一、中国２００４破题性的思考（论文文献综述）
杨敏[1]（2021）在《刘熙载破题观与作文审题立意教学》文中认为回视古AI写作作理论发现刘熙载《经义概》中有诸多关于"文题"的概括性论断。其定向审题,分解题目;开篇破题,引出主旨;反正倒顺,纵深思维的破题观对今天审题立意教学具有借鉴意义。启示今审题立意教学可进行"靶向式"审题,细读分解材料;明确主旨定位,借鉴破题开篇明义的文体结构形式;遵守主旨兼具归纳性与扩展性的原则以及在审题立意教学中培养学生文眼思维。
马丰蕾[2]（2021）在《白行简律赋研究》文中研究说明唐大历、贞元时期,律赋与进士科的联系紧密,其形式的要求原是为了取得评断的客观性,但在规矩越来越严密的情况下,其原本良善的立意逐渐被扭曲,甚至偏离了文学“言情”的根本,故元明两代直斥“唐无赋”。时至清代却又以为“诗莫盛于唐,赋亦莫盛于唐”,王芑孙更是将诗和赋共同视为唐代兴盛的文体,认为唐赋在赋的发展史上具有承前启后的作用,扭转了以往“唐无赋”的看法。白行简为中唐律赋五大家之一,《全唐文》所载录其赋十八篇,皆为律赋作品。白行简的文学声望虽未及其兄白居易,但在文学上亦有一定的成就。然而历来关于白行简的研究却不多,关于其十八篇律赋之研究更是寥寥无几。因此笔者认为对白行简律赋创作进行全面性的研究是十分必要的,期望能通过对白行简律赋的研究,使后人正视白行简律赋的成就与地位,更期望能透过白氏律赋研究对唐代律赋研究起到积极地作用。基于对以上问题的思考和分析,本文对白行简律赋的研究主要分为以下三个部分。第一部分为白行简生平简介及其律赋的创作背景。白行简一生两次与其兄白居易同起落,跌宕起伏的生平履历和不同生活阶段的生命际遇深刻影响着白行简的律赋创作。此外,随着唐代科举制度的发展,进士科与律赋的联系越来越紧密,形成了具有时代性的科考文化,白行简的律赋创作受到这种文化的影响。大历、贞元之后,唐代律赋的逐渐步入成熟与鼎盛时代,时人对待律赋认识和态度在题材、语言和结构方面也对白行简的律赋产生了较大影响。第二部分是对白行简律赋的艺术进行分析。白行简生活的中唐时期,统治者对科举考试的内容和形式做了严格的规定,进士一科倚重诗、赋考查,重视歌功颂德和对经史的掌握。这就使得文人士子们的文学创作深受当时科场文化的影响,他们逐渐将自己的学业、文学观与科举考试的要求联系起来。因此白行简律赋呈现出题材内容冠冕正大,语言雅正以及结构形式灵活多样的艺术特点。此外,白行简作为小说家,其小说的构建思维与笔法潜移默化的影响着他的律赋创作,这也是白行简律赋最为独特的风貌。第三部分是与白行简交游诸人的律赋对白氏律赋创作的影响。白行简出生于文化望门,家族内部名家辈出,除自身以外,其家族先后还有白居易、白敏中等文学大家。此外,白行简兼有小说家、诗人、赋家等多重身份,故与时人交游甚密,与元稹、王起等文学大家、同僚,颇有交集。在长期的交游过程中,他们的文学创作在一定程度上相互渗透,通过对他们的律赋作品进行分析比较,总结出白行简的律赋创作不仅有同诸家风格相似之处,亦有其独立的风格特征。白行简律赋与李程、王起二人的律赋相比,三者有相似的散文化趋势,只不过白行简律赋的散体化倾向更加明显,但白行简律赋作品亦有二者博典雅正之赋风痕迹;与蒋防、元稹、白敏中相比较,四人的律赋作品皆有明显的小说笔法和散文气势;与其兄白居易并论,兄弟二人律赋之作有更多相似,二者最大的区别在于白行简兼具小说家身份,其律赋所体现的浓郁的小说笔法乃白居易之律赋鲜有。
鹿晓燕[3]（2021）在《形式美学视角下的八股文研究》文中提出八股文是中国文化史上独特的文化现象。在它存在的500余年和废除后的100余年里,与其一直相伴的是优劣、功过、存废的巨大争议。而经义化的内容取向,程式化的写作方式,单一化的选才路径尤其为后人诟病。根据辩证唯物主义和历史唯物主义的观点,任何事物的产生和消亡都有其合理性和必然性,八股文自然也不例外。无论把它作为遗迹供后人凭吊,汲取教训;还是作为遗产供后人继承,取其精华,都有重要的理论意义和实用意义。因此,有必要对八股文进行客观、全面、科学、辩证、历史地考察。八股文的盛极一时有其历史必然性,它对中国政治、文化确实有极大的负面影响,但不可否认的是,它在继承传统文化（尤其是儒家文化）、训练逻辑思维、培养写作能力、推动文体融合等方面还是有不可忽视的作用。尤其是在极尽汉语言文字一切可能性的美质、美形建构方面,至今仍有重要价值。论文试图建立一个套叠式结构:由“争议”引出“定义”,由定义引出“演进逻辑”（动因）,由“演进逻辑”分化出“审美阈值”,进而再分化为“审美内涵”和“审美价值”,最后细化为“韵律”、“结构”、“修辞”三个维度,进而推演出“八股文在形式美学方面具有独特价值”的结论。如图:韵律审美内涵争议→定义→演进逻辑→审美阈值一 结构→结论审美价值修辞分述如次:“导论”从八股文的巨大争议切入,对“育才兴国”还是“毁才误国”、“禁锢思想”还是“开阔眼界”和“集诗文之大成”还是“僵死如木乃伊”三大焦点争议作概要介绍。为什么会有如此巨大和如此对立的争议呢,主要源自八股文的区别性特征,于是引出八股文的科学定义来。本文在八股文性质定义、发生定义和功用定义的基础上,对八股文做了全面的描述,即描述性定义:八股文是明清两代选拔尊儒合用人才而创制的科举考试专用文体。明高祖朱元璋参考宋、元考试的命题方式,因题目均取自于《四书》,故又称作四书文;因要求考生阐释经书中的义理,故又称经义;因要求考生“代圣贤立言”（也有解释为奉诏敷陈经义）,故又称作制义;因八股文因时而变（也有解释为与古文相对）,故又称作时文;因明成化后渐成定式,必须由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股组成,而主体部分则是起二股、中二股、后二股和束二股共八个具有对比排偶形式的语段,故又称作八股文或八比文;或因八股文的文学表现方式,故又称作制艺、时艺。正因为有如上特征,所以第一章首先讨论了八股文存在与发展的逻辑动因:它虽积弊甚巨,但不失为“不良之良法”,在维护统治、统一思想方面无可替代;它虽不涉实用,但不失为“无用之大用”,在弘扬儒家文化、培养官员素质、训练逻辑思维和写作能力方面功不可没;它虽文体驳杂,但不失为“破体之合体”,在整合历代文体技法,兼容各体之长方面多有可取之处,其中包括这一章的第二部分“八股文的审美阈值”:其最大值就是它对汉语言文字诗性功能的张扬,其最小值就是在语言规矩和文体规矩之内的自由发挥,所谓严肃的游戏或戴着脚镣跳舞。第二章分析了八股文形式的发展及其审美内涵,侧重从八股文审美特征的形成厘析八股文体式的发展历程。起承转合与排偶等八股文体式的要素逐渐凸显的过程,也是八股文美学特征逐步形成的过程;在这个过程当中,八股文体式演变出各种变格,具有了不同的美学取向;八股文自身蕴含着各种文学性的因子,其与古典文学、古代艺术之间有着千丝万缕的关系,这些都丰富了八股文的审美内涵。第三章从声音层面探讨了八股文作为一种语言艺术所蕴含的音乐性,涉及八股文中几种重要的节奏形式如音顿律,平仄律,声韵律,分析了平仄调配,音顿与停延的运用,头韵和韵脚的运用与八股文音乐性之间的关联,以及八股文中的语气词所带来的轻重交错的节奏感,从而发掘出八股文文本在语言单位的各个层次上所体现出的音乐美。第四章从八股文的体式方面探讨了八股文的结构艺术。八股文结构上的起承转合带来一种固定的行文节奏;骈散结合的体式体现出寓多样于统一的和谐;排偶的平衡与对称充分利用了汉语的优势,配合了汉民族的审美心理;长短句式、肯定句与否定句等对立因素的交错使用,构成了独特的参差美。第五章探讨了八股文的修辞问题。八股文的表达,需要作者在很短的时间内,表现出自己对经典理解的深度、学术功力的深厚以及驾驭文字的才能,因此需要很高的修辞技巧。一方面,八股文作品总是会充分利用各种修辞技术,特别是一些汉语中形式感很强的修辞格,如顶针、对偶、复叠、错综等等,去制造独特的审美效果;另一方面,代言体的形式使得八股文的写作可以有一定程度的想象性成分的加入,为作者文学才情的发挥提供空间;而戏剧化的修辞又使八股文与戏剧、小说等民间艺术形式发生了互喻。浩瀚深厚的文化底蕴,经典传统的文体融合,赋予八股文以独特的艺术魅力。从形式美学角度研究八股文,可以揭示它得以流传五百年,至今还不断引起人们关注的深层次原因。
冉妮[4]（2021）在《英汉增补连接成分对比研究》文中进行了进一步梳理“增补”作为英汉两种语言所共有的语义范畴,在英汉两种语言中存在着诸多相似性与相异性特征。我们以“增补”这个语义范畴为英汉对比的共有基础,从句法、语义、语用三个层面对英汉两种语言中具有增补意义的连接成分进行全面比较研究。本论文既有系统研究,又有个案研究。在系统研究方面,我们从句法-语义-语用三层面综合探讨了英汉增补连接成分的异同点。在个案研究中,我们选取了翻译平行语料库中最为对应的两组个案:“我是说”与I mean;“对了”与by the way为研究对象,对它们进行共时和历时上的全方位比较研究。通过系统的综合研究与细致的个案研究,我们希望为二语习得及英汉词典的编纂提供实践方面的指导,甚至为探求人类语言的共同规律和不同特点作出贡献。全文一共分为七个部分:首先是绪论部分。绪论部分包括选题目的和意义、前人研究综述、语料来源和研究方法等。同时,我们对研究中的相关术语进行界定,也对相关研究范围进行说明。其次是正文部分,正文部分一共分为五章:第一章是英汉增补连接成分的句法特点。我们对英汉增补连接成分的句法表现形式进行比较,并从句法位置及与连词、语气词的搭配等方面来讨论英汉增补连接成分的句法特征。第二章是英汉增补连接成分的语义分类。我们根据各英汉词典,具体分析了英汉增补连接成分的语义特点。文章以语义倾向和语义重心为标准,将英汉增补连接词分为极端型增补、主次式增补、附加式增补、并存式增补、解释性增补及转题连接增补六大类,并从语义上对英汉各类增补连接成分进行比较。第三章是英汉增补连接成分的语用功能。通过对语料的分析,我们从语用角度讨论汉英增补连接成分的异同点,主要包括补充功能、强调功能、提示功能和话语标记功能。第四章是“我是说”和I mean的比较研究。鉴于前人研究缺乏关于汉语“我是说”与英语I mean的比较研究,我们在已有研究的基础之上,结合对比语言学、话语标记和语法化、主观化等理论,对英语I mean和汉语“我是说”的表义功能与语法化过程作深入细致的分析。第五章是“对了”与by the way的话语标记功能及语法化主观化解释。鉴于汉语“对了”和英语by the way在翻译中对译程度非常高,且二者在功能上存在很大程度上的对等性,但目前学界还未注意到这一语言现象,因而,我们通过跨语言比较,探究二者在话语标记功能上的主要共同点与细微差异,并从历时角度出发,对“对了”与by the way的语法化过程进行分析比较。最后是结语。结语部分总结本篇论文的主要内容,并指出论文有待进一步研究和解决的问题。
崔雅淇[5]（2020）在《宋代试论研究》文中研究表明宋代被称为“科举社会”,有宋一朝在历史上也以好议论、善议论而着称,作为二者结合点的试论,自然是具有重要的研究价值。宋代的科举制度是在继承唐代的基础上发展起来的,终宋一世,试论几乎一直为必考项目,试论在科举考试中所占据的重要地位也是我们要对其重视的原因。本文现对宋代试论的制度、内容、体式特征以及其所衍生的选本等四个方面进行研究,共分为四章。第一章为宋代试论概述。本章主要是对试论的整体情况做一个基本介绍。首先对“论”这一体裁的发展演变进行梳理,进而探讨“论”与“试论”的区别,最后从制度层面,梳理出宋代科举中有关试论的考试制度。第二章为宋代试论的类别。主要以所搜集到的试论文本为依托,从内容方面将其分为五大类并进行分析,分析的方向包括其创作背景、作者的创作心理、考官的出题意图以及当时的政治、文化现状等方面。第三章为宋代试论的形态。从文本、文体的角度对试论进行分析,考察其表达方式上所具备的文学性以及结构上的程式化特征,并对试论题目中所表现出的考试倾向和偏好进行论述,最后再对试论影响下的文坛风气进行分析。第四章从总体对南宋时期的时文、古文选本进行梳理。首先对科举、古文运动及古文选本三者的关系进行探讨,而后选取具有代表性的选本,对其评点进行分析。
于涵涵[6]（2020）在《克里斯托弗·诺兰电影的谜题叙事研究》文中进行了进一步梳理本文借助叙事学视野,以克里斯托弗·诺兰的谜题电影为研究对象,挖掘诺兰电影中谜题叙事建构及其叙事价值。克里斯托弗·诺兰是好莱坞“建构谜题的电影大师”,其电影作品以非线性叙事结构的谜题特征、谜题性故事和严密逻辑构建的叙事迷宫征服了当下不同层次观众,被电影学家大卫·波德维尔称为“谜题电影”,《追随》、《记忆碎片》、《致命魔术》、《盗梦空间》、《敦刻尔克》是其代表作。诺兰导演电影中谜一样的故事与谜一样的叙事成为他作为电影作者最鲜明的电影风格,使其在好莱坞影坛上占据独特位置。通过多元叙事手法在视角、时空、结构以及视听语言中构建叙事迷宫,不仅是对叙事领域的革新,也为观众带来“陌生化”的审美与解谜游戏体验。谜题电影作为文化工业时代的“非复制品”,弥合了电影商业与艺术性鸿沟。谜题叙事是其电影的重要特征之一,也作为本文研究的重要内容。全文共分为五章,绪论部分对“谜题电影”进行概念的界定与研究现状的系统梳理,确定谜题叙事对诺兰电影研究的重要意义;第一章研究诺兰谜题电影产生的背景,外部环境与内在追求促使其完成由独立电影人到到好莱坞体制内的转变,从而创作出带有个人风格的谜题电影;第二章阐述诺兰谜题电影及电影文本中的“谜题”,揭示诺兰电影内容与谜题的复合性;第三章研究诺兰的多元叙事手法,阐述诺兰电影中的叙事视角策略,运用主观限知视角、流动视角和不可靠叙述引导坠入谜题,同时运用回环套层结构、超验逆向叙事结构手法建构电影结构,通过多层时间与空间叠加的叙事模式将碎片影像与因果逻辑相融,辅之以个人化的视听语言建造叙事迷宫;第四章阐述诺兰电影谜题叙事的审美价值与意义,阐述作为后现代的叙事奇观和好莱坞文化工业的众不同的“非复制品”,诺兰的谜题叙事具有独特内涵与意义;第五章概述中国电影创造叙事的现状,以期为当下中国电影作者创作范式带来启示意义。
邬铭睿[7]（2020）在《推理类综艺节目的悬念叙事研究》文中研究指明伴随着我国综艺节目的蓬勃发展,推理类综艺节目作为一种新兴的节目类型出现在人们的视野中。悬念叙事在推理类综艺节目的内容编排和形式架构中发挥了重要作用,掀起了推理的热潮,成为观众与学者们关注的对象。研究尝试以《明星大侦探》为代表的多个推理类综艺节目为例探讨推理类综艺节目中的悬念叙事应用。研究包含情节构建、节目设置和视听语言三个方面中的悬念叙事论述,同时发现问题并尝试提出建议与对策。研究将分为四个部分对推理类综艺的悬念叙事展开研究:第一部分梳理推理类综艺节目的定义、特征及发展概况,对“推理类综艺节目”与“悬念”两个核心关键词进行概念的界定。第二部分作为研究的主体从第二、三、四章三个方面进一步展开分析。其一,在第二章中聚焦推理类综艺节目情节悬念的叙事构建,从破题事件、叙事人物、叙事结构三个情节元素入手展开分析。节目通过挑选有争议的社会热点问题、热门影视作品以及经典推理文学作品作为破题事件的灵感来源,搭建悬念叙事支点,同时塑造富有悬念价值的人物性格、编织矩阵人物关系,生成蕴含鲜明悬念色彩的回环式套层结构,有效支撑悬念叙事的展开,同时升华叙事内涵。其二,在第三章剖析推理类综艺中节目设置的悬念铺设,分别深入分析其限定空间的设置与运用、环节流程的编排、节目特征定位过程中的悬念分布特征。推理类综艺节目借助环境空间的限定和环节流程的设置贯通推理综艺与叙事理论中的悬念理念,使悬念充分灌注在节目设置的方方面面,突显节目特征、强化节目叙事。其三,在第四章中关注推理类综艺节目视听语言中悬念的挖掘与剖析。灵活多样的镜头画面是推理类综艺悬念叙事铺开的首要阵地,蒙太奇的运用赋予了悬念叙事的二次重构,声音元素有效加强节目的悬念叙事功能,盘活悬念叙事的艺术效果。第三部分则是列举推理类综艺节目的现有问题、提出针对性解决对策。第四部分为结语,概括全文对推理类综艺节目悬念叙事研究的重点,进而总结其研究价值并对推理综艺悬念叙事的发展前景有所展望。
王彬[8]（2019）在《宋代律赋研究》文中研究说明律赋以限韵与对偶为主要特征,是辞赋中形式要求最为严格的一体。律赋产生于初唐,但其诸多因素已孕育在南北朝时期的骈赋中。律赋产生后逐渐成为科举考试的内容之一,并借助科举之力发展壮大。律赋在唐代经历了定型、兴盛、新变三个时期的充分发展,及至宋代,律赋的体式已相当成熟、稳固。从目前的研究现状来说,唐代律赋研究领域已产出了很多成果,而宋代律赋研究领域的成果却比较零散,不成系统,因此对宋代律赋展开全面研究是有必要且有意义的。宋代科举考试为宋代士人的律赋创作提供了制度保障。在宋代科举的科目设置中,进士科影响最大,也是试赋的主要阵地;诸科、制科、武举等皆不试赋。宋代的进士科试赋有殿试、省试和解试三个层级,这三个层级的试赋活动并不同步,其中省试与解试中的试赋活动对宋代律赋的长期存在与繁荣有着不可低估的意义。宋代科场有一种“用赋取人”的现象。“用赋取人”不仅仅是指科场采用律赋这种文学样式来考试举子,它更重要的意思是说宋代科场倾向于用赋来决定举子的去留及名次的高低。宋代科场“用赋取人”产生了很大的社会影响,广大举子十分重视律赋的写作训练,律赋指导用书更是盛行于世。宋代科场的重赋风气对宋代律赋的整体发展产生了很大的作用。律赋观即是指人们对律赋的认识与看法,它主要回答律赋是什么的问题,涉及到主体的价值判断。考察宋人的律赋观应该从两个角度入手。在宋代,人们看待律赋、谈论律赋有两个立场。一是律赋的写作者,他们大多是参加科举考试的举子;一是科举政策的议论者,他们基本上是已经入仕的官员。由于身份不同,这两类人在看待律赋时的角度就很不一样。那些律赋的写作者,或者说,那些为了应试而写作律赋的文人,他们一般把律赋视为入仕的敲门砖,即“仕进之具”;那些议论朝廷科举政策的人,已然身在仕途,他们往往将律赋视为选拔人才的工具,即“取士之阶”。当宋人将律赋视为“仕进之具”的时候,他们一般不承认律赋具有多么崇高的价值,并流露出一种“不得已”的创作态度。当他们将律赋视为“取士之阶”的时候,又分化出了两大阵营,一是诗赋取士的支持者,一是诗赋取士的反对者,两者之间存在着旷日持久的争论。宋初律赋尚未摆脱唐代律赋风气的濡染。太祖、太宗朝的律赋具有芊眠清丽的美学风格、“以古赋为律赋”的结构方式和润色鸿业的颂美倾向,这些特征均为唐代律赋的流风余韵。淳化年间,宋太宗意欲变革科场风气和律赋风尚,但在具体策略方面存在问题,导致其变革的努力并未奏效。真宗朝律赋深受西昆体文风的影响,在因袭唐代律赋风气的同时,也出现了一些新变化。夏竦是这一时期较有代表性的律赋作家。夏竦的律赋风格由清丽趋于浓丽,颇有香艳气息;其律赋中的山林之气已大幅度消减,历史题材的作品明显增加。当然,夏竦律赋中仍然存在着歌功颂德的倾向,但颂美的方式却由直白转为深婉。在宋代律赋发展过程中,仁、英两朝是一段重要时期。在这段时间里,律赋风貌发生转变,从唐风犹存走向另辟蹊径,并出现了令人惊叹的繁荣景观。天圣、明道年间,朝廷对律赋命题进行了规范,使得律赋的题材内容多与国家政治生活有关,呈现出了宋人引以为傲的“朝廷气象”。宋庠、宋祁两兄弟是天圣、明道年间的重要律赋作家,其作品洋溢着浓厚的庙廊气息,风格雅正。庆历新政期间,贡举新制试图简化律赋写作程式。早在庆历二年,欧阳修就曾尝试着变革律赋,这成为了庆历贡举新制简化律赋程式之构想的前期准备与理论来源。庆历贡举新制很快破产,但却在庆历六年的贡举中实施过一次,并产生了一些不良影响。皇佑、治平年间,律赋发展迎来了它的黄金时代,名家辈出,名作纷呈,一时盛况空前。此外,经过古文运动的洗礼,律赋的语言风格也趋于平易流畅。宋代律赋的发展进程在神宗朝出现第一次断层。在熙宁变法前夕,朝廷上围绕着是否废除诗赋取士展开了广泛讨论,最终经义取士的支持者占据了上风,并于熙宁四年将诗赋取士全面罢黜。神宗去世后,哲宗以冲龄即位,朝政由高太后把持,恢复祖宗旧制成为元佑时期的主旋律。经过十多年的废置,律赋重返科场。总体而言,元佑时期的律赋创作颇有起色,李荐、苏轼即是这一时期的代表作家。苏轼在熙宁变法之前便已登第,他在元佑年间的律赋创作没有那么强的功利目的,所以能以日常之物为表现题材,使律赋呈现出一定的日常生活化倾向。南宋律赋流传至今的不是很丰富,对南宋律赋的发展历程只能进行有限度的管窥。南宋前期律赋中具有鲜明的时代气息,而中后期的律赋则受理学影响甚深。从题材内容上来说,宋代律赋可以划分为两大类,一是“治道”类,一是“典礼”类。“治道”类律赋以议论为主,最能体现宋代律赋的思想性,而且这些谈论“治道”的律赋多将注意力聚焦到帝王身上,对帝王的行为、品德进行多方面的规范,例如主张帝王应该爱民如子、礼贤下士、寅畏天命、从谏如流等等。这种现象可以说明,宋代的文人士大夫在有意识地限制、约束皇权的无限膨胀。“典礼”类律赋以描写各种典礼仪式为主,这些典礼仪式往往不是现实生活中的实在之物,而是儒家典籍中的文字记载,因此这些“典礼”类律赋具有明显的知识化倾向。在这些“典礼”类律赋中,礼乐的社会功能得到了充分重视。在对各类典礼仪式的描写中,关于吉礼的描写最为丰富。另外,“典礼”类律赋中也有许多关于古代音乐的知识。在实际的写作过程中,宋代律赋会受到科举程式、习惯和技法的规范与制约。程式即是指场屋中程文的格式,是举子必须遵守的考试规范。宋代科举程式对诗赋答卷的卷面安排做了详细规定。科举程式还要求律赋必须押官韵、不得落韵、不得重叠押韵、不得犯忌讳等,稍有不慎,就会被黜落。律赋的写作习惯主要体现在结构方面。宋代律赋的结构可以分为四个部分,即头、项、腹、尾,其中腹又可分为胸、上腹、中腹、下腹、腰五小部分,总共加起来,也就是八个段落,而且是由“一韵管一段”。在具体写作中,律赋的破题十分关键,可以说是律赋作品中最为重要的一部分内容。宋人在谈论律赋写作时,常提到要“斗难、斗巧、斗新”,为的是要“高人一着”。只有“高人一着”,才能在科举考试的激烈竞争中立于不败之地。宋代士人非常看重律赋写作的各种技法,将其视为科场决胜的法宝,因此他们对律赋写作中的认题、命意、择事、用字、押韵等技巧的探讨十分精微。王禹偁、范仲淹、楼钥是值得进行个案研究的律赋作家。王禹偁的律赋创作中存在一个“言不由衷”的现象。王禹偁是一位儒家思想浓厚的文人,但在谪贬商州时期,他写作的律赋却以阐发黄老思想为主。王禹偶的这部分律赋并不能代表他个人的真实思想,而是对宋太宗提倡黄老之治的迎合。王禹偁之所以积极迎合宋太宗的政治主张,为的是谋求内徙,具有强烈的功利性目的。范仲淹是现存律赋最多的宋代律赋作家,他也曾编纂过一部名为《赋林衡鉴》的科举用书,然而很多人对范仲淹律赋及其《赋林衡鉴》的认识存在偏差。在宋代,范仲淹并不是人们心目中的律赋名家,他也没有那么看重律赋。范仲淹的律赋创作主要有两个时期,一是真宗大中祥符八年左右,一是仁宗天圣五年左右,皆在庆历新政之前,那种认为范仲淹律赋与庆历新政有密切关系的看法并不准确。由于《赋林衡鉴》以编选唐人律赋为主,它在宋代的影响也是很有限度的。楼钥的律赋主要写作于宋孝宗登基之初,多以抗战为主题,并且对抗战的条件、策略等做了全面分析。这些以抗战为主题的律赋作品生动展现了楼钥的爱国热情。在对宋代律赋进行系统研究之后发现,宋代律赋创作具有深厚的现实基础,它不仅没有人们想象得那么衰微,而且十分兴盛。宋代律赋形成了有别于唐代律赋的独特风貌,具有相当高的学术研究价值。
徐祥民[9]（2019）在《“两山”理论探源》文中认为习近平同志在《环境保护要靠自觉自为》一文中首次使用"两山"之喻,回应"如何处理经济社会发展与环境保护之间关系"这一时代之问。"两山"理论萌发于生态省建设逐渐深入、抗击非典宣告成功之时。在绿色浙江、（浙江）生态省建设的氛围中,浙江省的自然条件、经济社会发展状况、生态文明建设优势条件等为"两山"理论研究破题提供了得天独厚的条件。习近平同志对"两山"关系的持续思考与科学发展观的形成在很大程度上体现出同步,这样的思考创造出的是关于如何发展的思想,而不是企业家或个体工商户的经营思想;是发展观,而不是经营技巧或管理技术。
郭新丽[10]（2019）在《高中议论文写作中八股文倾向的批判》文中提出本研究从八股文的角度对高中生议论文写作进行批判分析。所分析的议论文样本来自上海市H中学。笔者利用在该中学一年的实习期间,收集了大量高中学生议论文,包括日常作文和各类考试中的议论文。同时,笔者也收集了高中老师在教学过程中作为“范本”推荐给学生的各类高考优秀作文。最后所得样本实例共计108篇完整的高中议论文和80段高中议论文段落。在收集和分析高中议论文的写作过程中,笔者发现高中议论文写作普遍存在八股文倾向的问题。为了查证现在的高中议论文写作是否存在这个问题?问题严重到什么程度以及如何改进?笔者将古代八股文和现代议论文进行了比较研究和批判性分析。研究发现,现代议论文虽然提出了论点、论据、论证三要素的写作标准,但在三要素之中,高中教师的写作教学容易强调论点和论据而忽视论证。而在讨论议论文写作的论证问题时,学生被鼓励采用类似八股文的论证方法。本研究重点关注高中议论文写作中的八股文倾向,对此提出批判性的分析。为此,本研究重点关注三个问题:一是八股文有哪些关键特征?二是现代议论文写作在多大程度上存在八股文的倾向?三是如何改进高中议论文写作中的八股文倾向?为此,本研究主要交替采用历史研究法和调查研究两个方法。通过历史研究,查证古代八股文的关键特征。通过调查研究,查证现代议论文写作中是否存在八股文倾向的问题以及问题严重到什么程度。本研究重点关注八股文的关键特征,以此考察现代议论文写作中的八股文倾向并对八股文倾向提出批判性分析。在对高中议论文写作中的八股文倾向提出批判性分析时,本研究采用哲学论证所强调的“分类论证”、“关系论证”和“逻辑论证”个论证方法。本研究不仅将“分类论证”、“关系论证”和“逻辑论证”作为改进高中议论文写作的方法,而且作为分析高中议论文的基本框架。本研究所讨论的逻辑论证包括演绎论证、归纳论证和类比论证;分类论证主要包括比较论证和对比论证;关系论证包括表里关系、因果关系和对立统一关系。
二、中国２００４破题性的思考（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、中国２００４破题性的思考（论文提纲范文）
（1）刘熙载破题观与作文审题立意教学（论文提纲范文）
| 一、刘熙载之破题观 |
| 1. 定向审题，分解题目 |
| 2. 开篇破题，引出主旨 |
| 3. 反正倒顺，纵深思维 |
| 二、刘熙载破题观对审题立意教学的启示 |
| 1.“靶向式”审题，材料细读分解 |
| 2. 主旨“定位”明确，兼具归纳性与扩展性 |
| 3. 思维训练是审题立意教学的核心 |
（2）白行简律赋研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题缘由及意义 |
| 二、研究现状 |
| 三、研究方法 |
| 第一章 白行简生平及其律赋的创作背景 |
| 第一节 白行简生平简介 |
| 第二节 白行简律赋创作之时代背景 |
| 一、唐代科举进士科 |
| 二、中唐人的律赋观及其对白行简律赋创作的影响 |
| 第二章 白行简律赋的艺术 |
| 第一节 题材内容冠冕正大 |
| 一、天象地理类 |
| 二、治道典制类 |
| 三、文艺思想类 |
| 四、音乐器物类 |
| 五、动物植物类 |
| 第二节 语言的雅正 |
| 一、引用经语 |
| 二、套用经典句式 |
| 第三节 结构的灵活多样 |
| 一、组织谋篇 |
| 二、句式组成 |
| 三、表达方式 |
| 小结 |
| 第三章 与白行简交游诸人的律赋对白氏律赋创作的影响 |
| 第一节 宗亲 |
| 一、白居易律赋 |
| 二、白敏中律赋 |
| 第二节 友人 |
| 一、元稹律赋 |
| 二、王起律赋 |
| 三、贾律赋 |
| 四、蒋防律赋 |
| 第三节 官员——李程律赋 |
| 小结 |
| 结语 |
| 主要参考文献 |
| 硕士期间成果 |
| 致谢 |
（3）形式美学视角下的八股文研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 导论 |
| 第一节 争议巨大的八股文 |
| 第二节 八股文的研究综述 |
| 一 明清时期的八股文批评 |
| 二 现代的八股文研究 |
| 第三节 定义八股文 |
| 一 性质定义 |
| 二 发生定义 |
| 三 功用定义 |
| 四 描述性定义 |
| 第一章 八股文的演进逻辑与审美阈值 |
| 第一节 八股文的演进逻辑 |
| 一 不良之良法 |
| 二 “无用”之大用 |
| 三 破体之合体 |
| 第二节 八股文的审美阈值 |
| 一 最大值:极尽汉语诗性的一切可能性 |
| 二 最小值:规矩的自由与严肃的游戏 |
| 第二章 八股文形式的发展及其审美内涵 |
| 第一节 八股文的初创与定型 |
| 一 八股文的雏形:结构初现,尚不完善 |
| 二 八股文的发展:排偶优化,八股形成 |
| 三 八股文的定型:对偶与八股成为主流 |
| 第二节 八股文的风格化变体 |
| 一 “以古文为时文” |
| 二 绮语浮华 |
| 三 “清真雅正” |
| 第三节 八股文的文学性与审美价值 |
| 一 八股文的文学性 |
| 二 八股文与文学的互动 |
| 三 八股文与艺术的互喻 |
| 第三章 八股文文本的声律维度 |
| 第一节 汉语的音乐特质 |
| 第二节 音高与音长:八股文的节奏感 |
| 一 平仄调配构成的节奏感 |
| 二 音顿与停延构成的节奏感 |
| 第三节 重复与间隔:八股文的音乐性 |
| 一 头韵给八股文带来的音乐性 |
| 二 韵脚带给八股文的音乐性 |
| 三 复音为八股文带来的音乐性 |
| 第四节 虚词与气息:八股文的韵律美 |
| 一 虚词在构成汉语音乐性时的独特作用 |
| 二 八股文中的虚词与音乐性的关系 |
| 第四章 八股文的结构维度 |
| 第一节 八股文体式的高度融合 |
| 一 破题立义,以义贯通 |
| 二 起承转合,自然缜密 |
| 第二节 八股文体式的错综变化 |
| 一 糅一体之多质 |
| 二 寓多样于统一 |
| 第三节 八股文体式中的排偶 |
| 一 排偶的美学原理 |
| 二 排偶构成的均衡感知 |
| 第五章 八股文文本的修辞维度 |
| 第一节 修辞学视野中的八股文 |
| 第二节 八股文中的高频辞格及其美学效果 |
| 一 顶真、回文、排比和肯否对称的均衡体现 |
| 二 设问与复叠的焦点设置 |
| 三 长短句与不同语气的多样统一 |
| 第三节 八股文的戏剧化修辞 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表的学术论文及参加科研情况 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 |
（4）英汉增补连接成分对比研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 零 绪论 |
| 0.1 选题目的和意义 |
| 0.2 相关研究现状 |
| 0.2.1 篇章连接成分研究 |
| 0.2.2 增补类连接成分研究概况 |
| 0.3 语料说明和研究方法 |
| 0.3.1 语料说明 |
| 0.3.2 研究方法 |
| 0.4 相关术语界定 |
| 0.4.1 “补充”和“增补” |
| 0.4.2 “篇章”和“语篇” |
| 0.4.3 “连接”和“衔接” |
| 0.5 研究范围及创新价值 |
| 0.5.1 研究范围 |
| 0.5.2 创新价值 |
| 第一章 英汉增补连接成分的句法特点 |
| 1.1 句法表现形式 |
| 1.2 句法位置 |
| 1.2.1 位于句首,连接句子 |
| 1.2.2 位于句中,连接分句 |
| 1.2.3 位于句末 |
| 1.3 与其他词的搭配与共现 |
| 1.3.1 同词共现 |
| 1.3.2 交叉连用 |
| 1.3.3 相邻连用 |
| 1.4 小结 |
| 第二章 英汉增补连接成分的语义考察 |
| 2.1 汉英增补连接成分的语义特点 |
| 2.1.1 汉语增补连接成分的词典释义 |
| 2.1.2 英语增补连接成分的词典释义 |
| 2.2 英汉增补连接成分的语义分类 |
| 2.2.1 极端型增补 |
| 2.2.2 主次式增补 |
| 2.2.3 附加式增补 |
| 2.2.4 并存式增补 |
| 2.2.5 解释性增补 |
| 2.2.6 转题连接式增补 |
| 2.3 小结 |
| 第三章 英汉增补连接成分的语用功能 |
| 3.1 补充新信息的功能 |
| 3.2 强调功能 |
| 3.3 提示功能 |
| 3.4 话语标记功能 |
| 3.4.1 有关话题和话轮方面的话语组织功能 |
| 3.4.2 信息功能 |
| 3.5 小结 |
| 第四章 解释性增补连接成分个案对比 |
| 4.1 话语标记Imean与“我是说”的界定 |
| 4.2 位置与搭配 |
| 4.2.1 句法位置 |
| 4.2.2 搭配 |
| 4.3 表义与功能 |
| 4.3.1 话语协调功能 |
| 4.3.2 语篇衔接功能 |
| 4.3.3 话语标记功能 |
| 4.4 演变过程 |
| 4.4.1 话语标记“我是说”的形成过程 |
| 4.4.2 Imean的演变过程 |
| 4.5 小结 |
| 第五章 转题性增补连接成分个案对比 |
| 5.1 句法位置 |
| 5.2 人际功能比较 |
| 5.2.1 提示功能 |
| 5.2.2 委婉礼貌功能 |
| 5.2.3 认同激活功能 |
| 5.2.4 小结 |
| 5.3 语篇功能比较 |
| 5.3.1 补充衔接功能 |
| 5.3.2 话语组织功能 |
| 5.3.3 小结 |
| 5.4 语法化主观化解释 |
| 5.4.1 话语标记“对了”的形成过程 |
| 5.4.2 话语标记by the way的形成过程 |
| 5.5 结论 |
| 第六章 结语 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 余论与存在的不足之处 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
（5）宋代试论研究（论文提纲范文）
| 内容摘要 |
| abstract |
| 绪论 |
| 第一章 宋代试论概述 |
| 第一节 论体文总述 |
| 第二节 “论”与“试论” |
| 第三节 宋代科举的试论制度 |
| 第二章 宋代试论的类别 |
| 第一节 人物事迹论 |
| 第二节 儒家经论 |
| (一)思想观念论 |
| (二)经书论 |
| 第三节 治道论 |
| (一)历史经验论 |
| (二)时势论 |
| 第四节 典籍论 |
| 第五节 朝代国别论 |
| 第三章 宋代试论的形态 |
| 第一节 作为科考文体的文学性 |
| 第二节 试论的程式化 |
| 第三节 试论题目中所显现的倾向和偏好 |
| 第四节 试论与宋代文风 |
| 第四章 试论制度下衍生的各类选本 |
| 第一节 科举、古文运动与古文选本 |
| 第二节 《古文关键》 |
| 第三节 《论学绳尺》 |
| 第四节 其他古文、时文选本 |
| (一)《蛟峰批点止斋论祖》 |
| (二)《崇古文诀》 |
| (三)《文章轨范》 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（6）克里斯托弗·诺兰电影的谜题叙事研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| (一)研究背景 |
| (二)研究意义 |
| 1.理论价值 |
| 2.现实意义 |
| (三)研究现状 |
| 1.国外对克里斯托弗·诺兰电影研究 |
| 2.国内对克里斯托弗·诺兰电影研究 |
| 3.克里斯托弗·诺兰电影的发展历程 |
| 4.“谜题叙事”的界定 |
| (四)研究创新点与方法 |
| 1.研究创新点 |
| 2.本文的研究方法 |
| 一、克里斯托弗·诺兰谜题电影的生成语境 |
| (一)克里斯托弗·诺兰谜题电影的文化语境 |
| 1.后现代主义思潮的影响 |
| 2.网络技术的推动 |
| 3.电影叙事的革新与“独立坞”的形成 |
| (二)克里斯托弗·诺兰自我追求的内在引导 |
| 1.成长背景与电影修养 |
| 2.保持独立创作的追求 |
| 二、克里斯托弗·诺兰电影“谜题”呈现 |
| (一)克里斯托弗·诺兰电影文本内容谜题显现 |
| 1.叙事母题初现谜题属性 |
| 2.执迷之人彰显谜题身份 |
| 3.大小悬念构成谜题情节 |
| (二)克里斯托弗·诺兰电影文本结构特征展现 |
| 1.碎片化“谜面” |
| 2.开放性“谜底” |
| (三)克里斯托弗·诺兰电影谜题的深层表达 |
| 1.个人身份的焦虑 |
| 2.秩序下的“混沌” |
| 三、克里斯托弗·诺兰电影谜题叙事手法的建构 |
| (一)叙事视角引导误入谜题 |
| 1.主观限知视角设谜 |
| 2.视角的流动与调和 |
| 3.不可靠叙事 |
| (二)时空畸变坠入谜题漩涡 |
| 1.倒错时空交织谜题 |
| 2.时空畸变创设谜题 |
| (三)多重结构构建电影谜题 |
| 1.回环嵌套式结构 |
| 2.超验结构逆向叙事 |
| (四)严谨的视听语言表达谜题 |
| 1.个性化的镜头叙事 |
| 2.冷峻写实的色调 |
| 3.配乐的推进 |
| 四、克里斯托弗·诺兰谜题叙事的审美价值与意义 |
| (一)克里斯托弗·诺兰谜题叙事的审美价值 |
| 1.“陌生化”的“召唤” |
| 2.解谜的游戏体验 |
| (二)克里斯托弗·诺兰电影谜题叙事意义 |
| 1.后现代的叙事“奇观” |
| 2.文化工业时代的“非复制品” |
| 3.冲击叙事的“边界” |
| 4.谜题叙事自身困境 |
| 五、克里斯托弗·诺兰电影谜题叙事对中国电影的启示 |
| (一)中国电影创作叙事的现状 |
| 1.探索中的中国电影叙事 |
| 2.“单薄”电影叙事策略 |
| (二)克里斯托弗·诺兰电影谜题叙事对中国电影的启示 |
| 1.重视经典,调和叙事 |
| 2.逻辑缜密,以人为本 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（7）推理类综艺节目的悬念叙事研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究源起及意义 |
| 二、文献综述 |
| 三、研究思路及方法 |
| 第一章 推理类综艺节目与悬念叙事 |
| 第一节 推理类综艺节目的定义、特征与发展概况 |
| 一、推理类综艺节目的定义 |
| 二、推理类综艺节目的特征 |
| 三、推理类综艺节目的发展概况 |
| 第二节 推理类综艺节目的悬念与叙事 |
| 一、悬念的定义 |
| 二、综艺节目中的悬念 |
| 三、叙事理论中的悬念 |
| 第二章 推理类综艺的情节悬念与叙事构建 |
| 第一节 破题事件:“底本”元素中的悬念新创 |
| 一、社会热点问题的聚焦 |
| 二、热门影视作品的改编 |
| 三、经典推理文学的借鉴 |
| 第二节 多面人物:主体与关系的悬念排布 |
| 一、“罗生门”视角 |
| 二、“矩阵”关系 |
| 三、“假面”性格 |
| 第三节 引领式结构:回环与套层中的悬念生成 |
| 一、多层叙事线索的“套层”悬念 |
| 二、时间循环往复的“回环”悬念 |
| 三、故事结局留白的“开放”悬念 |
| 第三章 推理类综艺的节目设置与悬念铺设 |
| 第一节 空间环境:限定空间释放的悬念力量 |
| 一、“暴风雪山庄”式空间突出悬念效果 |
| 二、“独幕剧”式空间挖掘情节悬念 |
| 第二节 环节设置:情节元素观照的悬念构成 |
| 一、现场搜证中“发现”悬念 |
| 二、集中推理中“发现”与“突转”的并行 |
| 三、贯穿首尾的“苦难”体验带动“负情感悬念” |
| 第三节 特征定位:真实与娱乐抒发的悬念情感 |
| 一、娱乐化定位激活“正情感悬念” |
| 二、游戏化内核巧妙引导复杂悬念叙事 |
| 三、沉浸式实景现场塑造逼真悬念体验 |
| 第四章 推理类综艺的视听语言与悬念表达 |
| 第一节 镜头画面构建的视觉悬念 |
| 一、多机位拍摄增强悬念精准度 |
| 二、运动摄影塑造悬念的立体感 |
| 三、多景别交替绘制悬念关系 |
| 第二节 蒙太奇赋予悬念的二次重构 |
| 一、交叉蒙太奇编织悬念 |
| 二、积累蒙太奇强化悬念 |
| 三、心理蒙太奇外化悬念 |
| 第三节 听觉语言应用的悬念渲染 |
| 一、人声隐含的悬念 |
| 二、音响强化悬念感 |
| 三、音乐塑造氛围与叙事 |
| 第五章 推理类综艺悬念叙事的问题与思考 |
| 第一节 推理类综艺节目悬念叙事存在的问题 |
| 一、日常化呈现弱化悬念叙事感知 |
| 二、视觉的奇观化营造加剧悬念困境 |
| 三、过度娱乐化异化悬念功能属性 |
| 第二节 推理类综艺节目悬念叙事应用的思考 |
| 一、把握平衡理念强化悬念叙事感知 |
| 二、遵从影像规律回归叙事属性 |
| 三、把控娱乐尺度强化叙事效果 |
| 结语 |
| 附录 |
| 参考文献 |
| 在读期间相关成果发表情况 |
| 致谢 |
（8）宋代律赋研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、宋前律赋发展概述 |
| 二、宋代律赋研究现状 |
| 第一章 宋代科举考试与律赋 |
| 第一节 宋代科举试赋的科目 |
| 第二节 宋代进士科试赋的层级 |
| 一、殿试 |
| 二、解试和省试 |
| 第三节 宋代科举“用赋取人”现象 |
| 一、宋人对科举“用赋取人”现象的记述 |
| 二、宋代科举“用赋取人”现象的成因与影响 |
| 第二章 宋人的律赋观 |
| 第一节 仕进之具 |
| 一、“六义之一”与“仕进羽翼” |
| 二、“士欲合其格,不可奈何尔” |
| 第二节 取士之阶 |
| 一、北宋科场中的诗赋、策论之争 |
| 二、“赋知器识”发微 |
| 第三章 宋代律赋的发展历程(上) |
| 第一节 唐风犹存:太祖、太宗朝的律赋风貌 |
| 一、芊眠清丽的美学风格 |
| 二、“以古赋为律赋”的结构方式 |
| 三、润色鸿业的颂美功能 |
| 第二节 淳化三年的科场变革及真宗朝律赋 |
| 一、淳化三年的科场事件 |
| 二、淳化三年科场变革存在的问题 |
| 三、真宗朝的律赋风貌 |
| 第四章 宋代律赋的发展历程(中) |
| 第一节 仁宗朝初期对律赋命题的规范 |
| 一、申戒时文诏的颁布 |
| 二、命题:变革律赋风貌的具体途径 |
| 三、二宋律赋的“朝廷气象” |
| 第二节 庆历新政变革律赋程式的构想 |
| 一、贡举新制对律赋程式的简化 |
| 二、庆历二年欧阳修变革律赋的尝试 |
| 三、贡举新制的破产与负作用 |
| 第三节 黄金时代:皇佑、治平年间的律赋盛况 |
| 一、名家辈出 |
| 二、名作纷呈 |
| 三、平易晓畅的语言风格 |
| 第五章 宋代律赋的发展历程(下) |
| 第一节 熙宁罢赋与元佑复赋 |
| 一、熙宁罢赋 |
| 二、元佑复赋 |
| 第二节 南宋律赋管窥 |
| 一、南宋前期律赋中的时代气息 |
| 二、南宋中后期理学对律赋的渗透 |
| 第六章 宋代律赋的思想性与知识化 |
| 第一节 宋代律赋对帝王品行的规范 |
| 一、“君者以百姓为天” |
| 二、“得地千里不如一贤” |
| 三、“寅畏以飨福”及其他 |
| 第二节 宋代律赋对礼乐文化的阐述 |
| 一、对礼乐功用的讨论 |
| 二、对典礼仪式的描绘 |
| 三、对音律乐理的认识 |
| 第七章 宋代律赋的程式与作法 |
| 第一节 宋代律赋的程式 |
| 一、卷面安排 |
| 二、声韵规定 |
| 三、避讳及其他 |
| 第二节 宋代律赋的结构 |
| 一、头 |
| 二、项 |
| 三、腹 |
| 四、尾 |
| 第三节 宋代律赋的技法 |
| 一、命意 |
| 二、择事 |
| 三、用字 |
| 四、押韵及其他 |
| 第八章 宋代律赋作家个案研究 |
| 第一节 王禹偁律赋的“言不由衷”现象及其他 |
| 一、王禹偁的律赋创作历程 |
| 二、王禹偁谪贬商州时期的律赋 |
| 三、王禹偁与儒家思想 |
| 四、王禹偁迎合太宗黄老思想的原因 |
| 五、王禹偁的《尺蠖赋》 |
| 第二节 关于范仲淹律赋及《赋林衡鉴》的几个问题 |
| 一、范仲淹是律赋名家吗 |
| 二、范仲淹很重视律赋吗 |
| 三、范仲淹律赋与庆历新政有密切关系吗 |
| 四、范仲淹的《赋林衡鉴》在宋代影响很大吗 |
| 第三节 楼钥律赋中的抗战主题 |
| 一、楼钥的赋学观及其“课稿” |
| 二、“击楫誓清中原” |
| 三、“箪食壶浆迎王师” |
| 四、“本强则精神折冲” |
| 结束语 |
| 一、唐宋律赋之差异 |
| 二、宋代律赋的另一种面相 |
| 三、宋代律赋的当代价值 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读博士学位期间发表的学术论文 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 |
（9）“两山”理论探源（论文提纲范文）
| 一、“两山”论创立的起点 |
| 二、“两山”论萌发的背景 |
| 1.生态省建设 |
| 2.抗击非典 |
| 三、绿色浙江建设、 (浙江) 生态省建设引发理论思考 |
| 1.浙江有明显的山青水绿的自然特点 |
| 2.浙江成为绿色省建设、生态省建设的排头兵 |
| 3.绿色省建设、生态省建设促成对如何处理经济发展和环境保护之间关系的聚焦 |
| 四、“两山”论的创立与科学发展观的形成同步 |
| 五、结语 |
（10）高中议论文写作中八股文倾向的批判（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究的问题与研究的意义 |
| (一) 研究的缘起 |
| (二) 研究问题 |
| (三) 研究意义 |
| 二、研究设计 |
| (一) 研究方法与样本说明 |
| (二) 研究视角与分析框架 |
| (三) 研究思路 |
| 三、文献综述 |
| (一) 关于八股文起源的相关研究 |
| (二) 有关八股文写作及其影响的相关研究 |
| (三) 有关议论文写作的相关研究 |
| (四) 文献综述的小结及本研究拟重点关注的问题 |
| 第一章 八股文的结构及其关键特征 |
| 一、八股文的名称演变 |
| (一) 八比文 |
| (二) 制艺、经义与制义 |
| (三) “四书”文、时文、时艺 |
| 二、八股文的体式 |
| (一) 题目 |
| (二) 破题 |
| (三) 承题 |
| (四) 起讲 |
| (五) 入题 |
| (六) 股对 |
| 三、八股文的特征 |
| (一) 八股文的结构特征 |
| (二) 八股文的内容特征 |
| (三) 八股文的语文特征 |
| (四) 八股文的教学 |
| 第二章 高中议论文中的八股文倾向 |
| 一、高中议论文常见结构的实例分析 |
| (一) 简单铺排式 |
| (二) 综合分析式 |
| 二、高中议论文中的八股文倾向 |
| (一) 结构体式的延续 |
| (二) 说理逻辑的延续 |
| (三) 语言风格的延续 |
| 第三章 基于哲学论证视角的议论文写作的论证方法 |
| 一、高中议论文论证方式实例分析 |
| (一) 逻辑论证方式的实例分析 |
| (二) 分类论证方式的实例分析 |
| (三) 关系论证方式的实例分析 |
| 二、论证中论据和思维的现状分析 |
| (一) 论证事例现状分析 |
| (二) 论证思维现状分析 |
| 三、讨论与建议 |
| (一) 论据选用时存在的问题 |
| (二) 论证过程存在问题 |
| (三) 关于高中议论文写作论证的建议 |
| 参考文献 |
| 后记 |
四、中国２００４破题性的思考（论文参考文献）
- [1]刘熙载破题观与作文审题立意教学[J]. 杨敏. 中学语文, 2021(19)
- [2]白行简律赋研究[D]. 马丰蕾. 广西师范大学, 2021(11)
- [3]形式美学视角下的八股文研究[D]. 鹿晓燕. 山东大学, 2021(11)
- [4]英汉增补连接成分对比研究[D]. 冉妮. 上海师范大学, 2021(07)
- [5]宋代试论研究[D]. 崔雅淇. 华东师范大学, 2020(10)
- [6]克里斯托弗·诺兰电影的谜题叙事研究[D]. 于涵涵. 东北师范大学, 2020(06)
- [7]推理类综艺节目的悬念叙事研究[D]. 邬铭睿. 曲阜师范大学, 2020(02)
- [8]宋代律赋研究[D]. 王彬. 山东大学, 2019(09)
- [9]“两山”理论探源[J]. 徐祥民. 中州学刊, 2019(05)
- [10]高中议论文写作中八股文倾向的批判[D]. 郭新丽. 华东师范大学, 2019(09)