大力提高会计电算化水平

一、要大力提升会计电算化水平（论文文献综述）

徐亚男^[1]（2021）在《会计电算化环境下的企业审计与监督工作现状与措施分析》文中研究说明伴随着我国经济的快速发展以及电子计算机在现代生活中的普遍应用,我国会计软件企业的队伍迅速成长,许多稳定且优秀的财务会计软件被创造出来。许多企业都开始实施电算化,行政、事业单位也陆陆续续采用了与大部分系统都通用的会计软件,会计电算化现在已经变成了会计的主要方向。会计电算化的实施,在很大程度上提高了处理会计信息的速度和准确性,会计电算化能为用户提供一些准确度高又及时的会计信息,是会计行业成长史上一次前所未有的飞跃。但同时,会计电算化的实施也必将在一些方面影响着会计的审计工作,给审计人员出了一份新问卷、新的课题以及新的任务。传统的手工审计与如今电算化的新形势与新要求不再相适应,因此审计人员将要面对许许多多的新挑战,例如由会计电算化背景引起的与审计的理论与技术等相关的改变,以及与此同时所出现的会计电算化环境下的电子计算机舞弊的新情势等等。

李泽宇^[2]（2021）在《公允价值在企业财务会计中的应用探讨》文中认为公允价值在企业财务会计中运用是控制企业经营风险的重要措施,了解企业经营在市场中的地位,应用公允价值调整自身的经营战略,将公允价值信息作为经营决策标准,有助于企业经营管理完善。本文是针对公允价值在企业财务会计管理中应用的作用分析、掌握公允价值在企业财务会计中运用存在的问题,并且提出优化措施,提高公允价值在企业财务会计管理中的作用。

黄立新^[3]（2020）在《民族地区高校信息化环境下会计电算化人才培养的研究》文中研究表明在信息化时代背景下,社会对会计人员的需求发生了巨大变化,如何培养具有高执业水平的会计电算化专业人才对民族地区具有重大的现实意义。本文阐述了目前民族地区高校会计电算化人才培养的现状,分析了人才培养中存在的问题,即人才培养目标定位模糊、课程设置不合理、师资水平较弱、教学方法单一、学生考证通过率较低、未来职业发展受限。进行合理的课程设置,建立科学合理的考核机制,开阔教师视野,提高师资水平,改良实操模式,进行更多的校企合作,是民族地区会计电算化专业人才培养的有效措施。

杨芳蕊^[4]（2020）在《任务教学法在会计电算化教学中的应用分析》文中指出会计电算化是一门综合性比较强的科目,是会计专业的一门主修课程,通过对中职学生的调研发现,大多数学生学习这门课程难度较大,教学成果不理想,针对这一系列的现状,总结出有关体验式的一种任务教学法,分层全面地探究了任务教学法在具体实施中的必要性,对教学模式的整体过程提供强有力依据,最后也提到在任务教学法的实施中需要关注的一些要点和事项,从多个方面对会计电算化进行研究。

郑海青^[5]（2020）在《农业会计信息服务农村经济社会发展的几点思考》文中指出随着国内农村经济持续稳定的发展,农村区域内部的生产总值也在逐年上升,农民的收入水平也在提升。随着农业社会经济的规模不断扩大,农村社会对于会计信息的处理需求量也在逐步提升。因此,国内的政府部门要组织研究适合农村经济发展现状的会计信息、服务模式和信息服务内容,来推动农村经济的可持续稳定发展。

孟雷^[6]（2020）在《高校会计制度改革中信息化技术的应用价值》文中研究表明在高校会计制度改革加速推进的历史条件下,对会计信息化建设提出了新的更高的要求,只有大力加强会计信息化建设,才能使高校会计制度改革取得更好的成效,最大限度提升会计工作效率。本文对此进行了研究和探讨,在简要分析信息化技术在高校会计制度改革中的应用价值基础上,重点分析了存在的制约因素,并就如何推动信息化技术在高校会计制度改革中有效应用提出对策。

李紫毅^[7]（2020）在《中高职衔接课程体系建设研究 ——以会计电算化专业为例》文中提出职业教育与普通教育作为两种不同教育类型,具有同等重要地位。随着我国进入新的发展阶段,产业升级和经济结构调整不断加快,技术技能人才需求层次高移趋势明显。与此同时,伴随着人民生活水平的提高,教育诉求也愈加呈现高端化、个性化和多样化的特征,中职的吸引力正在下降。推进中高职衔接,系统培养高端技术技能人才,既是经济社会发展的需要,也是完善现代职业教育体系的需要。课程是人才培养的基本载体,对人才质量的生成有着至关重要的影响。而课程体系的衔接作为课程实施的顶层设计,是中高职衔接的重中之基。本研究以会计电算化专业为例,仅针对中高职衔接中的培养目标、课程设置、教学进程、实施保障等方面来研究探索,深入探讨影响、制约中高职课程衔接的因素和存在问题,提出有针对性的完善策略和改进措施。通过问卷调查了解到,目前会计电算化专业在中高职衔接课程体系中的主要问题是:（1）培养目标定位不准确,不能准确的适应企业对岗位人才的需求;（2）课程设置不合理,不能保障中职课程和高职课程的连续性,连贯性;（3）教学进程安排不科学,理论课和实训课存在脱节现象;（4）教学实施保障部到位,部能充分保障学生的实习实训要求。针对这一系列的问题,从国家政策、社会环境、以及院校三个方面深入剖析引起中高职衔接课程体系问题的根本原因,经过科学分析与研究认为:（1）培养目标层次精准化,在中高职两个分阶段培养目标基础上,要有一个总的培养目标,这个总的培养目标对接职业标准;（2）课程设置结构规范化,课程内容的设计需要结合中高职专业自身体现的特点与属性,制定符合两者共同特点的课程标准,针对差异化的培养目标建立相关职业岗位群,通过不同层次知识结构的分析与研究,实现各个专业课程内容的整合,尽快实现专业课程体系的建立与完善;（3）教学进程安排合理化,基于实际情况进行分析发现,部分学生即使已经进入了高职院校开始了新的学习生涯,但是大多数都无法满足高职教育入学需求,因此应制定中高职各阶段合理化的相关联的教学进程;（4）教学实施保障系统化,教学离不开教师,中高职衔接需要高水平的“双师型”教师,学生需要能够满足技能实训需求的实习实训设备,因此需要加强职业教育师资培训工作,加快“双师型”师资队伍的建设,着力建设“区域公共实训中心”。

冯裕林^[8]（2019）在《GM中等职业学校品牌策略研究》文中研究指明品牌是经济市场不断发展的产物,源于企业之间的竞争。在市场竞争日益激烈、产品同质化的今天,品牌已成为获取竞争优势的战略性资源。中等职业学校同样作为社会组织,也面临着相似的环境。为此,将经济活动中的品牌理论迁移应用到中等职业学校所在的教育环境中,以提升中等职业学校品牌内涵价值,增强其市场核心竞争力和知名度。以沧州GM中等职业学校为研究对象,从品牌体系中的品牌识别、品牌支撑两个方面开展研究。采用了文献研究法,通过大量查阅相关文献,确定课题研究的科学性、可行性、方向性,概述了国内外有关中高职院校及高校品牌课题研究的现状,梳理了品牌体系构建相关的理论,为论文研究打下坚实的基础。采用调查研究法,通过对学校主要领导访谈、对学校办学质量年报等学校发展资料搜集,对学校办学现状进行了客观简介。通过研究分析对企业调研的报告,了解到毕业生培养质量的现状及效果,同时对学校约300名学生开展问卷抽样调查,从而综合客观得到GM中等职业学校品牌名称、定位、支撑核心要素包括专业建设、师资力量、校园文化、学生质量和品牌推广的真实现状,进而分析得出其现状与学生需求之间的差距,并归因总结出GM学校当前品牌发展中存在着品牌名称含糊、定位落后、支撑核心要素薄弱、传播效率低等问题,最后针对性地从品牌命名策略、品牌定位策略、品牌支撑策略、品牌推广策略四个方面提出了对策。通过研究,为GM学校的品牌体系构建提供一些可行的借鉴参考,进而推动学校提高办学水平、提升品牌价值,从而凸显其在市场中的竞争优势,推动学校实现健康可持续发展。

郭涛^[9]（2019）在《试论中小企业会计电算化存在的问题及对策》文中进行了进一步梳理随着科学技术和电子信息技术的发展,会计电算化这个词已出现,并渗透到各个行业。会计电算化的应用,可以为企业提供实用和准确的信息,并促进其经济效益。它是人与计算机的结合,更好,更高效快捷地完成会计核算工作,而且在企业的发展和管理中都具有重要作用。会计电算化在中国的发展起步较晚,目前仍有在实际开发中的诸多问题。这些问题会阻碍企业成长到一定程度,需要进一步解决。本文将进一步探讨一些在中小型企业会计电算化存在的问题,并提出建议,以促进企业更好地利用会计电算化。

钟曼菁^[10]（2019）在《基于需求分析的南昌市中职财会专业实践教学改革研究》文中指出目的:当前教育改革正在进行时,2018年的全国教育大会上也对我国职业教育提出了新的要求,南昌市中职学校的教学工作也要与时俱进,要加强实践教学,提高受教育者的职业能力。以往通常根据企业岗位要求对学生进行培养,而学生的学习需求难以得到满足。本文从学生需求角度出发,结合企业需求,以期为中职会计专业实践教学的改革提供一些新的思路,从而更好地满足学生与社会企业单位的实际用人需求。方法:本文使用需求分析理论,结合南昌市学生问卷调查、教师访谈与企业访谈,调查当前中职学校财会专业实践教学的现状,了解目前该专业课程现状、学生学习需求状况及期望,从中职财会专业学生的需求出发,发现当前中职财会实践教学课程存在的问题,分析成因并找出解决办法,旨在改善当前中职学校财会专业实践教学的现状,更好地满足学习者与社会用人单位的需求。结果:通过问卷调查与访谈可以看出,南昌市中职学校财会专业学生对实践教学在总体上满意,但是学生在教学的各维度上满意度并不一致。在课程实施与课程评价方面满意,对实践教学课程的安排不太满意,培养目标与培养结果不匹配,财会实践教学手段、方法存在不足,课程评价缺乏统一标准、考核方式单一等问题;财会实践课程体系不够完善,课程设计安排并不能很好地满足中职财会专业学生与企业单位的实际需求;财会实践教学基地不到位,难发挥提升会计实践教学水平的作用;学习者,教师与企业单位都认为需要增加实践教学课程与机会。结论:研究帮助中职学校了解学生需求,针对以上问题提出了有针对性的建议,根据学生学习需求,在会计课程的实践教学中,培养目标具体化,改进财会实践教学模式、方法,加强学生会计实践工作能力的培养,完善会计专业课程整体体系以及实践教学部分,完善学校与实习基地的合作方式,完善建设校内外实践基地,提升教师实践教学能力,改革考核制度,创新考核评价方法,从而巩固提高实践专业教学效果,提高学生实际动手操作能力,解决实际问题,并应注重财会专业实践教学的中高职教育衔接。

二、要大力提升会计电算化水平（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、要大力提升会计电算化水平（论文提纲范文）

（1）会计电算化环境下的企业审计与监督工作现状与措施分析（论文提纲范文）

（2）公允价值在企业财务会计中的应用探讨（论文提纲范文）

（3）民族地区高校信息化环境下会计电算化人才培养的研究（论文提纲范文）

（4）任务教学法在会计电算化教学中的应用分析（论文提纲范文）

（5）农业会计信息服务农村经济社会发展的几点思考（论文提纲范文）

（6）高校会计制度改革中信息化技术的应用价值（论文提纲范文）

（7）中高职衔接课程体系建设研究 ——以会计电算化专业为例（论文提纲范文）

（8）GM中等职业学校品牌策略研究（论文提纲范文）

（9）试论中小企业会计电算化存在的问题及对策（论文提纲范文）

（10）基于需求分析的南昌市中职财会专业实践教学改革研究（论文提纲范文）

四、要大力提升会计电算化水平（论文参考文献）

• [1]会计电算化环境下的企业审计与监督工作现状与措施分析[J]. 徐亚男. 商场现代化, 2021(07)
• [2]公允价值在企业财务会计中的应用探讨[J]. 李泽宇. 商场现代化, 2021(07)
• [3]民族地区高校信息化环境下会计电算化人才培养的研究[J]. 黄立新. 民族高等教育研究, 2020(06)
• [4]任务教学法在会计电算化教学中的应用分析[J]. 杨芳蕊. 现代职业教育, 2020(37)
• [5]农业会计信息服务农村经济社会发展的几点思考[J]. 郑海青. 财经界, 2020(20)
• [6]高校会计制度改革中信息化技术的应用价值[J]. 孟雷. 产业科技创新, 2020(17)
• [7]中高职衔接课程体系建设研究 ——以会计电算化专业为例[D]. 李紫毅. 河北师范大学, 2020(07)
• [8]GM中等职业学校品牌策略研究[D]. 冯裕林. 河北科技大学, 2019(07)
• [9]试论中小企业会计电算化存在的问题及对策[J]. 郭涛. 经济管理文摘, 2019(21)
• [10]基于需求分析的南昌市中职财会专业实践教学改革研究[D]. 钟曼菁. 江西科技师范大学, 2019(02)

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