一、简论邓小平理论的三大支柱（论文文献综述）
尹勇[1]（2021）在《邓小平人才思想研究》文中研究指明人才是一个国家最宝贵的精神财富,最重要的资源,是一个国家、一个民族兴旺发达的标志。作为中国共产党第二代领导集体的核心以及改革开放的总设计师,邓小平汲取了马克思主义经典作家人才思想,立足于改革开放和社会主义现代化建设,就人才工作提出一系列观点,形成了具有中国特色的人才思想。当前,我们比历史上任何时期都更接近实现中华民族伟大复兴的宏伟目标,我们比历史上任何时期都更加渴求人才。因此,本文通过对邓小平人才思想的理论来源、时代背景与现实依据、核心内容进行系统研究,深入挖掘并揭示这一思想的当代价值,以期为我国人才工作提供理论参考和现实指导。本文由引言、主体和结论三部分构成。引言部分主要介绍本文的研究背景与意义、研究思路和方法、研究创新点及不足之处,主体部分论述的逻辑是:第一部分,对邓小平人才思想的理论渊源进行阐述。通过追溯马克思主义经典作家的人才思想,中国共产党第一代领导集体的人才思想以及中华优秀传统文化中的人才思想,进一步阐释邓小平人才思想的理论来源。第二部分,对邓小平人才思想的时代背景和现实依据进行梳理。邓小平人才思想的形成与其所处的环境密切相关。和平与发展的时代主题,国际竞争对人才的需求,形成邓小平人才思想的时代背景;“四个现代化”目标以及“拨乱反正”政策的提出,构成邓小平人才思想的现实依据。第三部分,对邓小平人才思想的主要内容进行总结与阐述。在分析邓小平相关文献资料的基础上,论述人才在改革开放、社会主义现代化建设、党的政治路线执行以及国际竞争中的地位与作用,阐释人才教育与培养的目标、方向、方法与制度,并分析人才选拔与使用的原则、标准及方法。第四部分,主要挖掘邓小平人才思想的当代价值。邓小平人才思想意蕴深厚,在理论层面,邓小平人才思想丰富发展了马克思主义人才思想,构成邓小平理论的重要组成部分,为习近平人才观的发展提供参考;在实践层面,邓小平人才思想有利于巩固党的执政地位、提升党的领导能力,加强我国人才队伍建设以及促进国民教育及发展。结论部分对全文作出总结,指明了研究邓小平人才思想的意义。
王庆琦[2]（2021）在《西方国家职工参与企业管理的多样性问题研究》文中研究表明职工参与企业管理已成为各国企业生产运营的发展趋势,同时也是政府维持社会经济平稳运行、扩大劳动者权益的重要手段。职工在参与管理的过程中不仅实现了自我价值的升华,同时保证了企业在决策方式和决策结果的科学性和可靠性。西方国家开展职工参与企业管理的实践较早,在不同历史背景以及文化等因素产生截然不同的参与路径,并且随着各国政府政策上的大力支持以及配套法律的逐步落实下,职工在企业中享有的决策权和监督权显着提升,企业内部的劳资矛盾也得到了有效缓解。本文以西方国家职工参与管理的不同形式为研究对象,通过梳理早期职工参与的实验探索以及西方发达国家各自形成的职工参与企业管理的多种形式,摸索出现阶段职工参与的三大模式:以德国为代表的“二元制”职工参与模式、以瑞典为代表的工会组织下的职工参与模式以及以西班牙蒙特拉贡联合公司为代表的工人合作制经济下的职工参与模式。通过分析不同模式的历史脉络、具体原则以及所面临的挑战,进而总结和对比出三种不同模式下的职工参与的主要经验以及相互之间的差异性,最后为当前我国“以人民为中心”的发展理念在企业治理方面提供可行性对策建议。本文共分为七章。第一章为绪论,主要介绍本文的选题背景和选题意义,同时回顾了职工参与企业管理这一研究主题的国内外相关文献,最后提出本文的研究方法、创新点以及不足之处。第二章为职工参与企业管理的理论梳理。本章从一种经济思想史的研究视角切入,论述了职工参与企业管理在众多思想源流以及理论研究上的主要观点。具体包括以工人合作工厂理论和劳资关系理论为代表的马克思经济学相关研究、以约翰·穆勒和马歇尔为代表的西方经济学相关研究、以欧文的空想社会主义和蒲鲁东的无政府主义为代表的国外社会主义相关研究、以施韦卡特和达尔为代表的经济民主理论、以及以弗里曼等人为代表的利益相关者理论,构成了以职工参与企业管理为主题的理论框架。第三章为职工参与企业管理的历史沿革。本章从第一个成功开展的工人合作社——罗虚代尔公平先锋社作为探索起点,研究了早期合作社的基本原则、运作模式以及利润分配问题。根据不同国家的历史背景、文化因素等原因,进而过渡到职工参与企业管理模式在不同国家形成的多元化治理方案,譬如以色列基布兹合作社以及德国“共同决定制”等,以及20世纪50年代以来社会主义职工参与企业管理模式的探索。通过对二战后期多种治理方案的分类和总结,我们可以得到现阶段职工参与管理的三大模式,从而为后文进行逻辑铺垫。第四章为“二元制”模式的职工参与管理。本章论述了以德国为代表的“二元制”劳动者参与管理模式。笔者发现,德国在企业治理方面建立了独具特色并且运行效果良好的劳动者参与管理制度,从早期建立工人委员会的初步设想到相对成熟的法律框架的建立,最终形成了职工通过企业层面和公司层面共同参与管理的基本原则。从具体功能来看,德国“二元制”劳动者参与模式具有维护功能、协调功能和社会福祉功能。同时笔者关于这一模式在理论上的正确性以及实践中的合理性进行了系统性分析,最后探讨了德国面对后经济危机时代在企业治理方面所作出的调整,充分展示出“二元制”劳动者参与管理模式的生命活力和极强的稳定性。第五章为工会组织主导下的职工参与管理。本章主要分析了以瑞典为代表的工人组织主导下的职工参与管理模式。瑞典作为世界范围内“福利橱窗”的杰出代表,在企业治理方面形成了以工会为主要力量的职工参与模式,而瑞典众多工会的建立离不开社会民主党所推动的有利于工人阶级的劳工政策。在厘清瑞典工会组织下职工参与模式的演进后,本章分析了当下瑞典职工参与企业管理的基本原则和主要内容,最后借鉴海曼关于工会身份的三重定义来推测这一劳动者参与管理模式的发展前景。第六章为工人合作制经济的职工参与管理。本章分析了以西班牙蒙特拉贡联合公司为代表的工人合作制经济下的职工参与管理模式。作为全球最大的工人合作社,蒙特拉贡联合公司从生产资料所有权到重大事项决策,再到收入分配上均体现出了合作社经济的组织原则,尤其在进行合作社重大决策时,全体成员根据“一人一票”的原则来实现表决权和平等权。随后笔者从就业质量、工资差异以及战略选择等方面对蒙特拉贡联合公司进行社会经济绩效分析,进而为蒙特拉贡在国际化扩张背景下存在的主要挑战提供一系列对策建议。第七章为本文的总结和启示。通过对上述三大模式的具体分析,本章总结了西方国家职工参与企业管理模式的基本特征、文化共性以及相互之间的差异性,最后根据我国现阶段的基本国情,为推进职工更有效地参与企业管理提供可行性对策建议。
王爱莲[3]（2020）在《高校思想政治理论课内涵式发展研究》文中认为高校思想政治理论课是我国高校统一开设的一套用以进行主流意识形态思想与理论教育的课程体系,由专科生、本科生、硕士研究生和博士研究生的思想政治理论课的必修课和选修课组成,是“事关意识形态工作大局,事关中国特色社会主义事业后继有人,事关实现中华民族伟大复兴的中国梦”的大事。高校思想政治理论课功能和作用发挥,不局限于高校范围或是大学生思想品德发展领域,还关涉能否为国家持续培养出担当民族复兴大任的时代新人、德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》（教社科[2018]2号）指明,“思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位、坚持社会主义办学方向的重要阵地,是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的主干渠道和核心课程,是加强和改进高校思想政治工作、实现高等教育内涵式发展的灵魂课程。”“《基本要求》”中的系列定位实则指明了高校思想政治理论课及其发展建设的重大战略意义与核心内容。如何开展有效的马克思主义理论教育、如何保证落实立德树人的根本任务,如何利用校内外一切有利资源以推进自身的建设发展和功能实现,是课程建设必须应对的重大现实课题。其中,最为关键的是激发课程的内生动力,推动高校思想政治理论课建设的内涵式发展。2019年3月18日,习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调指出:“要把统筹推进大中小学思政课一体化建设作为一项重要工程,推动思政课建设内涵式发展。”以总书记的重要论述为指引,返观高校思想政治理论课70多年的发展道路发现,与课程体系在规模数量等外延建设方面取得的重大成绩形成鲜明对比的是,其内涵发展还有不足,如表现出:“理论与现实脱节”的教学困境、课程活力不强、核心竞争力不足、理论说服力不佳等问题。而通过梳理高校思想政治理论课的研究成果也发现,学界关于高校思想政治理论课内涵式发展方面的研究尚处于探索阶段,研究内容既少且又比较零散。基于此,本文依循“是什么——为什么——怎么办”的逻辑进路,尝试对高校思想政治理论课内涵式发展进行系统的理论研究。全文除导论、后记以外,共包含五章内容。第一章,理论概述。重在厘清高校思想政治理论课内涵式发展究竟“是什么”的问题。在对“高校思想政治理论课”“内涵”“内涵式发展”的学理认识、概念考证和原理挖掘基础上,提出高校思想政治理论课内涵式发展的概念内涵,即:以马克思主义为指导,聚焦立德树人根本任务,以激发课程发展的内生动力为主,同时协调外部力量形成建设合力的课程发展模式,是课程发展思路与建设实践的有机统一。第二章,历史沿革。高校思想政治理论课的发展历史就是课程外延与内涵相互掺杂、共同推进的历史。依据党和国家在各个时期颁布的课程指示与方案,大体可将课程建设史划分为五大阶段。总体上看,改革开放前的课程体系发展很不稳定。“52体系”是在全国推行的第一套课程方案,采取向苏联学习的方式,构建起课程发展的雏形;“61体系”则开启了“中国化”与“去苏化”的课程体系建设道路。改革开放后的课程方案日益规范成熟,方案实践力度日益增强,并显现出方案更替的继承性和连贯性。其中,“85方案”融合了“两课”课程内涵;“98方案”对课程进行了统一地精简设置,更加体现课程权威性和丰富性;“05方案”下,课程规模继续扩张,并从学科建设、科学研究、教学改革、独立办学机构组建等维度推动课程总体建设迈向新的台阶。进入新时代,如何提升课程内生动力、提高教学实效等成为课程建设的紧迫课题。第三章,问题研判。基于“为什么”的考量,尝试站在客观立场上对高校思想政治理论课内涵式发展的相关内容进行理性分析与问题研判。重点从历史诉求中分析为什么要推进高校思想政治理论课内涵式发展的问题,并从现实关系与认识误区的研判中进一步理清如何推进高校思想政治理论课内涵式发展的思路问题。在审思中,须对高校思想政治理论课内涵式发展采以理性态度,坚持“不唯书、不唯上”,而是从实际出发进行课程发展的长足规划,明确发展目标,不负重托与使命,推进完成立德树人的根本任务。第四章,现实基础。中国特色社会主义现代化建设取得的成就与新时代大学生发展的学情特点,共同构成高校思想政治理论课内涵式发展的现实基础。其中,党的领导是课程发展的重要保证,并为课程内涵式发展提供马克思主义的思想指导和中国特色社会主义学科体系的坚实基础;中国特色社会主义理论和实践发展的新境界又可提供现实支撑;中国特色社会主义文化则为课程的内涵式发展提供深厚的精神力量。而“00后”大学生（研究生多是“95后”）表现出的新风貌、新特点、新需求,以及他们成长成才中面临的困惑需要释疑解惑的事实,构成高校思想政治理论课内涵式发展的学情基础。第五章,优化策略。重在解决高校思想政治理论课内涵式发展“怎么办”的问题。首先,高校思想政治理论课内涵式发展必须坚持党的领导、坚持“三大规律”和“八个相统一”原则,极力避免发展中可能出现的方向偏差与规律僭越,从原则规范上确保发展导向的科学性;其次,需从课程内部建设的重要环节着手,抓关键、厚基础、破瓶颈、保动力、强弱项,以锻造新时代思政课教师队伍为重点,夯实课堂教学建设的基础环节,彰显“内容为王”的发展旨要,增强科学研究与技术手段的动力支撑作用,弥补科学评价的发展不足,从整体上提升课程发展与建设的质量与水平;最后,须强化对国家顶层设计的贯彻落实和对环境资源的有效利用与盘活,形成国家、社会、高校共同推动思政课建设的合力,积极推进课程发展建设。
荣震[4]（2019）在《改革开放以来我国腐败治理体制变迁研究》文中指出改革开放以来,中国共产党高度重视腐败治理,围绕着如何在长期执政条件下搞好反腐倡廉建设的中心问题,逐步探索出了一条符合中国国情的腐败治理道路,初步形成了具有中国特色的腐败治理体制。回顾总结改革开放以来腐败治理体制改革的历程和经验,把握新时代腐败治理体制改革与完善的新任务新要求,对于深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神、坚定不移推动全面从严治党向纵深发展具有重大意义。文章以改革开放以来我国腐败治理体制变迁为研究对象,以新制度主义政治学为理论基础,构建腐败治理体制变迁的理论分析框架,该理论分析框架包括纵向历时分析和横向要素分析两个维度。以理论分析框架为依托,分析改革开放以来我国腐败治理体制变迁的演变历程。将改革开放以来我国腐败治理体制变迁历程划分为1978年至1992年的恢复重建阶段、1992年至2002年的适应性改革阶段、2002年至2012年的深化改革阶段、2012年至今的全面协同深化改革阶段。每一个历时时期内的分析则以横向要素为依托,从制度环境、制度需求、制度供给三个展开论述。其中,制度环境主要包括国际和国内环境,制度需求主要是从腐败形势对腐败治理体制提出的治理任务角度切入,而制度供给则包括腐败治理指导思想、组织体系和具体制度规范供给三个内容展开论述。历史演进分析之后,综合运用制度分析范式对改革开放以来我国腐败治理体制变迁的历程进行理论透视,从腐败治理体制变迁的整体趋势、动因分析、行动者分析、变迁模式和路径依赖五个逻辑线条探寻改革开放以来我国腐败治理体制变迁的内在逻辑。在进行透彻的历时演变分析和变迁逻辑分析后,对改革开放以来我国腐败治理体制变迁的特征、基本经验与存在问题进行归纳与总结,最后,从战略、策略和基本着力点三个层面提出了新时代腐败治理体制改革与完善的基本路径。具体而言,文章共包括五个章节:第一章主要是构建腐败治理体制变迁的理论分析框架,在阐释腐败、腐败治理、体制与机制等相关概念的基础上,明确界定腐败治理体制的基本内涵、基本功能与世界范围内的主要模式。然后,基于新制度主义政治学的三个理论流派主要理论支撑点构建腐败治理体制变迁的理论分析框架,理论分析框架主要包括横向历时性分析维度和纵向要素性分析维度两个组成部分。第二章以十一届三中全会、十四大确立社会主义市场经济体制改革目标、新世纪全面建设小康社会战略目标、十八大迈入新时代四个党史发展的“关键节点”为腐败治理体制变迁历史演进划分阶段,结合官方腐败治理体制改革表述话语体系及学术界现有研究的阶段和命名划分,将改革开放以来我国腐败治理体制变迁历程划分为1978年至1992年的恢复重建阶段、1992年至2002年的适应性改革阶段、2002年至2012年的深化改革阶段、2012年至今的全面协同深化改革阶段。对每个阶段内腐败治理的政治生态环境、腐败形势、腐败治理体制分别展开论述。第三章主要基于制度分析理论范式对腐败治理体制变迁进行理论透视,从腐败治理体制变迁的整体趋势、动因分析、行动者分析、变迁模式和路径依赖五个逻辑线条探寻改革开放以来我国腐败治理体制变迁的内在逻辑。第四章是基于改革开放40年以来我国腐败治理体制的变迁历程和变迁内在逻辑,对我国腐败治理体制的基本经验、主要特征和存在问题总结与分析;第五章则是在上述四章的基础上,从战略、策略和基本着力点提出新时代我国腐败治理体制发展与完善的基本路径。
程文[5]（2020）在《中国化马克思主义技术进步思想研究》文中研究表明技术进步已成为推动人类社会发展最重要的力量之一,技术进步水平决定着国家的经济发展状况和国际竞争力。面对激烈的国际竞争和新一轮科技革命的来临,以习近平总书记为核心的党中央提出了“建设世界科技强国”的号召,这是党中央在新的历史起点上作出的重大战略抉择。技术进步体现为人与自然以及人与社会之间关系的改进。技术进步应该包括两方面的内容,一是作为事实基础的存在,体现为技术人工物结构功能某一方面的效率和有效性的增强;二是建立在事实基础上的价值选择,即技术进步的伦理取向,体现人类的一般价值维度。技术进步是技术合规律性和合目的性的统一。按照历史唯物主义理论,技术进步体现的是劳动的主、客观因素之间物质结合关系的变革。技术进步可以在生产过程中得到体现,技术进步也可以在技术产品中得到体现,从质的方面看,技术进步意味着社会劳动生产力的提高,从量的方面看,技术进步意味着劳动主、客观因素的结合比例以及投入产出比例的变化,即劳动生产率的提高。已有的技术基础、技术教育、技术人才和技术管理是影响技术进步的最主要因素。中国化马克思主义技术进步思想的是指马克思主义基本原理与中国技术进步的实践相结合,以马克思主义的基本原理为指导,进行中国技术进步的推动工作,并将在技术进步实践过程中的经验进行总结和提炼,用以进一步指导技术进步的相关思想。主要体现为包括毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛和习近平等五位党的主要领导人在内的技术进步思想,是五位党的主要领导人关于技术进步的本质和规律以及技术进步与其它科学及社会现象的关系的观点、认知的总称。中国化马克思主义技术进步思想具有深厚的理论渊源,其中有经典马克思主义作家关于技术进步的功能、技术进步的动力、技术进步过程中的异化及人的解放和自由全面发展等思想为之提供坚实的基础;有中国古代科学技术在发展历程中所显示的独创性、实用性、继承性和开放性的突出特点,以及鲜明的进步思想、创新意识和超越意识,为之提供重要启发;还有西方科技发展史中展现出的重视实验和发明创造,重视基础理论研究和发展高科技,以及重视科学、技术、生产的一体化发展的技术进步思想为之提供重要的借鉴。中国化马克思主义技术进步思想是中国共产党在领导中国技术进步的过程中逐步形成和发展并深化的,在革命战争时期积累了丰富的实践和理论经验,完成了中国化马克思主义技术进步思想的奠基;在新中国头27年领导社会主义建设的过程中,中国化马克思主义技术进步思想逐渐形成;在改革开放的过程中逐步的发展和深化;十八大以来中国化马克思主义技术进步思想表现为在新时代得到了进一步的创新发展。自延安时期以来,中国共产党运用马克思主义的基本原理,指导我国的技术进步事业,总结提炼出了丰富的关于技术进步的功能、技术进步的途径、技术进步的主体以及技术进步的保障条件等方面的理论和思想,构成了中国化马克思主义技术进步思想的主要内容。在指导中国技术进步的事业中,各个方面的内容依据不同的时代特点和不同的具体国情而发展演进、逐步完善,体现出时代性与实践性相统一、现实性与人民性相一致、开放性与创新性相结合的特征。新中国成立以来,我国技术进步事业的蓬勃发展,证明中国化马克思主义技术进步思想是指引我国技术进步事业各项工作的科学指南,是推动我国技术进步事业前进、建设科技强国的重要思想力量。中国化马克思主义技术进步思想为大力推进我国技术进步事业实现新跨越、再造新辉煌提供了科学理论指导,具有重大理论和实践价值以及深远的历史意义。中国化马克思主义技术进步思想是对马克思主义技术进步思想的继承和发展,为我国技术进步事业从追赶向并跑、领跑转变提供了强大思想武器。中国化马克思主义技术进步思想的研究告诉我们,明确技术进步的方向并给予支持至关重要,在新时代我们要落实习近平关于科技创新的思想,提升自主创新能力,构建技术进步命运共同体,以保证我国建设世界科技强国、实现中华民族伟大复兴目标的实现和保障技术进步有利于增进全人类幸福的正确方向。
王林[6]（2019）在《中国区域智慧专业化空间分布研究》文中研究说明创新是引领发展的第一动力,是建设现代化经济体系的战略支撑。当前,世界各国都在加大科技创新力度,创新已成为一种潮流汹涌而来,正在影响着产业变革,形成新的生产方式、产业形态、商业模式和经济增长点。基于智慧专业化理论,通过创新驱动打造发展新引擎,构建各具特色的区域创新发展新格局具有重要意义。智慧专业化追求区域创新资源利用的最大效益,重点培育和发展具有竞争力的优势产业,以优势产业带动区域经济增长。智慧专业化的空间分布是指不同区域之间创新资源定向投入和政策定向支持,以及区域产业的竞争优势评价。智慧专业化在发展比较优势推动经济增长方面、在确立未来比较优势和区域专业化战略转化为经济和社会成果方面影响较为深远。通过界定区域智慧专业化产业空间分布的特征,以31个省份的权威统计面板数据为基础,从4个维度15个指标出发,运用改进的信息熵权TOPSIS法,构建了中国区域智慧专业化评价指标体系与中国区域智慧专业化评价模型。以智慧专业化理论为基础,基于中国区域智慧专业化发展水平评价和智慧专业化指数得分,对比国外智慧专业化的发展现状及特征,结合国内创新驱动发展战略,进一步深化区域智慧专业化的研究内容。中国东中西部区域智慧专业化水平表现出明显的地区差异,东部省份区域智慧专业化水平都较高,广东省的智慧专业化水平最高,西部省份区域智慧专业化水平都较弱,且智慧专业化发展水平高的区域与发展水平一般的区域存在较大的极化现象。智慧专业化的空间效应表现为聚集效应与空间溢出效应,创新投入对区域自身的自我强化效应,在外部创新环境的作用下,将会聚焦于该区域的经济生产效率的提升,产生区域智慧专业化的聚集效应。从投入产出维度、供给需求维度两方面,构建了区域智慧专业化的空间分布的影响体系,从区域经济发展水平、投入要素、区域产业结构、区域政策因素四个层面,选取了人均GDP、研发人员全时当量、研发经费支出、省区前三年专利授权量之和、制造业占GDP比重、FDI占固定资产投资比重、政府研发投入占GDP比重,共计7个变量指标。以中国31个省份2014-2016年的数据为基础对智慧专业化空间分布的影响因子进行主成分分析,结果表明科研创新的资金投入、人力资本投入、区域经济发展水平以及科技创新基础对于省域范围内智慧专业化发展水平都会存在积极促进作用。通过区位熵识别各区域的智慧专业化产业集合,构建了区域智慧专业化测度值评价体系,分析了各区域智慧专业化测度值以及智慧专业化空间分布与时空格局演变。智慧专业化测度值具有空间分异特征,研究区间内区域间的差异性在增大,东部地区是智慧专业化测度值的高值区;智慧专业化测度值空间分布具有明显的空间正相关关系,智慧专业化测度值强的区域其邻近区域测度值也相对较强;同类型空间关系的区域呈现出了较为明显得连片分布特征,H-H区域由东南沿海地区向长江沿线区域扩展,而西部地区连片的L-L区域没有发生改变;智慧专业化产业发展水平、智慧专业化产业促进能力、智慧专业化产业关联度以及智慧专业化产业发展环境的差异性,对中国区域智慧专业化测度值呈现出不均衡的空间分布类型产生重要影响。构建中国区域智慧专业化空间分布变化趋势评价体系,在此基础之上运用GM（1,1）灰色预测模型预测近五年区域智慧专业化指数的变化与趋势,以探索性空间分析法对智慧专业化空间分布模式进行分析。当前区域智慧专业化空间格局整体呈现出东强西弱的特征,这一格局在未来五年将会继续保持,但是区域之间智慧专业化差异将会趋于收敛;区域智慧专业化将会呈现出正向的空间关系,但正相关的强度将会减弱;局部空间自相关演化将会呈现出西部的部分地区将会继续处于L-L型,但东部沿海以及中部部分区域将会演化为H-H型。区域智慧专业化空间分布是区域经济发展水平和区域综合竞争力的重要体现,不仅能够影响区域自身发展,同时也关系到临近区域经济发展水平的提升。在区域智慧专业化的发展过程中必须要制定智慧专业化空间分布总体规划、建立智慧专业化空间分布选择和培育体系、重视智慧专业化空间分布空间布局、强化智慧专业化空间分布一体化发展,最终实现区域间和区域内的协同发展。通过协同发展来缩小区域智慧专业化发展之间的差距,从总体上提升区域智慧专业化的发展水平,推动和促进区域智慧专业化的均衡发展。
张茜[7]（2019）在《冬季奥运会生态可持续发展经验及其对2022年冬奥会的启示》文中进行了进一步梳理冬季奥运会与生态环境之间的冲突日益明显,“可持续发展”成为解决二者矛盾的重要突破口。为此,国际奥委会和冬奥会主办城市从政策和实践措施方面进行了不懈努力,这些积极的探索活动使冬季奥运会迎来了生态可持续发展新局面,为我国举办2022年冬奥会提供了宝贵的经验借鉴,有利于我国实现“可持续发展”的冬奥目标。现阶段,研究多基于夏季奥运会可持续发展研究,而缺乏对冬季奥运会乃至我国2022年冬奥会生态可持续发展的研究,并且将可持续发展含糊的指代“生态可持续发展”的内涵。本研究对“生态可持续发展”和“冬季奥运会生态可持续发展”的概念做了界定,并以环境问题溯源为出发点,采用文献资料法、案例分析法,根据奥林匹克运动生态可持续发展的历史重大转折点,对冬季奥运会生态可持续发展历史演变阶段进行了划分,分析了各个阶段国际奥委会和各届冬奥会的生态可持续发展经验,并对我国现有的生态可持续发展条件进行分析,最终寻找出有利于我国2022年冬奥会成功举办的生态可持续发展路径。得出以下结论:1.冬季奥运会环境问题产生的根源:冬季奥运会环境问题主要受内部和外部两个因素的影响,内因是冬季奥运会的项目特征,对环境提出了更高的要求,对环境的开发和利用力度更大。外因是作为冬季奥运会的主体——人,非理性发展导致冬季奥运会发展异化,加剧冬奥会与生态环境的矛盾。2.冬季奥运会生态可持续发展的阶段性变化:依据历史大事件关键转折点,冬季奥运会生态可持续发展可分为萌芽阶段（1972年-1990年）、发展阶段（1991年-1998年）和强化阶段（1999年至今）。从萌芽阶段至今,冬季奥运会生态可持续发展经历了“被动觉醒——主动参与——积极完善”的过程,国际奥委会乃至各届冬奥会的生态可持续发展举措,从自行摸索、自成体系,逐渐发展为:主题鲜明、指导政策科学、组织机构设置高效、管理体系科学规范、实施路径多样化、发展过程更具连续性。3.冬季奥运会生态可持续发展的历史经验:从萌芽阶段至今,冬季奥委会生态可持续发展兼顾生态环境利益、城市发展利益、人与社会持续发展的利益。在实践内容方面,充分考虑可持续场馆建设、保护生物栖息地、城市交通建设、构建节能减排体系。方式方法上,注重赛前与赛后的连续性,强调企业合作和群众基础。将冬奥会生态可持续发展精神永久地代代相传下去。4.对我国2022年冬季奥运会生态可持续发展的启示:借鉴历史经验,结合我国举办2022年冬奥会的现实条件和发展诉求,我国在筹备和未来举办阶段,应当依靠政府力量落实冬奥承诺,扩大社会参与,重视冬奥教育,与城市可持续发展密切联系,使冬奥会不再是一次性事件,留下更为丰富的冬奥遗产（物质遗产、精神遗产）。使2022年冬奥会成为冬奥史上生态可持续发展的典范。
黄德凯[8]（2018）在《地缘政治权力结构下的中国与周边区域合作研究》文中认为随着全球化、地区集团化的深入发展,地理相邻空间范围内的整合进一步加强。然而,依据一种什么样的规则或秩序来进行有效整合,它既不能损害该地区国家行为体的任何利益,达到共同受益的效果,同时也具有长期稳定的特性,是目前国际无政府状态下,区域合作摸索和探讨的主要问题所在。进入新时代以来,中国的综合国力快速上升,正从一个地区大国发展成为一个世界性的大国。而任何一个大国要实现国家对外战略,都是首先从周边地区开始的,中国也不例外。通过与周边国家和地区开展区域次区域合作,营造一个和平与发展的周边环境,是中国经营周边的重要路径,同时也是适应中国周边地区国际政治经济格局变化的现实需求。在中国与周边国家区域次区域合作进程中,地缘政治权力结构始终是一个重要的变量,必须予以高度关注,并进行深入研究。当前,中国与周边国家和地区的区域合作主要是基于地缘条件构建的区域、次区域经济合作,但实际上地缘政治权力结构依然深刻地影响着区域合作的进程,甚至决定着合作的成败。在区域政治权力结构系统中,存在不同的地缘政治权力结构模式,按照行为体实力大小可分为三种类型:强-强模式、强-弱模式和弱-弱模式。不同的地缘政治权力结构模式对行为体在区域合作中的作用和影响也各不相同。目前中国与周边国家区域合作则主要是强-强模式、强-弱两种模式。在“强-强”模式中,大国关系是区域合作能否顺利推进的关键所在。如孟中印缅经济走廊建设涉及中印两个大国,是典型的“强-强”模式。由于印度强烈的地缘政治担忧,对孟中印缅经济走廊乃至“一带一路”倡议逐渐采取模糊甚至抗衡的态度,导致了该经济走廊建设的停滞不前。而在上海合作组织建设过程中因中俄两个大国基于共同的利益尤其是政治安全利益协商一致都有意推进区域合作,合作就较为顺利。而在“强-弱”模式中,大国不仅是区域公共产品的提供者,也是区域合作的主要推动者。在这种地缘政治权力结构模式下,区域合作所推进的效率是比较快的。如2016年3月由中国在三亚牵头成立的“澜湄合作机制”,使中国成为区域性公共产品的提供者和主导者,进而推动澜湄合作快速高效的开展。对于中国与周边国家的区域经济合作来说,主要的启示可以归纳为以下三点。一是在地缘政治权力结构影响下,通过经济合作增大周边国家对中国经济上的依存度、并以此促进中国与周边国家政治关系发展的“以经促政”战略的效应已出现递减,而政治互信的重要性日益提升;因此在推进经济合作时,需要从“以经促政”转向“政经兼顾”,在某些情况下甚至是“以政促经”。二是中国与周边国家和地区不断增强的经贸合作固然会提升其对中国的依存度,但周边国家特别是大国的地缘政治关切和安全疑虑也在不断销蚀经贸方面的努力和成果。在推进周边区域合作时,通过安全合作及其向经济、政治领域的“外溢”,才能实现区域合作的良性互动和可持续发展。三是中国在在推进周边区域合作时应根据地缘政治权力结构不同模式的特点采取不同的路径和相应的政治、经济、安全等方面的政策组合,以减小合作的阻力和实现合作效益的最大化。
张嘉昕,马晓丽[9]（2016）在《二战日本劳动关系协调模式演变发展研究》文中研究指明劳动关系作为最基本的社会关系,直接涉及到劳动者最关心、最直接、最现实的利益问题。我们的近邻日本在二战后经济迅速复苏,经济高速增长更是创造了令世界瞩目的三大景气时期,即便是在石油危机中,经济也保持着低速增长。作为"二战"的战败国,日本能够迅速脱离经济低迷并快速发展与其健全有效的劳动关系协调模式是密不可分的。日本的劳资争议案件、激烈的工人运动次数等都要比其他国家少很多。通过剖析日本劳动关系协调模式的理论渊源发现,日本企业在儒家文化影响下形成了经营家族主义理念,并将其应用于企业的经营管理之中,倡导"劳资命运共同体"的思想,进而形成了以"三大支柱"为特色的日本式经营。日本劳动关系协调模式宏观上的"三方协调机制"为劳、资、政搭建了一个沟通交流平台,微观企业的集体谈判制度、劳资协商、意见处理也有利于避免劳资矛盾的激化。探究日本劳动关系协调模式的产生萌芽、应用、变革、发展前景,从中获得有益启示,有利于构建我国和谐劳动关系和铸就"中国梦"。
周庆华[10]（2014）在《欧洲银行业联盟研究》文中认为眼下,欧洲主权债务危机虽有了缓解,但从2009年底这场危机开始爆发以后不断跌宕起伏,步步惊心的情景仍使人记忆犹新。欧洲主权债务危机爆发以后,逐步由欧元区外围国家向核心国家蔓延,从公共部门向银行体系渗透,演变为一场欧洲银行业危机。首先,银行业危机表现为欧洲银行面临较大的资本金补充压力和流动性不足等问题。欧洲各银行都不愿将资金拆借给对方,担忧对方持有欧元区债务高危国家的债券头寸损失可能会进一步扩大。其次,随着主权债务危机的不断恶化,欧洲金融市场面临巨大的资金缺口和融资困难,银行违约风险增大,而银行业危机造成严重的惜贷倾向,推高借贷成本,使实体经济受挫,经济状况的恶化又反作用于银行资产负债表,引发更深层次、更广泛的不稳定性,最终给居民、企业和社会的信心带来严重负面冲击,对欧元构成致命打击。这样,主权债务危机与银行业危机交叉感染,相互加强,形成负反馈循环,严重影响欧洲经济的发展。这场危机充分暴露出欧洲银行业的系统性风险,因此,解决银行系统问题成为应对欧债危机的关键环节。欧洲银行业联盟的组建构想之所以被提出,究其背景有以下几点：第一,打破银行业同主权债务之问的负反馈效应。欧元区主权债务危机和银行业危机呈现恶性循环之势。由于银行和主权国家债务之问的联系常常使金融风波的影响更加严重,其恶性循环往往使形势变得更加复杂,通过组建欧洲银行业联盟设立欧洲存款保障机制和达成欧盟层面的危机处置协议,能够绕过主权直接对受困银行进行援助以及对倒闭银行进行清算,从而打破银行同主权之问的联系。第二,防止金融市场分割,确保货币政策传导。由主权债务危机及银行业危机造成的融资及借贷市场压力,会进一步导致欧元区银行业体系沿国界分裂。欧洲银行业联盟中的银行单一监管机制能够加强欧元区银行业统一监管,实现超越国家的利益追求,避免国别监管偏见,能够有效预防和监测银行业风险,防范银行业风险的系统性蔓延,强化金融一体化,利用欧洲银行业内在联系,改善宏观经济不平衡状况,从而保证欧元区单一货币政策更加顺利实施。第三,保护储户和纳税人利益。在欧洲银行业联盟框架下,由金融业出资设立基金,银行业联盟可在金融业陷入危机时实现自救,从而降低纳税人承担的风险,同时也可有效保障储户的利益。当然,银行业联盟从提出到真正建立起来还有很长的路要走,还有很多问题需要研究。本文通过对欧洲主权债务危机产生的原因及影响分析,探寻解决由此产生的欧洲银行业危机的办法,即组建欧洲银行业联盟。欧洲银行业联盟由单一监管机制、单一处置机制及共同存款保险机制三大支柱组成,每一支柱所承担的责任和义务不同,所解决的问题也有一定的差异。现阶段最重要也是最迫切的就是单一监管机制的建立。欧洲银行业联盟的组建是欧盟一体化的新发展,是欧盟朝向真正的经济和货币联盟的关键一环,对其展开深入研究有助于我们认清欧洲经济一体化发展趋势,加深对欧洲在经济一体化过程所面临的困难和挑战的认识,从而正确面对各种矛盾和问题,为深入研究欧洲经济一体化打下一定的基础。本文希望通过对欧洲银行业联盟的研究得出对中国银行业的监管和改革有益的借鉴和启示。中国需要一个在完善的有中国特色的市场经济中起作用的中央银行,货币政策的有效性有待提高,也需要建立存款保险制度。全文共十五万字,分为七章。第一章导论。主要是介绍研究背景、选题意义、文献综述、主要内容、研究思路及研究方法、并指出了本研究的贡献及不足；第二章是欧洲银行业联盟的相关理论分析。主要包括二个部分：一是对欧洲银行业联盟的界定；二是对银行风险管理理论及银行监管方面的理论进行了介绍；第三章介绍和分析欧洲银行业联盟组建的背景及原因。重点分析了欧债危机及欧洲银行业危机发生的原因、其对欧洲经济和世界经济的影响,指出了欧洲银行业危机的蔓延及与主权债务之间相互感染主要是因为欧洲中央银行体系在体制上、制度上存在着缺陷,宏观经济的不协调、大国因素及不对称冲击等导致欧洲央行的独立性不够,并且欧洲央行和欧元区成员国之间还存在着矛盾,在对银行的监管和受困银行的救助上步调不一,效果不佳；第四章介绍了欧洲银行业联盟的内容及组建进程,分析了欧洲银行业联盟在组建过程中的主要矛盾和问题,指出了欧洲组建欧洲银行业联盟的难点。根据欧盟委员会的建议,欧洲银行业联盟包括单一监管机制、单一处置机制及统一存款保险机制三大支柱,现阶段主要是单一监管机制的建设,首先从加强欧洲央行对欧元区银行的正式监管开始,所以本章重点对单一监管机制的建立原因、主要内容及主要特征进行了分析,并对单一监管机制的前景进行了展望；第五章对欧洲银行业联盟的影响及发展前景进行了描述,分析了其在未来欧盟金融一体化中的作用,指出了欧洲银行业联盟的缺陷,并从欧洲新兴国家的角度对欧洲银行业联盟的未来进行了前瞻性分析；第六章是欧洲银行业联盟对中国的启示。本章从欧债危机下我国银行业面临的挑战开始,对我国银行业监管中的问题进行了分析,从欧洲银行业联盟的角度分析了中国银行业及中国银行业监管问题；第七章是结论。对全文进行概括性总结,并对需要进一步研究的欧洲银行业联盟的风险控制问题、在清算中的责任分担问题及单一处置机制中的资金来源问题进行了说明。
二、简论邓小平理论的三大支柱（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、简论邓小平理论的三大支柱（论文提纲范文）
（1）邓小平人才思想研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 引言 |
| (一)研究背景及意义 |
| 1.研究背景 |
| 2.研究意义 |
| (二)国内外研究现状 |
| 1.国内研究现状 |
| 2.国外研究现状 |
| 3.国内外研究述评 |
| (三)研究思路及方法 |
| 1.研究思路 |
| 2.研究方法 |
| (四)研究创新点及不足之处 |
| 1.研究创新点 |
| 2.研究不足之处 |
| 一、邓小平人才思想的理论渊源 |
| (一)马克思主义经典作家的人才思想 |
| 1.马克思恩格斯的人才思想 |
| 2.列宁的人才思想 |
| (二)中国共产党第一代领导集体的人才思想 |
| (三)中华优秀传统文化中的人才思想 |
| 二、邓小平人才思想形成的时代背景和现实依据 |
| (一)时代背景 |
| 1.和平与发展的时代主题 |
| 2.国际竞争对人才的需求 |
| (二)现实依据 |
| 1.“四个现代化”目标的提出 |
| 2.“拨乱反正”政策的提出 |
| 三、邓小平人才思想的主要内容 |
| (一)人才的地位与作用 |
| 1.人才事关改革开放的成败 |
| 2.人才是实现现代化的关键 |
| 3.人才是执行党的政治路线的保证 |
| 4.人才是赢得国际竞争的关键因素 |
| (二)人才的教育与培养 |
| 1.人才教育与培养的目标 |
| 2.人才教育与培养的方向 |
| 3.人才教育与培养的方法 |
| 4.人才教育与培养的制度 |
| (三)人才的选拔与使用 |
| 1.人才选拔与使用的原则 |
| 2.人才选拔与使用的标准 |
| 3.人才选拔与使用的方法 |
| 四、邓小平人才思想的当代价值 |
| (一)邓小平人才思想的理论价值 |
| 1.丰富发展了马克思主义人才思想 |
| 2.构成邓小平理论的重要组成部分 |
| 3.为习近平人才观的发展提供参考 |
| (二)邓小平人才思想的现实价值 |
| 1.有利于巩固党的执政地位和提升党的领导能力 |
| 2.有利于加强我国人才队伍建设 |
| 3.有利于促进国民教育及发展 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士期间发表的学术论文情况 |
| 致谢 |
（2）西方国家职工参与企业管理的多样性问题研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题背景及意义 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 选题意义 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 职工参与企业管理的内涵与依据 |
| 1.2.2 职工参与的实现形式与法律界定 |
| 1.2.3 职工参与在民主管理层面的外延 |
| 1.2.4 职工参与的影响因素与定量分析 |
| 1.2.5 职工参与企业管理的现状与发展趋势 |
| 1.3 研究思路与研究方法 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 创新点和不足之处 |
| 1.4.1 创新点 |
| 1.4.2 不足之处 |
| 第二章 职工参与企业管理的理论梳理 |
| 2.1 马克思经济学理论 |
| 2.1.1 工人合作工厂理论 |
| 2.1.2 劳资关系理论 |
| 2.2 西方经济学相关研究 |
| 2.2.1 约翰·穆勒对合作制经济的研究 |
| 2.2.2 马歇尔关于合作社的分析 |
| 2.3 国外社会主义的相关研究 |
| 2.3.1 空想社会主义 |
| 2.3.2 无政府主义 |
| 2.3.3 东欧新马克思主义理论 |
| 2.3.4 霍尔瓦特工人管理型企业理论 |
| 2.3.5 西方左翼学者的理论探索 |
| 2.4 经济民主理论 |
| 2.4.1 施韦卡特经济民主理论 |
| 2.4.2 达尔经济民主理论 |
| 2.5 利益相关者理论 |
| 2.5.1 爱德华·弗里曼 |
| 2.5.2 玛格丽特·布莱尔 |
| 2.5.3 罗纳德·米切尔 |
| 本章小结 |
| 第三章 职工参与企业管理的历史沿革 |
| 3.1 职工参与企业管理的最初实验 |
| 3.2 20世纪50年代以来西方国家对职工参与企业管理的探索 |
| 3.2.1 瑞典共享型劳资协调机制 |
| 3.2.2 以色列基布兹合作制经济 |
| 3.2.3 西班牙蒙特拉贡工人合作制经济 |
| 3.2.4 日本三支柱劳动关系协调机制 |
| 3.2.5 德国“共同决定制” |
| 3.3 20 世纪50 年代以来社会主义国家对职工参与企业管理的探索 |
| 3.3.1 南斯拉夫工人自治经济 |
| 3.3.2 新中国“鞍钢宪法” |
| 3.4 西方国家职工参与企业管理的主要模式 |
| 本章小结 |
| 第四章 “二元制”模式的职工参与管理 |
| 4.1 职工参与管理的发展脉络 |
| 4.1.1 起步阶段:未形成有效的法律规定 |
| 4.1.2 发展阶段:“二元制”模式的生成 |
| 4.1.3 巩固阶段:法律框架的搭建 |
| 4.2 职工参与管理制度的组织结构 |
| 4.2.1 企业职工委员会 |
| 4.2.2 监事会与董事会 |
| 4.3 职工参与管理模式的功能与挑战 |
| 4.3.1 职工参与管理的三大功能 |
| 4.3.2 职工参与管理制度的学理辩论 |
| 4.3.3 职工参与管理制度的实践困境 |
| 4.4 “二元制”参与模式的进一步调整:后经济危机的再平衡 |
| 4.4.1 《最低工资法》的调整 |
| 4.4.2 企业职工委员会与工会的合作 |
| 4.4.3 外包业务及外资机构的策略调整 |
| 本章小结 |
| 第五章 工会组织主导下的职工参与管理 |
| 5.1 瑞典工会主导下职工参与模式的演进 |
| 5.1.1 历史起点:社会民主主义 |
| 5.1.2 劳资双方力量的短暂平衡 |
| 5.1.3 职工参与地位的确立 |
| 5.1.4 新自由主义雇主势力的崛起 |
| 5.1.5 政府协调下劳资力量的新发展 |
| 5.2 瑞典工会主导下职工参与模式的基本构成 |
| 5.2.1 企业职工委员会 |
| 5.2.2 董事会级别代表 |
| 5.3 瑞典工会主导下职工参与模式的挑战 |
| 本章小结 |
| 第六章 工人合作制经济的职工参与管理 |
| 6.1 蒙特拉贡联合公司的发展进程 |
| 6.2 社员广泛参与:职工参与管理的内在逻辑 |
| 6.3 蒙特拉贡工人合作制经济的社会经济绩效 |
| 6.3.1 就业质量与规模的提升 |
| 6.3.2 工资差异与X效率 |
| 6.3.3 “多本地化”国际战略选择 |
| 6.4 国际化扩张下蒙特拉贡工人合作社的挑战与对策 |
| 6.4.1 主要挑战 |
| 6.4.2 解决对策 |
| 本章小结 |
| 第七章 总结与启示 |
| 7.1 西方国家职工参与管理的主要经验 |
| 7.2 西方国家职工参与管理的差异性比较 |
| 7.3 推进我国职工参与企业管理的对策建议 |
| 7.3.1 健全企业职工代表大会制 |
| 7.3.2 完善企业董事制、监事制 |
| 7.3.3 增强工会组织职能 |
| 参考文献 |
| 攻读博士学位期间取得的科研成果 |
| 致谢 |
（3）高校思想政治理论课内涵式发展研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 导论 |
| 一、研究缘起 |
| (一)办好思想政治理论课“三个事关”的战略定位 |
| (二)“推动思政课建设内涵式发展”的科学论断 |
| (三)提高高校思想政治理论课质量的现实思考 |
| 二、研究综述 |
| (一)研究成果梳理 |
| (二)研究内容综述 |
| (三)研究现状总结 |
| 三、研究设计 |
| (一)研究思路 |
| (二)研究重点与难点 |
| (三)研究方法 |
| 四、研究意义 |
| (一)理论意义 |
| (二)实践意义 |
| 五、研究创新与不足 |
| (一)创新之处 |
| (二)研究不足 |
| 第一章 高校思想政治理论课内涵式发展的理论概述 |
| 一、高校思想政治理论课 |
| (一)高校思想政治理论课概念 |
| (二)高校思想政治理论课构成 |
| 二、内涵式发展 |
| (一)内涵式发展的语义分析 |
| (二)内涵式发展的概念探源 |
| (三)内涵式发展的理路拓展 |
| 三、高校思想政治理论课内涵式发展 |
| (一)概念反思 |
| (二)理论内涵 |
| (三)基本特点 |
| 四、高校思想政治理论课内涵式发展的战略意义 |
| (一)关乎社会主义意识形态大局的稳固 |
| (二)关切“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”根本问题的解决 |
| (三)关系高校思想政治理论课发展建设的方向 |
| 第二章 新中国成立以来高校思想政治理论课建设的历史沿革 |
| 一、“52体系”阶段 |
| (一)“52体系”的课程雏形 |
| (二)“52体系”的课程发展 |
| 二、“61体系”阶段 |
| (一)“61体系”的课程建设 |
| (二)“61体系”的曲折发展 |
| 三、“85方案”阶段 |
| (一)“85方案”前的课程恢复 |
| (二)“85方案”的课程部署 |
| (三)“85方案”的课程发展 |
| 四、“98方案”阶段 |
| (一)“98方案”的课程部署 |
| (二)“98方案”的课程发展 |
| 五、“05方案”阶段 |
| (一)党的十八大以前的课程建设 |
| (二)党的十八大以来的课程新发展 |
| 六、高校思想政治理论课建设的历史经验 |
| (一)国家的统一领导和部署是课程建设的历史前提 |
| (二)以马克思主义理论为教育教学的主要内容 |
| (三)遵循理论与实际相结合的教育原则 |
| (四)保持课程与时俱进的发展品质 |
| (五)以师资队伍建设作为课程建设的重要基础 |
| 第三章 高校思想政治理论课内涵式发展的问题研判 |
| 一、历史维度的发展诉求问题 |
| (一)落实立德树人根本任务 |
| (二)提高教学实效 |
| (三)激发内生动力 |
| (四)促进改革创新 |
| (五)推进教师队伍建设 |
| 二、现实维度几个基本关系的处理问题 |
| (一)思政课特殊性与一般性的关系 |
| (二)“高效教”与“有效学”的关系 |
| (三)内生动力和外力扶植的关系 |
| (四)内容守正与方法创新的关系 |
| (五)思政课教师特殊性和高校教师一般性的关系 |
| 三、主观维度的思想误区问题 |
| (一)对“关键课程”地位的认识不足 |
| (二)对课程发展建设的不自信态度 |
| (三)对课程内涵式发展的模糊认识 |
| 第四章 高校思想政治理论课内涵式发展的现实基础 |
| 一、高校思想政治理论课内涵式发展的思想保证 |
| (一)以党的领导为根本保证 |
| (二)以马克思主义为指导思想 |
| (三)以马克思主义理论学科体系为学理依据 |
| 二、高校思想政治理论课内涵式发展的有利支撑 |
| (一)中国特色社会主义实践发展的支撑 |
| (二)中国特色社会主义理论发展的支撑 |
| (三)中国特色社会主义“四个自信”的底气支撑 |
| 三、高校思想政治理论课内涵式发展的文化源泉 |
| (一)汲取中华优秀传统文化的深厚力量 |
| (二)浸润革命文化的精神养料 |
| (三)获取社会主义先进文化的丰富资源 |
| 四、高校思想政治理论课内涵式发展的现实学情 |
| (一)掌握新时代大学生的新特点 |
| (二)适应新时代大学生发展需求 |
| 第五章 高校思想政治理论课内涵式发展的优化策略 |
| 一、坚持高校思想政治理论课内涵式发展的基本原则 |
| (一)坚持党的领导 |
| (二)依循“三大规律” |
| (三)遵循“八个相统一” |
| 二、优化课程内部建设的关键环节 |
| (一)以锻造新时代思政课教师队伍为重点 |
| (二)紧抓课堂教学建设的基础环节 |
| (三)彰显“内容为王”的发展旨要 |
| (四)激发科学研究的有效动力 |
| (五)注入现代信息技术新活力 |
| (六)补齐科学评价的发展短板 |
| 三、获取外部环境的支持与保障 |
| (一)依靠党和国家的顶层设计 |
| (二)依托社会环境的有利氛围 |
| (三)挖掘高校平台的育人资源 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 后记 |
| 在学期间公开发表论文及着作情况 |
（4）改革开放以来我国腐败治理体制变迁研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 引言 |
| 一、问题缘起和研究意义 |
| (一)问题缘起 |
| (二)研究意义 |
| 二、研究综述 |
| (一)国内研究现状 |
| (二)国外研究现状 |
| (三)研究评述 |
| 三、研究内容 |
| (一)研究内容 |
| (二)可能的创新与存在的不足 |
| 四、研究思路、研究方法与技术路线图 |
| (一)研究思路 |
| (二)研究方法 |
| (三)研究路径 |
| 第一章 腐败治理体制变迁的理论基础与分析框架 |
| 一、相关概念阐释 |
| (一)腐败 |
| (二)腐败治理 |
| (三)体制与机制 |
| 二、腐败治理体制的基本内涵 |
| (一)腐败治理体制的界定 |
| (二)腐败治理体制的价值及功能 |
| (三)腐败治理体制的基本典型 |
| 三、腐败治理体制变迁的理论基础与分析框架构建 |
| (一)马克思主义经典作家关于腐败治理的思想 |
| (二)制度变迁理论 |
| (三)腐败治理体制变迁的理论分析框架 |
| 第二章 改革开放以来我国腐败治理体制变迁历程 |
| 一、腐败治理体制的恢复重建时期(1978-1992) |
| (一)腐败治理体制恢复重建的制度环境 |
| (二)腐败形势:私利的实物形态向货币形态蔓延 |
| (三)腐败治理体制的恢复重建 |
| 二、腐败治理体制的适应性变革时期(1992-2002) |
| (一)腐败治理体制适应性变革的制度环境 |
| (二)腐败形势:权力寻租、资金密集型领域的多样化腐败 |
| (三)腐败治理体制的适应性变革 |
| 三、腐败治理体制的深化改革时期(2002-2012) |
| (一)腐败治理体制深化改革时期的制度环境 |
| (二)腐败形势:从争夺经济利益到争夺政治权力 |
| (三)腐败治理体制的深化改革 |
| 四、腐败治理体制的全面协同深化改革时期(2012—今) |
| (一)腐败治理全面协同深化改革的制度环境 |
| (二)腐败形势:高层化、群体化、家族化、多元化 |
| (三)腐败治理体制的全面协同深化改革 |
| 第三章 改革开放以来我国腐败治理体制变迁逻辑 |
| 一、我国腐败治理体制变迁的整体趋势 |
| (一)从治标主导到标本兼治的腐败治理战略取向 |
| (二)从权力反腐、制度反腐到系统反腐的核心理念 |
| (三)从反黑色腐败到全方位反腐的腐败治理行动策略 |
| 二、我国腐败治理体制变迁的动力机制 |
| (一)腐败治理体制变迁的外生因素 |
| (二)腐败治理体制变迁的内生因素 |
| 三、腐败治理体制变迁的行动主体 |
| (一)党、政、司法机关为主的专门腐败治理机构 |
| (二)人大和政协等监督机构 |
| (三)社会参与主体 |
| 四、腐败治理体制变迁方式分析 |
| (一)供给强制性腐败治理体制变迁 |
| (二)需求诱致性腐败治理体制变迁 |
| 五、腐败治理体制变迁中的路径依赖分析 |
| (一)权力结构不均衡的路径依赖 |
| (二)腐败治理手段的路径依赖 |
| 第四章 改革开放以来腐败治理体制变迁特征、基本经验和主要问题 |
| 一、改革开放以来我国腐败治理体制变迁的主要特征 |
| (一)中国共产党高度反腐自觉的变迁底色 |
| (二)腐败治理制度体系建构与完善的变迁核心 |
| (三)兼具时代性与历史传承性的变迁历程 |
| (四)党纪国法互联互通的变迁协同 |
| 二、改革开放以来我国腐败治理体制变迁的基本经验 |
| (一)始终坚持党的领导,确保腐败治理体制变迁的正确政治方向 |
| (二)始终坚持马克思主义科学理论指导,推动腐败治理体制的改革与创新 |
| (三)明确核心理念,锁定腐败治理体制变迁的价值导向和目标定位 |
| (四)与中国政治发展环境相适应,保证腐败治理体制变迁的时代回应性 |
| (五)寓腐败治理于制度建设之中,促进腐败治理的制度化、法治化 |
| (六)坚持以人民为中心,保障腐败治理的公信力和凝聚力 |
| 三、改革开放以来腐败治理体制变迁存在的主要问题 |
| (一)腐败治理的认识存在误区 |
| (二)腐败治理机构职能协同不足 |
| (三)腐败治理制度规范有待完善 |
| (四)腐败治理体制的社会参与不足 |
| 四、改革开放以来我国腐败治理体制变迁存在问题的原因分析 |
| (一)现代化治理理念不牢固 |
| (二)体制自主性困境的制约 |
| (三)腐败治理体系不完整 |
| (四)腐败治理能力总体偏弱且不平衡 |
| 第五章 新时代我国腐败治理体制改革与完善的路径选择 |
| 一、腐败治理体制改革与完善的战略分析 |
| (一)坚持以政党为中心的反腐逻辑支点 |
| (二)坚持法治思维为主导的反腐价值理念 |
| (三)坚持多元主体协同的反腐行为取向 |
| 二、腐败治理体制改革与完善的策略分析 |
| (一)强化反腐倡廉思想教育 |
| (二)推进体制改革和职能转变 |
| (三)促进腐败治理的社会参与 |
| (四)加强腐败治理的国际合作 |
| 三、新时代我国腐败治理体制改革与完善的基本着力点 |
| (一)强化腐败治理主体责任 |
| (二)强化反腐制度落实 |
| (三)创新廉政教育方式 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 后记 |
| 在学期间公开发表学术论文 |
（5）中国化马克思主义技术进步思想研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 一、研究背景与意义 |
| (一)研究背景 |
| (二)研究意义 |
| 二、研究现状 |
| (一)国外关于技术进步的研究 |
| (二)国内关于技术进步的研究 |
| (三)关于中国化马克思主义技术进步思想的研究现状 |
| (四)研究中存在的问题与不足 |
| 三、技术进步及相关概念辨析 |
| (一)科学与技术的关系 |
| (二)技术进步的涵义 |
| (三)技术进步与技术引进、技术扩散、技术创新 |
| 四、研究方法、研究思路及创新之处 |
| (一)研究方法 |
| (二)研究思路 |
| (三)研究的重点与创新之处 |
| 第二章 中国化马克思主义技术进步思想的理论渊源 |
| 一、马克思主义经典作家的技术进步思想提供基础 |
| (一)马克思恩格斯的技术进步思想 |
| (二)列宁的技术进步思想 |
| 二、中国传统文化中的技术进步思想提供启示 |
| (一)中国历史传统中技术进步经验的启示 |
| (二)中国传统文化中的创新理念及超越意识的启示 |
| 三、西方科技发展史中的技术进步思想提供借鉴 |
| (一)重视实验以及发明创造 |
| (二)重视基础理论研究以及发展高科技 |
| (三)重视科学、技术、生产的一体化发展 |
| 第三章 中国化马克思主义技术进步思想的历史发展 |
| 一、中国化马克思主义技术进步思想的萌生(1921-1949) |
| (一)重视普及自然科学知识 |
| (二)积极发展科技教育事业 |
| (三)尊重优待科技人才 |
| 二、新中国成立初期中国化马克思主义技术进步思想的形成(1949-1978) |
| (一)“向科学进军”,注重科技规划 |
| (二)倡导技术革新和技术革命运动 |
| (三)提出“自立更生为主,争取外援为辅”的技术进步方针 |
| 三、改革开放时期中国化马克思主义技术进步思想的初步发展(1978-1989) |
| (一)科学技术是第一生产力 |
| (二)开放引进外国先进技术成果 |
| (三)改革科技体制,解放生产力 |
| (四)尊重人才,重视教育 |
| 四、扩大开放时期中国化马克思主义技术进步思想的深化发展(1989-2012) |
| (一)提出科教兴国战略 |
| (二)提出建设自主创新型国家 |
| 五、新时代中国化马克思主义技术进步思想的创新发展(2012-2019) |
| (一)实施科技创新驱动发展战略 |
| (二)建设世界科技强国 |
| 第四章 中国化马克思主义技术进步思想的主要内容及特征 |
| 一、中国化马克思主义技术进步思想的主要内容及其演进 |
| (一)技术进步的功能 |
| (二)技术进步的途径 |
| (三)技术进步的主体 |
| (四)技术进步的保障条件 |
| 二、中国化马克思主义技术进步思想的主要特征 |
| (一)时代性与实践性相一致 |
| (二)科学性与人民性相统一 |
| (三)自主性与开放性相结合 |
| 第五章 中国化马克思主义技术进步思想的意义和启示 |
| 一、中国化马克思主义技术进步思想的意义 |
| (一)继承和发展了马克思主义技术进步思想 |
| (二)为我国技术进步事业从追赶向并跑、领跑转变提供强大思想武器 |
| 二、中国化马克思主义技术进步思想的启示 |
| (一)明确技术进步的方向并给予支持至关重要 |
| (二)落实习近平关于科技创新的思想是推进新时代技术进步事业的保证 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 攻读博士学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
| 附件 |
（6）中国区域智慧专业化空间分布研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.3 研究思路、研究方法与研究内容 |
| 1.4 论文创新点 |
| 2 国内外相关文献综述 |
| 2.1 国外相关文献综述 |
| 2.2 国内相关文献综述 |
| 3 智慧专业化空间分布概述 |
| 3.1 智慧专业化概念 |
| 3.2 智慧专业化空间分布理论 |
| 3.3 智慧专业化空间分布实践 |
| 4 中国区域智慧专业化空间分布的评价 |
| 4.1 智慧专业化空间分布的产业选择与测度 |
| 4.2 智慧专业化空间分布的评价指标体系构建 |
| 4.3 智慧专业化空间分布的研究方法与数据来源 |
| 4.4 智慧专业化空间分布发展水平的实证结果 |
| 4.5 本章小结 |
| 5 中国区域智慧专业化空间分布的影响因子 |
| 5.1 智慧专业化空间分布影响因子的模型构建 |
| 5.2 智慧专业化空间分布影响因子的研究假设 |
| 5.3 智慧专业化空间分布影响因子的实证结果 |
| 5.4 本章小结 |
| 6 中国区域智慧专业化空间分布的类型格局 |
| 6.1 智慧专业化空间分布类型格局的模型构建 |
| 6.2 智慧专业化空间分布类型格局的实证结果 |
| 6.3 智慧专业化空间分布类型格局的时空演化 |
| 6.4 本章小结 |
| 7 中国区域智慧专业化空间分布的变化趋势 |
| 7.1 智慧专业化空间分布变化趋势的模型构建 |
| 7.2 智慧专业化空间分布变化趋势的实证结果 |
| 7.3 智慧专业化空间分布变化趋势的格局预测 |
| 7.4 本章小结 |
| 8 中国区域智慧专业化空间分布的政策启示 |
| 8.1 智慧专业化空间分布总体规划的政策启示 |
| 8.2 智慧专业化空间分布选择和培育的政策启示 |
| 8.3 智慧专业化空间分布空间布局的政策启示 |
| 8.4 智慧专业化空间分布一体化发展的政策启示 |
| 9 结论与展望 |
| 9.1 研究结论 |
| 9.2 研究展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录1 攻读学位期间取得的学术成果 |
| 附录2 计算机软件着作权登记证书 |
| 附录3 中国区域智慧专业化产业测度一览表 |
（7）冬季奥运会生态可持续发展经验及其对2022年冬奥会的启示（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 可持续发展是时代的主题 |
| 1.1.2 奥林匹克运动对可持续发展问题的关注 |
| 1.1.3 2022年冬奥会坚持“可持续发展”的决心 |
| 1.1.4 相关理论研究缺乏 |
| 1.2 研究目的和意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 国内关于冬季奥运会可持续发展的研究 |
| 1.3.2 国外关于冬季奥运会可持续发展的研究 |
| 1.4 冬季奥运会生态可持续发展的理论基础 |
| 1.4.1 生态可持续发展的内涵 |
| 1.4.2 冬季奥运会生态可持续发展的内涵 |
| 2 研究对象和方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 案例分析法 |
| 3 冬季奥运会环境问题溯源 |
| 3.1 冬季奥运会对环境的客观依赖 |
| 3.2 人发展的主观能动性 |
| 4 冬季奥运会生态可持续发展阶段分析 |
| 4.1 萌芽阶段(1972年—1990年) |
| 4.1.1 国际奥委会生态可持续发展的“萌芽”特点 |
| 4.1.2 冬季奥运会生态可持续发展的尝试 |
| 4.1.3 评价 |
| 4.2 发展阶段(1991年-1998年) |
| 4.2.1 国际奥委会生态可持续发展的政策导向 |
| 4.2.2 1992年阿尔贝维尔冬奥会生态可持续发展的措施分析 |
| 4.2.3 1994年利勒哈默尔冬奥会生态可持续发展的措施分析 |
| 4.2.4 1998年长野冬奥会生态可持续发展的措施分析 |
| 4.2.5 评价 |
| 4.3 强化阶段(1999年至今) |
| 4.3.1 国际奥委会生态可持续发展的政策导向 |
| 4.3.2 2002年盐湖城冬奥运会生态可持续发展的措施分析 |
| 4.3.3 2006年都灵冬奥运会生态可持续发展的措施分析 |
| 4.3.4 2010年温哥华冬奥运会生态可持续发展的措施分析 |
| 4.3.5 2014年索契冬奥运会生态可持续发展的措施分析 |
| 4.3.6 2018年平昌冬奥运会生态可持续发展的措施分析 |
| 4.3.7 评价 |
| 5 2022年冬奥会生态可持续发展的现实条件分析 |
| 5.1 举办城市的自然地理条件 |
| 5.1.1 举办城市的地形及气候条件 |
| 5.1.2 举办城市的自然资源条件 |
| 5.2 举办城市的经济发展条件 |
| 5.2.1 北京的经济实力 |
| 5.2.2 张家口经济实力 |
| 5.3 冬奥会生态可持续发展的政策条件 |
| 5.3.1 设定环境保护目标 |
| 5.3.2 打赢蓝天保卫战 |
| 5.4 冬奥会生态可持续发展的科技条件 |
| 5.4.1 京张优势互补 |
| 5.4.2 冬奥基础设施技术突破 |
| 5.5 可持续发展的冬奥场馆 |
| 6 对2022年冬奥会生态可持续发展的启示 |
| 6.1 以发展阶段为鉴,落实冬奥承诺 |
| 6.1.1 统筹规划,建立双城冬奥管理机制 |
| 6.1.2 加强冬奥生态可持续发展科技支持 |
| 6.2 以强化阶段为鉴,鼓励社会参与 |
| 6.2.1 鼓励企业主动承担社会责任 |
| 6.2.2 发起全民冬奥生态可持续发展行动 |
| 6.3 以强化阶段为鉴,重视冬奥教育 |
| 6.3.1 与学校教育相结合 |
| 6.3.2 借力运动员的“明星效应” |
| 6.4 立足现实条件,推动城市可持续发展 |
| 6.4.1 基础设施建设满足冬奥会及未来城市发展需要 |
| 6.4.2 经济开放与区域合作加速城市化进程 |
| 7 结论 |
| 7.1 冬季奥运会环境问题产生的根源 |
| 7.2 冬季奥运会生态可持续发展的阶段性变化 |
| 7.3 冬季奥运会生态可持续发展的历史经验 |
| 7.4 对我国2022年冬季奥运会生态可持续发展的启示 |
| 参考文献 |
| 在校期间发表的论文、科研成果等 |
| 致谢 |
（8）地缘政治权力结构下的中国与周边区域合作研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、问题提出 |
| (一) 区域合作是中国推行周边外交和多边外交的重要路径 |
| (二) 中国周边地区国际体系处于变动时期 |
| (三) 周边区域合作面临巨大挑战 |
| (四) 地区治理发展趋势的结果 |
| 二、选题意义 |
| (一) 理论意义 |
| (二) 现实意义 |
| 三、文献综述 |
| (一) 地缘政治权力结构的理论 |
| (二) 区域合作的相关理论研究 |
| (三) 关于中国与周边区域合作的现状、目标及前景 |
| (四) 关于中国与周边区域合作面临的挑战 |
| (五) 关于中国与周边区域合作的路径 |
| 四、研究重点、思路与方法 |
| (一) 研究重点 |
| (二) 研究思路及框架 |
| (三) 研究方法 |
| 五、创新之处和存在的困难 |
| (一) 创新之处 |
| (二) 存在的困难 |
| 第一章 地缘政治权力结构与区域合作的理论解析 |
| 第一节 地缘政治权力结构的理论溯源及含义 |
| 一、地缘政治权力结构的理论来源 |
| 二、地缘政治权力结构的含义 |
| 第二节 地缘政治权力结构的建构特征与形成机制 |
| 一、地缘政治权力结构的建构特征 |
| 二、地缘政治权力结构的建构方式 |
| 三、地缘政治权力结构的建构机制 |
| 第三节 地缘政治权力结构模式及特征 |
| 一、强-强模式 |
| 二、强-弱模式 |
| 三、弱-弱模式 |
| 第四节 地缘政治权力结构下的区域合作 |
| 一、区域合作的内涵及类型 |
| 二、地缘政治权力结构下区域合作的特征 |
| 三、地缘政治权力结构不同类型下的区域合作 |
| 第二章 “强-强”模式:孟中印缅经济走廊的困境与前景 |
| 第一节 孟中印缅经济走廊建设的历程及现状 |
| 一、中印缅孟地区合作时期 |
| 二、孟中印缅经济走廊建设时期 |
| 三、孟中印缅经济走廊建设的现状 |
| 第二节 孟中印缅经济走廊的地缘政治权力结构及其特征 |
| 一、孟中印缅地缘政治权力结构“强-强模式”的构建历程 |
| 二、孟中印缅地缘政治权力结构模式的构成特点及互动特征 |
| 三、孟中印缅地区权力结构体系的前景 |
| 第三节 孟中印缅经济走廊建设面临的问题及根源 |
| 一、孟中印缅经济走廊的建设成效 |
| 二、孟中印缅经济走廊建设面临的问题及挑战 |
| 三、孟中印缅经济走廊建设面临问题的根源 |
| 第四节 重启孟中印缅经济走廊建设的路径思考 |
| 一、合作是唯一出路 |
| 二、新型国际关系下孟中印缅的合作原则 |
| 三、推动孟中印缅经济走廊建设的路径 |
| 第三章 “强-强”模式下:上海合作组织的成效及其经验 |
| 第一节 地缘政治权力结构下的上海合作组织 |
| 一、地缘政治权力结构与上海合作组织的关系 |
| 二、上海合作组织设立的缘由及发展历程 |
| 三、上海合作组织的地缘政治权力结构特点 |
| 第二节 “强-强模式”下上海合作组织的运转与调试 |
| 一、主导大国间的互动 |
| 二、主导大国与成员国之间的互动 |
| 三、引入新成员保持活跃 |
| 四、构建多层级立体式合作框架机制 |
| 第三节 地缘政治权力结构下上海合作组织的成效分析 |
| 一、地缘政治权力结构下上海合作组织取得积极成效 |
| 二、地缘政治权力结构下上海合作组织面临的风险 |
| 第四节 上海合作组织的前景与成功经验 |
| 一、地缘政治权力结构下上海合作组织的前景 |
| 二、地缘政治权力结构下上海合作组织的成功经验 |
| 第四章 “强-弱模式”:澜湄合作发展迅速 |
| 第一节 澜湄地区合作秩序的形成 |
| 一、澜湄地区秩序重塑的缘由 |
| 二、澜湄地区秩序的重建历程 |
| 三、建立澜湄合作机制的意义 |
| 第二节 澜湄地缘政治权力结构特点及运行机制 |
| 一、澜湄地缘政治权力结构“强-弱模式” |
| 二、澜湄地区权力结构体系的运行机制 |
| 第三节 “强-弱模式”下澜湄合作快速发展 |
| 一、三大支柱 |
| 二、五个优先领域 |
| 三、3+5+X合作框架 |
| 第四节 “强-弱模式”下澜湄合作的前景 |
| 一、澜湄合作的前景 |
| 二、“强-弱模式”下澜湄合作的挑战及困难 |
| 三、“强-弱模式”下澜湄合作的应对策略 |
| 第五章 地缘政治视角下推进中国与周边区域合作的思考 |
| 第一节 地缘政治视角下中国与周边区域合作的意义 |
| 一、周边区域合作是“亲、诚、惠、容”周边外交理念的具体体现 |
| 二、周边命运共同体是实现人类命运共同体的重要阶段 |
| 三、周边区域合作是“一带一路”建设的重要组成部分 |
| 第二节 地缘政治视角下中国推进周边区域合作面临的问题与挑战 |
| 一、周边区域环境复杂多变 |
| 二、周边区域合作的实际合作程度与预期目标存在差距 |
| 三、遭到某些国家的抵制和反对 |
| 四、域外力量的介入与阻扰 |
| 第三节 地缘政治视角下中国推进周边区域合作的路径 |
| 一、周边地区体系的长期分散且碎片化是根本原因 |
| 二、重塑新时代地缘政治中国与周边国际体系的机遇 |
| 第四节 地缘政治视角下中国与周边区域合作的思考 |
| 一、国际体系的内在属性将给区域合作提供源源不断的动力 |
| 二、新型国际关系提供了一种新的区域合作范式 |
| 三、“共商、共建、共享、共赢”的合作原则提升积极性 |
| 四、中国周边区域合作将迈入发展的快车道 |
| 五、中国周边区域合作体系将更具开放包容性 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 一、中文文献 |
| 二、英文文献 |
| 三、主要网站 |
| 致谢 |
（10）欧洲银行业联盟研究（论文提纲范文）
| 论文创新点 |
| 目录 |
| 图目录 |
| 表目录 |
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 1 导论 |
| 1.1 研究背景及选题意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 选题意义 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.3 本文研究思路、主要内容及研究方法 |
| 1.3.1 研究思路和主要内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 本文的创新与不足 |
| 1.4.1 本文的创新 |
| 1.4.2 本文的不足 |
| 2 欧洲银行业联盟的概念及相关理论 |
| 2.1 欧洲银行业联盟的概念 |
| 2.1.1 银行业一体化 |
| 2.1.2 欧洲银行业联盟 |
| 2.2 欧洲银行业联盟的相关理论 |
| 2.2.1 银行风险管理理论 |
| 2.2.2 银行监管理论 |
| 3 欧洲银行业联盟组建的背景及原因 |
| 3.1 欧洲银行业联盟组建的背景 |
| 3.1.1 欧债危机的爆发 |
| 3.1.2 欧债危机产生的原因 |
| 3.1.3 欧债危机对全球经济的影响 |
| 3.2 欧洲银行业联盟组建的原因 |
| 3.2.1 欧债危机与银行业危机交叉感染 |
| 3.2.2 货币政策传导受阻,金融市场缺乏统一监管 |
| 4 欧洲银行业联盟的内容及组建进程 |
| 4.1 欧洲银行业联盟的内容 |
| 4.1.1 单一监管机制 |
| 4.1.2 单一处置机制 |
| 4.1.3 统一存款保险机制 |
| 4.2 欧洲银行业联盟的组建进程 |
| 4.2.1 欧洲银行业联盟的现状 |
| 4.2.2 欧洲银行业联盟的组建进程 |
| 4.3 欧洲银行业联盟风险分担机制的实证分析 |
| 4.3.1 风险分担机制实证分析的背景 |
| 4.3.2 资本市场一体化对风险分担机制的影响 |
| 4.3.3 银行共同安全网对分担风险的影响 |
| 4.3.4 欧洲银行业联盟风险分担实证分析的相关结论 |
| 4.4 欧洲银行业联盟组建过程中的矛盾和问题 |
| 4.4.1 欧洲银行业联盟组建过程中的矛盾 |
| 4.4.2 欧洲银行业联盟组建过程中的问题 |
| 5 欧洲银行业联盟的影响及发展前景 |
| 5.1 欧洲银行业联盟的作用 |
| 5.1.1 欧洲银行业联盟是一种危机管理工具 |
| 5.1.2 欧洲银行业联盟是防止下一次危机的有效方式 |
| 5.1.3 欧洲银行业联盟是保持银行长期稳定的有效手段 |
| 5.2 欧洲银行业联盟对欧盟金融一体化的影响 |
| 5.2.1 欧洲银行业联盟的积极作用 |
| 5.2.2 建立欧洲银行业联盟的风险 |
| 5.2.3 欧洲银行业联盟的财政影响 |
| 5.3 欧洲银行业联盟的发展前景 |
| 5.3.1 欧洲银行业联盟的缺陷 |
| 5.3.2 欧洲新兴国家眼中的银行业联盟 |
| 5.3.3 欧洲银行业联盟的发展前景 |
| 6 欧洲银行业联盟对中国的启示 |
| 6.1 欧债危机下我国银行业面临的挑战 |
| 6.1.1 欧债危机对我国银行业的影响 |
| 6.1.2 我国银行业面临的主要风险 |
| 6.1.3 欧债危机下我国银行业面临的挑战 |
| 6.2 我国银行监管中面临的问题 |
| 6.2.1 我国银行业监管的现状 |
| 6.2.2 我国银行业监管存在问题 |
| 6.3 欧洲银行业联盟对我国的启示 |
| 6.3.1 欧债危机对我国银行业的启示 |
| 6.3.2 欧洲银行业联盟对我国银行业监管的启示 |
| 7 结论与需进一步研究的问题 |
| 7.1 主要结论 |
| 7.2 需进一步研究的问题 |
| 7.2.1 欧洲银行业联盟的系统风险控制问题 |
| 7.2.2 欧洲银行业联盟在清算中的责任分担问题 |
| 7.2.3 单一处置机制中的资金来源问题 |
| 参考文献 |
| 攻博期间发表的成果 |
| 后记 |
四、简论邓小平理论的三大支柱（论文参考文献）
- [1]邓小平人才思想研究[D]. 尹勇. 辽宁师范大学, 2021(09)
- [2]西方国家职工参与企业管理的多样性问题研究[D]. 王庆琦. 吉林大学, 2021(01)
- [3]高校思想政治理论课内涵式发展研究[D]. 王爱莲. 东北师范大学, 2020(06)
- [4]改革开放以来我国腐败治理体制变迁研究[D]. 荣震. 东北师范大学, 2019(07)
- [5]中国化马克思主义技术进步思想研究[D]. 程文. 华南理工大学, 2020(02)
- [6]中国区域智慧专业化空间分布研究[D]. 王林. 华中科技大学, 2019(03)
- [7]冬季奥运会生态可持续发展经验及其对2022年冬奥会的启示[D]. 张茜. 华中师范大学, 2019(02)
- [8]地缘政治权力结构下的中国与周边区域合作研究[D]. 黄德凯. 云南大学, 2018(04)
- [9]二战日本劳动关系协调模式演变发展研究[J]. 张嘉昕,马晓丽. 经济视角, 2016(05)
- [10]欧洲银行业联盟研究[D]. 周庆华. 武汉大学, 2014(06)