一、舞蹈与大学生素质教育（论文文献综述）
马兰[1]（2021）在《素质教育要求下的高校舞蹈教育研究》文中指出高校舞蹈教育是当前素质教育的重要组成部分,其所蕴含的艺术能量,对于大学生综合素养的提升具有不可替代性。因此,基于素质教育的要求,明确高校舞蹈教育的重要意义,分析其在当前面临的现实问题,针对性进行探讨解决,是推动高校舞蹈教育向培养更多更好的高素质人才方向迈进的必经之路。
王一华[2]（2021）在《图书馆实施文化素质教育的途径》文中进行了进一步梳理文化素质教育是素质教育的重要构成部分。图书馆作为素质教育的重要场所,实施文化素质教育责无旁贷。该文提出图书馆实施文化素质教育的途径主要有推荐阅读书目,引导大学生阅读文化经典;邀请名家举办学术讲座;开展优秀影视作品赏析;积极进行音乐精品赏析;通过多种形式提高其他艺术素质;利用丰富的网上资源进行文化素质教育等。
阮婧斐[3]（2021）在《高校舞蹈教学与大学生艺术素质教育探讨》文中进行了进一步梳理近些年,伴随着我国素质教育理念的日益深入,我国教育教学体系的发展趋势越来越倾向于素质教育。在现如今我国越来越多的高校教育都开展了专业的舞蹈教学课程,以此促进素质教育的有效实施。在高校教育中开展舞蹈教学不仅是帮助大学生全面提高艺术素质的重要途径,还能够推动素质教育更好的开展和落实。舞蹈教学在现如今已经成为素质教育的重要内容,不但有助于学生艺术审美和文化素养的提升,对学生整体素质的提升也具有极其重要的意义。但是从目前我国高校的舞蹈教学现状来看,其教学模式有待改进,教学效果欠佳。因此,高校必须要充分认识到舞蹈教学对学生艺术素质教育的重要性,采取创新有效的舞蹈教学模式切实提高学生的综合素养。
崔姗[4]（2021）在《舞蹈训练对心理素质教育的影响与作用探究》文中研究表明在高校扩招的背景下,高校毕业生日益增多,对大学生来说,学业压力和就业压力也日益增大,伴随而来的心理问题也越来越突出。舞蹈训练是艺术院校舞蹈教学的重要组成部分,能在塑造学生形体的基础上发展学生的综合素养。舞蹈训练能有效缓解学生的心理压力,能帮助学生稳定情绪,进而在提升学生信心的基础上为学生心理的健康发展助力。文章先分析舞蹈训练与心理素质教育的关系,之后在陈述舞蹈训练在心理素质教育中的应用意义的基础上,以心理素质教育提升为切入点,进行舞蹈形体训练的对策归纳,目的是助力高校学生全面发展。
刘敏,鲍明璋[5]（2021）在《高校舞蹈教学与大学生艺术素质教育探析》文中指出近几年,艺术教育越来越受到人们的重视,在此形势下,各种新型教育方法应运而生。舞蹈作为一种常见的艺术形式,能塑造学生的形体,提升他们的审美能力,增强他们的自信心。高校舞蹈教学对于大学生艺术素质教育具有重要意义,能有效提升大学生的艺术素质。本文对高校舞蹈教学与大学生艺术素质教育进行探究。
张钰[6]（2021）在《高校舞蹈教学与大学生艺术素质教育探析》文中研究表明艺术类课程包括舞蹈、美术、声乐和传媒几大类。其中,舞蹈作为世界八大艺术中一门独立的艺术,对提高大学生的艺术素质和培养综合型高素质人才具有重要作用。高校舞蹈教学在舒展人体、展现人体美的同时,还能提升舞者的文化涵养,包括审美水平、鉴赏水平等。因此,高校舞蹈教师既要教授大学生理论知识和舞蹈技巧,也要重视大学生艺术素养的提升。文章在分析当前高校舞蹈教学现状的基础上,指出其存在的一些问题,并针对舞蹈教学与大学生艺术素质教育的意义进行探讨,提出高校舞蹈教学培养大学生艺术素质的有效措施。
段美君[7]（2020）在《河南大学体育舞蹈专业课教学对学生核心素养培养现状研究》文中认为在全球教育理念不断创新的大背景下,教育界关注的重点已经由传统的重视知识和技能过渡到了重视学生核心素养的提高,学生核心素养的发展关系着个人终身发展和社会发展。学校教育是发展学生核心素养的重要环节,体育舞蹈作为大学体育教学的一个新兴项目,具有文化娱乐、社会交际、艺术观赏等特性,一定程度上对学生核心素养的发展具有重要的影响。本文以河南大学体育舞蹈专业课教学对学生核心素养培养现状为研究对象,旨在探讨河南大学体育舞蹈专业课教学对学生核心素养的培养现状、存在的问题,根据问题提出相应的对策,以便为体育舞蹈专业课教学更好地发展学生核心素养提供一些具有价值的参考依据。本文主要运用了文献法、调查法、数理统计法、重要性-绩效表现分析法、逻辑分析法等方法。首先,通过专家访谈和查阅教育部颁布的《中国学生发展核心素养》总体框架,结合体育舞蹈专业特点初步编制调查问卷。其次,进行问卷的预测试。预测试包括问卷的发放与回收、问卷的信效度检验等,以便科学地确定问卷的维度和题目。信度检验采用重复测量,具体运用克伦巴赫信度系数。效度检验运用专家评定法来验证内容效度,运用因子分析法来衡量问卷的结构效度,在进行因子分析前进行了KMO和Bartlett球形检验,再运用主成分分析法、最大方差旋转法来对问卷数据进行因子分析,进行降维分析。然后,在确定问卷以后,进行问卷的发放与回收,并运用与预测试问卷相同的数理统计法进行信效度分析。最后,将回收到的正式问卷数据进行量化处理,进行逐步多元回归分析、“重要性-绩效表现”等分析,明确河南大学体育舞蹈专业课教学对学生核心素养培养现状、问题等,并有针对性的提出培养对策。研究结果:（1）通过两轮问卷确定本文学生核心素养问卷包含:六个维度和十五项指标。（2）运用逐步多元回归分析得出各维度权重:体育舞蹈专业学生发展核心素养=0.513×人文底蕴+0.397×科学精神+0.443×学会学习+0.394×健康生活+0.262×责任担当+0.381×实践创新。（3）将各维度权重带入公式得出学生核心素养培养得分:责任担当（4.62分）、科学精神（4.54分）、健康生活（4.52分）、人文底蕴（4.48分）、学会学习（4.47分）、实践创新（4.18分）和总得分（4.46分）。（4）按照各指标权重和得分绘制得出核心素养行动图表:象限I是继续保持区（高权重/高绩效）包含了B6、B7、B10、B11。象限II是过度努力区（低权重/高绩效）包含了B2、B5、B8、B12、B13。象限是III缓慢改进区（低权重/低绩效）包含了B4、B9。象限IV是集中关注区（高权重/低绩效）包含了B1、B3、B14、B15。研究结论:（1）河南大学体育舞蹈专业课教学对学生核心素养培养在各个维度上的得分均高于4分,说明河南大学体育舞蹈专业课教学对学生核心素养培养整体水平较高。（2）河南大学体育舞蹈专业课教学对学生核心素养培养行动图表显示,人文积淀、审美情趣、问题解决、技术运用这4个指标位于集中关注区（第四象限）,说明河南大学体育舞蹈专业课教学对学生核心素养培养存在指标重要性程度高,而教学质量相对较低的问题。
张静怡[8]（2019）在《高校美育实践现状调查研究 ——以S大学美育学校为例》文中提出从科学发展观的角度看,审美教育是我国新时期走在世界前沿必要的条件。高校承担着向社会输送具有综合素质（也包括审美素质）人才的重要使命,为了发展美育,让审美渗透进我们的生活,许多高校采取了多种措施,使美育在高校越来越具有重要的意义。S大学是一所省属重点师范院校,自创办以来,一直秉承专业技能与综合素质双向培养的理念,源源不断地为社会输送着高素质的中小学教师。该校深刻认识到美育在青少年的成长中起着激发各种潜能、完善个人人格的重要作用,是青少年成长成才过程中的重要一环,而教师美育素养的高低直接影响着下一代青少年是否健康成长。因此,该校在培养本校学生（部分成为未来各地的中小学教师）的综合素质中特别注重美育,通过不断地在实践中探索、在探索中创新,在美育实践中取得了较好成绩,在高校中尤其是师范院校中具有一定代表性,故选其作为研究对象。笔者查阅以往的文献并梳理了美育在高校发展的现状、美育在高校发展的必要性和国家出台的相关政策文件,并整理国内外高校美育的发展情况和研究现状的文献综述,运用了文献法、问卷调查法与访谈法对S大学美育实践尤其是美育学校的现状做了较为深入的调查,以实地发放回收问卷以及对校内学生进行访谈,综合分析整理撰写该论文。论文第一部分“绪论”包括:研究背景,选题价值,国内外文献综述,对美育、美育实践、美育学校的核心概念界定,研究思路、意义和方法,创新点及难点。论文第二部分“理论基础”包括:高等学校职能理论和全人格教育理论。论文第三部分“S大学美育实践状况”包括:人才培养目标,高校美育的内涵,S大学美育实践状况调查。论文第四部分“S大学美育学校调查”包括:S大学美育历史渊源,美育学校调查现状,美育学校发展特点,美育学校发展成果。第五部分“S大学美育实践存在的问题及原因”包括:学生的关注度不够,学校课程设置有待完善,活动类型吸引力不足,在校影响力欠缺,课程评价体系不完善。第六部分“S大学美育实践的可行性策略”包括:提高对美育的认识,扩大美育学校的影响力,营造良好的校园文化氛围,丰富美育形式、提升审美能力,利用互联网技术提升美育实践影响力,创新美育实践体系。本文从实际出发,在分析S大学美育学校的特点和价值的基础上,对高校美育实践的现状进行了研究,并对现实中的问题进行了分析,提出了相应的解决措施,希望为其他高校的美育实践提供借鉴和参考。
于诗异[9]（2017）在《江西省高师音乐教育资源服务社会的现状调查与对策思考》文中研究指明人才培养、科学研究、社会服务以及文化传承是高校的主要功能。社会服务功能是前两者的最终归宿。其所指的是,在人类社会不断地发展进程中,高校通过各种途径,来实现与满足社会的多方需求。高师音乐教育资源服务社会,主要是指高师院校能充分发挥自身的优势特点,并将丰富的音乐教育资源合理的与社会对接。近年来,高校服务社会的理念与研究已逐渐发展深入,地方高校也在加速发展其实践道路。以设立教学实践基地、与社会企业建立合作关系、挖掘地方文化并建立相关的科研中心来进一步为地方社会服务。然而,以高师院校为基点,探讨高师院校音乐教育资源服务社会的相关文献却颇为有限。本文主要通过文献分析法对现有的高校音乐教育资源服务社会的相关文献进行综述归纳;再从理论角度分析高师音乐教育资源服务社会的必要性与可行性;运用调查研究法对江西省五所高师院校音乐教育资源现状、江西省高师音乐教育资源服务社会的现状做相关调研;其中,选取了南昌地区的江西师范大学、南昌师范学院、江西科技师范大学以及位于赣南的赣南师范大学和坐落于赣西的宜春学院。本文旨在通过对江西省高师音乐教育资源服务社会的现状探析,发现其存在的主要问题,并提出相关的对策思考。为高师音乐教育资源服务社会提供几点有效建议,让高师院校与地方的关系更为密切,互助发展。
李雯[10]（2016）在《高校舞蹈教学与大学生艺术素质教育探析》文中进行了进一步梳理近年来我国不断进行教育改革,传统的教学理念不断被新时代理念所代替,而舞蹈教学作为传统教育中不受关注的学科,如今也受到了广泛关注,并且越来越多的教育者意识到其教育价值。本文通过查阅相关资料,简要介绍了我国高校舞蹈教学的现状、舞蹈教学对大学生艺术素质教育的意义,以及如何利用舞蹈教学提升大学生艺术素质。
二、舞蹈与大学生素质教育（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、舞蹈与大学生素质教育（论文提纲范文）
（1）素质教育要求下的高校舞蹈教育研究（论文提纲范文）
| 一、高校舞蹈教育是素质教育的重要组成部分 |
| 二、当前高校在舞蹈教育上面临的现实问题 |
| （一）生源质量的问题 |
| （二）大学生在舞蹈理论素养上的匮乏 |
| （三）师资方面的不足 |
| 三、素质教育要求下的高校舞蹈教育发展策略 |
| （一）将舞蹈教育普及年龄提前 |
| （二）要加强舞蹈理论知识的教学 |
| （三）师资队伍的整体素质需要再提高 |
| 四、结语 |
（2）图书馆实施文化素质教育的途径（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、推荐阅读书目，引导大学生阅读文化经典 |
| 三、邀请名家举办学术讲座 |
| 四、优秀影视作品赏析 |
| 五、积极开展音乐精品赏析 |
| 六、通过多种形式提高其他艺术素质 |
| 七、利用丰富的网上资源进行文化素质教育 |
| 八、结语 |
（3）高校舞蹈教学与大学生艺术素质教育探讨（论文提纲范文）
| 一、高校舞蹈教学对于学生艺术素质培养的作用 |
| （一）有助于培养和提升大学生的艺术素养 |
| （二）有助于大学生自身审美水平的提升 |
| （三）有助于帮助大学生塑造良好的精神品质 |
| 二、高校舞蹈教学中存在的教学问题 |
| （一）高校对舞蹈教学方面的资金投入不足 |
| （二）高校舞蹈教学缺乏科学性和系统性 |
| 三、高校舞蹈教学中培养大学生艺术素质的有效策略 |
| （一）不断创新和优化舞蹈教学 |
| （二）高校要加大舞蹈教学的资金投入 |
| （三）进行舞蹈教学思想的转变 |
| 四、结束语 |
（4）舞蹈训练对心理素质教育的影响与作用探究（论文提纲范文）
| 一、舞蹈训练与大学生心理素质的关系 |
| （一）舞蹈训练内容 |
| （二）舞蹈训练与大学生心理健康的关系 |
| 二、舞蹈训练在心理素质教育中的应用意义 |
| （一）提升学生的信心和审美能力 |
| （二）帮助学生稳定情绪、缓解压力 |
| （三）助力大学生提升艺术修养 |
| 三、舞蹈训练在心理素质教育中的应用对策 |
| （一）以学生心理素质发展为切入安排舞蹈训练 |
| （二）加大校内外舞蹈训练资源的开发与利用 |
| （三）依托及时评价促进大学生心理健康发展 |
（5）高校舞蹈教学与大学生艺术素质教育探析（论文提纲范文）
| 1. 舞蹈教学对培养大学生艺术素质教育的意义 |
| 1.1 提升大学生的审美能力 |
| 1.2 提升大学生的文化素养 |
| 1.3 增强学生的心理素质 |
| 2. 高校舞蹈教学的现状 |
| 2.1 没有意识到舞蹈教学的重要性 |
| 2.2 高校舞蹈教学师资水平较低 |
| 2.3 舞蹈教学体系缺少科学性 |
| 3. 高校舞蹈教学中培养学生艺术素质的途径 |
| 3.1 重视舞蹈教学 |
| 3.2 提升教师的综合素质 |
| 3.3 优化舞蹈教学课程 |
| 3.4 不断创新教学内容和手段 |
| 4. 结语 |
（6）高校舞蹈教学与大学生艺术素质教育探析（论文提纲范文）
| 1. 高校学前教育专业舞蹈教学现状 |
| 2. 艺术素质教育对高校舞蹈教学的重要性 |
| 2.1 高校舞蹈教学有利于培养大学生的艺术素养，增进其对舞蹈艺术的进一步了解 |
| 2.2 高校舞蹈教学有利于提升大学生的审美能力，培养其审美情操 |
| 2.3 高校舞蹈教学有利于增强大学生的美学教育 |
| 2.4 高校舞蹈教学有利于提高大学生心理素养 |
| 2.5 高校舞蹈教学有利于加强大学生的品德教育，增强个人品德 |
| 3. 在高校舞蹈教学中培养大学生艺术素质的建议 |
| 4. 结语 |
（7）河南大学体育舞蹈专业课教学对学生核心素养培养现状研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 相关概念界定 |
| 1.3.2 学生核心素养研究综述 |
| 1.3.3 体育舞蹈专业课教学研究综述 |
| 1.3.4 体育舞蹈专业课教学对学生核心素养培养研究综述 |
| 1.3.5 文献述评 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献法 |
| 2.2.2 调查法 |
| 2.2.3 数理统计法 |
| 2.2.4 重要性-绩效表现分析法 |
| 2.2.5 逻辑分析法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 河南大学体育舞蹈专业课教学对学生核心素养培养现状调查问卷的确立 |
| 3.1.1 调查问卷的编制 |
| 3.1.2 调查问卷编制的预测试 |
| 3.1.3 调查问卷的最终确立 |
| 3.2 河南大学体育舞蹈专业课教学对学生核心素养培养现状调查与分析 |
| 3.2.1 调查问卷的统计分析 |
| 3.2.2 调查问卷指标权重确定 |
| 3.2.3 河南大学体育舞蹈专业课教学对学生核心素养培养整体水平分析 |
| 3.3 河南大学体育舞蹈专业课教学对学生核心素养培养存在问题及对策分析 |
| 3.3.1 河南大学体育舞蹈专业课教学对学生核心素养培养存在的问题 |
| 3.3.2 河南大学体育舞蹈专业课教学对学生核心素养培养的对策分析 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录 A 专家评定问卷 |
| 附录 B 河南大学体育舞蹈专业课教学对学生核心素养培养现状预测问卷 |
| 附录 C 河南大学体育舞蹈专业课教学对学生核心素养培养现状调查问卷 |
| 附录 D 专家效度评价表 |
| 附录 E 专家访谈提纲 |
| 致谢 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文目录 |
（8）高校美育实践现状调查研究 ——以S大学美育学校为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 选题价值 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 国外高校美育研究 |
| 1.3.2 国内高校美育研究 |
| 1.4 核心概念界定 |
| 1.4.1 美育 |
| 1.4.2 美育实践 |
| 1.4.3 美育学校 |
| 1.5 研究意义 |
| 1.5.1 理论意义 |
| 1.5.2 实践意义 |
| 1.6 研究思路 |
| 1.7 研究方法 |
| 1.7.1 文献法 |
| 1.7.2 访谈法 |
| 1.7.3 个案调查法 |
| 1.7.4 问卷调查法 |
| 1.8 研究创新点和难点 |
| 1.8.1 研究创新点 |
| 1.8.2 研究难点 |
| 2 理论基础 |
| 2.1 高等学校职能理论 |
| 2.1.1 高等学校职能内涵 |
| 2.1.2 高等学校的主要社会职能 |
| 2.2 全人格教育理论 |
| 2.2.1 全人格教育理论的来源 |
| 2.2.2 全人格教育的内涵及特征 |
| 2.2.3 全人格教育强调教育与社会实践相结合 |
| 3 S大学美育实践状况 |
| 3.1 人才培养目标 |
| 3.2 高校美育的内涵 |
| 3.2.1 美育实践的目标 |
| 3.2.2 美育实践的任务 |
| 3.2.3 美育实践的途径 |
| 3.3 S大学美育实践现实状况 |
| 3.3.1 以美育学校为重要支撑,发展审美教育 |
| 3.3.2 以美学学科为基础,提升美育质量 |
| 3.3.3 寓教于美,以美启智 |
| 4 S大学美育学校调查 |
| 4.1 S大学美育历史渊源 |
| 4.2 S大学美育学校调查现状 |
| 4.2.1 基本构成 |
| 4.2.2 课程设置 |
| 4.2.3 师资力量 |
| 4.2.4 学生参与情况 |
| 4.3 美育学校发展特色 |
| 4.3.1 建立文化素质教育体系 |
| 4.3.2 建设第二课堂 |
| 4.3.3 建立潜在课堂 |
| 4.3.4 巩固文化素质教育实践 |
| 4.3.5 丰富美育活动建设 |
| 4.3.6 建立美育实践资源体系 |
| 4.4 发展成果 |
| 5 S大学美育学校实践存在的问题与原因 |
| 5.1 学生关注度不够 |
| 5.2 学校课程设置待完善 |
| 5.3 活动类型吸引力不足 |
| 5.4 在校影响力欠缺 |
| 5.5 课程评价体系不完善 |
| 6 美育实践可行性策略 |
| 6.1 提高对美育的认识 |
| 6.2 扩大美育学校影响力 |
| 6.2.1 创新教学模式,及时更新课程 |
| 6.2.2 发扬现有课程优点,提高实践能力 |
| 6.2.3 加强专业间的互补性,强化学生间互动 |
| 6.2.4 探索学生感兴趣的课程,激发学生学习动力 |
| 6.3 营造良好校园文化氛围 |
| 6.4 丰富美育形式,提升审美能力 |
| 6.4.1 利用美育实施的便捷性,欣赏艺术品 |
| 6.4.2 借助大自然的鬼斧神工,感受形式美 |
| 6.4.3 依靠现实社会美的点滴,体会生活艺术 |
| 6.5 利用互联网技术提升美育实践的影响力 |
| 6.6 创新美育实践体系 |
| 7 结论与研究不足 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（9）江西省高师音乐教育资源服务社会的现状调查与对策思考（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 引言 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.3 研究目的及意义 |
| 1.4 研究方法 |
| 第2章 高师音乐教育资源服务社会的必要性与可行性 |
| 2.1 高师音乐教育资源服务社会的必要性 |
| 2.1.1 彰显音乐教育之价值 |
| 2.1.2 拓宽音乐专业就业之渠道 |
| 2.2 高师音乐教育资源服务社会的可行性 |
| 2.2.1 政策条例为高师音乐教育资源服务社会提供的保障 |
| 2.2.2 高师音乐教育资源服务社会的现实基础 |
| 第3章 江西省高师音乐教育资源服务社会现状调查与分析 |
| 3.1 江西省高师音乐教育资源现状调查 |
| 3.2 江西省高师音乐教育资源服务社会的现状调查 |
| 3.3 现状分析 |
| 3.3.1 缺乏合理的教育机制 |
| 3.3.2 缺乏健全的人才培养方式 |
| 第4章 对策思考 |
| 4.1 本土音乐文化引入课堂 |
| 4.2 高师音乐教育服务教育 |
| 4.3 高师音乐教育服务社会经济 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间的研究成果及所获荣誉 |
| 致谢 |
四、舞蹈与大学生素质教育（论文参考文献）
- [1]素质教育要求下的高校舞蹈教育研究[J]. 马兰. 大观(论坛), 2021(11)
- [2]图书馆实施文化素质教育的途径[J]. 王一华. 传媒论坛, 2021(20)
- [3]高校舞蹈教学与大学生艺术素质教育探讨[J]. 阮婧斐. 山西青年, 2021(18)
- [4]舞蹈训练对心理素质教育的影响与作用探究[J]. 崔姗. 山西青年, 2021(15)
- [5]高校舞蹈教学与大学生艺术素质教育探析[J]. 刘敏,鲍明璋. 尚舞, 2021(15)
- [6]高校舞蹈教学与大学生艺术素质教育探析[J]. 张钰. 尚舞, 2021(13)
- [7]河南大学体育舞蹈专业课教学对学生核心素养培养现状研究[D]. 段美君. 河南大学, 2020(02)
- [8]高校美育实践现状调查研究 ——以S大学美育学校为例[D]. 张静怡. 四川师范大学, 2019(02)
- [9]江西省高师音乐教育资源服务社会的现状调查与对策思考[D]. 于诗异. 江西科技师范大学, 2017(02)
- [10]高校舞蹈教学与大学生艺术素质教育探析[J]. 李雯. 戏剧之家, 2016(19)