,制定符合自身发展需要的“引进国外智力”战略,通过开展广泛、有效的国际交流与合作,实现在国际范围内人才、信息和技术的交流与共享,提高医疗技术水平,不断提升医院核心竞争力,切实履行公益职能,努力创造公共产品的价值,已经成为摆在我们面前的一项迫切课题。本文针对我国地市级公立医院引进国外智力工作这一重要的现实问题,探讨引进国外智力对促进个人以及医院发展的积极作用。采用案例研究和调查研究的方法,以扬州市在引进国外智力方面具有代表性的一家地市级公立医院——苏北人民医院为例,对其近年来引进国外智力工作的现状进行系统、深入、全面的分析,并通过对该院员工进行问卷调查,通过调查分析,系统总结出该院引进国外智力工作对个人以及对医院发展的促进作用和影响程度,影响引智工作效用的因素以及工作中可能存在的问题,并针对这些问题剖析其产生的原因。最后,从加强领导、规范管理、创新观念、拓宽思路、强化基础、提高效率、改善环境、加强规划、重视评估、增强实效等方面出发,提出完善苏北人民医院引进国外智力工作的对策与建议,以期为同类型地市级公立医院引进国外智力工作的开展提供借鉴。
洪涛[10]（2001）在《地市级医院开展实习生教学的实践与体会》文中研究说明介绍地市级医院开展实习生教学的实践与体会。认为 :加强领导是关键 ,创造条件是保障 ,思想教育是手段 ,提高素质是目的
二、地市级医院开展实习生教学的实践与体会（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、地市级医院开展实习生教学的实践与体会（论文提纲范文）
（1）门诊药房自动化发药系统的建设与管理实践（论文提纲范文）
| 1 门诊药房自动化发药系统的建设 |
| 1.1 患者取药流程 |
| 1.2 发药机工作流程 |
| 2 门诊药房自动化发药系统的管理 |
| 3 门诊药房自动化发药管理模式的优化 |
| 4 门诊药房自动化发药系统的实践效果 |
| 5 讨论 |
（2）疼痛专科护士核心能力评价指标体系的构建（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 英文缩略语 |
| 引言 |
| 文献综述 疼痛专科护士核心能力的研究进展 |
| 调查研究 |
| 1 研究内容 |
| 2 研究方法 |
| 2.1 文献的检索与分析 |
| 2.2 半结构式访谈 |
| 2.3 Delphi法 |
| 3 研究过程 |
| 3.1 成立研究小组 |
| 3.2 构建核心能力框架 |
| 3.3 进行半结构式访谈 |
| 3.4 制定函询表并进行预调查 |
| 3.5 进行专家函询 |
| 3.6 进行统计及结果处理 |
| 4 技术路线 |
| 结果 |
| 1 半结构式访谈结果 |
| 1.1 访谈对象基本资料 |
| 1.2 访谈结果 |
| 2 预调查结果 |
| 3 Delphi法函询结果 |
| 3.1 专家基本情况 |
| 3.2 专家积极性程度 |
| 3.3 专家权威程度 |
| 3.4 专家意见协调情况 |
| 3.5 专家函询意见结果 |
| 3.6 建立评价指标体系 |
| 3.7 确定各级指标权重 |
| 讨论 |
| 1 科学性、可靠性分析 |
| 2 各级指标权重分析 |
| 2.1 一级指标权重分析 |
| 2.2 二级指标权重分析 |
| 2.3 三级指标权重分析 |
| 3 局限性分析 |
| 结论 |
| 本文创新点 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 在学期间主要研究成果 |
| 个人简历 |
（3）社工实习生参与基层治理项目的反身性研究 ——以YT计划（二期）为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 导论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 研究缘起 |
| 1.1.2 研究背景 |
| 1.2 研究意义与价值 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 实践价值 |
| 1.3 文献综述与理论架构 |
| 1.3.1 关于反身性实践的相关研究 |
| 1.3.2 关于社会工作实习教育的相关研究 |
| 1.3.3 关于高校与社区合作的相关研究 |
| 1.3.4 理解社会工作实习生反身性实践的理论框架 |
| 1.4 核心概念界定 |
| 1.4.1 社会工作专业实习 |
| 1.4.2 基层治理 |
| 1.4.3 反身性 |
| 1.5 研究设计 |
| 1.5.1 研究方法 |
| 1.5.2 研究对象选择及情况介绍 |
| 1.5.3 样本选取方法与资料来源 |
| 1.5.4 章节安排 |
| 第2章 学校情境:应用专业知识回应自身实习懂憬的反思 |
| 2.1 从学校实习教育中反思-回应获得专业实践机会的憧憬 |
| 2.2 从双导制实习督导方式中反思-回应增强实务能力的憧憬 |
| 2.3 从过往实习困扰中反思-回应提升服务成效的憧憬 |
| 2.4 本章小结 |
| 第3章 机构情境:平衡多重实践情境中实习生角色的反思 |
| 3.1 学生——身处机构时所面对学校实习教育的角色 |
| 3.1.1 反思专业知识—应用与批判 |
| 3.1.2 反思专业实习任务—达标与反抗 |
| 3.1.3 反思社会工作者角色—体验与反感 |
| 3.2 员工——身处机构时面对工作职责的角色 |
| 3.2.1 完成机构安排工作-责任与形式 |
| 3.2.2 跟进项目进度-主动到被动 |
| 3.3 督导——身处机构中面对社区治理项目的角色 |
| 3.3.1 建立与社区居民、书记的链接-从弱势到平等 |
| 3.3.2 监督、推动社区治理项目的职责-从艰难到平顺 |
| 3.4 本章小结 |
| 第4章 社区情境:参与基层治理项目实践策略的反思 |
| 4.1 主动“顺从” |
| 4.2 被动“妥协” |
| 4.3 反思与“修正” |
| 4.4 本章小结 |
| 第5章 专业实习中反身性实践的导向与含义 |
| 5.1 基层治理项目中社工实习学生的反身性实践模式 |
| 5.2 反身性实践在本土社会工作发展中的含义 |
| 5.3 本章小结 |
| 第6章 结论与讨论 |
| 6.1 教学单位与社区合作的意义 |
| 6.1.1 对教学单位的意义 |
| 6.1.2 对社区的意义 |
| 6.1.3 对社会工作学生的意义 |
| 6.2 对高校实习教学工作的建议 |
| 6.2.1 实习任务的设置 |
| 6.2.2 督导老师的分配 |
| 6.2.3 学习环境的营造 |
| 6.3 研究局限 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录：访谈提纲 |
（4）台州学院医学院临床实习生的实习现状与管理对策（论文提纲范文）
| 1 国内各大地市级教学医院临床实习状况和面临的问题 |
| 1.1 教学模式的问题 |
| 1.2 政策向导的问题 |
| 1.3 管理体制的问题 |
| 1.4 临床实习生规模的扩大 |
| 1.5 严峻的医患矛盾 |
| 1.6 就业压力 |
| 2 教学措施与整改策略 |
| 2.1 建立健全临床医学生管理制度和新模式 |
| 2.2 做好岗前培训工作 |
| 2.3 完善教学体系 |
| 2.4 紧抓教学质量 |
| 2.5 加强带教意识和师资队伍建设 |
| 2.6 完善职能管理制度 |
| 2.7 加强法律意识防止医疗纠纷 |
| 2.8 建立公平合理的教学奖惩和监督制度 |
| 2.9 教学进展和效果 |
| 3 存在问题分析 |
| 4 讨论 |
（5）山东省住院医师胜任力评价研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 住院医师胜任力研究现状 |
| 1.2.1 胜任力基本概念及意义 |
| 1.2.2 国外卫生领域胜任力研究现状 |
| 1.2.3 国内卫生领域胜任力研究现状 |
| 1.3 研究目的 |
| 1.4 研究意义 |
| 第二章 研究对象与方法 |
| 2.1 资料来源与研究对象 |
| 2.1.1 资料来源 |
| 2.1.2 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献研究法 |
| 2.2.2 在线问卷调查法 |
| 2.2.3 统计分析法 |
| 第三章 调查结果分析 |
| 3.1 住院医师基本情况 |
| 3.2 调查问卷的信效度分析 |
| 3.2.1 调查问卷的信度分析 |
| 3.2.2 调查问卷的效度分析 |
| 3.3 山东省住院医师胜任力总体情况 |
| 3.3.1 不同类型培训基地之间胜任力情况分析 |
| 3.3.2 不同培训专业之间胜任力情况分析 |
| 3.3.3 不同学历之间胜任力情况分析 |
| 3.3.4 不同培训身份属性之间胜任力情况分析 |
| 3.3.5 不同时间通过执业医师资格考试的住院医师之间胜任力情况分析 |
| 3.3.6 单位人不同就业单位性质之间胜任力情况分析 |
| 3.4 五大胜任力维度测评结果分析 |
| 3.4.1 医学知识 |
| 3.4.2 临床操作能力 |
| 3.4.3 临床思维 |
| 3.4.4 沟通技能 |
| 3.4.5 职业素养 |
| 第四章 讨论 |
| 4.1 总体胜任力情况分析 |
| 4.2 不同影响因素下的住院医师胜任力水平分析 |
| 4.2.1 不同类型培训基地胜任力水平分析 |
| 4.2.2 不同培训专业胜任力水平分析 |
| 4.2.3 不同学历胜任力水平分析 |
| 4.2.4 不同培训身份属性胜任力水平分析 |
| 4.2.5 不同时间通过执业医师资格考试的住院医师胜任力水平分析 |
| 4.2.6 单位人不同就业单位性质胜任力水平分析 |
| 第五章 结论与建议 |
| 5.1 主要研究结论 |
| 5.1.1 总体胜任力情况 |
| 5.1.2 不同因素对住院医师胜任力水平的影响 |
| 5.2 建议 |
| 5.2.1 以住院医师总体胜任力为导向,提高住院医师培训质量 |
| 5.2.2 立足不同影响因素,提高住院医师胜任力水平 |
| 第六章 结语 |
| 6.1 研究的创新之处 |
| 6.2 研究不足 |
| 6.3 研究展望 |
| 参考文献 |
| 文献综述 住院医师规范化培训质量评价研究综述 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 在校期间主要研究成果 |
| 附录A 住院医师胜任力评价调査问卷(培训对象) |
（6）地市级电视媒体融合实践研究 ——以“苏州广电”为研究对象（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究对象与研究背景 |
| 一、研究对象 |
| 二、研究背景 |
| 第二节 研究方法与研究价值 |
| 一、研究方法 |
| 二、研究价值 |
| 第三节 研究问题与研究思路 |
| 一、研究问题 |
| 二、研究思路 |
| 第四节 研究综述 |
| 一、国内研究综述 |
| 二、国外研究综述 |
| 三、研究现状述评 |
| 第五节 论文框架、创新与不足 |
| 一、论文框架 |
| 二、创新与不足 |
| 第二章 地市级电视媒体融合的共性问题 |
| 第一节 市场竞争加剧,经济效益持续下滑 |
| 一、互联网商业平台对传统电视媒体冲击不断 |
| 二、传统经营方式难以为继,收入呈断崖式下跌 |
| 第二节 政策红利不足,缺乏经营弹性 |
| 一、政策引领不足,未能形成有效合力 |
| 二、事企分离难落实 |
| 三、考核评估体系亟待更新 |
| 第三节 发展空间受限,人才流失加剧 |
| 一、待遇缺乏竞争力 |
| 二、缺乏明晰的人才上升机制 |
| 三、在职人员认同感降低 |
| 第四节 资金技术匮乏,依赖财政支持 |
| 一、资金匮乏,技术落地难 |
| 二、融合程度高度依赖财政扶持 |
| 第三章 苏州广电媒体融合的实践探索 |
| 第一节 优化顶层设计,明确移动优先 |
| 一、明确移动优先战略,打造新媒体矩阵 |
| 二、改进人才培养方式 |
| 第二节 技术赋能内容生产,助力智慧城市建设 |
| 一、融媒技术加持内容生产 |
| 二、传播助力智慧城市建设 |
| 第三节 细化产业布局,深耕垂直领域 |
| 一、布局文化产业,调整营收结构 |
| 二、试水金融领域,积极推动企业上市 |
| 三、深耕垂直领域,打造优质IP |
| 第四节 探索建设性新闻模式,弘扬社会主流价值 |
| 一、与学界深度合作,探索建设性新闻 |
| 二、发挥引领作用,培育社会良好风气 |
| 第四章 苏州广电媒体融合实践的瓶颈 |
| 第一节 经营瓶颈:传统媒体市场遇冷成趋势,爬坡阻力大 |
| 一、市场竞争日益加剧,突围难度大 |
| 二、与市场接轨能力有待加强,新媒体变现尚有空间 |
| 第二节 生产瓶颈:故事离真正讲好还有多远 |
| 一、新闻资源开发限制较多 |
| 二、吸引年轻用户力度不够 |
| 第三节 人才瓶颈:人才流失问题难以根治 |
| 一、采编人员的压力与日俱增 |
| 二、人才难留的原因多元 |
| 第四节 平台瓶颈:进一步做大影响力难突破 |
| 一、新媒体平台布局有待完善 |
| 二、智库建设机制有待进一步创新 |
| 第五章 地市级电视媒体融合实践的思考 |
| 第一节 深耕内容,发挥关键节点作用 |
| 一、新闻要兼具“点头”“点击率” |
| 二、构建主流舆论话语体系,推进社会治理建设 |
| 第二节 把握机遇,以技术红利完善服务 |
| 一、以技术创新优化用户体验 |
| 二、以技术创新拓宽政务服务 |
| 第三节 以人为本,注重队伍建设 |
| 一、强调分工,培养专业型人才 |
| 二、释放机构活力,吸引人才、留住人才 |
| 第四节 开放合作边界,探索多元经营 |
| 一、依托资源优势,推动跨界合作 |
| 二、注重垂直开发,寻求产业拓展 |
| 第六章 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 对苏州广电总台员工的访谈提纲（半结构化） |
| 致谢 |
（7）湖南省住院医师规范化培训现状评价（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 主要英文缩略词 |
| 第一章 前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.3 研究目的和意义 |
| 第二章 资料与方法 |
| 2.1 部分概念界定 |
| 2.1.1 住院医师 |
| 2.1.2 培训 |
| 2.1.3 住院医师规范化培训 |
| 2.1.4 毕业后医学教育 |
| 2.2 基础数据来源 |
| 2.3 研究内容 |
| 2.4 研究方法 |
| 2.4.1 问卷调查法 |
| 2.4.2 访谈法 |
| 2.5 质量控制 |
| 2.5.1 问卷设计的质量控制 |
| 2.5.2 调查实施期间的质量控制 |
| 2.5.3 调查实施的质量保证 |
| 2.5.4 数据整理与分析期质量控制 |
| 2.6 技术路线 |
| 2.7 统计学方法 |
| 第三章 研究结果 |
| 3.1 湖南省住院医师规范化培训基地基本情况 |
| 3.2 湖南省住院医师规范化培训招录计划情况 |
| 3.3 湖南省住院医师规范化培训容量与招录计划 |
| 3.4 湖南省住院医师规范化培训规培学员调查 |
| 3.4.1 规培学员一般情况 |
| 3.4.2 规培学员对规培必要性的认知度调查 |
| 3.4.3 规培学员对住院医师规培年限的认知调查 |
| 3.4.4 规培学员对规培效果的自评调查 |
| 3.4.5 住院医师规范化培训学员满意度现况调查 |
| 3.5 湖南省住院医师规范化培训带教老师调查 |
| 3.6 湖南省住培学员参加执业医师资格考试情况 |
| 第四章 讨论 |
| 4.1 湖南省住院医师规范化培训实施概况 |
| 4.2 规培学员和带教老师规培必要性和年限的认知度 |
| 4.3 湖南省住院医师规范化培训的效果评价 |
| 4.4 湖南省住院医师规范化培训学员满意度现况调查 |
| 4.5 湖南省住院医师规范化培训中存在的问题 |
| 4.6 建议与措施 |
| 第五章 结论 |
| 参考文献 |
| 综述 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读硕士期间发表的论文 |
| 致谢 |
（8）幼儿教育师资有效供给研究 ——以D省幼儿教育师资供给为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究缘由与意义 |
| (一) 研究缘由 |
| (二) 研究意义 |
| 二、相关研究综述 |
| (一) 国内研究现状 |
| (二) 国外研究现状 |
| 三、研究内容与概念界定 |
| (一) 研究内容 |
| (二) 概念界定 |
| 四、研究思路与方法 |
| (一) 研究思路 |
| (二) 研究方法 |
| 五、创新与不足 |
| (一) 创新之处 |
| (二) 不足之处 |
| 第一章 幼教师资有效供给研究的理论基础 |
| 一、幼教师资有效供给研究的相关概念与观点 |
| (一) 供给与有效供给 |
| (二) 幼教师资的有效供给 |
| (三) 幼教师资供给侧结构性改革 |
| 二、幼教师资有效供给研究的方法论指导 |
| (一) 供给侧结构性改革提出的背景 |
| (二) 供给侧结构性改革的主要观点及其方法论 |
| (三) 供给侧结构性改革方法论对于幼教师资供给的适用性 |
| (四) 幼教师资有效供给研究的方法论指导 |
| (五) 幼教师资有效供给研究的基本理论框架 |
| 第二章 幼教师资供需问题的现实透视 |
| 一、全国幼教师资供需现状分析 |
| (一) 总量不足和类别差异是师资供需的突出问题 |
| (二) 结构质量不高成为实现幼教师资专业化目标的瓶颈 |
| 二、D省幼教师资供需现状分析 |
| (一) 师资供给的结构性矛盾凸显 |
| (二) 不良供给制约了师资质量供给水平 |
| 三、基于三个维度的师资供给结构分析 |
| (一) 调查方案设计 |
| (二) 调查结果与分析 |
| (三) 调查结论 |
| 四、基于需求方评价的师资供给过程质量分析 |
| (一) 评价设计与组织 |
| (二) 评价结果与分析 |
| (三) 调查结论 |
| 第三章 幼教师资现实供给中的微观结构问题 |
| 一、供给方案要素的结构问题 |
| (一) 培养方案文本分析的依据 |
| (二) 方案要素存在的现实问题 |
| 二、供给条件要素的结构问题 |
| (一) 条件要素分析的依据 |
| (二) 条件要素存在的现实问题 |
| 三、供给侧背景下供给微观结构的问题分析 |
| (一) 供给微观结构问题呈现的特征 |
| (二) 供给微观结构问题的成因探析 |
| 第四章 幼教师资现实供给中的宏观结构问题 |
| 一、供给宏观结构中的现实问题 |
| (一) 类型结构不能与规模需求相适应 |
| (二) 层次结构与需求结构错位现象较严重 |
| (三) 科类结构对师资需求的适应性不强 |
| (四) 地域结构的不均衡性十分突出 |
| (五) 资源配置结构错位较为严重 |
| 二、供给侧背景下供给宏观结构的问题分析 |
| (一) 供给体制不顺运行机制不健全 |
| (二) 政府(部门)主体角色不到位 |
| (三) 院校主体内生动力不足 |
| (四) 其它主体的主体意识缺失 |
| 第五章 幼教师资需求侧对幼教师资有效供给的影响 |
| 一、需求侧的基本需求对师资有效供给的影响分析 |
| (一) 需求侧需求主体的基本诉求分析 |
| (二) 需求侧师资需求政策的影响分析 |
| 二、需求侧有效需求对幼教师资配置的影响分析 |
| (一) 标准需求导向下幼教师资配置存在的问题 |
| (二) 有效需求下幼教师资配置的影响因素及其模型构建 |
| 三、二孩政策对幼教师资未来需求的影响分析 |
| (一) 二孩政策下D省入园适龄人口预测分析 |
| (二) 二孩政策对D省幼教师资供给带来的影响 |
| 第六章 基于主体融合的幼教师资供给体制创新 |
| 一、幼教师资供给新体制架构 |
| (一) 幼教师资供给新体制的设计方案 |
| (二) 基于多元理论支持的供需合作体构成模型 |
| (三) 供给侧主体功能设计 |
| 二、幼教师资供给的办学体制设计 |
| (一) 坚持政府主导和省级统筹的体制 |
| (二) 强化师范院校的主体作用 |
| (三) 创新多元化的办学体制 |
| (四) 促进协同培养人才制度化 |
| 三、幼教师资供给的管理体制设计 |
| (一) 新型主体间的两种性质的关系 |
| (二) 幼教师资供给的宏观管理体制设计 |
| (三) 幼教师资供给的微观管理体制设计 |
| 四、幼教师资供给的人才培养体制设计 |
| (一) 落实师德养成教育的常规制度 |
| (二) 建立专业培养方案的编修评估制度 |
| (三) 完善应用型人才培养课程体系 |
| (四) 确立实践取向的专业培养模式 |
| 第七章 基于有效供给的幼教师资供给机制创新 |
| 一、适应需求的供给规划机制 |
| (一) 建立基于市场的师资供需预测机制 |
| (二) 强化政府统筹的供需预警机制 |
| (三) 完善省级统筹的分类规划机制 |
| (四) 建立适应市场变化的机动规划机制 |
| 二、服务需求的供给动力机制 |
| (一) 市场调节与竞争机制 |
| (二) 院校内部动力机制 |
| (三) 主体合作动力机制 |
| 三、引领需求的保障机制 |
| (一) 市场准入机制 |
| (二) 监督评估机制 |
| (三) 均衡供给机制 |
| (四) 投入保障机制 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 后记 |
| 攻读学位期间的科研成果 |
（9）地市级公立医院引进国外智力现状与对策研究 ——以扬州市苏北人民医院为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪论 |
| 1.1 选题来源 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 实践意义 |
| 1.3 相关概念和文献综述 |
| 1.3.1 相关概念 |
| 1.3.2 文献综述 |
| 1.4 拟解决问题、研究目的、研究内容、研究方法 |
| 1.4.1 拟解决问题 |
| 1.4.2 研究目的 |
| 1.4.3 研究内容 |
| 1.4.4 研究方法 |
| 1.4.5 本文的创新与不足 |
| 2 研究的理论基础 |
| 2.1 引进国外智力理论 |
| 2.2 人力资本理论 |
| 2.3 人力资本国际流动经济学理论 |
| 2.4 学习型组织理论 |
| 2.5 本章小结 |
| 3 苏北医院“引智”工作基本情况 |
| 3.1 苏北医院基本概况 |
| 3.2 地市级公立医院面临的新形势和新挑战 |
| 3.3 苏北医院“引智”工作基本概况 |
| 3.3.1 制定外事规章制度 |
| 3.3.2 强化职工英语培训 |
| 3.3.3 引智项目申报和受资助情况 |
| 3.3.4 邀请外国专家来院交流情况 |
| 3.3.5 选派专家出国(境)学习情况 |
| 3.3.6 建立友好医院合作关系情况 |
| 3.4 苏北医院“引智”取得的成效 |
| 3.4.1 培养优秀医学人才 |
| 3.4.2 提高医疗技术水平 |
| 3.4.3 提升科研创新能力 |
| 3.4.4 提高综合外语素质 |
| 3.4.5 扩大医院国际影响力 |
| 3.5 本章小结 |
| 4 苏北医院“引智”现状问卷调查分析 |
| 4.1 问卷设计 |
| 4.2 问卷发放 |
| 4.3 问卷调查对象概况 |
| 4.4 问卷调查结果与分析 |
| 4.4.1 对于医院“引智”主要形式的看法 |
| 4.4.2 对于医院“引智”对个人发展促进作用的认识 |
| 4.4.3 对于医院“引智”对个人发展影响程度的认识 |
| 4.4.4 对于医院“引智”对医院发展促进作用的认识 |
| 4.4.5 对于医院“引智”对医院发展影响程度的认识 |
| 4.4.6 对于医院“引智”最有效形式的看法 |
| 4.4.7 对于影响医院“引智”工作效用主要因素的看法 |
| 4.4.8 对于医院“引智”存在主要问题的看法 |
| 4.4.9 对于医院“引智”工作遇到困难的看法 |
| 4.4.10 对于改进医院“引智”工作的建议 |
| 4.5 本章小结 |
| 5 苏北医院“引智”工作存在的主要问题和原因 |
| 5.1 苏北医院“引智”工作存在的主要问题 |
| 5.1.1 整体认识有待进一步提高 |
| 5.1.2 工作制度有待进一步完善 |
| 5.1.3 “引智”内涵有待进一步提升 |
| 5.1.4 “引智”渠道有待进一步拓展 |
| 5.1.5 专业英语水平有待进一步提高 |
| 5.2 苏北医院“引智”工作存在问题的原因分析 |
| 5.2.1 理念认识不到位 |
| 5.2.2 现行体制和政策限制 |
| 5.2.3 区域优势不明显 |
| 5.2.4 资金投入不足 |
| 5.2.5 管理欠精细 |
| 5.3 本章小结 |
| 6 完善苏北医院“引智”工作的对策与建议 |
| 6.1 加强领导,规范管理,为“引智”工作提供组织和政策保障 |
| 6.1.1 加强对全市医疗卫生系统“引智”工作的领导 |
| 6.1.2 完善全市医疗卫生系统“引智”政策体系的建立 |
| 6.2 创新观念,拓宽思路,实现“引智”工作新突破 |
| 6.2.1 创新思维,树立开放的人才观 |
| 6.2.2 培养交流意识,拓宽“引智”渠道 |
| 6.2.3 采取灵活多样的“引智”形式 |
| 6.3 改善环境,加强规划,取得“引智”工作新进展 |
| 6.3.1 加强环境建设,克服区域限制 |
| 6.3.2 结合实际,制定“引智”规划 |
| 6.3.3 围绕重点领域,设立“引智”特区 |
| 6.4 强化基础,提高效率,不断加大“引智”力度 |
| 6.4.1 强化英语培训,提高交流能力 |
| 6.4.2 健全规章制度,提高工作效率 |
| 6.4.3 确保资金支持,加大支持力度 |
| 6.5 重视评估,增强实效,不断提高“引智”效益 |
| 6.5.1 注重评估,讲求实效 |
| 6.5.2 强化合作,持续发展 |
| 6.5.3 加大激励,营造氛围 |
| 6.6 本章小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 |
| 攻读学位期间主持和参与的课题目录 |
四、地市级医院开展实习生教学的实践与体会（论文参考文献）
- [1]门诊药房自动化发药系统的建设与管理实践[J]. 盛永琴,张莹. 中医药管理杂志, 2021(24)
- [2]疼痛专科护士核心能力评价指标体系的构建[D]. 黄智慧. 长春中医药大学, 2021(01)
- [3]社工实习生参与基层治理项目的反身性研究 ——以YT计划（二期）为例[D]. 隗思嘉. 华东理工大学, 2021(08)
- [4]台州学院医学院临床实习生的实习现状与管理对策[J]. 舒升,李婧,李巧,张扬. 中医药管理杂志, 2020(14)
- [5]山东省住院医师胜任力评价研究[D]. 于婷婷. 滨州医学院, 2020
- [6]地市级电视媒体融合实践研究 ——以“苏州广电”为研究对象[D]. 陈诚. 苏州大学, 2020(03)
- [7]湖南省住院医师规范化培训现状评价[D]. 倪宏伯. 南华大学, 2019(01)
- [8]幼儿教育师资有效供给研究 ——以D省幼儿教育师资供给为例[D]. 张根健. 陕西师范大学, 2019(08)
- [9]地市级公立医院引进国外智力现状与对策研究 ——以扬州市苏北人民医院为例[D]. 王前. 扬州大学, 2015(08)
- [10]地市级医院开展实习生教学的实践与体会[J]. 洪涛. 继续医学教育, 2001(04)