一、谈建筑业继续教育师资队伍建设（论文文献综述）
林立泉[1]（2020）在《建筑业从业人员继续教育存在的问题与对策研究 ——以福建省为例》文中进行了进一步梳理继续教育是关系建筑业行业、企业发展的一项重要工作,是提高建筑业从业者技能水平和就业创业能力的主要途径。大力加强建筑业从业人员继续教育工作,建立健全面向全体从业人员的继续教育制度,加快建筑行业技能人才队伍建设的有效措施,是加快建筑业发展转型,提高建筑企业自主创新能力和核心竞争力的必然要求,是推进建筑产业现代化发展的有效手段。随着建筑业发展形势情况的变化,如何制定和调整建筑业从业人员继续教育政策,加强建筑业人才的培养已成为影响和推动福建省建筑业企业发展的关键因素。本文分析福建省建筑业从业人员继续教育存在的问题,进而研究解决这些问题的对策方法。本文首先阐述本研究的背景及意义,围绕建筑业从业人员继续教育和职业培训制度体系构建、培训方式、资金保障、改革措施等进行文献综述,提出研究目标,明确研究思路和研究方法。建筑产业现代化是建筑业转型升级的必然趋势,对从业人员素质发展提出了更高要求。其次,在分析福建省建筑业发展及从业人员队伍素质状况的基础上,运用系统理论分析福建省建筑业从业人员继续教育的运行体系并进行SWOT分析,结合对福建省建筑专业技术人员和建筑工人等从业人员继续教育情况的问卷调查与研究,对照福建省建筑业转型升级和建筑产业现代化发展要求,分析本省建筑业从业人员继续教育存在的突出问题及相关原因。随后,对美国、英国、德国、日本等发达资本主义国家继续教育经验进行了归纳梳理,提出借鉴国外加强继续教育法律保障、贯彻终身教育学习理念、提供教育经费保障等继续教育开展成功经验改进我国的继续教育发展模式。最后,针对福建省建筑业从业人员继续教育存在的四个问题,借鉴国外先进经验,对照本省建筑产业现代化发展要求,围绕加强法律和经费保障、建立持证上岗制度、完善监督管理机制、推行执业实名制培育建筑产业工人队伍等提出相关对策,并就改进调整福建省建筑业从业人员继续教育模式提出建议,为加强福建省建筑业人才素质培养提供参考。
王兰[2]（2018）在《建筑业农民工职业发展路径构建研究》文中研究表明近年来,建筑业总产值逐年增加,在国内生产总值中的占比总体上也保持上升趋势,2016年建筑业总产值达到193566.78亿元,建筑业增加值在国内生产总值中的占比为6.66%。从目前看来,建筑业是劳动密集型行业,离不开大量建筑工人的支持,而我国建筑工人的95%都是农民工,建筑业农民工对建筑业的贡献应该得到社会的认可。建筑业农民工大多数从事的是一线施工活动,是体力劳动的代名词,职业地位较低,在传统的观念里是没有职业发展的可能性和必要性的。我国建筑业持证上岗率较低、技能等级不合理、劳动力老龄化严重、劳动力短缺等问题一直得不到彻底解决,众多学者开始探索解决之道,其中很多研究都提到通过建筑业农民工职业发展来促进这些问题的解决,但一直以来关于建筑业农民工职业发展单独的研究甚少。论文首先通过文献阅读、分析,梳理出建筑业农民工的产生和发展历程,并结合已有数据的分析,总结得出建筑业农民工的群体特征。参考关于其他行业农民工职业发展的研究,结合建筑业农民工特征,设计调查问卷,采取实地发放问卷的方式对建筑业农民工的职业发展现状、职业发展意愿以及职业发展方向进行调查,并用SPSS19.0软件对得到的数据进行整理、分析,发现年龄、月收入、培训兴趣、技能等级这四项对职业发展意愿的影响比较显着,而文化程度、从业年限、合同签订、企业是否鼓励技能提升这四项对其没有显着影响,此外,建筑业农民工对技术、管理、培训讲师三个方向的职业发展均有意向。在基础研究上,论文参考其他发达国家或地区建筑工人较成熟的职业发展发路径,结合我国建筑业情形,为建筑业农民工构建了可选择的职业发展路径,包含纵向和横向职业发展通道,其中,纵向职业发展通道涵盖技术、管理、培训讲师三个方向,并为每个通道设置了可参考的岗位层级划分和任职资格标准要素,同时还提出了推动和保障职业发展通道落地的相关方面的措施,如组织结构、绩效考评制度、认识观念、教育方面、培训制度以及薪酬制度等方面。建筑业农民工职业发展为建筑业改变劳动力素质结构、年龄结构提供了一个全新的可供选择的方法,同时为提高建筑业农民工的社会地位、薪酬调节提供了一个依据,可增加建筑业农民工的工作积极性和稳定性,此外,为广大学者提供了一个关于建筑业农民工的新研究视角。
蔡庸亨[3]（2017）在《建设执业注册人员事中事后监管模式研究 ——以广东省为例》文中研究说明我国建设执业资格注册制度已实施20余年,随着社会经济的快速发展和城镇化进程的加速推进,建设环境发生了显着的变化。广东省属于改革开放前沿,建筑市场发育程度较高,为转变政府职能,推进建筑业转型升级,构建新常态下的建筑市场新秩序,保障工程质量安全,提升工程建设水平,针对当前建筑业、建筑市场和工程建设管理中存在的突出问题,大力推进建设领域各项改革势在必行。其中,转变建设执业资格注册制度改革过程中政府的监管职能显得尤为紧迫。本论文基于“广东省建设执业资格注册人员事中事后监管模式研究”课题,基于顶层设计并从加强事中事后过程管理的角度,探索了执业人员创新监管模式,以引导政府部门、事业单位、行业协会等采取有别于传统“以批代管”的监管模式,发挥现有社会诚信体系及行业组织自律作用,规范注册人员的执业行为。论文首先通过文献资料分析,对我国建设执业资格制度情况进行系统梳理,并综述了发达国家以及国内部分试点省份和城市执业人员管理的实践经验,对比分析国内外执业人员管理模式上的差异性或可借鉴性。其次通过问卷调查、专家访谈等方法,对广东省执业资格制度运行现状及执业人员的从业状况及其监管特征进行深入探讨,并从法律法规、监管模式、诚信体系建设三个层面对现有存在的问题进行系统分析。再者,基于对国内外建设执业人员监管模式的对比分析,以及对建设领域相关法律法规和规范文件的系统梳理,同时结合对管理部门、行业组织、企业及人员综合调研数据结果,提出了有别于传统政府监管的两种监管模式:（1）行业组织自律模式:引进行业协会参与执业人员管理,具体包括成立核准管理委员会、行业组织核准和信息备案公开等方式;（2）社会综合评价模式:结合目前的全国建筑市场监督与诚信一体化平台及各省市一体化信息平台、执法记录平台等数据库信息,对执业人员进行综合评分,对评价结果实行差别化监管机制。论文最后还运用层次分析法将对上述两种模式与传统政府监管模式进行量化对比研究,各类监管模式按综合得分从高到低依次为:行业组织自律模式、社会综合评价模式、传统政府监管模式。总体而言,本论文研究提出行业组织自律模式和社会综合评价模式以促进行业的健康发展为立足点,同时充分考虑了现有法律法规文件的有关规定及要求,为广东省建设执业资格注册制度深化改革提供了科学依据和改革的方向;研究提出创新监管模式具有一定的普适性,可为其他省市提供参考。此外,本论文基于文献资料分析、法律法规文件梳理、国内外管理模式综合对比分析、以及较为广泛的点对点问卷调查和（专家）访谈,在研究方法和模式上,可为其他相关研究提供方法参考。
李亚静[4]（2017）在《建筑业农民工产业工人化研究》文中研究指明作为行业劳动力生力军,建筑业农民工的灵活流动性为企业发展带来了极大的便利,但由于与企业以临时雇佣关系相处,致使这一群体各项问题突出。同时,建筑业农民工群体数量日益庞大,但质量却一直没有得到应有的提升,既影响该群体的就业发展,成为建筑业种种问题的根源之一,也难以适应建筑业改革发展和新型城镇化要求。关于解决,除了外界因素的改变,建筑业农民工自身能力的提升是解决这一群体发展困境、助力建筑业发展和城镇化进程的关键。而这一群体符合国家及行业发展趋势的一条重要出路即是成为产业工人。因此,本文以建筑业农民工产业工人化为研究方向,利用各种理论方法试图解决这一难题。在文献研究、走访调查、比较借鉴分析等方法对现状进行梳理分析基础上,本文基于ISM使建筑业农民工产业工人化影响因素关系层次变得明晰,并总结分析了转型的难点及优势,最后在重重铺垫及多理论支撑下,探讨性地提出了建筑业农民工产业工人化的实现路径和保障措施。本文主要研究成果和创新点包括:（1）系统剖析,以建筑业农民工能力提升为主线,以其转型发展为研究点,切合行业和社会实际,对建筑业农民工在我国新型城镇化和特有的行业发展背景下如何实现向产业工人转型进行研究,一定程度上弥补了研究空白。（2）通过文献研究和调研资料分析,较全面地梳理出建筑业农民工现状和特征,整体情况不容乐观、亟需改善,并总结分析了变化趋势及与产业工人的差距;（3）构建了建筑业农民工产业工人化影响因素ISM模型,明确了表层、中层和深层因素;（4）重重铺垫下,利用多理论作支撑,探讨性提出了建筑业农民工产业工人化的三种实现路径及较全面的保障措施。
谢杰,牛新可,刘俊辉[5]（2016）在《建筑业执业人员继续教育存在的问题分析及建议》文中认为继续教育是建筑业执业资格制度的重要组成部分。本文从四个方面指出的继续教育存在着一些问题:思想上对继续教育的认识不足;继续教育方式过于单一;内容与方式搭配不合理;对于讲课的教师的资质要求不合理。本文针对继续教育出现的问题提出了合理的建议,希望能为日后的建筑业执业人员的继续教育改进有所帮助。
刘俊辉[6]（2015）在《建筑业执业人员继续教育方式研究》文中指出自1997年《建设继续教育管理规定》的颁布至今,我国的建筑业执业人员继续教育已经发展了近十八年。从最初单一的面授继续教育到现在的网络教育等现代化教育方式,建筑业的继续教育工作正随着科技的发展和社会形式的变化在不断调整和改变以适应社会的快速发展。然而建筑业继续教育经历了这十几年的发展所采用的继续教育方式都有什么样的特性和优势却没有相关的研究,缺少对他们理性的认识。本论文研究的对象是建筑业继续教育的方式,题目来源于2013年住房和城乡建设部审批通过的“全国建筑业继续教育现状调查及发展战略研究”这一软科学研究项目。本论文的研究内容填补了建筑业继续教育方式研究的空白,为以后该领域的研究奠定了基础。并且,论文的一个亮点是对建筑业各种继续教育方式进行了详细分析和比较,在理论上对各方式的优势和不足进行了梳理,分析得出了他们的最佳使用范围,提出了继续教育方式选择的方法和解决继续教育存在问题的解决建议,将为建筑业继续教育的发展提供参考,具有较高的实用价值。本论文通过文献查找、实地调研法获得建筑业各种继续教育方式的相关信息并对其进行梳理,将他们划分为系统性教育方式和非系统性教育方式两类。运用对比研究法分别对他们进行分析和比较,对各继续教育方式的特征、优点和不足有了较详细的了解。并结合各方式的优势和不足以及建筑业的继续教育内容特征对其使用范围进行了分析,总结得出各方式的最佳适用范围。论文最后以广东省建筑业继续教育作为研究实例,通过问卷调查法分析了各主要方式的特性和实施效果。并提出继续教育方式的选择方法和对存在问题的解决建议,为建筑业继续教育方式的选择提供参考。同时,发现继续教育工作中存在的不足,并提出合理的建议,以促进建筑业继续教育事业的快速发展。
汤圆[7]（2013）在《应对城市规划师角色分化的职业化教育研究》文中研究指明随着我国城镇化发展进程，城市规划师所面对的从业环境发生了很大的转变，规划从业的服务对象已从单一的政府主体，转变为市场经济多元利益主体。规划服务对象的价值判断，左右了规划师从业的价值取向，从而也限定了从业规划师职业的社会角色。这一转变削弱了城市规划的专业权威，引起社会公众对规划师职业群体信仰与行为的质疑，阻碍了职业化的发展；传统的职业化教育，没能有效回应转变，导致规划师无法正确面对个人价值与规划信仰之间的落差，出现了职业道德的危机。与此同时，我国城镇化发展正面临着愈来愈多的问题，规划的服务市场迫切需要职业化的规划师能够承担起历史性的职责。正反两方面问题的出现，对我国职业化教育的人才培养提出了挑战：如何应对职业角色分化的时代特征，适应新型职业角色框架与部门组织架构，成为了亟待认识与解决的棘手问题。通过分析现有研究成果，学界普遍认识到该问题的现实性、紧迫性；然而，与系统地澄清问题的目标尚有差距。职业化教育所提出的规划信仰已经与规划从业行为的实际情况脱节，从而造成了行业信仰与从业行为之间的内在冲突；其矛盾在于社会分工导致的职业角色多样化与规划本质提出的维护公共利益的一致性之间，利益取向的对立，造成从业行为的个体价值与整体利益、效率要求与公平原则上的具体冲突。个体行为的规范与纠正有赖于制度的约束，但是现有的职业角色的制度框架以及行业部门的组织结构无法应对。发挥职业化教育的关键作用，通过部门结构的调整、角色框架的重塑，建立从业行为的规范：教育部门主导行业权威，确立内部自我更新机制，进而重组行业部门的结构，调整与其他部门的关系，促使职业化教育的人才培养适应多部门从业的需求。在职业化教育改革的未来路径上，进一步围绕组织结构与角色框架，在教育制度、专业评估机制与执业制度中推进教育改革。为应对规划师从业环境的转变，提出有效的解决机制；进一步强化规划师职业道德与价值观念的培养，提升其职业技能与素养的水平，为职业化水平的提高、城市发展助力。
陈娜[8]（2011）在《建筑劳务人员培训与鉴定机制研究》文中进行了进一步梳理近年来,随着建筑业的长足发展,各类建筑劳务人员的数量不断扩大,尤其是以农民工为主的从事基层技术工作的劳务人员队伍增长迅速。这些基层劳务人员普遍文化素质较低,又缺乏必要的培训和指导,不可避免地影响了建筑工程的施工质量,同时也对他们自身的安全构成威胁,甚至建筑安全和工程质量事故频繁发生。本文针对上述现实问题,意在构建可行有效的建筑劳务人员的培训与鉴定机制,以提高建筑劳务人员素质,促进我国建筑业健康发展。论文首先对国内外建筑劳务人员的培训与鉴定发展现状进行了分析,分析和研究了目前国内建筑劳务培训与鉴定存在的主要问题,借鉴国内外同行业中一些先进的做法或理念。其后,文章采用时间序列法对建筑业劳务人员总量进行需求预测,并对预测结果进行综合定性分析,以确定建筑劳务人员数量最可能的变动趋势。在上述分析的基础上,提出了建筑劳务人员培训与鉴定的基本思路与流程设计。并以天津市为例,充分结合天津市建筑劳务人员培训的现状与特点,从行业、企业与劳务人员、培训机制三个方面,明确了劳务人员培训存在的主要问题,并进行了多角度的培训对策分析,提出了“天津市建筑劳务人员（农民工）培训管理办法”,并最终给出了建筑劳务人员培训与鉴定的保障机制与对策建议。
万礼锋[9]（2010）在《基于增值的中国工程造价咨询业发展战略研究》文中认为随着我国基础设施建设步伐的加快,工程造价咨询业在项目建设领域发挥着越来越重要的作用,行业自身也得到了迅速发展,但与国外工程造价咨询业相比,同我国的经济发展现状相比,还存在着巨大的差距,主要原因是我国工程造价咨询服务产品单一、低效的造价咨询企业经营方式以及不规范的行业管理机制对建设市场环境和我国建设需求变化所蕴含的、新的增长机遇反应迟缓、应对乏力。因此本文提出基于增值的工程造价咨询业发展战略,从工程造价咨询业业务形态——服务产品,工程造价咨询业经营主体——工程造价咨询企业以及行业运行秩序——行业管理体制三个方面展开。分别从以下几个方面进行了分析:（1）首先探讨基于增值的工程造价咨询业发展推动机理,将工程造价咨询的目标定位为向业主等项目参与方提供有关造价信息咨询服务,继而进行了基于项目增值的工程造价咨询业发展可行性分析。（2）在系统分析、总结工程造价咨询业发展现状及存在问题的基础上,引入国外发达国家工程造价咨询业发展标杆进行对比,对我国工程造价咨询业进行SWOT分析,并提出基于增值的工程造价咨询业发展战略:一是积极拓展业务范围,把握工程造价咨询业发展趋势和格局,向工程造价咨询活动价值链高端发展;二是新的产业环境与市场需求下我国工程造价咨询企业经营发展战略的方向性调整;三是规范行业管理,建立、健全行业法规体系,制定适宜的行业管理制度。（3）对工程造价咨询服务产品创新战略进行分析。工程造价咨询业的工具与手段从算量计价的传统业务过渡到以增值为目的的造价管理业务。据此,提出全过程造价咨询服务产品、全生命周期造价咨询服务产品以及项目价值管理咨询服务产品,在此基础上对各服务产品的咨询流程及支撑机制进行分析。（4）对典型工程造价咨询企业业务范围、组织架构设计及业务运作模式分析的基础上,提出建立在以核心能力为基础上的多元化经营战略,并介绍了基于灰色模糊关系的多元化经营战略与核心能力匹配评价方法。（5）对我国工程造价行业管理的演进思路进行梳理,提出我国工程造价咨询行业规范管理的两个方面,即建立基于企业声誉的工程造价咨询业行业自律管理及基于人力资本专有性的造价咨询从业人员管理机制,对这两种制度的建立提出了建议。通过对工程造价咨询服务产品创新战略、工程造价咨询企业经营发展战略以及工程造价行业管理战略的分析,期望为中国工程造价咨询业在服务产品规划、造价咨询企业经营发展和行业管理机制制定提供有益的探索和决策的科学依据。
吴列成[10]（2009）在《国有建筑施工企业人力资源培训与开发的探索》文中研究说明建筑业一直是中国国民经济的支柱产业。建筑行业从业人数所占的比重也一直高居各行业榜首。现代企业之间的竞争是综合实力的竞争,归根结底是人才的竞争。当前,我国许多国有建筑企业由于长期受到计划体制的影响,人力资源的培训与开发等管理工作大多还停留在传统意义的人事管理上,很大程度上制约了企业其他资源的有效利用,影响了企业的发展。而企业管理层并没有把人力资源放在战略的高度给考虑,忽视了人力资源的培训与开发,使得建筑企业进一步发展成为瓶颈。文中通过分析我国国有建筑施工企业的人力资源现状和人力资源管理中存在的问题,特别是人力资源开发与培训方面的问题,结合现代人力资源管理理论,详细分析了建筑业发展对人力资源变革的要求,特别是详细分析了建筑企业组织规律和弹性劳动力模式的选择对人力资源培训与开发的影响。本文针对建筑企业一线操作员工,特别是农民工队伍的培训与开发,进行了详尽的分析。特别是结合笔者所在的公司企业实际与战略发展要求,较为系统的分析使用培训与开发体系进行了分析,并探讨了更适合战略发展的人力资源培训与开发的新途径---职业能力开发法的提出与运用介绍,并将其与原有方法进行比较。
二、谈建筑业继续教育师资队伍建设（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、谈建筑业继续教育师资队伍建设（论文提纲范文）
（1）建筑业从业人员继续教育存在的问题与对策研究 ——以福建省为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.1.1 选题来源 |
| 1.1.2 研究背景 |
| 1.1.3 研究意义 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 国内研究述评 |
| 1.2.2 国外研究述评 |
| 1.3 研究目标、内容、方法及技术路线 |
| 1.3.1 研究目标 |
| 1.3.2 研究内容 |
| 1.3.3 研究方法 |
| 1.3.4 技术路线 |
| 第2章 相关理论概述 |
| 2.1 建筑产业现代化内涵与特征 |
| 2.1.1 建筑产业现代化内涵 |
| 2.1.2 建筑产业现代化特征 |
| 2.1.3 建筑产业现代化是我国建筑业转型升级必然趋势 |
| 2.2 建筑产业现代化与从业人员素质发展 |
| 2.2.1 建筑产业现代化人才培养相关研究 |
| 2.2.2 建筑产业现代化对从业人员素质发展要求 |
| 2.3 系统工程理论 |
| 第3章 福建省建筑业从业人员继续教育现状与问题分析 |
| 3.1 福建省建筑业发展和从业人员队伍现状 |
| 3.1.1 福建省建筑业总体概况 |
| 3.1.2 福建省建筑业从业人员队伍情况 |
| 3.1.2.1 专业技术队伍情况 |
| 3.1.2.2 建筑工人队伍情况 |
| 3.1.3 福建省建筑业从业人员素质情况分析 |
| 3.1.4 福建省建筑业从业人员素质提升途径 |
| 3.1.5 福建省建筑业从业人员继续教育政策实施问卷调查 |
| 3.2 福建省建筑业从业人员继续教育的系统分析 |
| 3.2.1 目标体系 |
| 3.2.2 政策体系 |
| 3.2.3 模式体系 |
| 3.2.4 激励机制 |
| 3.2.5 SWOT分析 |
| 3.3 福建省建筑业企业内部培训实践探索 |
| 3.3.1 福建省建筑业企业自主培训考核的探索 |
| 3.3.2 建筑业企业开展自主培训考核的经验 |
| 3.4 福建省建筑业从业人员继续教育存在问题及原因分析 |
| 3.4.1 继续教育经费投入不足 |
| 3.4.2 从业人员持证上岗制度未落实导致培训缺乏保障 |
| 3.4.3 继续教育管理不够规范有序,培训形式单一 |
| 3.4.4 建筑产业工人队伍尚未形成,人员培训缺乏基础 |
| 3.5 本章小结 |
| 第4章 国外继续教育的经验与启示借鉴 |
| 4.1 美国继续教育经验 |
| 4.1.1 重视职业培训和继续教育立法 |
| 4.1.2 贯彻终身教育理念 |
| 4.1.3 办学主体多元化,教育对象覆盖面广 |
| 4.1.4 培训资金保障体系健全 |
| 4.2 英国继续教育经验 |
| 4.2.1 重视继续教育法制建设 |
| 4.2.2 倡导终身学习理念 |
| 4.3 德国继续教育经验 |
| 4.3.1 加强职业培训立法 |
| 4.3.2 以终身学习发展战略为引导 |
| 4.3.3 坚持实施双元制 |
| 4.3.4 教育经费来源多渠道 |
| 4.4 日本继续教育经验 |
| 4.4.1 重视继续教育法律保障 |
| 4.4.2 推动终身学习教育理念 |
| 4.4.3 政府投入继续教育经费充足 |
| 4.5 国际劳工组织职业教育MES模式 |
| 4.6 CBE继续教育模式 |
| 4.7 国外继续教育经验的启示与借鉴 |
| 4.7.1 国外继续教育经验的启示 |
| 4.7.2 福建省建筑业从业人员继续教育的借鉴 |
| 4.8 本章小结 |
| 第5章 福建省建筑业从业人员继续教育发展对策与模式改进 |
| 5.1 福建省建筑业从业人员继续教育的发展对策 |
| 5.1.1 加强继续教育法治保障和经费保障 |
| 5.1.2 建立持证上岗制度加强培训机制保障 |
| 5.1.3 完善教育监管机制规范管理秩序 |
| 5.1.4 推行执业实名制奠定建筑产业工人队伍基础 |
| 5.2 调整改进福建省建筑业从业人员继续教育模式 |
| 5.2.1 以技能目标模式促进个性化成长 |
| 5.2.2 以内涵主导模式挖掘企业内部潜力 |
| 5.2.3 以环境促发模式推动信息化建设 |
| 5.3 本章小结 |
| 第6章 研究结论与展望 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 创新之处 |
| 6.3 研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录1 :建筑从业人员继续教育政策实施调查问卷 |
| 致谢 |
| 个人简历、在学期间的研究成果及发表的学术论文 |
（2）建筑业农民工职业发展路径构建研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪论 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.1.1 建筑业农民工的职业发展需求 |
| 1.1.2 建筑行业改革提出的新要求 |
| 1.1.3 农民工与建筑业发展不协调 |
| 1.1.4 新型城镇化发展的要求 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国外研究 |
| 1.2.2 国内研究 |
| 1.2.3 研究评述 |
| 1.3 研究目的与意义 |
| 1.3.1 研究目的 |
| 1.3.2 研究内容 |
| 1.3.3 研究意义 |
| 1.4 研究方法与技术路线 |
| 1.4.1 研究方法 |
| 1.4.2 技术路线 |
| 2 研究基础与理论基础 |
| 2.1 概念界定 |
| 2.1.1 农民工相关概念 |
| 2.1.2 职业发展相关概念 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 现代人力资源激励理论 |
| 2.2.2 职业选择理论 |
| 2.2.3 职业生涯阶段理论 |
| 2.2.4 技术工人发展规律 |
| 2.3 建筑业农民工的产生和发展 |
| 2.3.1 建筑业农民工的产生 |
| 2.3.2 建筑业农民工的发展 |
| 2.3.3 建筑业农民工的群体特征 |
| 2.4 建筑业农民工职业发展现状 |
| 2.4.1 职业发展通道单一 |
| 2.4.2 职业发展路径不畅通 |
| 2.5 发达国家或地区建筑工人的职业发展 |
| 2.5.1 英国建筑工人职业发展现状 |
| 2.5.2 日本建筑工人职业发展现状 |
| 2.5.3 新加坡建筑工人职业发展现状 |
| 2.5.4 香港建筑工人职业发展现状 |
| 2.5.5 发达国家或地区建筑工人职业发展现状总结 |
| 2.6 本章小结 |
| 3 建筑业农民工职业发展意愿分析 |
| 3.1 问卷设计及调查情况 |
| 3.1.1 问卷设计 |
| 3.1.2 调查情况 |
| 3.2 调查内容分析 |
| 3.2.1 基本情况分析 |
| 3.2.2 职业发展意愿分析 |
| 3.2.3 职业发展现状分析 |
| 3.3 建筑业农民工职业发展意愿的显着性影响因素分析 |
| 3.3.1 因素选择 |
| 3.3.2 研究假设 |
| 3.3.3 模型选择 |
| 3.3.4 模型分析 |
| 3.3.5 结果分析 |
| 3.4 本章小结 |
| 4 建筑业农民工职业发展路径构建 |
| 4.1 建筑业农民工职业发展路径构建思路 |
| 4.1.1 构建背景 |
| 4.1.2 构建意义 |
| 4.1.3 构建原则 |
| 4.2 建筑业农民工职业发展路径概述 |
| 4.2.1 路径总述 |
| 4.2.2 构建步骤 |
| 4.3 建筑业农民工纵向职业发展通道 |
| 4.3.1 技术通道 |
| 4.3.2 管理通道 |
| 4.3.3 培训讲师通道 |
| 4.3.4 难点与解决方法 |
| 4.4 建筑业农民工横向职业发展通道 |
| 4.4.1 通道之间的发展 |
| 4.4.2 技术工种之间的发展 |
| 4.4.3 难点与解决方法 |
| 4.5 本章小结 |
| 5 建筑业农民工职业发展路径的推进与保障措施 |
| 5.1 推进措施 |
| 5.1.1 成立建筑业农民工人力资源部门 |
| 5.1.2 完善建筑业农民工绩效考评制度 |
| 5.1.3 提高对劳务企业的要求 |
| 5.2 保障措施 |
| 5.2.1 改变对建筑业农民工的认识观念 |
| 5.2.2 改变职业教育和继续教育的内容与方式 |
| 5.2.3 完善建筑业农民工培训制度 |
| 5.2.4 完善建筑业农民工薪酬制度 |
| 5.3 本章小结 |
| 6 结论与展望 |
| 6.1 研究结论 |
| 6.2 研究展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| A:作者在攻读硕士学位期间参与的研究课题 |
| B:建筑业农民工职业发展情况调查问卷Ⅰ |
| C:建筑业农民工职业发展情况调查问卷Ⅱ |
（3）建设执业注册人员事中事后监管模式研究 ——以广东省为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 我国建筑业及执业人员发展现状 |
| 1.1.2 建筑执业制度改革概略 |
| 1.2 题目来源和研究的意义 |
| 1.2.1 题目的来源 |
| 1.2.2 研究的意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 执业资格制度方面 |
| 1.3.2 执业管理探索与实践方面 |
| 1.3.3 诚信体系方面 |
| 1.4 研究内容与方法 |
| 1.4.1 研究内容 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.4.3 技术路线 |
| 1.5 研究创新点 |
| 第2章 国内外建设执业资格制度实践及经验 |
| 2.1 我国建设执业资格管理制度 |
| 2.1.1 建设执业资格制度的建立 |
| 2.1.2 建设执业资格制度的运行 |
| 2.2 部分地区建设执业资格管理制度实践及经验 |
| 2.2.1 北京 |
| 2.2.2 福建 |
| 2.2.3 香港 |
| 2.3 国外建设执业资格管理制度发展现状及经验 |
| 2.3.1 英国 |
| 2.3.2 美国 |
| 2.3.3 日本 |
| 2.4 国内外建设执业资格制度比较分析 |
| 2.4.1 法律法规层面 |
| 2.4.2 资格认证层面 |
| 2.4.3 执业管理层面 |
| 2.5 本章小结 |
| 第3章 建设执业人员监管现状调查分析 |
| 3.1 广东省建设执业注册人员情况概述 |
| 3.2 广东省建设执业注册人员情况调查设计 |
| 3.2.1 研究目的及对象 |
| 3.2.2 问卷的设计与调整 |
| 3.3 广东省建设执业注册人员调查分析 |
| 3.3.1 问卷的发放与回收 |
| 3.3.2 基本情况分析 |
| 3.3.3 结果分析 |
| 3.4 本章小结 |
| 第4章 建设执业资格制度管理改革情况访谈研究 |
| 4.1 广东建设执业资格注册制度运行现状概述 |
| 4.2 访谈调研设计 |
| 4.2.1 访谈调研目的 |
| 4.2.2 访谈对象的选取 |
| 4.2.3 访谈方式的选择 |
| 4.2.4 访谈初步成果 |
| 4.3 广东建设执业资格管理改革的主要问题分析 |
| 4.3.1 法律制度方面 |
| 4.3.2 监管模式方面 |
| 4.3.3 诚信体系方面 |
| 4.4 加强事中事后监管的建议 |
| 4.4.1 完善执业人员事中事后监管的法规文件 |
| 4.4.2 构建多方参与的事中事后监管体系 |
| 4.4.3 完善执业人员综合监管信息平台的建设 |
| 4.5 本章小结 |
| 第5章 广东省建设执业人员事中事后监管的创新模式研究 |
| 5.1 创新模式的背景及基础 |
| 5.1.1 传统政府监管模式简单分析 |
| 5.1.2 创新监管模式提出基础 |
| 5.2 模式一：行业组织自律模式 |
| 5.2.1 行业自律管理模式的理论分析 |
| 5.2.2 行业自律管理模式的先进性分析 |
| 5.2.3 行业自律管理模式的可推广性初步分析 |
| 5.3 模式二：社会综合评价模式 |
| 5.3.1 社会综合评价管理模式的理论分析 |
| 5.3.2 社会综合评价模式的先进性分析 |
| 5.3.3 社会综合评价模式的可推广性初步分析 |
| 5.4 模式对比分析 |
| 5.4.1 层次分析法概述 |
| 5.4.2 对比评价过程 |
| 5.4.3 对比结果分析 |
| 5.5 本章小结 |
| 第6章 结论和展望 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 不足与展望 |
| 参考文献 |
| 附录 1 |
| 附录 2 |
| 致谢 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 |
（4）建筑业农民工产业工人化研究（论文提纲范文）
| 致谢 |
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究现状 |
| 1.2.1 建筑业农民工相关研究 |
| 1.2.2 建筑业农民工产业工人化相关研究 |
| 1.3 研究内容 |
| 1.4 研究方法和技术路线 |
| 1.4.1 研究方法 |
| 1.4.2 研究技术路线 |
| 2 我国建筑业农民工现状 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 建筑业农民工 |
| 2.1.2 建筑产业工人及产业工人化 |
| 2.2 建筑业农民工情况 |
| 2.2.1 总体情况 |
| 2.2.2 基于小样本调研的建筑业农民工具体情况分析 |
| 2.3 建筑业农民工特征及与产业工人差异分析 |
| 2.3.1 建筑业农民工特征 |
| 2.3.2 建筑业农民工与产业工人差异分析 |
| 2.4 建筑业农民工变化趋势 |
| 2.5 本章小结 |
| 3 基于ISM的建筑业农民工产业工人化影响因素分析 |
| 3.1 解释模型(ISM)介绍 |
| 3.1.1 相关概念介绍 |
| 3.1.2 基本原理及应用流程 |
| 3.2 建筑业农民工产业工人化的主要影响因素 |
| 3.2.1 主要影响因素确定 |
| 3.2.2 主要影响因素分析 |
| 3.3 影响因素的ISM模型构建 |
| 3.3.1 建立邻接矩阵 |
| 3.3.2 确定及分解可达矩阵 |
| 3.3.3 确定ISM模型 |
| 3.4 结果分析 |
| 3.4.1 解释结构模型结果分析 |
| 3.4.2 建筑业农民工产业工人化难点分析 |
| 3.4.3 建筑业农民工产业工人化优势分析 |
| 3.5 本章小结 |
| 4 建筑业农民工产业工人化实现路径探讨 |
| 4.1 美德等国家及地区产业工人化实践经验分析 |
| 4.2 建筑业农民工产业工人化实现路径 |
| 4.2.1 基本思路 |
| 4.2.2 以有能力/潜力农民工自有化,实现建筑业农民工产业工人化 |
| 4.2.3 以“现代学徒制”定向培养,实现建筑业农民工产业工人化 |
| 4.2.4 以产业工人基地化建设,实现建筑业农民工产业工人化 |
| 4.3 本章小结 |
| 5 建筑业农民工产业工人化保障措施研究 |
| 5.1 建立完善建筑业从业人员准入、从业、退出全过程管理体系 |
| 5.1.1 建立建筑业人员准入、退出制度 |
| 5.1.2 建立和完善建筑业工人信息平台 |
| 5.1.3 强化行业人员管理和服务运行 |
| 5.2 规范和完善建筑业从业人员技能和素质提升体系 |
| 5.2.1 完善行业职业技能培训教育体系 |
| 5.2.2 完善职业教育资金、师资投入保障机制 |
| 5.2.3 建立行业职业技能鉴定及配套制度 |
| 5.3 促进建筑企业规范化建设和发展 |
| 5.4 完善社会保障体系 |
| 5.5 本章小结 |
| 6 研究结论及展望 |
| 6.1 研究结论 |
| 6.2 展望 |
| 参考文献 |
| 附录A |
| 作者简历及攻读硕士学位期间取得的研究成果 |
| 学位论文数据集 |
（5）建筑业执业人员继续教育存在的问题分析及建议（论文提纲范文）
| 引言 |
| 1. 问题分析 |
| 2. 对策与建议 |
| 3. 结束语 |
（6）建筑业执业人员继续教育方式研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 相关理论研究现状 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.3 研究目的和意义 |
| 1.3.1 研究目的 |
| 1.3.2 研究意义 |
| 1.4 研究方法和论文结构 |
| 1.4.1 研究方法 |
| 1.4.2 论文结构 |
| 1.5 创新点 |
| 1.6 本章小结 |
| 第2章 建筑业执业人员继续教育的相关分析及问题 |
| 2.1 执业人员继续教育的相关分析 |
| 2.1.1 执业人员学习的特点 |
| 2.1.2 执业人员学习的影响因素 |
| 2.1.3 实施执业人员继续教育的基本要求 |
| 2.2 建筑业执业人员继续教育的相关分析 |
| 2.2.1 继续教育执业人员的分析 |
| 2.2.2 继续教育内容分析 |
| 2.2.3 继续教育方式类别分析 |
| 2.3 建筑业执业人员继续教育存在的问题 |
| 2.3.1 思想上对继续教育的认识不足 |
| 2.3.2 很多专业的继续教育方式过于单一 |
| 2.3.3 继续教育的方式与教育内容搭配上不够合理 |
| 2.3.4 继续教育授课教师的聘用不够合理 |
| 2.4 本章小结 |
| 第3章 建筑业执业人员继续教育方式的研究 |
| 3.1 系统性继续教育方式的研究 |
| 3.1.1 面授继续教育方式 |
| 3.1.2 网络继续教育方式 |
| 3.1.3 面授教育与网络教育方式的比较 |
| 3.2 非系统性继续教育方式的研究 |
| 3.2.1 讲座 |
| 3.2.2 学术会议 |
| 3.2.3 研讨法教学 |
| 3.2.4 其他继续教育方式 |
| 3.2.5 各方式的共同点 |
| 3.3 各继续教育方式属性汇总 |
| 3.4 本章小结 |
| 第4章 建筑业执业人员继续教育方式的选择方法研究 |
| 4.1 教育内容对教育方式选择的影响 |
| 4.2 学员的差异对教育方式选择的影响 |
| 4.3 学员与教育内容的关系 |
| 4.4 本章小结 |
| 第5章 建筑业执业人员继续教育方式的实施调查 |
| 5.1 广东省建筑业执业人员继续教育情况概况 |
| 5.2 广东省建筑业继续教育调查研究 |
| 5.2.1 研究目的及对象 |
| 5.2.2 问卷的设计 |
| 5.2.3 问卷的发放及回收 |
| 5.2.4 问卷的分析 |
| 5.3 本章小结 |
| 第6章 建筑业执业人员继续教育存在问题的解决建议 |
| 6.1 完善法律法规及相关政策 |
| 6.2 采用合理的教育内容和教育方式 |
| 6.3 加强对继续教育工作的管理 |
| 6.4 本章小结 |
| 第7章 结论与展望 |
| 7.1 结论 |
| 7.1.1 继续教育的现状亟需改善 |
| 7.1.2 理性认识各继续教育方式的属性特征 |
| 7.1.3 提出了继续教育方式选择的方法 |
| 7.1.4 提出了解决继续教育问题的建议 |
| 7.2 不足与展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（7）应对城市规划师角色分化的职业化教育研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 规划师从业环境发生了根本转变 |
| 1.1.2 规划师的职业角色受到质疑 |
| 1.1.3 职业化教育所面临的困境 |
| 1.1.4 相关研究有待深入 |
| 1.2 相关概念的辨析 |
| 1.2.1 职业与职业化 |
| 1.2.2 角色与职业角色的分化 |
| 1.2.3 规划师职业化教育 |
| 1.3 研究的对象 |
| 1.4 研究的意义 |
| 1.5 研究方法 |
| 1.5.1 研究的主要思路 |
| 1.5.2 主要的研究方法 |
| 1.6 研究框架 |
| 第二章 国内外职业化教育及相关研究综述 |
| 2.1 国内外规划师职业化的发展历程 |
| 2.2 规划师职业化的基本要求与目标 |
| 2.3 角色分化的动因与角色类型研究 |
| 2.3.1 角色分化的动因 |
| 2.3.2 角色类型研究 |
| 2.4 职业角色分化及其相关因素研究 |
| 2.4.1 职业角色与制度的关系 |
| 2.4.2 城市规划师的职业服务的职业道德与价值认同 |
| 2.4.3 对知识技能与规划教育的要求 |
| 2.5 中外规划职业化教育的比较研究 |
| 2.5.1 共性研究 |
| 2.5.2 差异性研究 |
| 2.6 我国规划教育的发展与改革研究 |
| 2.6.1 规划教育发展的动因 |
| 2.6.2 规划教育的改革的方向 |
| 2.6.3 国内高等院校职业化教育发展的研究 |
| 2.7 与职业化教育相关及其问题研究 |
| 2.7.1 教学质量评估的研究 |
| 2.7.2 城市规划的继续教育的研究 |
| 本章小结 |
| 第三章 角色分化下职业化教育的内在冲突 |
| 3.1 角色分化下行业部门组织的基本部类 |
| 3.1.1 私人部门 |
| 3.1.2 行政部门 |
| 3.1.3 教育部门 |
| 3.2 角色多样性与公共利益一致性的根本矛盾 |
| 3.2.1 基于矛盾学说与冲突理论的认知基础研究 |
| 3.2.2 城市规划职业角色的多样化特征 |
| 3.2.3 城市规划维护公共利益的根本属性 |
| 3.2.4 角色分化对公共利益实现的影响 |
| 3.3 职业化教育的信仰与规划从业行为的冲突 |
| 3.3.1 规划师基于相同的规划情景 |
| 3.3.3 规划师在规划过程中的认知基础 |
| 3.3.4 个体的价值实现与行业整体利益 |
| 3.3.5 规划师在效率与公平原则中的角色 |
| 3.3.6 现有职业化角色框架的制度局限 |
| 本章小结 |
| 第四章 面向部门结构调整的职业化教育 |
| 4.1 城市规划行业部门组织结构中的制度缺陷 |
| 4.1.1 行政管理机构的实际领导地位 |
| 4.1.2 规划服务市场自由竞争的失效 |
| 4.1.3 高等教育院校出现的职能异化 |
| 4.2 建构职业化教育的理想模型 |
| 4.2.1 理想模型的基本含义及作用 |
| 4.2.2 职业化教育模型的建构途径 |
| 4.3 私人部门对部门规划师角色冲突的调节 |
| 4.3.1 建立规范化的规划服务市场 |
| 4.3.2 组织规划协会的行业自律 |
| 4.3.3 引入外部监管的制度手段 |
| 4.4 行政部门应对职业角色冲突的制度路径 |
| 4.4.1 行政管理的决策制度的改革 |
| 4.4.2 行政管理的配套制度的完善 |
| 本章小结 |
| 第五章 职业化教育应对角色分化的基本策略 |
| 5.1 教育部门确立规划行业的权威 |
| 5.1.1 职业权威的概念与内涵 |
| 5.1.2 职业权威的意义与途径 |
| 5.2 教育部门建立自我的更新机制 |
| 5.2.1 自我更新机制的意义与内涵 |
| 5.2.2 自我更新机制的建立途径 |
| 5.3 教育部门与其他部门关系的调整 |
| 5.3.1 与私人部门在评价体系上的衔接 |
| 5.3.2 与公共部门在落实公众参与上的衔接 |
| 5.4 职业化人才培养与多种部门需求 |
| 5.4.1 职业化教育培养的目标的差异化 |
| 5.4.2 职业化培养阶段与层次的多样化 |
| 5.4.3 强化职业道德与价值观的培养 |
| 5.4.4 提升职业技能素养的培训水平 |
| 本章小结 |
| 第六章 对城市规划职业化教育改革的探索 |
| 6.1 职业化教育改革的基本框架 |
| 6.2 国内外职业化教育培养目标的对比研究 |
| 6.3 职业化教育体系的培养内容 |
| 6.3.1 国外城市规划教育的专业组织 |
| 6.3.2 国内部分高校课程构成的研究 |
| 6.3.3 教育培养的模式的适应性 |
| 6.4 与教育评估机制及规划师执业制度的衔接 |
| 6.4.1 教育教学的评估机制 |
| 6.4.2 城市规划师执业制度 |
| 本章小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
| 附件 |
（8）建筑劳务人员培训与鉴定机制研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 导论 |
| 1.1 选题的背景及意义 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究方法与研究内容 |
| 1.2.1 研究方法 |
| 1.2.2 主要研究内容 |
| 第二章 国内外建筑劳务人员培训与鉴定对比研究 |
| 2.1 国内外发展现状 |
| 2.1.1 国外发展现状 |
| 2.1.2 国内发展现状 |
| 2.2 我国建筑劳务培训与鉴定存在问题及国内外借鉴 |
| 2.2.1 主要问题 |
| 2.2.2 国内外借鉴 |
| 第三章 建筑劳务从业人员总量预测 |
| 3.1 预测方法选择 |
| 3.2 时间序列预测 |
| 3.3 预测结果分析 |
| 第四章 建筑劳务人员培训与鉴定的基本思路与流程设计 |
| 4.1 培训与鉴定的基本思路 |
| 4.2 培训与鉴定的流程设计 |
| 第五章 天津市建筑劳务人员培训调查与组织方案设计 |
| 5.1 天津建筑业劳务人员培训现状 |
| 5.1.1 天津市建筑业劳务人员的基本特征分析 |
| 5.1.2 天津建筑业劳务人员培训现状与分析 |
| 5.2 天津建筑业劳务人员培训存在问题 |
| 5.2.1 宏观层面的问题 |
| 5.2.2 建筑企业与建筑业劳务人员方面的问题 |
| 5.2.3 培训本身的主要问题 |
| 5.3 天津建筑业劳务人员培训对策分析 |
| 5.3.1 完善建筑业劳务人员培训的法律法规体系 |
| 5.3.2 加强天津市政府对建筑业劳务人员培训的宏观管理 |
| 5.3.3 完善天津市建筑业劳务人员培训体系 |
| 5.3.4 进一步完善天津市建筑企业注册和准入制度 |
| 5.3.5 加强天津市建筑业劳务人员培训体系建设 |
| 5.3.6 拓宽天津市建筑业劳务人员培训的资金来源渠道 |
| 5.4 天津市建筑劳务人员（农民工）培训管理办法 |
| 第六章 建筑劳务人员培训与鉴定的保障机制与对策建议 |
| 6.1 建筑劳务人员培训与鉴定保障机制探讨 |
| 6.1.1 建立适合国情的政府教育拨款和补贴制度 |
| 6.1.2 建立建筑业人力资源开发基金 |
| 6.1.3 保证企业教育资金 |
| 6.1.4 收取少量个人培训费 |
| 6.2 建筑劳务人员培训与鉴定的对策建议 |
| 6.2.1 实施技能人才培训工程，全面提高操作人员素质 |
| 6.2.2 在体制上要整合系统资源 |
| 6.2.3 推进培训工作的政府责任 |
| 6.2.4 建立多元的建筑劳务人员培训投入机制 |
| 6.2.5 贯彻就业准入制度 |
| 6.2.6 推进培训的办学需求 |
| 参考文献 |
| 发表论文和参加科研情况说明 |
| 致谢 |
（9）基于增值的中国工程造价咨询业发展战略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景及问题的提出 |
| 1.1.1 论文研究背景与研究目的 |
| 1.1.2 论文研究问题提出 |
| 1.2 国内外工程造价咨询业研究现状 |
| 1.2.1 工程造价咨询业服务产品问题 |
| 1.2.2 工程造价咨询业行业地位问题 |
| 1.2.3 工程造价咨询业从业人员与企业经营问题 |
| 1.2.4 工程造价咨询业行业管理问题 |
| 1.3 论文研究范围及主要研究内容 |
| 1.3.1 论文研究范围界定 |
| 1.3.2 论文逻辑框架与研究内容 |
| 1.4 论文创新点 |
| 1.5 论文研究方法 |
| 1.6 论文研究技术路线与拟解决关键问题 |
| 第二章 基于增值的工程造价咨询业发展基本理论综述 |
| 2.1 利益相关者及项目价值增值理论 |
| 2.1.1 项目成功标准的动态演变 |
| 2.1.2 基于利益相关者项目价值概念分析 |
| 2.1.3 基于利益相关者的项目价值提升路径 |
| 2.2 基于项目增值的工程造价咨询业发展可行性分析 |
| 2.2.1 建设项目管理模式的演变分析 |
| 2.2.2 建设项目管理模式的集成化演进——基于交易成本理论的解释 |
| 2.2.3 集成项目管理环境下的工程造价咨询业务拓展 |
| 第三章 中国工程造价咨询业的发展及其基本特征分析 |
| 3.1 国外发达国家工程造价咨询业的发展 |
| 3.1.1 工程造价工程师执业内容 |
| 3.1.2 工程造价咨询企业经营管理模式 |
| 3.1.3 工程造价咨询业行业管理机制 |
| 3.2 中国工程造价咨询业发展形态分析 |
| 3.2.1 中国工程造价咨询业发展回顾 |
| 3.2.2 中国内地工程造价专业人士发展现状 |
| 3.2.3 中国工程造价咨询业发展环境与业务形态现状 |
| 3.2.4 中国工程造价咨询业行业管理现状 |
| 3.3 中国工程造价咨询业战略发展SWOT 分析 |
| 3.3.1 工程造价咨询业外部环境的机遇分析 |
| 3.3.2 工程造价咨询业外部环境的威胁分析 |
| 3.3.3 工程造价咨询业内部环境的优势分析 |
| 3.3.4 工程造价咨询业内部环境的劣势分析 |
| 3.4 中国工程造价咨询业发展战略目标分析 |
| 3.4.1 工程造价咨询业服务产品创新目标 |
| 3.4.2 工程造价咨询业企业经营战略目标 |
| 3.4.3 工程造价咨询业行业规范管理目标 |
| 第四章 基于增值的中国工程造价咨询业服务产品创新战略 |
| 4.1 基于活动维度的增值过程——建设项目全过程工程造价咨询服务产品 |
| 4.1.1 全过程工程造价咨询理论基础 |
| 4.1.2 全过程造价咨询服务范围、方法和程序 |
| 4.2 基于时间维度的增值过程——建设项目全生命周期工程造价咨询服务产品 |
| 4.2.1 全生命周期工程造价咨询理论基础 |
| 4.2.2 全生命周期成本咨询服务方法与程序 |
| 4.2.3 决策阶段全生命周期造价咨询支撑机制 |
| 4.3 基于系统维度的增值过程——建设项目价值管理咨询服务产品 |
| 4.3.1 建设项目利益相关者利益诉求均衡方法与程序 |
| 4.3.2 建设项目价值管理咨询支撑机制 |
| 4.4 工程造价咨询业增值衍生服务产品——替代性纠纷解决服务 |
| 第五章 基于增值的咨询产品下工程造价咨询企业经营发展战略 |
| 5.1 工程造价咨询企业发展战略类型 |
| 5.2 典型工程造价咨询企业发展战略分析 |
| 5.2.1 典型工程造价咨询企业主要业务范围 |
| 5.2.2 典型工程造价咨询企业组织架构设计 |
| 5.2.3 典型工程造价咨询企业业务运作模式 |
| 5.3 工程造价咨询企业发展战略选择 |
| 5.3.1 工程造价咨询企业核心能力的识别 |
| 5.3.2 基于核心能力生命周期的企业发展战略选择 |
| 5.3.3 基于灰色模糊关系的经营发展战略与核心能力匹配评价 |
| 5.4 基于知识管理的工程造价企业发展战略平台构建 |
| 5.4.1 工程造价咨询企业内部层面的平台构建 |
| 5.4.2 工程造价咨询企业项目层面的平台构建 |
| 第六章 我国工程造价咨询业行业创新管理战略 |
| 6.1 我国工程造价行业管理思路演变 |
| 6.2 基于企业声誉的工程造价咨询业企业自律管理机制 |
| 6.2.1 声誉机制激励作用分析 |
| 6.2.2 工程造价咨询企业声誉机制发挥作用的条件 |
| 6.2.3 工程造价咨询企业声誉机制建立对策 |
| 6.3 基于人力资本专有性的造价咨询从业人员自律管理机制 |
| 6.3.1 人力资本专用性的提出 |
| 6.3.2 工程造价从业人员人力资本性增强途径 |
| 6.3.3 我国工程造价从业人员自律管理对策 |
| 第七章 结论与展望 |
| 8.1 论文研究结论 |
| 8.2 论文研究展望 |
| 参考文献 |
| 发表论文和参加科研情况说明 |
| 致谢 |
| 附录 |
（10）国有建筑施工企业人力资源培训与开发的探索（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 建筑业及国有企业现状问题分析 |
| 1.1 建筑施工发展趋势分析 |
| 1.1.1 行业的“弱周期性”趋势越来越明显 |
| 1.1.2 行业仍处在上升周期 |
| 1.1.3 企业盈利能力不断增强 |
| 1.1.4 突破单一模式，向产业链上、下游高利润区域转移 |
| 1.1.5 从传统施工业务不断向高利润区域转移，是建筑企业逐利本性导致的必然 |
| 1.1.6 行业间关系 |
| 1.2 国有建筑企业及其人力资源状况分析 |
| 1.2.1 建筑业现实人力资源整体素质不高 |
| 1.2.2 国有建筑施工企业人力资源管理问题分析 |
| 1.3 建筑施工企业发展对人力资源管理变革的要求 |
| 1.3.1 建设任务更加繁重，支柱产业地位将进一步体现 |
| 1.3.2 产业组织结构调整将进一步加快 |
| 1.4 建筑业的产业组织规律和弹性劳动力模式 |
| 1.4.1 建筑企业生产的非均衡性 |
| 1.4.2 独特的用工方式 |
| 1.5 建筑业的弹性劳动力模式及其对企业人力资源的要求 |
| 2 案例企业分析 |
| 2.1 案例企业(国有建筑施工企业)SWOT分析 |
| 2.1.1 概况简介 |
| 2.1.2 SWOT分析 |
| 2.1.3 承接工程简介 |
| 2.2 案例企业的战略定位 |
| 2.2.1 战略定位 |
| 2.2.2 人力资源管理战略制定 |
| 2.2.3 培训体系搭建 |
| 2.2.4 目前企业培训与开发现状 |
| 2.2.5 目前企业培训与开发问题总结 |
| 3 建筑企业人力资源培训与开发的提出 |
| 3.1 人力资源培训与开发的含义 |
| 3.2 人力资源培训与开发的作用 |
| 3.2.1 人力资源培训在组织中的作用 |
| 3.2.2 人力资源开发在组织中的作用 |
| 3.2.3 培训与开发与人力资源管理各职能的关系 |
| 3.3 建筑企业人力资源培训与开发要满足企业对劳动力的弹性需求 |
| 3.3.1 功能弹性 |
| 3.3.2 数量弹性 |
| 3.3.3 成本弹性 |
| 3.3.4 时间弹性 |
| 3.4 建筑业改革与发展对人力结构的要求 |
| 3.5 建筑业未来人力结构发展的趋势 |
| 3.5.1 以知识密集型为基础，以经营管理、技术开发、咨询服务为主体的技术管理层结构 |
| 3.5.2 以技师、高级技术工人为骨干，以中级技术工人为主体，以初级技术工人和有文化有建筑常识的熟练劳动者为基础的操作层结构 |
| 3.6 建筑业改革与发展对人力资源素质和能力的要求 |
| 3.6.1 人力资源素质构成 |
| 3.6.2 人力资源能力构成 |
| 3.7 建筑企业人力资源培训与开发模式的选择 |
| 3.7.1 人力资源培训与开发模式选择的影响因素 |
| 3.7.2 建筑业发展要求建立职业能力开发促进体系 |
| 3.7.3 建筑业的产业组织规律和弹性劳动力模式要求建立全方位、多形式的人力资源培训与开发体系 |
| 3.7.4 提高职业能力是行业人力资源开发的必然要求 |
| 3.8 建筑企业职业能力开发促进体系的定义和结构 |
| 3.8.1 建筑企业职业能力培训与开发促进体系的定义 |
| 3.8.2 劳动密集的行业特点要求大力发展职业教育 |
| 3.8.3 行业发展的实际要求加强职业培训体系 |
| 3.8.4 突出职业教育和职业培训两大重点 |
| 4 新形势下的人力资源培训与开发的探索 |
| 4.1 基于战略的培训与开发流程 |
| 4.2 建筑企业人力资源培训与开发系统 |
| 4.2.1 人力资源培训与开发系统的构成要素 |
| 4.2.2 人力资源培训与开发系统的运作条件 |
| 4.3 职业能力开发法的提出 |
| 4.3.1 CBE概念 |
| 4.3.2 职业能力开发法的提出 |
| 4.3.3 职业能力开发法的定义 |
| 4.3.4 职业能力开发法和传统教育方法的区别 |
| 4.3.5 职业能力开发法的具体做法 |
| 5 结论 |
| 参考文献 |
| 注释 |
| 致谢 |
四、谈建筑业继续教育师资队伍建设（论文参考文献）
- [1]建筑业从业人员继续教育存在的问题与对策研究 ——以福建省为例[D]. 林立泉. 福建工程学院, 2020(02)
- [2]建筑业农民工职业发展路径构建研究[D]. 王兰. 重庆大学, 2018(04)
- [3]建设执业注册人员事中事后监管模式研究 ——以广东省为例[D]. 蔡庸亨. 深圳大学, 2017(07)
- [4]建筑业农民工产业工人化研究[D]. 李亚静. 北京交通大学, 2017(01)
- [5]建筑业执业人员继续教育存在的问题分析及建议[J]. 谢杰,牛新可,刘俊辉. 建筑安全, 2016(01)
- [6]建筑业执业人员继续教育方式研究[D]. 刘俊辉. 深圳大学, 2015(12)
- [7]应对城市规划师角色分化的职业化教育研究[D]. 汤圆. 华南理工大学, 2013(S2)
- [8]建筑劳务人员培训与鉴定机制研究[D]. 陈娜. 天津大学, 2011(05)
- [9]基于增值的中国工程造价咨询业发展战略研究[D]. 万礼锋. 天津大学, 2010(07)
- [10]国有建筑施工企业人力资源培训与开发的探索[D]. 吴列成. 复旦大学, 2009(S1)