一、体育考生在体育加试前期的膳食营养调查（论文文献综述）
黄智,覃文村,何丽菊,黄健,江志敏[1]（2020）在《练就钢索般稳定的心理——“意念-想象”法在体育高考训练中运用的研究》文中研究指明结题报告编号:JKY10533时间:2019年10月——2020年10月1.选题的意义、价值和理论支持1.1选题的理论意义国外关于考试焦虑的研究始于20世纪初,活跃于20世纪80年代,持续至今。国内对考试焦虑问题的研究则始于20世纪80年代中后期。国内外关于考试焦虑的研究,主要集中在以下几个方面:考试焦虑的构成因素;学生考试焦虑现状;考试焦虑的相关因素研究;
黄金涛[2]（2020）在《中考体育加试背景下对淮安市城区初中生家长体育与健康意识现状调查分析》文中研究说明当前中考体育加试已在全国范围内普及,中考体育加试的实施对众多学生的体质健康状况起到了积极的影响,但这种积极的影响大多数属于来自学校。学生的健康成长不仅是学校的责任,作为学生家长也有不可推免的责任义务,因此学生家长对中考体育加试和体育健康的认知状况的重要性就凸显出来,本研究主要是通过调查淮安市城区初中生家长在中考体育加试制度的背景下对中考体育加试、体育与健康意识及学校体育的认知探讨中考体育加试制度对初中生家长体育与健康的认知状态,通过相关研究,为形成学生家长支持、参与学校体育工作及促进学生体质健康良好的氛围提供参考,为后续的相关研究提供一定的理论依据,为学生家长体育与健康意识的培养和发展打下坚实的基础。本文主要运用文献资料法和访谈法搜集有关本研究所需文献资料,通过问卷调查法搜集了大量的数据,采用SPSS21.0和Excel对搜集到的数据进行分析和处理,运用对比、归纳和综合等逻辑方法,找出家长在体育与健康意识中存在的不足,推出相关研究结论,给予合理的建议。研究结论如下:1.淮安市城区的初中生家长对中考体育加试的制度性认识较为清晰,以初二初三的学生家长为主,但没有形成正确的认知观念,对于学校体育也缺乏主动了解。2.家长的体育知识储备不足,对体育知识和专业技能的匮乏,无法正确对孩子的体育健康教育进行引导。3.家长对需要通过运动进行改变的行为健康上的表现远不如疾病预防、心理调节等一些简单的健康认知,缺乏正确的健康认知观念。4.家长对于体育锻炼的动机不强,缺乏科学的锻炼方法和计划对自己的体育运动加以指导,使得家长的体育参与度不高。通过研究,得出以下建议:1.在对中考体育加试的认知上,家长们需要建立正确的观念,了解体育中考实施的目的,还需要主动了解学校体育的相关内容和知识,为子女创造出良好健康的体育环境。2.家长要通过对体育知识的关注和了解,以此来增强自己的体育专业技能,给孩子做出正确的引导,创造出一个良好的体育学习环境。3.家长需要不断地对健康认知观念深入探究,通过自身对健康认知观念的提升,以此为孩子创造出良好的健康教育环境和氛围。4.家长需要重视体育锻炼并参与到运动锻炼中,还需要有意识的掌握和运用科学正确的锻炼方法,将运动对身体健康的影响达到最佳的效果。
唐金梦[3]（2020）在《恩施土家苗族自治州重点中学体育高考生学训现状与对策研究》文中研究表明
教育部[4]（2020）在《教育部关于印发普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）的通知》文中进行了进一步梳理教材[2020]3号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）,新疆生产建设兵团教育局:为深入贯彻党的十九届四中全会精神和全国教育大会精神,落实立德树人根本任务,完善中小学课程体系,我部组织对普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）进行了修订。普通高中课程方案以及思想政治、语文、
王瑶华[5]（2020）在《晚清民国时期身体检查制度与实践研究（1902-1949）》文中研究表明西方史学界一直以来对于中国近现代科技史极为关注,尤其是20世纪七八十年代以后,身体史成为一个重要的学术研究领域。近些年来,中国学者亦对相关问题展开了广泛的讨论,主要包括卫生与身体、医学与身体、身体政治、身体规训、女性身体研究等。但目前学界对于近代中国身体检查的研究分析还比较少,而体检问题的确是身体研究中十分重要的一个领域。近代“身体检查”制度是西医生理解剖学身体观与检查机制的结合,旨在促进民众健康,同时协助安排重要的社会事件——入学、入伍、选择职业等。本论文即围绕近代中国的体检问题展开分析,结合医学化理论,对不同人群的体检过程做出详细梳理,并讨论它与社会、文化之间的互动关系;以期丰富中国近现代科技史、医学史的研究内涵。本文通过文献调研、案例分析和多学科研究视角的综合运用,以晚清民国时期的身体检查制度与实践作为考察对象,从医学化理论的两大层面——制度与知识层面展开讨论,聚焦于学生、职业人员、孕产妇三类人群,阐述西方体检模式和制度在中国发展的过程。论文由此探讨近代中国身体医学化和身体标准化的问题,分析体检被纳入民众日常生活与国家现代化叙事的方式与过程。论文主体主要分为五大部分。第一部分提出本文的理论基础,即近代中国体检是如何在医学化的理论视角下被阐述的。接下来三大部分分别论述体检制度与实践中的三类人群,其中学生和职业人员是从医学化的第一个层面,政策制度与组织管理展开讨论,孕产妇则是从医学化的第二个层面,医学知识与疾病认识论展开分析。第五部分为讨论,尝试分析了体检中的身体认知观念,西医体检知识和制度在进入中国后如何与各种要素发生关联与互动,以及体检在国家和民族层面对国民健康身份的构建三大问题。对近代中国体检制度与实践的研究,归根结底,是对一种身体知识与技术在近代中国出现、应用与发生转变的过程的研究。由此,本研究主要得出以下五个结论:第一,体检与医学化问题密切相关,即身体在经历西方生物学和解剖学概念解释,并通过一系列的标准化和规范化技术手段,逐步被纳入到医疗权力体系中,受到各种检查机制的管理。第二,医学化将体检由医院场域扩展到学校、军队、各种职业团体、孕产妇等特殊人群,甚至人们的日常生活中。体检成为一种标准化的活动和世俗化的制度安排,成为对某些“异常”身体进行构建和监管的技术手段。第三,体检制度在近代中国社会推广并逐渐成为由政府主导的行为,根本原因是身体认知观念的变化与检查身体方式的变化,即由中国传统取象类比,推求而得的观察方式,逐渐被遵循着科学语言的标准化检查方式所取代。第四,医学化两个层面在具体的体检实践中相互交叉,由此产生了背后复杂的互动网络。知识、技术、医护人员、潜在患者群体、各类相关机构等行动者的行为被叠加在一起,通过各种实践活动得以显现。第五,体检在近代中国同整个国家和民族健康紧密联结在一起,它是一种国民健康身份认同技术。形形色色不同的身份正是在体检技术和与之相关的各种关系要素,以及国家民族现代性诉求的主流话语绘制下共同构建而成的。最后,在学术与现实意义上,期望本论文对于增进中国近代史、医学史、身体史等学术领域的研究能够有所贡献,并希望帮助我们分析当今社会体检中存在的诸多问题的历史成因,反思当下身体是否过度医学化的现象。同时,也为当今学术界关于身体、医疗、卫生等问题的研究,提供一个可能的分析视角。
李泰宇[6]（2020）在《影响甘肃省体育高考体操专项考生成绩的因素分析》文中提出体育高考训练是一项复杂的系统工程,影响训练效果的因素颇多。随着现代体育高考的不断革新,考试的内容以及训练的方式方法都发生了很大程度的变化。本研究结合甘肃省体操专项考生训练的实际情况,对2019年部分参加体操专项考生及教练员进行了调查,对影响体操专项成绩的因素与问题进行了分析,并提出相应对策与建议,以期为今后甘肃省体育高考体操专项考生和教练员训练工作提供参考。本文以文献资料法、调查法、观察法、数理统计法和逻辑分析法为基本分析方法,以影响甘肃省体操专项考生成绩的因素为研究对象,从考生自身因素、教练员的体操教学水平、学校场地/设施、家长因素及学校领导重视程度等5各方面对甘肃省体育高考体操专项学生训练情况及其成绩等进行了分析,结论显示:（1）我省的评分标准与办法不断修订,有利于激发体育考生潜力的发挥。（2）教练员的文化层次较欠缺,本科及以下学历的占有89.4%,硕士及以上学历人数较少。部分教练员专项训练计划不合理,主要表现为缺乏系统的训练时间和训练频率,导致学生训练效果的差异。部分教练员的敬业精神有待提高,主要表现为自身专业素质、服务意识、指导频率等不够。（3）教练员对一般身体素质训练比较有经验,但对体操专项训练认知较少,对艺术表现的重视不够高,需要教练来提高艺术意识。只有做好充分的准备,在训练中运用起来才得心应手。（4）部分学校对科学训练重视度较好,器材数量上基本满足学生训练需求,但器材质量上都比较简易,属于锻炼性器材,不易做难度动作,不能满足学生训练需求。（5）部分家长平时与孩子沟通欠佳,关心他们学习及训练情况较少。（6）领导作为学校的决策者,要加强教练员的专业水平和对业绩奖励的落实,要进一步加强对专项学生训练的鼓励与交流。并在此基础上提出了体育高考体操专项训练等方面的建议:（1）教练员要仔细观察评分标准上的图解动作,彻底挖掘高难度技术动作的运动轨迹,争取学生的分值最大化。训练形式要变化多端,抵制心理紧张因素,提高各种环境下的稳定性。（2）建议学校自主培养体操专项师资力量,支持教练员外出学习,巩固教练员的教学能力。（3）提升学生训练的自主性与吃苦精神,调节好训练的状态,尽量减少对训练的干扰因素。（4）提高学校重视程度,为考生提高便利条件,增加竞技体育器材,完善训练管理制度。鼓励家长与教练员经常沟通,让家长了解体操专项,并积极配合教练员训练工作,让学生具有更扎实的运动技术能力,并进入高水平运动学校。
刘兰[7]（2020）在《基于学生视角的县域中考体育满意度研究 ——以博野县为例》文中提出青少年是祖国的未来和民族的希望,他们的身心健康和强健体魄对于一个国家、民族、社会及家庭都具有不可替代的重要意义。为了全面贯彻党的教育方针,提高学生的素质,尤其是对青少年、儿童的健康成长,中考体育制度应运而生。政策的实施旨在保障学生身体体质健康的发展,但现实过程中有各种问题逐渐涌现,甚至让人们对我国中考体育制度产生了怀疑。关于对中考体育加试各方面的研究并不多,对中考体育满意度的研究几乎为零。基于此,本研究运用文献资料法、特尔菲法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等方法进行研究,以博野县为调查点,以2017年参加中考体育的学生、相关家长、体育教师为调查研究对象,探讨和确定县域中考体育满意度评价指标,对博野县参加过中考体育的学生进行满意度调查,同时从学生、家长和体育教师三个不同主体维度充分、全面综合分析博野县中考体育在实施过程中存在的问题及产生的原因,为中考体育制度在县域进一步推广与完善提供依据,为中考体育更好、更顺利提供理论参考。本文得出以下主要结论第一,学生对中考体育的满意度是较高的,一方面增强了学生的身体素质,另一方面促进了学生的身心健康,但在学生终身体育意识养成方面有所欠缺。第二,学生家长对中考体育也是比较满意的,普遍认为孩子的身高、体重都有很大变化,越来越有朝气,并积极主动参加体育锻炼。第三,体育教师对中考体育是基本满意的,中考体育的实施提高了体育教师的社会地位,与此同时亦增强了教师的责任感,调动了教师的积极性,但在体育教学过程安排上还需调整。第四,中考体育自开展以来,考试模式比较单一,考试项目比较固定,导致很多学校出现了考前“突击训练”现象,并且教学内容也倾向于考什么就练什么,有的学生出现了厌烦情绪,不利于对学生体育锻炼习惯的养成。建议第一,教育主管部门针对体育老师建立完善的考核体系,提高体育老师对体育教学的重视程度,丰富体育教师在体育教学中的模式、方法,建立奖惩机制。第二,为促使学校完成体育教学目标,达到中考体育的初衷和目的,建议在学校体育教学中,要有效地将体育教学与课外锻炼、竞赛活动等有机结合,激发学生参加体育锻炼的兴趣,培养终身体育的意识。第三,学校在组织安排体育活动中,根据情况邀请学生家长参加,提高家长对孩子参与体育锻炼的习惯的养成。第四,中考体育项目的设置尽可能多元化,照顾个体差异,在考试模式中增加项目,让学生自主选择。
冉旭[8]（2019）在《安徽省六安市中考体育制度的实施与对策研究》文中研究表明我国的中考体育加试改革在历经二十多年的发展历程后,已经逐步在全国各省市、地区（直辖市）得到贯彻执行。安徽省六安市从2007年开始探索改革和完善中考体育加试制度的实施以应对新时期新要求。本研究以2018年安徽省六安市中考体育加试的实施为研究对象,使用了文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、实地调查法、数理统计法、对比分析法等研究方法来进行研究。通过对安徽省中考体育考试制度历史的回顾、六安市2018年中考体育实施现状分析,其目的全面、客观的考察安徽省六安市中考体育考试制度的实施现状;通过对问卷调查得来的数据进行分析,发现安徽省六安市中考体育加试制度实施的制约因素和制度实施给相关主体带来的正负面影响,并提出对策建议,为六安市优化中考体育加试制度提供决策依据。研究结论如下:1.安徽省各市中考体育加试考试项目从2014年到2018年在不断创新改革中,全省各市每年的考试项目平均数从4.6个上涨到6.6个,全省中考体育加试总分从40分上涨至60分,学生的考试项目选择机会不断增多,更有助于考试的公平公正。2.六安市的中考体育加试考试项目在符合安徽省教育厅制定的方案要求下,考试项目以体能类为主,对于技能类有所忽视,导致学生出现不喜欢体育锻炼,同时对中考体育加试项目兴趣较低。3.六安市中考体育加试政策的实施过程中,各区县考试时间和考场安排出现不统一的问题,导致天气、路程、饮食、休息等因素对考生的状态影响较大。4.在六安市中考体育加试制度实施过程中,存在体育条件落后、考试项目不利于学生兴趣培养、家长缺乏科学理论知识阻碍其深入发展等限制因素。5.六安市中考体育加试制度的实施总体而言利大于弊,“应试教育”现象和增加学生学习压力的问题虽有存在,但是制度实施对学校体育教学工作的推动作用、对学生体育锻炼积极性和体质的提高以及体育所受到的重视程度等积极影响都大于问题所带来的消极作用。
魏从林[9]（2018）在《江苏省体育高考篮球专项训练现状及影响因素研究 ——以扬州市为例》文中提出江苏省体育高考开展至今已有四十个年头。在此过程中历经多次改革,其中2010年的评分标准、细则应是较大的改革之一,将总分改为150分,其中专项50分,四项素质100分,突显专项的重要性。据近几年考生专项统计,选择篮球作为专项的考生逐年递减。然而,篮球已成为最受学生欢迎的校园体育运动项目。因此,提出对江苏省体育高考篮球专项训练现状及影响因素研究。本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、专家访谈法、逻辑分析法,以2017年扬州市体育高考篮球专项训练现状及影响因素研究为研究对象。针对扬州市普通高中篮球专项考生训练现状及影响因素得出以下结论:篮球专项考生训练现状方面:（1）江苏省体育高考项目设置较为全面、合理。（2）扬州市普通高中体育高考篮球专项教练员基本可以胜任训练工作;不足之处:教练员年龄年轻化、理论知识薄弱、带队经验不足。（3）考生篮球基础较为薄弱,专项训练时间较少,考生训练主动性较差。（4）扬州市体育考生家长对体育高考了解不够;家长主动对教练员和学校的沟通不足。（5）扬州市普通高中对体育类考生重视程度不够,教练员的待遇、校内的评奖评优、竞聘职称等属于弱势学科。（6）只有百分之五十的学校有体育馆,雨雪天影响考生篮球专项训练。篮球专项考生训练影响因素方面:（1）扬州市近几年对篮球专项冲击最大的属乒乓球专项且还呈上升趋势。（2）统筹安排四项素质与篮球专项的训练时间。（3）篮球教练员和文化课老师加强沟通根据学生具体情况作出适当的学训调整。（4）教练员在选择专项前利用选修课、体育课、篮球队训练等时间加强篮球基础训练。（5）导致运动损伤的主要原因是运动量强度过大、训练前准备活动不充分、训练时态度不端正、训练后没有及时放松等等。（6）考生对心理辅导认识不足,家长和教练员不够重视,大多数教练员只是在考试时候采取关心学生的心理。（7）教练员的训练水平对学生训练效果是有较大影响,大多教练员的训练计划只有周计划。（8）“七分管理,三分训练”体育高考生大多活泼好动,容易冲动,教练员的管理尤为重要。
尹湾湾[10]（2017）在《影响河南省体操高考生考前训练效果的因素及对策研究》文中研究表明近些年随着教育改革的不断深化,河南省体操高考也随之发生变化,本研究通过对河南省体操高考生考前训练效果的影响因素进行分析,并提出相应的对策,为教练员指导体操高考生在运动训练的实践工作中提供一定的理论参考,为学生在以后的大学学习中打下良好的基础,从而提高体育教育后备人才的整体质量。本文主要采用文献资料法、问卷调查法、专家调查法、数理统计法以及逻辑分析法,以影响河南省体操高考生考前训练效果的因素为研究对象,并选取了河南省濮阳市9所中学报考体操专项考试的学生以及带领体操高考生训练的教师为调查对象,对河南省普通高级中学体操高考教练员和学生的现状、学校及家长情况进行调查分析。通过研究发现,目前影响河南省体操高考生考前训练效果的因素有:（1）教练员因素。河南省体操高考教练员年龄结构分布一般化,85.2%的教练员拥有本科以上学历,教练员带队训练年限基本呈正态分布,教练员自身专业素质水平有待加强。（2）考生因素。河南省体操高考生男生占总数的74.9%,大部分考生为了考上大学而报考参加训练的,其身体素质水平较差。（3）学校及家长因素。河南省高中学校领导对于体操高考生训练有一定的重视;训练场地基本能满足需要,但是训练器材与考试专用器材有很大差距,远远不能满足考生的需要;家长对考生的重视程度一般。（4）训练方面的因素。教练员在制定训练计划方面还有待提高;大部分教练员能够很好地理解训练内容,并且对于其方法手段能够做出合理的安排;在运动素质的训练方面,教练员得心应手,但是在体操专项的训练中对专项身体素质的训练和艺术表现力训练的认识还有些欠缺,有待改善;对于考生心理方面,有待加强;教练员对考生运动后的恢复重视程度不高,采用自然恢复的比例为48.2%,应加以重视;在运动过程中,考生发生损伤的概率为66.3%,其中发生肌肉拉伤和腰部损伤的概率最高。对于目前影响河南省体操高考生训练因素的现状,提出以下对策:（1）透彻理解考试内容及评分标准,准确把握训练方向（2）提高教练员业务水平,增加理论与实践学习能力（3）增加考生提前参加训练的积极性,为良好的运动素质打下基础（4）提高学校重视程度,增加训练器材,改善家长支持态度（5）督促教练员制定多种训练计划（6）丰富训练方法,适时调整训练负荷（7）加强心理素质的训练,提高考试稳定性（8）降低运动损伤发生率
二、体育考生在体育加试前期的膳食营养调查（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、体育考生在体育加试前期的膳食营养调查（论文提纲范文）
（1）练就钢索般稳定的心理——“意念-想象”法在体育高考训练中运用的研究（论文提纲范文）
| 1. 选题的意义、价值和理论支持 |
| 1.1 选题的理论意义 |
| 1.2 选题的实践意义和价值 |
| 1.3 课题研究的理论支撑 |
| 1.4 相关概念的界定 |
| 2. 课题研究的思路、目标和具体内容 |
| 2.1 课题研究思路 |
| 2.2 课题研究目标 |
| 2.3 课题研究内容 |
| 3. 课题研究成果 |
| 4. 几点思考 |
（2）中考体育加试背景下对淮安市城区初中生家长体育与健康意识现状调查分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 第2章 文献综述 |
| 2.1 相关概念的界定 |
| 2.1.1 中考体育加试的概念 |
| 2.1.2 体育意识的概念 |
| 2.1.3 健康意识的概念 |
| 2.2 国内外研究现状 |
| 2.2.1 国内关于中考体育加试研究现状 |
| 2.2.2 国外关于中考体育加试研究现状 |
| 2.2.3 国内关于体育意识研究现状 |
| 2.2.4 国外关于体育意识研究现状 |
| 2.2.5 国内关于健康意识研究现状 |
| 2.2.6 国外关于健康意识研究现状 |
| 第3章 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 访谈法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 3.2.5 逻辑分析法 |
| 第4章 结果与分析 |
| 4.1 家长与学生基本情况调查分析 |
| 4.1.1 受访家长的基本信息 |
| 4.1.2 受访学生的基本信息 |
| 4.2 家长对中考体育加试及学校体育认知现状调查 |
| 4.2.1 家长对中考体育加试基本情况的认知调查 |
| 4.2.2 家长对中考体育加试重要性认知调查 |
| 4.2.3 家长对子女在校体育锻炼知晓度调查 |
| 4.2.4 家长对子女在校体育安全状况调查 |
| 4.2.5 家长对学校体育设备满意度调查 |
| 4.2.6 家长对体质测试内容及测试结果关注度调查 |
| 4.2.7 家长对子女在校接受体育健康教育的必要性调查 |
| 4.2.8 家长对强化子女体育意识现状调查 |
| 4.2.9 家长参与学校体育活动的调查 |
| 4.2.10 家长对中考体育加试及学校体育认知调查分析 |
| 4.3 家长体育意识现状调查 |
| 4.3.1 家长的体育认知现状调查 |
| 4.3.2 家长对终身体育与全民健康认知现状调查 |
| 4.3.3 家长对自身科学锻炼认知现状调查 |
| 4.3.4 家长对关心子女健康及体育锻炼的影响现状调查 |
| 4.3.5 家长对关心与获取体育知识现状调查 |
| 4.3.6 家庭体育知识交流与家庭体育存在的问题调查 |
| 4.3.7 家长体育意识现状调查分析 |
| 4.4 家长健康意识的现状调查 |
| 4.4.1 家长的疾病预防意识调查 |
| 4.4.2 家长对体育预防疾病的认知调查 |
| 4.4.3 家长对体检必要性认知调查 |
| 4.4.4 家长对自我心理调节的关注调查 |
| 4.4.5 家长生活作息规律调查 |
| 4.4.6 家长对膳食营养关注度调查 |
| 4.4.7 家长对提高自身身体素质情况调查 |
| 4.4.8 家长健康意识的现状调查分析 |
| 4.5 家长的体育锻炼现状调查 |
| 4.5.1 家长对运动技能认知现状调查 |
| 4.5.2 家长的体育锻炼行为现状调查 |
| 4.5.3 家庭拥有体育器材与体育中的消费调查 |
| 4.5.4 影响家长体育锻炼因素的调查 |
| 4.5.5 家长的体育锻炼现状调查分析 |
| 第5章 结论 |
| 第6章 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（5）晚清民国时期身体检查制度与实践研究（1902-1949）（论文提纲范文）
| 致谢 |
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 引言 |
| 2 研究背景、内容与方法 |
| 2.1 身体医学化的相关研究综述 |
| 2.1.1 国外学者对身体医学化问题的研究概况 |
| 2.1.2 国内学者对身体医学化问题的研究概况 |
| 2.1.3 小结 |
| 2.2 近代中国医疗卫生史与身体观念研究综述 |
| 2.2.1 近代中国医疗卫生史相关研究 |
| 2.2.2 近代中国身体史的相关研究 |
| 2.2.3 近代中国健康观念的相关研究 |
| 2.2.4 近代中国体检兴起的相关研究 |
| 2.2.5 小结 |
| 2.3 研究内容与方法 |
| 2.3.1 概念限定与说明 |
| 2.3.2 研究内容 |
| 2.3.3 研究方法 |
| 2.3.4 选题意义 |
| 2.3.5 创新性 |
| 3 身体医学化与近代中国的身体检查 |
| 3.1 晚清民国时期体检在中国的发展概述 |
| 3.2 近代中国体检中的身体观基础和技术基础 |
| 3.2.1 机械论、解剖学身体观与近代中国体检 |
| 3.2.2 科学度量观与近代中国体检 |
| 3.2.3 身体影像技术与近代中国体检 |
| 3.3 小结与研究思路 |
| 4 晚清民国时期学生体检制度与实践的发展 |
| 4.1 清末学生体检制度观念的萌发与初步实践(1902-1911) |
| 4.2 北洋政府时期学生体检制度与实践的发展(1912-1927) |
| 4.2.1 各自为政时局下的学生体检制度与实践 |
| 4.2.2 存在的问题与统一标准的呼声 |
| 4.3 南京国民政府学生体检制度的正式建立与全面实施(1928-1937) |
| 4.3.1 南京国民政府初期学生体检制度的正式建立 |
| 4.3.2 健康检查逐渐纳入学校行政体系 |
| 4.4 地区性和全国性的学生健康检查统计 |
| 4.5 全面抗战时期学生健康检查(1937-1945) |
| 4.5.1 战时学校健康(卫生)教育与健康检查 |
| 4.5.2 战时学生营养问题与健康检查 |
| 4.6 民国时期学生体检——以清华大学为例 |
| 4.6.1 清华学堂和清华学校时期的学生体检(1911.4-1928.7) |
| 4.6.2 国立清华大学时期的学生体检(1928.8-1937.7) |
| 4.6.3 抗战时期中的清华学生体检(1937.8-1946.7) |
| 4.6.4 复员后的国立清华大学时期的学生体检(1946.8-1948.12) |
| 4.7 小结 |
| 5 民国时期职业人员体检制度与实践的发展 |
| 5.1 民国初年至1933年职业人员体检 |
| 5.1.1 1931年之前职业人员体检的初步发展 |
| 5.1.2 应考公务人员体格检验制度的正式建立(1931-1933) |
| 5.2 1933年以后职业人员体检概况 |
| 5.2.1 行政公务人员 |
| 5.2.2 铁路服务人员 |
| 5.2.3 其他从业人员 |
| 5.3 特殊职业体检——以军人为例 |
| 5.3.1 陆军体检 |
| 5.3.2 空军飞行员体检 |
| 5.4 小结 |
| 6 民国时期孕产医学化与产检 |
| 6.1 孕产医学化:“异常”身体的建构 |
| 6.2 民国时期妇婴卫生行政与产检事业概况 |
| 6.3 产检:对“异常”身体的检测 |
| 6.3.1 时间上的监测 |
| 6.3.2 检查人员与场所的转变 |
| 6.3.3 检查项目与内容 |
| 6.4 基于产检的医学统计与研究 |
| 6.5 小结 |
| 7 讨论 |
| 7.1 体检与近代中国身体认知观念的转变 |
| 7.1.1 中西医“身体检查”观之比较 |
| 7.1.2 “健康检查”与“健康”认知观念 |
| 7.2 体检之“网”: 认知观念与制度安排的互动 |
| 7.2.1 实践中的技术: 北平公共卫生示范区中的体检 |
| 7.2.2 北平示范卫生区中体检知识和技术网络的生成 |
| 7.2.3 体检网络相关行动者行为链条分析 |
| 7.3 近代中国的体检与健康身份认同 |
| 7.3.1 从健康的身体到健康的国家 |
| 7.3.2 健康检查与身体隐喻 |
| 7.3.3 健康检查与身体、健康和身份的构建 |
| 7.4 小结 |
| 8 结论 |
| 参考文献 |
| 作者简历及在学研究成果 |
| 学位论文数据集 |
（6）影响甘肃省体育高考体操专项考生成绩的因素分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 体育高考专业考试相关研究 |
| 2.2 体育高考备考训练相关研究 |
| 2.3 体育高考体操专项相关研究 |
| 2.4 体育高考成绩分析相关研究 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 调查法 |
| 3.2.3 观察法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 3.2.5 逻辑分析法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 甘肃省普通高等学校体育专业统一招生考试评分标准与办法分析 |
| 4.1.1 甘肃省高等学校招生考试项目的改革与制定 |
| 4.1.2 高考体育专业考试分值的改革 |
| 4.1.3 高考体育专业考试内容的改革 |
| 4.2 甘肃省2019年体操考生成绩分析 |
| 4.2.1 甘肃省2019年体操考生一般身体素质成绩分析 |
| 4.2.2 甘肃省2019年体操考生专项成绩分析 |
| 4.3 甘肃省体操高考生训练成绩影响因素分析 |
| 4.3.1 主体因素 |
| 4.3.2 客体因素 |
| 4.4 提高甘肃省体操考生考前训练效果的对策 |
| 4.4.1 认真阅读考试内容的细节及评分标准 |
| 4.4.2 加强体操专项训练的科学性、系统性 |
| 4.4.3 合理把握好体操专项考生的选材 |
| 4.4.4 增强考生提前选择专项意识,为良好的专项素质打下基础 |
| 4.4.5 提高带队体育教师的教学水平与服务意识 |
| 4.4.6 加强心理素质的训练,提高考试稳定性 |
| 4.4.7 督促甘肃省体操高考教练员制定多种训练计划 |
| 4.4.8 充分促进专项学生与家长间的沟通、理解体育的重要性 |
| 4.4.9 提高学校重视度与人文关怀 |
| 4.4.10 加强体操专项器械的管理 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文及研究成果 |
（7）基于学生视角的县域中考体育满意度研究 ——以博野县为例（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 引言 |
| 1 文献综述 |
| 1.1 相关概念的界定 |
| 1.1.1 中考体育 |
| 1.1.2 满意度 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 我国中考体育加试的现状研究 |
| 1.2.2 国外中考体育加试的现状研究 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 专家访谈法 |
| 2.2.3 特尔菲法 |
| 2.2.4 问卷调查法 |
| 2.2.5 数理统计法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 博野县中考体育相关研究 |
| 3.1.1 基于学生视角的县域中考体育满意度指标构建的现实基础 |
| 3.1.2 博野县2017 年中考体育工作的实施情况 |
| 3.1.3 博野县2017 年中考体育工作的问题与分析 |
| 3.2 基于学生视角的县域中考体育满意度评价指标的筛选与确定 |
| 3.2.1 基于学生视角的县域中考体育满意度一级评价指标筛选与确定 |
| 3.2.2 学生评价指标的筛选与确定 |
| 3.2.3 家长评价指标的筛选与确定 |
| 3.2.4 体育教师评价指标的筛选与确定 |
| 3.3 学生对中考体育满意度分析 |
| 3.3.1 学生对中考体育的认知 |
| 3.3.2 学生参与课外锻炼的情况调查 |
| 3.3.3 中考体育对学生身体发育、心理健康的影响 |
| 3.4 家长对中考体育满意度分析 |
| 3.4.1 家长对中考体育的认知 |
| 3.4.2 家长对孩子上体育课的认知 |
| 3.4.3 家长关于中考体育对孩子参加课外锻炼影响的调查 |
| 3.5 体育教师对中考体育满意度分析 |
| 3.5.1 体育老师对中考体育的认知 |
| 3.5.2 体育教师对学校日常体育工作的认知 |
| 3.5.3 体育教师对课外体育锻炼的认知 |
| 3.5.4 体育教师关于中考体育对学生身体、体育行为影响的认识 |
| 结论与建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（8）安徽省六安市中考体育制度的实施与对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的、意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究任务 |
| 1.4 文献综述 |
| 1.4.1 相关概念的界定 |
| 1.4.2 有关中考体育作用和影响的研究 |
| 1.4.3 对中考体育存在问题的研究 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.1.1 研究对象 |
| 2.1.2 调查对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 问卷调查法 |
| 2.2.3 专家访谈法 |
| 2.2.4 实地调查法 |
| 2.2.5 数理统计法 |
| 2.2.6 对比分析法 |
| 3 研究结果与讨论 |
| 3.1 2018年六安市中考体育加试制度实施现状分析 |
| 3.1.1 2018年六安市中考体育加试制度分值设置分析 |
| 3.1.2 2018年六安市中考体育加试政策考试项目设置分析 |
| 3.1.3 2018年六安市中考体育加试考试实施现状分析 |
| 3.2 六安市中考体育加试制度实施的制约因素和影响作用分析 |
| 3.2.1 各主体对六安市中考体育加试制度实施的限制因素分析 |
| 3.2.2 六安市中考体育加试制度的实施对各主体的影响分析 |
| 3.2.3 小结 |
| 3.3 对安徽省六安市中考体育加试制度的发展对策分析 |
| 3.3.1 借鉴参考北上广一线城市中考体育加试安排 |
| 3.3.2 促进体育考试常态化 |
| 3.3.3 及时做好考试后师生反馈 |
| 3.3.4 统筹分配中考体育项目训练与体育技能教学时间 |
| 3.3.5 营造良好学校体育环境和氛围 |
| 3.3.6 充分发挥学生主观能动性 |
| 3.3.7 向家长宣传科学运动和健康饮食知识 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附件 |
（9）江苏省体育高考篮球专项训练现状及影响因素研究 ——以扬州市为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 选题意义 |
| 1.3 选题目的 |
| 1.4 文献综述 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 问卷调查法 |
| 2.2.3 数理统计法 |
| 2.2.4 专家访谈法 |
| 2.2.5 逻辑分析法 |
| 3 结果与分析 |
| 3.1 江苏省扬州市体育高考篮球专项训练的现状分析 |
| 3.1.1 江苏省普通高中体育高考招生设置情况 |
| 3.1.2 扬州市体育高考篮球专项教练员现状与分析 |
| 3.1.3 扬州市普通高中体育高考篮球专项考生自身情况及训练现状与分析 |
| 3.1.4 扬州市普通高中学生家长体育高考生关心程度的现状分析 |
| 3.1.5 扬州市普通高中学校对体育高考篮球专项考试训练的重视程度分析 |
| 3.1.6 扬州市普通高中学校篮球场地配置现状分析 |
| 3.2 扬州市体育高考篮球专项运动训练的影响因素分析 |
| 3.2.1 体育高考中其他专项对篮球专项的选择影响分析 |
| 3.2.2 四项素质训练对篮球专项训练的影响分析 |
| 3.2.3 文化课对篮球专项学生训练的影响分析 |
| 3.2.4 体育考生篮球专项基础对专项成绩的影响分析 |
| 3.2.5 运动损伤对篮球专项学生训练的影响分析 |
| 3.2.6 心理辅导对篮球专项考生训练的影响分析 |
| 3.2.7 扬州市教练员的训练方法手段及计划设计对篮球专项考生训练的影响分析 |
| 3.2.8 学校管理对篮球专项体育考生训练的影响分析 |
| 4 对策研究 |
| 4.1 扬州市体育高考篮球专项训练现状的对策研究 |
| 4.2 扬州市体育高考篮球专项训练影响因素的对策 |
| 5 结论 |
| 参考文献 |
| 附件 |
| 附件1 |
| 附件2 |
| 附件3 |
| 附件4 |
| 论文作者在学术期间发表的学生论文目录 |
| 致谢 |
（10）影响河南省体操高考生考前训练效果的因素及对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 有关高考体育专业考试方面的研究 |
| 2.2 有关体育高考备考训练方面的研究 |
| 2.3 有关体育高考体操专项的研究 |
| 3 研究对象与研究方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 问卷调查法 |
| 3.2.3 专家调查法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 3.2.5 逻辑分析法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 河南省普通高校体育专业招生考试相关政策的历史沿革 |
| 4.1.1 河南省普通高校体育专业招生考试制度的改革与制定 |
| 4.1.2 高考体育专业考试分值的改革 |
| 4.1.3 高考体育考试内容的改革 |
| 4.1.3.1 身体素质考试内容的改革 |
| 4.1.3.2 体操专项考试内容的改革 |
| 4.2 影响河南省体操高考生考前训练效果的因素的确定 |
| 4.3 影响河南省体操高考生考前训练效果因素的分析 |
| 4.3.1 体操高考相关人员因素的分析 |
| 4.3.1.1 教练员因素 |
| 4.3.1.2 体操考生自身情况 |
| 4.3.1.3 学校及家长情况 |
| 4.3.2 体操高考生备考训练相关因素的分析 |
| 4.3.2.1 训练的计划与组织因素 |
| 4.3.2.2 训练内容的理解因素 |
| 4.3.2.3 训练的方法和手段因素 |
| 4.3.2.4 训练负荷的安排 |
| 4.3.2.5 运动素质的训练 |
| 4.3.2.6 专项能力的训练 |
| 4.3.2.7 心理素质的训练 |
| 4.3.2.8 训练后的恢复因素 |
| 4.3.2.9 运动损伤因素 |
| 4.4 河南省体操高考生初训前期与考试期成绩对比分析 |
| 4.5 提高河南省体操高考生考前训练效果的对策 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 |
四、体育考生在体育加试前期的膳食营养调查（论文参考文献）
- [1]练就钢索般稳定的心理——“意念-想象”法在体育高考训练中运用的研究[A]. 黄智,覃文村,何丽菊,黄健,江志敏. 华南教育信息化研究经验交流会论文汇编（六）, 2020
- [2]中考体育加试背景下对淮安市城区初中生家长体育与健康意识现状调查分析[D]. 黄金涛. 扬州大学, 2020(02)
- [3]恩施土家苗族自治州重点中学体育高考生学训现状与对策研究[D]. 唐金梦. 湖北大学, 2020
- [4]教育部关于印发普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）的通知[J]. 教育部. 中华人民共和国教育部公报, 2020(06)
- [5]晚清民国时期身体检查制度与实践研究（1902-1949）[D]. 王瑶华. 北京科技大学, 2020(01)
- [6]影响甘肃省体育高考体操专项考生成绩的因素分析[D]. 李泰宇. 西北师范大学, 2020(01)
- [7]基于学生视角的县域中考体育满意度研究 ——以博野县为例[D]. 刘兰. 河北师范大学, 2020(07)
- [8]安徽省六安市中考体育制度的实施与对策研究[D]. 冉旭. 首都体育学院, 2019(06)
- [9]江苏省体育高考篮球专项训练现状及影响因素研究 ——以扬州市为例[D]. 魏从林. 苏州大学, 2018(04)
- [10]影响河南省体操高考生考前训练效果的因素及对策研究[D]. 尹湾湾. 北京体育大学, 2017(01)