一、私立学校中学生吸烟行为及影响因素调查（论文文献综述）
刘杨[1]（2019）在《初中生生物学学科核心素养的测评研究》文中研究指明教育部要求把核心素养体系作为研究学业质量标准、修订课程方案和课程标准的依据,是继2001年高中课程改革后又一次对基础教育课程体系的重大变革。为使核心素养在生物学课程中得以落实,彰显生物学学科在贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、发展素质教育中的独特育人价值,生物学学科核心素养应运而生。但是,学科核心素养具有宏观性、系统性与复杂性,初中一线生物学教师尚存在些许误读,在教学改革热情中还掺杂着几许疑惑。另外,能否有效开展学科核心素养评价,直接关系到基于核心素养的教育改革的成效。鉴于此,本研究基于现象图析学理论、项目反应理论,综合运用质性研究和量化分析,采用“理论构建——实证测评——对策建议”的研究路径从四个方面开展研究:第一,初中生生物学学科核心素养结构的构建。首先,运用内容分析法对相关文献、初中一线优秀生物学教师的半结构式访谈材料进行质性分析,初步确定组成要素和结构维度;其次,运用德尔菲法咨询生物学教育专家对维度和要素的审阅意见;最后,以双重互证的形式构建出初中生生物学学科核心素养的结构。该结构包括五个维度及其隶属的36个组成要素,五个维度分别是生物学知识内化、生命科学思维、生命科学实践、生物学原理应用、生命科学态度。它们具有各自的功能与作用,但彼此之间也相互联系、互为整体。第二,初中生生物学学科核心素养测评指标体系的构建。基于构建的结构,运用层次分析法明晰各因素之间的隶属关系,并通过计算各判断矩阵的特征向量W和最大特征根λmax对每个指标的权重进行赋值,构建初中生生物学学科核心素养的评价指标体系。五个维度的权重由高到低依次为:生命科学态度>生命科学思维>生命科学实践>生物学原理应用>生物学知识内化。测评指标体系的构建能清晰地区别开各个指标的重要性,明确各个要素之间的关系。第三,初中生生物学学科核心素养的测评。基于测评指标体系,结合初中生物学大概念,采用先进的国际通用研发程序,开发了包括试卷、量表、问卷在内的测评工具,并依次采用Rasch模型分析、项目分析、因素分析等方法,验证得知评价工具具有较高的信效度。然后,使用正式版的测评工具对1308名八年级学生进行了测评,使用SPSS 24.0、Winsteps 3.72.3软件对数据进行了处理分析,并采用Bookmark法对学生的测评结果进行等级水平划分。结果显示:（1）根据学生试卷测评结果,可将学生分为4个水平,从水平Ⅰ到水平Ⅳ素养水平逐渐提升,在Ⅱ水平的学生占比最高;（2）量表测评结果显示,学生“生命科学态度”分数呈现偏正态分布,较高分数区间的学生人数最多;（3）学生的量表测评表现与试卷测评表现呈正相关关系,即随着水平等级的提升,学生的量表测评表现也越好。第四,初中生生物学学科核心素养相关因素的揭示与探讨。本研究采用问卷调查,收集学校、家庭、教师及学生四方面的背景信息,对学生的测评结果进行差异性检验,揭示各因素对学生的生物学学科核心素养的影响情况,为生物学教育的决策提供事实依据。结果显示:（1）学生因素中,女生的素养水平显着优于男生;无留级现象的学生的素养水平显着高于留级生;非住校生的素养水平显着优于住校生;参加课外辅导课程的学生的素养水平显着高于未参加者。（2）教师因素中,女性教师所带的学生的素养水平显着较高;低教龄教师、高学历教师、专业对口的教师教授的学生的素养水平显着较高;教授班级数量越少的教师所带的学生的素养水平越高;教研活动频次过多过少均不利于学生素养水平的提高。（3）家庭因素中,家庭社会经济地位较高的学生的素养水平显着较高;与父母一起居住的学生的素养水平显着较高;留守（或随迁）儿童的素养水平显着较低;家中学习资源丰富的学生的素养水平显着较高;随着家人对孩子学习的参与度的提高,学生的素养水平会显着提升。（4）学校因素中,城市学校的学生、私立学校的学生的素养水平显着较高;随着学校学习资源丰富度的增高,学生的素养水平会显着提升;最佳班级规模的确定需要考虑多种因素;良好的师生关系、生生关系对学生的素养具有显着的正向影响;随着学校安全性的增强,学生的素养水平会显着提升。本研究对初中生生物学学科核心素养结构模型、测评指标体系、评价工具、素养评价结果等方面进行了综合讨论,并从国家宏观调控、家庭教育、学校教育以及教师专业发展四个视角进行了学理性分析,以探寻提升学生生物学学科核心素养水平的有效对策。
曾艺旋[2]（2019）在《江西省12-15岁人群龋病和牙周健康流行现状及相关因素研究》文中研究说明目的:通过对江西省12-15岁人群龋病和牙周健康流行现状进行研究,了解本省12-15岁人群口腔健康相关行为,掌握不同特征人群龋病和牙周疾病发病规律,发现影响该年龄段人群口腔健康的主要影响因素,为江西省卫生部门针对重点地区,重点问题制定适宜口腔健康促进策略提供科学依据和对策建议。方法:采用分层整群抽样方法随机抽取了江西省5市10个县（区）8160例12-15岁人群。口腔临床检查由三名具有10年以上口腔临床工作经验的医生进行临床检查诊断,诊断标准、问卷调查与填写规范均参照第四次全国口腔流行病学调查方案。使用Epidata3.0软件录入数据,SPSS20.0软件进行数据分析,运用χ2检验、秩和检验、二元Logistic回归进行单因素分析和影响龋病和牙周健康的多因素分析。结果:（1）江西省12-15岁人群知信行现状:（1）知识知晓率:该人群8个口腔健康知识点平均知晓率为57.18%,其中,氟化物可保护牙齿43.81%、吃糖可致龋齿65.85%、细菌可引起龋齿50.22%、刷牙可防牙龈炎72.18%。（2）正确态度率:定期口腔检查68.82%、牙齿好坏是天生92.16%、预防牙病靠自己92.84%、口腔健康很重要94.2%。（3）口腔相关行为:每天刷牙次数2次及以上刷牙率26.23%、含氟牙膏使用率51.17%、牙线每天使用率0.44%、甜点心及糖果食用频率（很少/从不13.80%、每周1次14.67%、每天≧2次11.65%）甜饮料食用频率（很少/从不33.90%、每周1次16.78%、每天≧2次3.26%）。（2）江西省12-15岁人群患龋流行特征。恒牙患龋率为25.81%（95%CI:24.86%-26.76%）,龋均为0.48,龋补充填比为14.10%。12-15岁各年龄组分别为24.36%、26.52%、26.52%、25.83%。5个地区患龋率依次为南昌29.41%、九江29.17%、赣州18.69%、宜春19.49%、上饶32.29%。农村患龋率29.34%和龋均0.56均高于城市22.28%与0.41（均P<0.05）,女性患龋率28.90%高于男性22.72%（P<0.05）。多因素Logistic回归发现:农村vs城市OR=1.489（95%CI:1.3451.649）;女性vs男性OR=1.385（95%CI:1.2521.533）;九江vs南昌OR=0.980、赣州vs南昌OR=0.550、宜春vs南昌OR=0.586、上饶vs南昌OR=1.156。加糖牛奶摄入频率越频繁,患龋风险越大。（3）江西省12-15岁人群患牙龈出血流行特征。恒牙牙龈出血率为66.52%（95%CI:65.50%-67.54%）,平均出血牙数为4.65。12-15岁各年龄组分别为65.10%、65.83%、65.39%、69.75%。5个地区患牙龈出血率依次为南昌81.62%、九江62.01%、赣州58.09%、宜春62.68%、上饶68.20%。城市患病率68.04%和平均出血牙数4.94均高于农村65.00%与4.36（均P<0.05）,男性患牙龈出血率67.62%高于女性65.42%（P<0.05）。多因素Logistic回归发现:年龄越大,患牙龈出血的风险越高;农村vs城市OR=0.840;九江vs南昌OR=0.361、赣州vs南昌OR=0.297、宜春vs南昌OR=0.363、上饶vs南昌OR=0.455;每天刷牙次数<1次vs次数≧2次OR=1.590;知识评分≧65分vs<60分OR=0.891。（4）江西省12-15岁人群患牙结石流行特征。恒牙牙结石率为70.54%（95%CI:69.55%-71.53%）,平均牙结石牙数为4.35。12-15岁各年龄组分别为63.38%、69.17%、72.21%、77.40%。5个地区患牙结石率依次为南昌58.95%、九江65.32%、赣州72.98%、宜春77.21%、上饶78.25%。城市患病率73.31%和平均结石牙数4.64均高于农村67.77%与4.05（均P<0.05）,男性患牙结石率72.35%高于女性68.73%（P<0.05）。多因素Logistic回归发现:年龄越大,患牙结石的风险越高;农村vs城市OR=0.689;女性vs男性OR=0.868;九江vs南昌OR=1.285、赣州vs南昌OR=1.780、宜春vs南昌OR=2.366、上饶vs南昌OR=2.366;母亲文化程度大学及以上vs小学及以下OR=0.259;每天刷牙次数<1次vs次数≧2次OR=1.330。结论:江西省12-15岁人群患龋流行率及龋患严重程度均低于全国平均水平,但龋补充填较差,且呈现出女高于男、农村高于城市、赣北高于赣南、赣东高于赣西的特点。牙龈出血和牙结石流行率均高于全国平均水平,且呈现出男高于女、城市高于农村的特点。卫生部门制定口腔健康规划应对弱势地区有所倾斜,公平配置口腔卫生资源,应重点关注12-15岁人群的饮食习惯、刷牙习惯等口腔健康卫生行为的培养,以社区,学校,家庭为依托开展口腔知识健康教育,提高口腔健康水平,减轻口腔疾病负担,提高生活质量。
丁国勇[3]（2019）在《高校学生学业表现数据建模研究 ——基于A大学教育数据的分析》文中研究表明高校教育数据挖掘是对高等学校大规模全样本教育数据的挖掘和分析的技术手段,具有能够辅助高校决策能力、管理效率和教学效果提升的高校治理价值。基于教育数据挖掘的技术手段,构建高校学生学业表现的数据模型,挖掘和利用高校教育数据的价值,有助于丰富学生发展理论和完善高校学生管理和学业支持体系。高校学生学业表现的研究具有可靠的实证研究的理论基础。本研究吸收了国内外关于高校学生学业表现的理论框架包括戴维·拉文的学业表现影响因素分析框架、阿斯廷的学生投入理论与I-E-O模型、乔治·库的学生投入理论与大学生成功要素模型,以及NSSE、CCSS、NCSS等调查研究方案的成果,构建出学校环境、社会及人口统计特征、学生个人特征、学生投入等四维度的高校学生学业表现影响因素分析框架。基于这个分析框架,对个案高校学生学业表现进行系统化的数据分析和数据挖掘,以揭示个案高校教育数据系统所存在的问题以及个案高校学生学业表现上所存在的问题。本研究采取个案研究的方法,重点在于揭示个案高校学生学业表现的独特情况和问题,但通过个案的分析,也有助于认识和分析具有普遍意义的高校学生学业表现的共同问题。本研究构建了整合型教育数据系统,采集教学管理信息系统数据以及学生学业表现的关联数据,进行数据的清洗、存储;运用描述性统计方法、方差分析方法分析学生学业表现的特征及差异性;分别从教学管理信息系统数据、整合型教育数据系统中的客观数据、整合型教育数据系统中的全部数据三种数据来源,从社会及人口统计特征、个人特征、学生投入等三个维度,运用多元线性回归、二元逻辑回归等传统统计方法构建回归模型,贝叶斯网络、决策树、人工神经网络、支持向量机等教育数据挖掘方法构建分类模型,并比较各模型有效性,提出高校学生学业表现预测模型的部署模式。研究结果显示,从社会及人口统计特征维度,学生学业表现存在性别差异、地区差异、民族差异。父母教育水平的不同不会带来学生学业表现的差异。从个人特征维度,学生学业表现也存在着科类差异;高考成绩与学生学业表现间存在一定的正相关;人格、学业自我效能、心理状态、体质测试、心理预警状态、学生干部和党员身份与学生学业表现都存在相关性。从学生投入维度,参加学术讲座、志愿服务、社团和利用图书馆资源与学生学业表现之间都存在着显着的正相关。就读体验与学生学业表现存在负相关。学业目标与学生学业表现呈正相关。通过对所构建的回归、分类共27个数据模型的比较发现,基于整合型教育系统中全部数据构建的模型最为有效。多元线性回归模型最高可解释学生学业表现65.4%的变异量;社会及人口统计特征维度变量的解释力约在13%到18%之间,个人特征维度变量的解释力在7%到20%之间,学生投入维度变量的解释力在10%到17%之间。二元逻辑回归模型最高预测正确率为69%。应用贝叶斯网络、决策树、人工神经网络、支持向量机等教育数据挖掘算法建立的12个分类模型,在运行时间、预测正确率、灵敏度等方面都存在差异。相对而言,贝叶斯网络分类模型和支持向量机分类模型的预测有效性要高于决策树分类模型和人工神经网络分类模型,贝叶斯网络分类模型的稳定性要高于支持向量机分类模型。通过自变量精简减少了 10个自变量,且未明显降低模型有效性。
钟苑芳,陈荣凯,邹思梅,汪斌,郭仲琪,毕嘉琦[4]（2019）在《深圳市某区中学生对成瘾性物质及相关问题的知识和态度调查》文中研究指明目的了解深圳市某区中学生对成瘾性物质（包括烟、酒）相关问题的知识和态度倾向性等问题,为学生进行健康教育及开展有针对性的预防措施提供参考依据。方法自拟调查问卷对2所公立学校和2所私立学校的中学生进行问卷调查。结果吸烟和饮酒最主要的初始原因为好奇和从众。有18.84%的学生认为吸烟无害,公立学校的学生对吸烟危害持正确态度的比例（74.93%）高于私立学校的学生（59.52%）,差异有统计学意义（P<0.05）。有18.27%的学生对成瘾性药物使用持无所谓的态度,公立学校的学生对镇静催眠药产生依赖性的正确认识程度高于私立学校的学生,差异有统计学意义（P<0.05）。结论中学生对成瘾性物质与健康的关系缺乏正确的认识和态度,迫切需要对中学生特别是私立学校的学生开展成瘾性物质相关知识的宣传和健康教育。
宋佩杉[5]（2017）在《宿州市埇桥区初中生吸烟行为现状及影响因素分析》文中进行了进一步梳理目的了解宿州市埇桥区初中生吸烟行为现状,并初步探讨可能影响到该地区初中生吸烟行为的因素,探寻能够使同学们远离吸烟行为的有效途径,为后期进一步实施干预性研究提供依据。方法根据当地中学生特点,参考WHO“全球青少年烟草调查问卷”并以此为基础自制调查问卷,通过分层整群随机抽样方法,抽取宿州市埇桥区6所初中（其中2所为安徽省重点初中）,每个年级随机抽取3-4个班级,共抽取60个班级的4017名学生进行匿名问卷调查,所选班级的学生均全部参加。结果1调查对象的基本情况及吸烟行为现状本次调查共发放问卷4017份,收回4001份,有效问卷3955份,有效率98.5%。其中男生2024人（51.2%）,女生1931人（48.8%）;初一学生1380人（34.9%）,初二学生1310人（33.1%）,初三学生1265人（32.0%）。吸烟者共269人,吸烟率为6.8%,低于2005年全国青少年健康危险因素监测的数据11.5%。男生231人（11.4%）,女生38人（2.0%）,男生高于女生（χ2=139.08,P=0.000）。城市学生共2616人（66.1%）,吸烟者188人（7.2%）,农村学生1339人（33.9%）,吸烟者81人（6.0%）,城市学生农村学生吸烟率差异无统计学意义（χ2=1.807,P=0.179）。2调查对象烟草知识掌握情况调查结果显示,烟草知识及格率为61.01%,平均分为6.39±1.13分。同学们对一般性烟草知识了解较好,如吸烟是否有害健康的知晓率最高,达83.2%;但是烟草专业知识比较匮乏,如对于吸烟可能引起的疾病知晓率为41.8%,而对烟草中所含主要成分的知晓率只有30.1%。3调查对象吸烟行为特征在所有吸烟同学中,53.1%的同学第一支烟是从同伴处获取;在吸烟原因的调查中,40.9%同学是由于好奇;对于最关心的吸烟因素,43.2%同学表示最关心烟草价格,只有13.7%同学最关心吸烟危害身体健康。4调查对象吸烟行为单因素分析单因素χ2分析显示:性别、年级、零用钱多少、家庭性质、父母是否提醒、父亲文化、父母是否吸烟、同伴是否吸烟、是否留守青少年、是否经常暴露于网吧、烟草知识掌握情况、学习成绩优劣等12个因素与该地区初中生吸烟率有关,差异有统计学意义（P<0.05）。5调查对象吸烟行为多因素分析多因素Logistic回归模型分析结果显示,男生、单亲家庭、留守青少年、父母经常吸烟、父亲文化程度低、同伴经常吸烟、经常暴露于网吧是吸烟的危险性因素（P<0.05）,而低年级、零用钱较少、学习成绩较好、烟草知识及格是吸烟行为的保护性因素（P<0.05）。结论1宿州市埇桥区初中生吸烟现状不容乐观。2同学们烟草危害知识掌握不足,尤其是烟草相关专业知识较匮乏。3家庭环境对同学们吸烟行为有重要影响。4政府及学校控烟措施不足,控烟力度不够。
孙盼盼[6]（2016）在《河南省初中生烟草暴露现状及影响因素分析》文中研究说明目的了解河南省初中生尝试吸烟、现在吸烟和二手烟暴露现状并分析其相关的影响因素,为政府制定有针对性的控烟政策和措施提供科学依据。方法采用多阶段分层整群随机抽样方法,在河南省抽取16个调查点48所初中共7789名在校学生进行问卷调查。使用EpiData3.1建立数据库,采用SPSS20.0进行数据清理、样本加权和统计分析。结果1烟草使用的流行现况河南省初中生尝试吸烟率和现在吸烟率分别为23.8%和7.5%,均为男生高于女生（χ2=99.076,P<0.001;χ2=89.911,P<0.001）;农村高于城市（χ2=5.862,P=0.016;χ2=5.138,P=0.023）;年龄不同,尝试吸烟率和现在吸烟率也不同（χ2=65.473,P<0.001;χ2=19.838,P<0.001）,且随着年龄的增长而逐渐上升。2二手烟暴露的流行现况河南省初中生二手烟暴露率为72.4%,其中男生（78.0%）高于女生（66.2%）（c2=57.028,P<0.001）;城市（76.6%）高于农村（71.5%）（c2=4.956,P=0.033）;年龄不同,二手烟暴露率也不同（c2=12.397,P<0.001）,且随着年龄的增长而逐渐上升。不同场所二手烟暴露率不同,以室内、外公共场所最高（57.0%）,家中次之（43.1%）,公共交通工具最低（15.8%）。3尝试吸烟、现在吸烟、二手烟暴露的影响因素多因素Logistic回归分析显示:河南省初中生尝试吸烟的危险因素有男生（OR=4.250）、年龄（1315岁OR=1.561;>15岁OR=1.810）、暴露于烟草广告和促销（OR=1.221）、好朋友吸烟（OR=4.365）、看到老师在学校吸烟（OR=1.449）和在学校附近能买到烟（OR=2.413）;保护因素有认为吸烟能使年轻人减少吸引力（OR=0.778）、认为在社交场合吸烟使人更不舒服（OR=0.683）、在媒体上看到过控烟信息（OR=0.765）及在课堂上学习过烟草使用的危害（OR=0.703）。河南省初中生现在吸烟的危险因素有男生（OR=6.463）、好朋友吸烟（OR=13.887）、看到老师在学校吸烟（OR=1.661）、在学校附近能买到烟（OR=2.750）、认为吸烟使人更有吸引力（OR=1.391）和认为在社交场合吸烟使人更舒服（OR=1.914）;保护因素有认为吸烟使人减少吸引力（OR=0.699）、认为在社交场合吸烟使人更不舒服（OR=0.372）和在媒体上看到过控烟信息（OR=0.773）。河南省初中生二手烟暴露的危险因素有男生（OR=1.332）、父亲吸烟（OR=2.261）、母亲吸烟（OR=2.049）、好朋友吸烟（OR=2.466）和看到老师在学校吸烟（OR=2.525）;保护因素有农村（OR=0.595）和认为“二手烟”肯定有害健康（OR=0.770）。结论1河南省初中生尝试吸烟和现在吸烟情况均比较严重,高于全国水平。2河南省初中生二手烟暴露率较高,且公共场所暴露情况严重。3影响河南省初中生吸烟行为及二手烟暴露情况的因素比较多,其中好朋友吸烟是最重要的危险因素,对吸烟行为及烟草危害的正确的认知是重要的保护因素。
赵萱[7]（2012）在《基础教育国际化进程中混班就读外籍学生的教育图景》文中研究表明伴随着全球化浪潮、世界范围内的人口迁徙与教育国际化进程,校园中师生文化背景的差异对实际的教学和管理带来的影响不容忽视,“国际教室”在纽约、巴黎等国外大都市已是随处可见,学校的育人目标不仅仅是让学生学会生存,更要学会共存。人口迁移令上海新移民教育成为关注焦点,构建国际化大都市的战略部署则直接催生了上海基础教育国际化。2010年在沪外国常住人口达到了162481人,同为上海建设者,这一群体亟需的后勤保障则是解决子女的就学问题,尽管上海不乏国际学校、国际部等专门的外籍子女学校,但是仍有不少家长出于对国内扎实基础教育的青睐,而争相将外籍子女送至本地中小学校就读。在基础教育国际化背景之下,这群在上海本地学校参与混班就读的外籍中、小学生,他们在校园里的跨文化适应、沟通、融入作为一个崭新的研究领域进入我的视阈则是缘于2008年岁末一次偶然的际遇,在观看一所高中学校的新年晚会时,结识了作为导引员的李惠敏同学,颇为投缘而一直保持联络,但是直到大半年后再去这所学校,才偶然从校办主任口中得知,这原来是位韩国女生,令我颇为诧异的是这么久以来,我却从来没有感觉她身上有一种“异国学生”的气质,浑然将她视为一位普通的高中女生,由此,好奇心驱使着我走进学校,参与和观察这个“特殊群体”的教育生活,了解和聆听教师、中国同学、教育管理人员等相关群体的积极应对和消极回应,转眼三年有余,从繁冗、详实的资料堆、访谈录中集结此文,虽未逃脱言不及义之嫌,仍尽力以上海为样本,描绘一幅基础教育国际化背景下外籍学生混班就读的教育图景,其中论文主体部分共有七章：第一章：写作背景与研究意义。作为历史趋势的基础教育国际化进程在国内、美、英、日、台等国家和地区的研究略述与发展现状；以UNESCO为代表的国际组织探索在教育中融入文化多样性与世界和平共存理念,中小学应对以学会共存为教育目标的挑战；作为时代背景的上海未来的建设需要基础教育的扶持；美、日、韩等国的外籍子女教育,香港的非华语学生教育,台湾中小学的外国学生教育政策与现状对于本研究均有参考价值。第二章：国内外研究现状与分析。教育形式和概念的辨析,呈现本文研究对象由于其特殊性而游离在现有定义之外；国内外跨文化适应、跨文化敏感的理论与应用研究,在本文中颇具借鉴价值；并且本文对国内已有的、对于外籍中小学生教育研究的文献做梳理。第三章：研究方案。阐释本文的研究对象,研究方案,研究的特色与创新之处。第四章：宏观领域：上海市外籍人员子女教育研究。上海市外籍人员子女教育发展的历史简述和政策分析,上海中小学接受外籍学生参与混班就读的现状描述以及针对上海当地极富代表性的7所学校展开的个案研究。第五章：中观视域：师生文化适应与跨文化敏感的实证研究。外籍中小学生的文化适应始徘徊在游离与融合之间,本地师生则对此呈现出不同的跨文化敏感程度。第六章：微观场域：学校中相关利益群体的声音与回归教育本身的思考。外籍学生和家长的过高心理预期常常会带来落差与不适,不同国籍的家长有着不同的教育需求；本地学生、家长的矛盾情绪集中在教育资源配置与自身发展这一问题上；而外籍生主管、班主任、任课教师则从各自经历中积累经验,不断总结。第七章：回溯与展望。理性思考外籍学生参与混班就读这一独特的教育现象与我国基础教育国际化发展的内在逻辑；外籍学生参与混班就读的程度理应成为衡量基础教育国际化的重要内容,并成为其指标体系中不可或缺的一部分；深入解读上海基础教育国际化现状,稳步推进这一进程需培养国际化的师资,尝试借鉴国外的经验开展中小学教师跨文化培训,致力于建构针对参与混班就读的外籍学生辅助体系协助其融入当地教育环境。
刘明哲[8]（2009）在《菏泽市中学生吸烟现状及影响因素研究》文中研究指明目的吸烟已成为当今世界危害最严重的社会问题之一。是人类健康所面临的最大而又是可以预防的危险因素。吸烟对青少年身心健康造成极大的危害,原因是青少年正处在生长发育时期,各生理系统、器官都尚未成熟,其对外界环境的有害因素的抵抗力较成年人弱,易于吸收毒物,损害身体正常生长。吸烟开始年龄越早,患消化性溃疡、慢性支气管炎及心血管病、脑卒中等与吸烟有关疾病的危险性越高。同时,吸烟还损害大脑,使思维迟钝,记忆力减退。吸烟行为对青少年的心理发展也有明显不利的影响。吸烟行为与学习困难、学习成绩差、情绪郁闷也有非常明显的关系。在过去的10年中,我国烟民的人数以7%的速度增长,其吸烟年龄正从中老年向青少年方向发展。目前由青少年所消费的烟草量虽不及成年人,但许多成年人的吸烟习惯是青少年时期建立起来的,因此,预防吸烟的重点人群是青少年。本研究对菏泽市12-20岁中学生吸烟健康危险行为的状况进行了调查,同时探讨了中学生吸烟的一些影响因素,为制订适合菏泽市中学生特点的切实可行的吸烟预防和干预方案提供依据。方法本研究分阶段分层次整群抽取菏泽市3个城区全日制初中、普通高中和职业高中共6所学校18个班级、中专学校4个班级共1160名学生及其家长作为横断面调查对象。使用自行设计的调查问卷,由经过培训的调查员向学生详细说明调查的目的、意义和问卷的填写方式等,进行现场调查。学生自愿参加,问卷采取无记名的方式,以充分获得学生的信任与合作。在班级内统一发放问卷,集中填写,当场收回。采用SPSS 11.0软件统计分析。结果本次调查共发出学生问卷1160份,收回有效问卷1140份,应答率为98.28%。发放家长问卷2088份（含父亲和母亲）,收回有效问卷2048份,有效问卷率为98.08%。被调查对象中初中生505人（44.30%）,高中435人（38.16%）,中专生200人（17.54%）;男生658人（57.72%）,女生482人（42.28%）;年龄11.0岁～20.0岁,平均14.9岁。尝试吸烟率为36.40%,其中男生吸烟率为55.78%,女生为9.96%。经常吸烟者和轻微吸烟者之间存在显着的人数差异,中学生吸烟者以偶尔吸烟为主。同时,吸烟水平存在显着的性别差异,男生经常吸烟的人数显着地多于女生,但吸烟水平不存在显着的年级差异。初次吸烟的动机及香烟来源:初次吸烟的动机中好奇占54.9%,为解除烦恼的占33.25%,排除愤怒的占33.01%。朋友（36.80%）和家庭（31.20%）是香烟的主要来源,还有少数（13.60%）用零花钱购买或通过其他途径获取。中学生初次吸烟时的体验主要是咳嗽、闻到香烟味和恶心等,有放松感和欣快感很少,检出率仅为5.14%和3.50%。父母吸烟其子女吸烟的比例明显高于父母不吸烟其子女吸烟的比例。结论:本研究发现菏泽市中学生的尝试吸烟率较高,但是,其吸烟强度一般仅限于尝试吸烟,已养成吸烟习惯的很少;尝试吸烟有低龄化趋势;中学生吸烟健康危险行为随着年龄的增长或学业的升级呈上升趋势。横断面研究表明与学生尝试吸烟关系密切的因素有性别、学校类型、父母关心程度、心理压力、家庭吸烟准则,朋友吸烟、对吸烟的知识和态度等;随访调查的多因素分析显示,父母关心程度高是中学生在中学阶段尝试吸烟的抑制因素,父母吸烟、男生和敌意性格程度高是中学生在中学阶段尝试吸烟的危险因素。因此必须抓好学校健康教育,给予他们正确健康行为指导,不断提高全市中学生健康知识,增强自我保健意识。
李恂[9]（2009）在《不同特征人群吸烟相关行为及影响因素的流行病学研究》文中研究表明前言科学研究已从不同角度证明了吸烟是肺癌、慢性呼吸系统疾病、冠心病、脑卒中等多种疾病发生和死亡的重要危险因素。目前全球有11亿吸烟者,每年近500万人死于烟草相关疾病。我国烟草生产和消费各占全球的1/3以上;15-69岁的吸烟人数达3.5亿;每年死于烟草相关疾病的人数近100万,占全部死亡人数的12%。英国着名流行病学家理查德皮托教授预测:若中国当前的吸烟形势得不到有效控制,到2025年中国每年死于烟草相关疾病的人数将达200万;现在的儿童中,届时将有2亿人跻身烟民的行列,其中5000万人将死于吸烟引起的疾病。吸烟者戒烟是21世纪中叶以前减少吸烟相关死亡的最有效途径。但根据1984年全国50万15岁以上人群随机抽样调查结果表明:我国男性吸烟者戒烟率仅为4.17%,女性为9.73%,男女平均戒烟率为4.78%;戒烟原因68.37%是由于本人患病。1996年全国吸烟行为流行病学调查结果显示:仅有16.8%吸烟者打算戒烟,但实际戒烟者仅占吸烟者的9.4%,且成功率仅占吸烟者的3.6%。吸烟者戒烟的主要原因是已患吸烟有关疾病而被迫戒烟。因此,制定行之有效的控烟戒烟措施刻不容缓。然而目前,国内外对戒烟过程的行为学特征及其影响因素研究甚少,从而制约了有效戒烟措施的制定。国内外的流行病学调查显示:吸烟习惯的养成主要是在青少年时期,可见青少年吸烟问题是中国吸烟问题的关键所在。因为青少年正处在生长发育时期,吸烟对正常生长发育会造成损害。因此,让青少年远离烟草是每个国家义不容辞的责任和义务。被动吸烟的受害人群也不容忽视,2007年《中国烟草控制报告》指出,中国有5.4亿非吸烟者（其中包括1.8亿名15岁以下的儿童）正在遭受二手烟所带来的危害,而且这种现象在娱乐场所更为严重。中国烟草消费及烟草相关疾病所导致的沉重负担,使烟草控制成为一个亟需解决的公共卫生问题。目的通过对“中国《烟草控制框架公约》监测”沈阳市基线调查数据的分析,来了解沈阳市吸烟人群中有戒烟意愿者的人口学特征及其影响因素,为有关部门制定有效的戒烟控烟措施提供科学依据;通过对沈阳市大中学生吸烟行为及相关影响因素的调查分析,来掌握沈阳市大中学生的吸烟状况,探讨影响其吸烟行为的相关因素,为开展学生控烟提供依据;以出入娱乐场所的吸烟者为研究对象,来探索娱乐场所吸烟行为的相关因素,为制定适合我国娱乐场所具体情况的综合性控烟政策提供依据。研究方法沈阳市成年吸烟者戒烟意愿调查及影响因素分析:2006年4月-10月,在沈阳市内五个区（和平区、皇姑区、沈河区、铁西区和大东区）,采用多阶段分层随机整群抽样的方法,按照“街道→社区→家庭→调查对象”四个阶段进行抽样。其中,第一阶段使用按容量比例概率抽样法（PPS）抽取10个街道;第二阶段使用按容量比例概率抽样法（PPS）在每个街道抽取2个社区;第三阶段使用简单随机抽样法在每个社区抽取300户家庭并进行家庭成员信息登记;第四阶段使用简单随机抽样法在300户家庭中抽取60个家庭（先调查40个家庭,剩余20个家庭备用）。抽中的家庭如果只有1名成年吸烟者则为调查对象;如果有1名以上成年吸烟者,则选择1个生日距离调查日期最近的为调查对象;若没有成年吸烟者,采用简单随机抽样方法从备用户中抽取1户置换;每个居委会至少调查40名吸烟者（每户家庭调查吸烟者数不超过1个）;最终在沈阳市抽取调查了801名成年吸烟者。调查对象纳入标准为:年龄≥18周岁;沈阳市常住居民（户口和日常生活均在沈阳市内五区）;至抽样之日时,已经吸烟≥100支,并且现在仍然吸烟的人。吸烟定义:至抽样之日,已经吸烟≥100支,并且现在仍然吸烟者;有戒烟意愿者定义:吸烟人群中现在仍吸烟,但在未来一年内有戒烟打算者。沈阳市大中学生吸烟行为现状调查及影响因素分析:于2005年11月-2006年5月,采取分层随机整群抽样的方法,分别确定了1855名中学生和1117名大学生作为调查对象;由经过统一培训的调查员,采用自制封闭式问卷为调查表,以班级为单位进行调查;调查表以不记名的方式由调查员在教室发给学生,由调查员讲解调查目的和问卷的填写方式后,学生在教室当场填写,统一答卷,并当场收回。吸烟定义:指包括尝试吸烟（曾经尝试过吸烟,即使只吸过一两口的行为）和现在吸烟（在过去30天,吸过完整一支烟的行为）在内的所有情况。吸烟者在室内娱乐场所吸烟行为调查及影响因素分析:该研究的数据来自中国《烟草控制框架公约》监测调查的基线数据。我国ITC基线调查现场工作于2006年4月到10月在沈阳开展。北京、上海、长沙、广州、银川等城市也同时开展。每个城市采用多阶段抽样法,按照“街道→社区→家庭→调查对象”四个阶段进行抽样。其中,第一阶段使用按容量比例概率抽样法（PPS）在每个城市抽取10个街道;第二阶段再次使用按容量比例概率抽样法（PPS）在每个街道抽取2个社区;第三阶段使用简单随机抽样法在每个社区抽取300户家庭并进行家庭成员信息登记;第四阶段使用简单随机抽样法在300户家庭中抽取约40名吸烟者（每户家庭调查吸烟者数不超过1个）。最终在每个城市抽取至少800名成年吸烟者。调查对象纳入标准为:年龄≥18岁,本市常住居民（户口和日常生活均在本市的居民）;至抽样之日,已经吸烟≥100支烟,并且现在仍然吸烟者。主要研究结果沈阳市吸烟者中有戒烟意愿者的比例为30.7%;男性有戒烟意愿者的比例（29.8%）远低于女性（46.7%）;职业分布中,以国家机关党群组织负责人中有戒烟意愿的比例最高达47.5%,其次为离退休人员36.7%,以专业技术人员有戒烟意愿的比例最低为21.4%。影响因素分析发现:亲人反对、社会舆论、对健康的影响、控烟宣传的力度、健康警示信息的普及、对烟草相关疾病的知晓程度以及对戒烟产品和戒烟服务的接触均会影响吸烟者戒烟意愿的产生。沈阳市大中学生的尝试吸烟率为34.6%,男女生分别为46.9%和21.2%,男生显着高于女生;现在吸烟率为11.3%,男女生分别为18.5%和3.4%。影响因素分析发现:处身于吸烟的环境（同吸烟者在一起）、不知道如何拒绝别人递烟的礼节、伤心压抑的心情均是促进学生吸烟习惯形成的重要因素;而帮助学生提高学习成绩、正确认识烟草的危害可以很好地预防学生吸烟习惯的形成。全国六城市吸烟人群的调查结果显示:高达83.6%的吸烟者在光顾室内娱乐场所时都曾有过吸烟行为（男性:84.0%,女性:70.1%）;地区分布以沈阳和上海最高分别为87.7%和87.1%,以北京最低仅75.4%。影响因素分析发现:室内娱乐场所禁烟规定实施不力或者无禁烟法规、吸烟者对室内娱乐场所控烟的态度、对烟草相关疾病的知晓程度、周围人群的影响、对吸烟行为的态度是影响吸烟者在室内娱乐场所吸烟行为的主要因素。结论沈阳市吸烟人群中有戒烟意愿者的比例低于国内同级城市,烟草相关疾病的知晓程度偏低。通过普及烟草危害的健康教育、提倡亲人积极参与吸烟者的戒烟活动、丰富烟草包装健康警示信息内容、提高控烟宣传的力度以及推广戒烟产品和戒烟服务等措施可以很好地提高沈阳市吸烟者戒烟意愿的产生。沈阳市大中学生的尝试吸烟率,无论男生还是女生,均高于全国平均水平;现在吸烟率与全国平均水平相一致。通过营造大学生和中学生生活的无烟环境、提高其拒绝别人递烟的技巧、缓解其伤心压抑的心情、帮助学生提高学习成绩、正确认识吸烟对健康的危害,可以很好地预防青少年学生吸烟习惯的形成。加强室内娱乐场所控烟法规的实施力度是控制室内娱乐场所吸烟行为和二手烟暴露的关键环节;提高吸烟者烟草相关疾病的知晓程度是控烟工作取得成效的有效措施和根本保证。
李恂,董丽君,杨楠,陈建平,吕艺,周宝森[10]（2008）在《中学生吸烟影响因素及控制对策》文中指出目的探讨中学生吸烟行为及相关影响因素,为制定中学生控烟对策提供依据。方法对沈阳市21所中学,1855名中学生进行问卷调查,收集到有效问卷为1831,统计分析采用SPSS 11.5软件。结果中学生尝试吸烟率为26.7%（男生35.6%,女生18.2%）。调查前1个月吸烟率6.3%（男生10.7%,女生2.0%）。开始吸第1支烟的平均年龄（13.4±2.9）岁,其中男生（13.3±2.9）岁,女生（13.5±3.1）岁。吸烟的相关因素,男生为周围人吸烟、好朋友吸烟、学校类别、认为拒绝别人递的烟不礼貌等因素。女生为家庭收入、好朋友吸烟等因素。结论沈阳市中学生吸烟率较高,开始吸烟年龄也较低,应引起社会各界的高度重视,通过动员社会、学校力量,采取加大禁烟力度,城市立法,严禁向未满18岁青少年售烟等综合措施降低中学生吸烟率。
二、私立学校中学生吸烟行为及影响因素调查（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、私立学校中学生吸烟行为及影响因素调查（论文提纲范文）
（1）初中生生物学学科核心素养的测评研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 国际教育高度关注学生素养的评价 |
| 1.1.2 核心素养的有效测评直接关系到我国新课改的成效 |
| 1.1.3 教育评价已逐渐由知识的评价转向素养的测评 |
| 1.1.4 监测性评价可以科学地测评出学生的学科核心素养 |
| 1.1.5 现行测评工具对生物学学科核心素养的考查缺乏针对性 |
| 1.1.6 初中阶段即将毕业的学生是测评的主要对象 |
| 1.2 研究主题 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.3.1 理论意义 |
| 1.3.2 实践意义 |
| 第2章 文献综述 |
| 2.1 核心素养 |
| 2.1.1 概念梳理 |
| 2.1.2 研究缘起 |
| 2.1.3 框架体系 |
| 2.2 生物学学科核心素养 |
| 2.2.1 概念梳理 |
| 2.2.2 生命观念 |
| 2.2.3 科学思维 |
| 2.2.4 科学探究 |
| 2.2.5 社会责任 |
| 2.3 素养的测评 |
| 2.3.1 概念梳理 |
| 2.3.2 测评的目标取向 |
| 2.3.3 科学素养测评框架 |
| 2.3.4 相关因素问卷设计 |
| 2.3.5 测评试题的研制 |
| 2.3.6 评分理念 |
| 2.3.7 评价结果等级的划定 |
| 第3章 理论基础与整体研究设计 |
| 3.1 理论基础 |
| 3.1.1 现象图析学理论 |
| 3.1.2 项目反应理论 |
| 3.2 研究内容 |
| 3.3 研究方法 |
| 3.4 研究思路 |
| 3.5 研究对象 |
| 3.6 创新之处 |
| 第4章 初中生生物学学科核心素养的结构 |
| 4.1 问题提出 |
| 4.2 研究方法与步骤 |
| 4.3 研究结果与分析 |
| 4.3.1 初中生生物学学科核心素养组成要素的编码信度分析 |
| 4.3.2 初中生生物学学科核心素养组成要素的出现频次分析 |
| 4.3.3 初中生生物学学科核心素养组成要素的聚类结果分析 |
| 4.3.4 初中生生物学学科核心素养的维度及要素的科学性分析 |
| 4.3.5 初中生生物学学科核心素养的结构说明 |
| 4.3.6 初中生生物学学科核心素养的结构模型 |
| 4.4 本章小结 |
| 第5章 初中生生物学学科核心素养的评价指标体系 |
| 5.1 问题提出 |
| 5.2 研究设计 |
| 5.3 研究结果与分析 |
| 5.3.1 初中生生物学学科核心素养的各级评价指标 |
| 5.3.2 初中生生物学学科核心素养的层次结构 |
| 5.3.3 初中生生物学学科核心素养的判断矩阵 |
| 5.3.4 初中生生物学学科核心素养评价指标的权重 |
| 5.4 本章小结 |
| 第6章 初中生生物学学科核心素养的测评工具 |
| 6.1 问题提出 |
| 6.2 研究设计 |
| 6.3 研究结果与分析 |
| 6.3.1 评价试卷 |
| 6.3.2 测评量表 |
| 6.3.3 调查问卷 |
| 6.4 本章小结 |
| 第7章 初中生生物学学科核心素养的测评结果及相关因素 |
| 7.1 测评的组织与实施 |
| 7.2 测评工具质量特征 |
| 7.2.1 试卷的质量特征 |
| 7.2.2 量表的质量特征 |
| 7.2.3 问卷的质量特征 |
| 7.3 初中生生物学学科核心素养的测评结果分析 |
| 7.3.1 学生试卷测评成绩分析 |
| 7.3.2 学生量表测评成绩分析 |
| 7.3.3 学生试卷成绩与量表成绩之间的相关性 |
| 7.4 初中生生物学学科核心素养的相关因素分析 |
| 7.4.1 学生因素的分析 |
| 7.4.2 教师因素的分析 |
| 7.4.3 家庭因素的分析 |
| 7.4.4 学校因素的分析 |
| 7.5 本章小结 |
| 第8章 研究结论与建议 |
| 8.1 研究结论 |
| 8.1.1 初中生生物学学科核心素养的结构 |
| 8.1.2 初中生生物学学科核心素养的评价指标体系 |
| 8.1.3 初中生生物学学科核心素养的评价工具 |
| 8.1.4 初中生生物学学科核心素养的测评结果 |
| 8.1.5 初中生生物学学科核心素养的相关因素 |
| 8.2 研究建议 |
| 8.2.1 国家宏观调控 |
| 8.2.2 家庭教育 |
| 8.2.3 学校教育 |
| 8.2.4 教师专业发展 |
| 8.3 启示 |
| 8.3.1 对初中生生物学学科核心素养再理解的启示 |
| 8.3.2 对初中生生物学学科核心素养评价的启示 |
| 8.3.3 对初中生物学教学的启示 |
| 8.4 局限 |
| 8.4.1 研究自身的局限 |
| 8.4.2 研究样本的局限 |
| 8.5 展望 |
| 8.5.1 扩大研究范围 |
| 8.5.2 推广研究成果 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 攻读博士学位期间研究成果 |
（2）江西省12-15岁人群龋病和牙周健康流行现状及相关因素研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 中英文缩略语 |
| 第1章 前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.3 研究意义 |
| 第2章 材料与方法 |
| 2.1 研究对象与内容 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.3 抽样方法 |
| 2.3.1 样本量的估计 |
| 2.3.2 抽样方法 |
| 2.4 现场调查方法 |
| 2.4.1 临床口腔检查 |
| 2.4.2 问卷调查 |
| 2.5 诊断标准及指标定义 |
| 2.5.1 诊断标准 |
| 2.5.2 指标定义 |
| 2.6 统计分析 |
| 2.7 质量控制 |
| 2.7.1 人员培训 |
| 2.7.2 组织协调 |
| 2.7.3 感染控制 |
| 第3章 结果 |
| 3.1 研究对象基本情况 |
| 3.2 江西省12-15岁人群刷牙习惯现状 |
| 3.3 江西省12-15岁人群甜食摄入现状 |
| 3.4 江西省12-15岁人群吸烟行为现状 |
| 3.5 江西省12-15岁人群口腔健康相关知识、态度现状 |
| 3.6 江西省12-15岁人群龋病流行现状 |
| 3.6.1 龋病的地理分布 |
| 3.6.2 不同人群龋病的分布 |
| 3.6.3 江西省12-15岁人群刷牙习惯与龋病 |
| 3.6.4 江西省12-15岁人群甜食摄入与龋病 |
| 3.6.5 江西省12-15岁人群吸烟与龋病 |
| 3.6.6 江西省12-15岁人群口腔健康相关知识、态度与龋病 |
| 3.7 影响江西省12-15岁人群患龋的多因素分析 |
| 3.8 江西省12-15岁人群牙龈出血流行现状 |
| 3.8.1 牙龈出血的地理分布 |
| 3.8.2 不同人群的牙龈出血分布 |
| 3.8.3 江西省12-15岁人群刷牙习惯与牙龈出血 |
| 3.8.4 江西省12-15岁人群甜食摄入与牙龈出血 |
| 3.8.5 江西省12-15岁人群吸烟与牙龈出血 |
| 3.8.6 江西省12-15岁人群口腔健康相关知识、态度与牙龈出血 |
| 3.9 影响江西省12-15岁人群患牙龈出血的多因素分析 |
| 3.10 江西省12-15岁人群牙结石流行现状 |
| 3.10.1 牙结石的地理分布 |
| 3.10.2 不同人群的牙结石分布 |
| 3.10.3 江西省12-15岁人群刷牙习惯与牙结石 |
| 3.10.4 江西省12-15岁人群甜食摄入与牙结石 |
| 3.10.5 江西省12-15岁人群吸烟与牙结石 |
| 3.10.6 江西省12-15岁人群口腔健康相关知识、态度与牙结石 |
| 3.11 影响江西省12-15岁人群患牙结石的多因素分析 |
| 第4章 讨论 |
| 4.1 江西省12-15岁人群口腔健康相关知信行现状分析 |
| 4.2 江西省12-15岁人群患龋现状分析 |
| 4.2.1 龋病流行现状分析 |
| 4.2.2 龋病影响因素分析 |
| 4.3 江西省12-15岁人群牙龈出血现状分析 |
| 4.3.1 牙龈出血流行现状分析 |
| 4.3.2 牙龈出血影响因素分析 |
| 4.4 江西省12-15岁人群牙结石现状分析 |
| 4.4.1 牙结石流行现状分析 |
| 4.4.2 牙结石影响因素分析 |
| 4.5 建议 |
| 第5章 结论与展望 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 本次研究的特色 |
| 5.3 本次研究的不足 |
| 5.4 进一步研究方向 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读学位期间的研究成果 |
| 综述 |
| 参考文献 |
（3）高校学生学业表现数据建模研究 ——基于A大学教育数据的分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、问题提出及研究意义 |
| (一) 问题提出 |
| (二) 研究意义 |
| 二、国内外研究现状及趋势 |
| (一) 关于学生学业表现的研究 |
| (二) 关于教育数据挖掘的研究 |
| (三) 关于教学管理信息系统的研究 |
| 三、研究目标与概念界定 |
| (一) 研究目标 |
| (二) 概念界定 |
| 四、研究方法与技术路线 |
| (一) 研究方法 |
| (二) 技术路线 |
| 第一章 高校学生学业表现的理论支撑与现实问题 |
| 第一节 高校学生学业表现的研究模型 |
| 一、戴维·拉文的学业表现影响因素分析框架 |
| 二、亚历山大·阿斯廷的I-E-0模型与学生投入理论 |
| 三、乔治·库的大学生成功要素模型与NSSE调查 |
| 四、清华大学的中国大学生学习与发展调查(CCSS) |
| 五、厦门大学的国家大学生学习情况调查(NCSS) |
| 第二节 影响高校学生学业表现的因素分析 |
| 一、社会及人口统计特征对学业表现的影响 |
| 二、学校环境对高校学生学业表现的影响 |
| 三、个人特征对高校学生学业表现的影响 |
| 四、学生投入对学业表现的影响 |
| 第三节 高校学生学业表现的现实问题 |
| 一、高等教育扩张中学生群体的多样化与学业严重分化问题 |
| 二、高校学生的学业投入不足与学业困惑问题 |
| 三、高校对大学生学业的教学和管理支持体系构建的问题 |
| 第二章 高校学生学业表现的研究设计 |
| 第一节 高校学生学业表现的影响因素与研究框架 |
| 一、高校学生学业表现的影响因素 |
| 二、高校学生学业表现的研究框架 |
| 第二节 高校学生学业表现的建模流程与数据理解 |
| 一、高校学生学业表现的建模流程 |
| 二、高校学生学业表现的数据理解 |
| 第三节 高校学生学业表现的研究方法与研究工具 |
| 一、高校学生学业表现的研究方法 |
| 二、高校学生学业表现的研究工具 |
| 第三章 A大学学生学业表现的数据准备 |
| 第一节 A大学教学管理信息系统中的数据 |
| 一、A大学教学管理信息系统的历史与发展 |
| 二、A大学教学管理信息系统的结构与功能 |
| 三、A大学教学管理信息系统的数据及特征 |
| 第二节 A大学学生学业表现的关联数据 |
| 一、A大学学生学业表现相关管理信息系统数据 |
| 二、A大学学生学业表现问卷调查数据 |
| 第三节 A大学整合型教育数据系统的构建 |
| 一、整合型教育数据系统的概念与结构 |
| 二、整合型教育数据系统的设计与实施 |
| 第四节 A大学学生学业表现的数据采集与处理 |
| 一、A大学学生学业表现的数据采集 |
| 二、A大学学生学业表现的数据处理 |
| 第四章 A大学学生学业表现的现状分析 |
| 第一节 A大学学生学业表现的总体特征 |
| 一、A大学学生基本特征分析 |
| 二、A大学学生学业表现的统计特征 |
| 三、A大学学生学业表现的划分 |
| 第二节 A大学学生学业表现的差异分析 |
| 一、基于社会及人口统计特征的学业表现差异分析 |
| 二、基于个人特征的学业表现差异分析 |
| 三、基于学生投入的学业表现差异分析 |
| 第三节 A大学学生学业表现的趋势分析 |
| 一、A大学学生学业表现的总体趋势 |
| 二、A大学不同群体学生学业表现的变化趋势比较 |
| 三、A大学特殊群体的学业表现变化趋势分析 |
| 第五章 A大学学生学业表现的数据建模 |
| 第一节 A大学学生学业表现的回归模型 |
| 一、A大学学生学业表现回归模型的数据预处理 |
| 二、A大学学生学业表现的多元线性回归模型 |
| 三、A大学学生学业表现的二元逻辑回归模型 |
| 四、A大学学生学业表现回归模型的有效性比较 |
| 第二节 A大学学生学业表现的分类模型 |
| 一、A大学学生学业表现分类模型的数据预处理 |
| 二、A大学学生学业表现的贝叶斯网络分类模型 |
| 三、A大学学生学业表现的决策树分类模型 |
| 四、A大学学生学业表现的人工神经网络分类模型 |
| 五、A大学学生学业表现的支持向量机分类模型 |
| 六、A大学学生学业表现分类模型的有效性比较 |
| 第三节 A大学学生学业表现数据模型的优化与部署 |
| 一、A大学学生学业表现数据模型的优化 |
| 二、A大学学生学业表现数据模型的部署 |
| 第六章 研究结论与研究反思 |
| 第一节 研究讨论 |
| 一、高校学生学业表现的差异性、相关性及变化趋势 |
| 二、高校学生学业表现的数据模型及有效性 |
| 第二节 管理对策 |
| 一、完善高校学生学业支持体系 |
| 二、提升高校教育数据挖掘能力 |
| 第三节 研究的可能创新之处及不足 |
| 一、研究的可能创新之处 |
| 二、研究的不足 |
| 参考文献 |
| 在读期间研究成果 |
| 后记 |
（4）深圳市某区中学生对成瘾性物质及相关问题的知识和态度调查（论文提纲范文）
| 1 对象与方法 |
| 1.1 对象 |
| 1.2方法 |
| 1.3 统计学分析 |
| 2 结果 |
| 2.1 成瘾性物质使用的初始原因 |
| 2.2 对成瘾性物质使用的态度 |
| 2.2.1 对待青少年吸烟的态度 |
| 2.2.2 对其他药物的态度 |
| 2.3 对成瘾性物质的认知 |
| 2.3.1 对吸烟危害的认知 |
| 2.3.2 对镇静催眠药依赖性的认知 |
| 3 讨论 |
（5）宿州市埇桥区初中生吸烟行为现状及影响因素分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 2 研究对象及方法 |
| 3 结果 |
| 4 讨论 |
| 5 小结 |
| 6 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 个人简历 |
| 致谢 |
| 综述 |
| 参考文献 |
| 宿州市埇桥区初中生烟草知识、态度、行为调查问卷 |
（6）河南省初中生烟草暴露现状及影响因素分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 2 对象和方法 |
| 2.1 调查对象 |
| 2.2 调查对象的确定 |
| 2.2.1 抽样方法 |
| 2.2.2 抽样流程 |
| 2.3 调查方法 |
| 2.3.1 技术路线 |
| 2.3.2 调查内容 |
| 2.3.3 指标定义 |
| 2.3.4 质量控制 |
| 2.4 统计学分析 |
| 3 结果 |
| 3.1 调查对象基本情况 |
| 3.2 河南省初中生尝试吸烟现状 |
| 3.2.1 尝试吸烟率 |
| 3.2.2 第一次尝试吸烟年龄 |
| 3.3 河南省初中生现在吸烟现状 |
| 3.3.1 现在吸烟率 |
| 3.3.2 现在吸烟强度 |
| 3.3.3 吸烟场所 |
| 3.4 二手烟暴露 |
| 3.4.1 二手烟暴露情况 |
| 3.4.2 学校内二手烟暴露情况 |
| 3.5 河南省初中生烟草暴露相关影响因素 |
| 3.5.1 烟草获得情况 |
| 3.5.2 控烟知识获得情况 |
| 3.5.3 烟草广告和促销暴露情况 |
| 3.5.4 周围人群吸烟情况 |
| 3.5.5 对烟草使用及“二手烟”的态度和认识 |
| 3.5.6 尝试吸烟的多因素Logistic回归分析 |
| 3.5.7 现在吸烟的多因素Logistic回归分析 |
| 3.5.8 二手烟暴露的多因素Logistic回归分析 |
| 4 讨论 |
| 4.1 河南省初中生烟草使用现状 |
| 4.2 河南省初中生二手烟暴露现状 |
| 4.3 河南省初中生烟草暴露的影响因素分析 |
| 4.3.1 性别 |
| 4.3.2 地区 |
| 4.3.3 年龄 |
| 4.3.4 烟草获得 |
| 4.3.5 周围人群吸烟 |
| 4.3.6 烟草广告和促销的暴露 |
| 4.3.7 控烟知识的获得情况 |
| 4.3.8 对烟草使用及“二手烟”的态度和认识 |
| 5 结论 |
| 6 建议 |
| 7 本研究的创新与不足 |
| 7.1 创新之处 |
| 7.2 不足之处 |
| 参考文献 |
| 综述 |
| 参考文献 |
| 个人简历、在校期间发表的论文与科研成果 |
| 致谢 |
（7）基础教育国际化进程中混班就读外籍学生的教育图景（论文提纲范文）
| 摘要 ABSTRACT 第一章 写作背景与研究意义 |
| 第一节 历史趋势与客观进程：世界场域中基础教育国际化发展 |
| 一、文献梳理：我国基础教育国际化研究述评 |
| 二、本土典型：上海基础教育国际化现状分析 |
| 三、外域参照：美、英、日、台基础教育国际化发展现状与趋势 |
| 第二节 实践探索：教育中融入文化多样与世界和平共存的理念 |
| 一、教育内涵的反思：文化多样性与世界和平共存理念的渗入 |
| 二、学会共存：中小学面对的挑战与回应 |
| 第三节 时代背景：上海未来建设与基础教育扶持 |
| 一、上海国际化大都市建设需要基础教育支持 |
| 二、沪上外籍子女就读现状引发的现实思考 |
| 第四节 域外透视：美日韩外籍人员子女教育研究 |
| 一、美国非移民子女教育 |
| 二、日本外籍人员子女教育 |
| 三、韩国外籍人员子女教育 |
| 第五节 域内参照：香港、台湾地区中小学授理外国学生就读 |
| 一、香港外籍中小学生就读授理与本地非华语学生教育支援 |
| 二、台湾公立中小学招收外国学生政策与舆论导向 第二章 国内外研究现状分析 |
| 第一节 教育形式与概念辨析 |
| 一、关注培养学生全球化视野和世界公民意识 |
| 二、关注国家与地区之间迁移和流动人员的教育 |
| 第二节 国内外文化适应研究的聚焦与缺失 |
| 一、源起：国外文化适应理论最先应用于移民与旅居者的适应研究 |
| 二、拓展：国外文化适应理论应用于教育场域的相关研究 |
| 三、引入：我国教育场域内文化适应研究述评 |
| 第三节 国内外跨文化敏感理论研究与应用现状 |
| 一、国外跨文化敏感研究综述 |
| 二、国内跨文化敏感研究述评 |
| 第四节 国内外籍中小学生就读研究综述 第三章 研究方案 |
| 第一节 研究对象 |
| 第二节 研究框架 |
| 一、研究设计 |
| 二、研究方法 |
| 三、研究路径 |
| 第三节 研究特色与创新之处 |
| 一、对长久被忽视的研究对象的关注 |
| 二、为基础教育国际化提供了崭新视角 |
| 三、国内外文化适应与跨文化敏感研究的引入与借鉴 第四章 宏观领域：上海市外籍人员子女教育研究 |
| 第一节 上海市外籍人员子女教育历史与现状 |
| 一、概念界定 |
| 二、外籍人员子女学校历史发展脉络 |
| 三、接收外籍子女就读的本地中小学的发展 |
| 四、外籍人员子女教育政策分析 |
| 第二节 总体描述：上海中小学接受外籍学生混班就读的现状 |
| 一、沪上外籍学生混班就读的类型 |
| 二、沪上外籍学生混班就读的申请 |
| 三、外籍中小学生入学时的考量 |
| 四、混班就读外籍学生的跨文化管理 |
| 第三节 个案分析：7所接受外籍学生混班就读的上海中小学 |
| 一、公立示范性重点高中JP中学：有分有合、导师带教、伙伴互助 |
| 二、立志成为上海本土国际化学校：YKP实验学校 |
| 三、立足国际理解教育校本科研的FS外国语小学 |
| 四、致力于建设和美与共校园的九年一贯制XJCJY实验学校 |
| 五、以艺术教育为特色的QSH小学 |
| 六、全校动员用爱去感化外籍生的XM学校 |
| 七、研究学生就是研究教育：十六年一贯制JQ实验学校 第五章 中观视域：师生文化适应与跨文化敏感研究 |
| 第一节 外籍中、小学生的文化适应：徘徊在游离与融合之间 |
| 一、学校场域中的跨文化适应 |
| 二、日常生活领域中的跨文化适应 |
| 三、文化认同 |
| 四、自我调整 |
| 第二节 本地师生跨文化敏感测量结果 |
| 一、本地师生跨文化敏感度测试样本均值 |
| 二、教师跨文化敏感度各层面皮尔森相关系数分析 |
| 三、各学段授课教师跨文化敏感度多元回归分析 第六章 微观场域：学校中相关利益群体的声音 |
| 第一节 外籍学生和家长的心理预期 |
| 一、令人沮丧的国际部 |
| 二、欧、美、日、韩家长对混班就读模式各有所需 |
| 第二节 本地学生和家长的矛盾：教育资源配置与自身发展 |
| 一、本地学生的呐喊：“我们也想念上中” |
| 二、本地学生对同一校园内外籍学生的接纳与适应 |
| 三、关注的焦点：“这么做,对提高分数有实际作用吗” |
| 第三节 外籍学生主管的体悟：建议与构想 |
| 一、学段衔接最好有预备班 |
| 二、外籍学生之间存在显着的个体差异 |
| 三、“一般选择混班的外籍学生都是比较优秀的” |
| 四、额外照顾：用心、用情 |
| 五、入学与就读安排的经验谈 |
| 第四节 混班班主任的协调：从无到有的经验积累 |
| 一、适应与融入班集体是个双向的过程 |
| 二、沟通永远是最重要的 |
| 三、服饰与装扮上的协调与妥协 |
| 四、对单亲、患疾的外籍学生更要有爱心 |
| 五、努力去发现外籍学生的优点 |
| 六、校园焦点之红领巾 |
| 七、学会相互尊重与欣赏 |
| 八、创新家长会 |
| 九、妥善处理政治敏感问题 |
| 十、混班班主任问卷调查分析 |
| 第五节 任课教师的思考：巧妙应对个体差异和突发状况 |
| 一、外籍班教学与混班教学模式比较 |
| 二、灵活运用分层教学 |
| 三、师生之间的随机应变,斗智斗勇 |
| 四、谆谆寄语外籍生 |
| 五、任课教师问卷调查 第七章 回溯与展望 |
| 第一节 应然理性：混班就读与基础教育国际化的内在逻辑 |
| 一、教育国际化评价研究 |
| 二、外籍学生参与混班就读理应成为衡量基础教育国际化的重要内容 |
| 第二节 任重道远：上海基础教育国际化如何走得更远 |
| 一、基础教育阶段立足于培养国际化人才 |
| 二、扩大上海优质教育资源对外开放力度 |
| 三、完善本土学校国际化配套政策,逐步推动本土学校国际化实践 |
| 四、建立辅助体系,提升本地学校对混班就读外籍学生的接纳程度 附录 |
| 一、外籍学生访谈问卷与提纲 |
| 二、本地学生访谈问卷与提纲 |
| 三、任课教师访谈问卷与提纲 |
| 四、班主任访谈问卷与提纲 |
| 五、外籍学生家长访谈提纲 |
| 六、学校管理层访谈提纲 |
| 七、混班就读外籍中小学生跨文化适应量表 |
| 八、Colleen Ward和Antony Kennedy的社会文化适应量表 |
| 九、G.M.Chen和Starosta的跨文化敏感度测试量表(ISS) 参考文献 |
| 一、中文参考文献 |
| 二、外文参考文献 后记 |
（8）菏泽市中学生吸烟现状及影响因素研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 符号说明 |
| 前言 |
| 对象和方法 |
| 结果 |
| 讨论 |
| 结论 |
| 建议 |
| 参考文献 |
| 综述 |
| 综述参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表论文目录 |
| 附录 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 |
（9）不同特征人群吸烟相关行为及影响因素的流行病学研究（论文提纲范文）
| 一、摘要 |
| 中文论着摘要 |
| 英文论着摘要 |
| 二、英文缩略语 |
| 三、论文 |
| 论文一 沈阳市成年吸烟者戒烟意愿调查及影响因素分析 |
| 前言 |
| 研究对象与方法 |
| 结果 |
| 讨论 |
| 结论 |
| 论文二 沈阳市大中学生吸烟行为现状调查及影响因素分析 |
| 前言 |
| 研究对象与方法 |
| 结果 |
| 讨论 |
| 结论 |
| 论文三 吸烟者在室内娱乐场所吸烟行为调查及影响因素分析 |
| 前言 |
| 调查对象与方法 |
| 结果 |
| 讨论 |
| 结论 |
| 四、本研究创新性的自我评价 |
| 五、参考文献 |
| 六、附录 |
| 综述 |
| 参考文献 |
| 在学期间科研成绩 |
| 致谢 |
| 个人简介 |
四、私立学校中学生吸烟行为及影响因素调查（论文参考文献）
- [1]初中生生物学学科核心素养的测评研究[D]. 刘杨. 陕西师范大学, 2019(01)
- [2]江西省12-15岁人群龋病和牙周健康流行现状及相关因素研究[D]. 曾艺旋. 南昌大学, 2019(01)
- [3]高校学生学业表现数据建模研究 ——基于A大学教育数据的分析[D]. 丁国勇. 南京师范大学, 2019(04)
- [4]深圳市某区中学生对成瘾性物质及相关问题的知识和态度调查[J]. 钟苑芳,陈荣凯,邹思梅,汪斌,郭仲琪,毕嘉琦. 职业与健康, 2019(01)
- [5]宿州市埇桥区初中生吸烟行为现状及影响因素分析[D]. 宋佩杉. 安徽医科大学, 2017(05)
- [6]河南省初中生烟草暴露现状及影响因素分析[D]. 孙盼盼. 郑州大学, 2016(02)
- [7]基础教育国际化进程中混班就读外籍学生的教育图景[D]. 赵萱. 华东师范大学, 2012(12)
- [8]菏泽市中学生吸烟现状及影响因素研究[D]. 刘明哲. 山东大学, 2009(05)
- [9]不同特征人群吸烟相关行为及影响因素的流行病学研究[D]. 李恂. 中国医科大学, 2009(10)
- [10]中学生吸烟影响因素及控制对策[J]. 李恂,董丽君,杨楠,陈建平,吕艺,周宝森. 中国预防医学杂志, 2008(09)