蒙氏为什么要混龄教育论文
问：为什么蒙台梭利班要混龄？
- 答：蒙台梭利班最大的特色就是混龄,旨在引导孩子的秩序意识.因为只有同龄的时候,秩序意识不像混龄的那么具体.另外,孩子的成长发育过程中,需要进步,也需要巩固.大宝从小宝身上,可以看到以前学过的知识,小宝又可以从大宝身上学到新鲜的事物.我对于这个理念倒是挺赞同的,它基本上就是模拟了一个小型社会.社会上不可能全是同龄人的!跟不同人群都要接触.
- 答：我个人觉得因为蒙台梭利的理念是把重心放在素质教育上，而事实上孩子的素质和底子跟他的实际年龄并没有太多的关联，所以蒙台梭利的教育方式是混龄的，全科的。
问：混龄教育的意义
- 答：众所周知，与混龄教育相比，教师比较容易为同一年龄段的儿童（相差不到1岁）提供适合每一个儿童发展的机会。
但是年龄大小并不是衡量儿童成熟的唯一标准。在任何一个班级里，不论年龄的差距如何，儿童发展水平的差距总是相当大的。特别是3--6岁的儿童，虽然在身心发展上存在着一些差异，但也有着许多共性，有着一些共同的发展目标，对不同年龄的幼儿，只是要求达到的水平不同而已。与同龄编班相比，混龄编班有着十分重要的意义。
在混龄班里，年龄小的儿童与年龄大一些的儿童在一起游戏与生活，因而有机会向大龄儿童学习，得到大龄儿童的帮助，减少竞争压力，增多合作的机会。
而且，幼儿喜欢模仿年龄、能力与地位比自己高的同伴。同样，年龄大一些的儿童也可以帮助年龄小的儿童，与他们一起活动而得到益处。他们通过帮助小年龄儿童，获得快乐的体验。研究发现，同伴教学对扮演教育者的儿童有正向的影响。他们由于帮助了别人，又得到成人的赞扬，会更加善于互相帮助。
混龄教育因其混龄编班，扩大了儿童的接触面，使他们学习了与不同年龄儿童的交往，班级即是社会的雏形。
在一个班级中有不同年龄的儿童，彼此之间如兄弟姐妹一般。这种类似于家庭的编班方式可以为儿童提供更多的角色经验，促进角色承担能力的发展。
从德国的社会状况来看，随着社会的发展，独生子女也越来越多，而独生子女的社会适应不良，则是一个公认的难题。这种类似于家庭的编班方式，对克服独生子女社会适应不良的现状，有极为重要的作用。通过与不同年龄同伴的相互交往、共同生活与活动，儿童学习了与人交往的正确态度与技能，克服自我中心，培养良好的社会行为方式，为形成积极健康的个性奠定了良好的基础。
问：蒙氏教育的混龄对孩子有什么影响？
- 答：在蒙特梭利博士看来，教育的意义在于帮助儿童发展生命，为此，儿童自身的发展规律必须受到尊重。
儿童对外部环境信息有吸收的心智， 要充分信任儿童自己的力量， 他们是自我的教育者。混龄教育使儿童在活动中获得更多自由选择的机会，拥有更多不同层级的学习和交往的伙伴。
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