一、知识经济时代的档案工作与档案学高等教育刍议（论文文献综述）
聂云霞,卢丹丹[1]（2021）在《社会转型期高素质档案人才培育之路——以《“十四五”全国档案事业发展规划》为背景》文中研究表明社会转型是我国社会变迁进程中的必要和特殊环节。而当前我国社会发展正处于社会发展转型时期,集技术赋能、信息赋能、知识赋能、数智赋能等多种特征为一体。《"十四五"全国档案事业发展规划》也对于高素质档案人才培养提出了更高要求。因此,有必要在厘清社会转型期和高素质档案人才的内涵以及诉求、全面分析我国档案人才培育现状的基础上,进一步探讨社会转型期高素质档案人才培养之路的有效举措,为我国档案事业发展做出更大贡献。
常大伟,赵君航[2]（2021）在《科研驱动的档案学本科生创新能力培养模式探究——以郑州大学档案学专业为例》文中指出在知识经济时代,高校的科研功能不仅是国家创新驱动发展的重要着力点,也是高校学科内涵发展和创新型人才培养的内在需求。探索科研驱动的档案学本科生创新能力培养模式,增强档案学本科生了解档案科研前沿动态、分析档案工作现实问题、提供档案工作解决方案的自主性、能动性和创新性,是档案本科教育积极回应时代发展需求、实现内涵式发展的有效途径。具体来讲,可以从实现档案科研与教学关系的协调、加强科学精神与创新意识的传承、促进科研成果向课堂内容的转化、推进科研案例在本科教学中的应用四个方面,推进科研驱动下档案学本科生创新能力培养模式的发展。
舒洁[3]（2021）在《数智时代企业档案人才培养模式的思考》文中提出
唐启[4]（2021）在《生态哲学视阈下中国档案文化生态发展模式研究》文中研究指明“今世赖之以知古,后世赖之以知今”,档案是人类“存凭、留史、资政、育人”的重要文化载体,档案文化研究,也是档案学的一项具有持续研究价值的重要课题。基于对该选题下的中外文献所作的文献调研,笔者发现学界对档案文化生态系统的构建研究是当前的重要盲点之一。通过阐释“生态—生态学—生态哲学”,说明了本文的研究方法;通过阐释“文化—文化生态—档案文化生态”,阐明了本文的研究主题后:首先,基于生态哲学理论,从历史维度对夏代至新中国的档案事业史作了五个阶段的历史分期,并分别概括了每一时期档案文化生态的存在形态,并对形成原因做了历史分析。然后,基于生态哲学理论、文化生态理论、生态系统理论,笔者构建起了一个包含“九大要素”“六种关系”“三项运动”的档案文化生态立方体模型。最后,笔者分别从主体维度、客体维度、和环境维度,提出了档案实体文化、档案制度文化、档案观念文化的发展之道。
李梦婷[5]（2019）在《我国企业档案管理研究的共现分析与历时演进》文中研究指明近四十年发展历程中,企业档案管理领域的众多研究者从不同视角、运用多种研究方法,对企业档案的理论和实践进行了深入探讨和分析,使企业档案管理研究文献得到爆炸指数的增长,诞生出期刊论文、学位论文、会议论文、学术着作等多种形式的研究文献,丰富了企业档案管理研究的知识积累。在实践领域,出现了具有较强科研能力和学术影响力的研究学者,以及各类国有企业、档案局（馆）、高等院校等专业性研究机构,为企业档案管理研究提供了知识主体和知识客体的视角。中国知网、中文社会科学引文索引、读秀学术搜索引擎等多种文献数据库的日益更新完善,使从文献计量和知识图谱的角度,跟踪企业档案管理研究知识网络的发展状态与历史演进成为现实,为企业档案管理研究的定量分析奠定了完备的数据基础。为了进行我国企业档案管理研究的知识图谱分析,探究企业档案管理领域的主体合作关系和内容主题演变规律,本文运用统计分析工具SPSS、文献计量分析工具BibExcel,和知识图谱软件CiteSpace、Gephi、Ucinet及其组件Netdraw,针对中国知网、中文社会科学引文索引、读秀学术搜索引擎收录的近四十年企业档案管理研究相关文献,从年代分布、研究主体、研究内容、引用关系四个维度进行分析,将企业档案管理领域的文献量变化、学科分布特征、基金支持情况、研究主体演变、热点主题内容、主要研究领域以及作者、期刊、文献的共被引关系,用知识图谱的形式呈现出来,总结我国企业档案管理研究进程中存在的问题,并提出若干思考建议,为今后企业档案管理研究提供参考和借鉴。全文共分为七个章节:第一章为绪论。阐述国内企业档案管理研究的现实背景及科研意义,参考国内企业档案管理研究发展进程及知识图谱技术应用现状,系统介绍本文的研究主题与研究内容,针对企业档案管理研究的思路与方法进行具体说明,表达本文的研究特色与创新点。第二章为研究工具与数据来源。通过介绍可视化软件的产生及发展,对本文的样本收集、数据来源、选文标准进行解释说明,为后文的数据分析奠定基础。第三章为企业档案相关文献的年代分布。对近四十年我国企业档案管理研究文献的总体概况进行描述,从期刊论文、学位论文、学术专着等不同文献类别分析介绍了国内企业档案管理研究的发展趋势,详细探讨期刊论文的来源及核心期刊的载文特点。并从学科分类、基金支持等不同角度对企业档案管理论文数量的演变规律、发展趋势进行归纳分析。第四章为研究主体的知识图谱分析。研究主体包括作者和机构两个方面,通过统计研究主体的发文数量、第一作者数量、核心期刊载文数量等属性,总结出我国企业档案管理领域的核心作者群、核心机构群的发文特点及分布规律。从研究主体的机构类型、地理分布、首次发文时间等方面进行数据统计和对比分析,得出相应的研究结论。第五章为研究主题的知识图谱分析。通过SPSS、BibExcel软件中的文献计量功能统计企业档案管理研究领域的高频、高中心性关键词,依据关键词的主题内容进行知识聚类。结合不同时代特征分析历年发文量和关键词的演变,分别讨论各研究阶段的发展特点与热点主题,并总结归纳近十年企业档案管理领域的研究前沿。第六章为共被引知识图谱分析。包括作者共被引、期刊共被引、文献共被引三个方面。通过对CSSCI文献数据进行统计分析和知识图谱展示,从发文作者、载文期刊等维度勾勒出国内企业档案管理研究领域的共被引关系。通过分类统计期刊论文和学位论文的被引频次,对具有较高学术价值和影响力的企业档案主题论文进行归纳分析。第七章为针对企业档案管理研究的分析与思考,总结我国近四十年企业档案管理研究进程中出现的问题,并提出相应的改进建议。
刘为[6]（2018）在《基于语义网的傣族历史档案信息资源开发研究》文中进行了进一步梳理随着人类认知世界和改造世界的能力不断增强,计算机技术与网络技术也飞速发展。万维网（World Wide Web）作为互联网（Internet）的一种应用成为了人们在网络环境中最常用的平台与工具。在Web1.0环境中,人们只能单向被动地阅读和获取信息;在Web2.0环境中,所有人既可以作为信息的接收者也可以作为信息的创造者和提供者在这一全球化信息空间中进行信息交流。为适应人们不断升级的信息需求,语义网（Semantic Web）作为Web3.0的主要组成部分被提出。信息资源在语义网中被层层递进相互继承的置标语言在不同粒度、维度、层次上进行描述与揭示,从而使得这些信息资源能够被机器处理和理解。语义网打破了机器与机器之间、人类与机器之间的壁垒,使得人类获取信息和知识的方式内容以及人类社会的运作模式呈现出全方位的关联性与智能化。在语义网环境下,利用相关语义方法与技术对信息资源进行开发和管理,能充分挖掘信息资源的价值并在最大程度和范围内发挥其作用。傣族历史档案信息资源作为我国档案信息资源体系中的重要组成部分和人类知识资源中不可替代的部分,也应顺应这一趋势被开发管理。本文首先结合现有研究基础和傣族历史档案实际管理工作情况,对傣族历史档案信息资源进行了重新界定,并结合语义网的特性为档案信息资源开发赋予了新的内涵。接着,本文针对基于语义网的傣族历史档案信息资源开发工作在微观、中观、宏观三个层面上的实施进行了论述。微观层面,本文根据傣族历史档案信息资源的特性对其进行了科学分类,设计了傣族历史档案信息资源元数据方案以期能够充分揭示其各方面的特征,在此基础上提出构建傣族历史档案信息资源本体,并以傣族医药知识领域本体构建为例说明了该工作实施的方法和优越性,实现了傣族历史档案信息资源的语义组织。中观层面,本文提出基于关联数据技术将傣族历史档案信息资源创建为关联数据集,并构建了基于关联数据的傣族历史档案信息资源整合模型,实现了傣族历史档案信息资源在档案馆之间、与其他信息机构之间、以及语义网信息空间中其他信息源之间的资源整合与知识融合。宏观层面,为实现和保障前两个层面的工作,本文提出在语义网环境下传统档案信息资源开发工作模式应实现转型,并融合政策法规、标准规范、合作交流、人才培养等方面构建了相关保障机制,从现实层面提供了基于语义网的傣族历史档案信息资源开发实施策略。
谢文倩[7]（2017）在《档案学专业实践教学基地研究》文中研究说明高等教育的普及,使得高校人才的培养已打破传统精英化的教育模式,加强实践教育成为高校培养适应社会需求的人才的重大改革之举。档案学专业作为—门实践性强的应用型学科,实践教育在专业技能的提升上尤为重要,实践教学基地的建设成为提高档案学专业学生综合能力的重要举措。本文首先探究实践教学基地发展的理论基础,追溯到国外的教育思想,阐述其在推动现实教育改革中发挥的作用。其次讲述了我国高校档案学专业实践教育基地的基本情况,其中以八所高校为例分析其在基地建设过程中的模式架构,以及取得的成效与不足,同时进一步深入论述了影响实践基地长远发展的因素。再次分析了建立档案学专业实践教学基地的必要性与可行性,阐明实践基地建设面临的困境。最后提出档案学专业实践教学基地运行模式的思考,在正视实践教学基地面临的困境的基础上提出实践教学基地建设的思路和可行性措施与建议,以及实践教学基地长远发展的策略。
牛艳桃[8]（2016）在《改革开放以来高校档案学者群体研究》文中提出当今所有的学科,包括档案学在内,无疑都是人类社会生活的产物,是人类在几千年繁衍生息中积累的智慧结晶。档案学出现这一个多世纪以来,它的每一步发展,每一次进步,都与档案学者有着密不可分的关系。“一部档案学的历史,就是档案学者的成长史”,所以说学者是一门学科的灵魂,对学科的产生和发展起着至关重要的作用。1978年改革开放政策的实施,彻底解放了封建守旧思想对人们的禁锢,给各门学科带来了前所未有的发展契机。改革开放之后的高校档案学者群体,作为继往开来的一代,历经文化大革命的摧残,他们从十一届三中全会召开后的白手起家,到形成卓越的理论队伍,从建立档案学科体系到完善学科分支,逐渐构建中国档案的“学术之林”,描绘档案学的发展蓝图。改革开放以来高校档案学者群体的形成与壮大从一定意义上促进了我国现当代档案学的形成,对档案学术研究和档案教育事业的发展起着举足轻重的作用,为我国档案学各个领域的发展都做出了巨大贡献。因此对高校档案学者群体进行全面性研究,具有非常重要的意义。而当前国内对档案学者的研究,主要局限于某位学者,鲜有对整个学者群体进行的全面性研究。介于此,本文重点对改革开放以来高校档案学者这个群体进行研究。本文意在从学术发展的角度,以改革开放以来高校档案学者群体的形成背景、构成情况出发,记录和研究改革开放以来高校档案学者群体的发展情况及其所带来的档案学术、档案工作实践的变化,并试图理清这三十多年来高校档案学者群体的发展历程及规律,客观真实的展现学者群体对我国档案学术研究、档案高等教育所做贡献,最后试图对高校档案学者群体的局限性进行浅议,并结合实际情况给予相应的建议。
丁家友[9]（2015）在《知识生态视野下档案学知识网络计量研究》文中认为物理学家史蒂芬·霍金曾预言“21世纪将是复杂性的世纪”。这一科学预言已被21世纪十数年来世界科学的发展所证实。20世纪90年代以来围绕计算机和互联网层出不穷的信息科技创新使得世界范围内各种数据库、开放存取平台、虚拟学习社区等迅猛发展,极大地拓展了人类获取所需各种信息资源的渠道,人类社会实践活动和科学研究因此发生了革命性的变化。在这一背景下,网络科学这一由数学、物理学、复杂性科学、计算机与信息科学、生物科学、系统科学、社会科学等众多学科交叉融合形成的学科引起了国内外不同领域的广泛重视和参与。知识生态和知识网络作为其中的分支,在图书情报研究向知识管理方向发展的趋势下应运而生,成为知识管理研究中的重要领域。它们对于知识共享、知识资源开发利用以及知识创新与服务具有重要的理论价值和实践意义。在最近一个世纪的发展历程中,中外档案学领域的学者们从不同角度、运用各种研究方法,对档案学的理论和实践进行了探讨和分析,使得档案学的学科知识得到了一定的积累。在实践领域,以各种专业性的档案研究机构、协会等组织为依托,档案学学术共同体也不断发育和成长。这为我们考察档案学发展提供了知识客体和知识主体视角。而国内外科技文献数据库的日益完备和计算机技术的发展,则为我们从复杂网络和文献计量角度跟踪档案学知识网络发展状况和演化规律提供了良好的数据基础。为从知识生态学视角揭示档案学知识网络的内在特性和演化规律,本文主要采用计量学软件Bibexcel、SPSS和网络分析软件Gephi、Ucinet、 CiteSpace、Histcite等以及知识元和领域本体工具,以档案学领域引文网络、知识元网络为主要研究对象,采用科学计量学的研究方法,以复杂网络理论中节点度与度分布、度的相关性、平均路径长度、聚类系数等为参数,分析了档案学知识体系的属性、特征,以及它所反映的档案学学科演化规律。认为在未来发展的历程中,档案学需要在知识生态学的视野下提倡多元化价值取向,锻造学术共同体,进一步完善档案学的知识体系和学科范式,巩固档案学来自社会赋予的合法性。全文共分为七个章节：第0章引论部分对档案学知识网络相关的几大类概念进行了界定,对国内外相关研究进行了总结与评述,分析了借鉴移植知识生态学和知识网络理论到档案学领域的可行性,也明确了本文的研究意义、研究内容及研究的重难点。第1章结合前一章中档案学知识网络的属性和维度等相关概念,明确了档案学知识网络计量的理论基础、科学计量方法、规范等；分别从知识生态学中的知识场理论、知识生命周期理论和知识地图理论视角阐释了知识网络在描述档案学发展规律和学科知识演化机理的有效性,认为它们都从不同的理论视角,指导着档案学知识网络利用信息技术,以可视化的形式,呈现了档案学知识的内部螺旋发展和外部动态关联所组成的网状结构。第2章结合第1章档案学知识网络计量的理论基础和规范,对档案学知识媒介进行了计量与分析,明确档案学知识网络主体和客体计量的知识媒介范围,并基于档案学期刊与其他学科期刊间的引用关系,对档案学跨学科知识交流进行了分析,发现：档案学通过不断地吸收其它学科的营养并通过学科的内化,演变或产生新的研究领域,学科边界得以拓宽；在这个过程中,档案学的知识也向其它学科扩散,辐射自身的影响力,中国档案学学术共同体对档案学的自我认同感更强；但基于期刊计量和以期刊为基础的学科间知识交流分析,发现档案学知识生态系统的整体进化主要通过不同学科间的理论和方法等的相互借鉴和移植,即互补进化路径；而过度集中于人文社会学科的借鉴移植也使得中国档案学在学科规范、获取基础学科支撑方面显得薄弱,向规范科学发展的步伐还比较缓慢,即档案学尚未形成明显的学科内的自组织进化路径,整个档案学知识生态多元化亟待加强；档案学跨学科知识交流主要受专业术语和教育对档案学知识主体的隔离、跨学科成果评价与发表机制、学术共同体和学科组织框架的差异等因素制约。第3章旨在通过对档案学知识主体的计量分析,探讨构成档案学知识网络中知识主体节点的数量、联系以及其隐含的档案学知识主体进行知识生产、共享、传播和创新的行为规律。基于作者群体和高频作者分析,主要探讨了档案学知识主体的知识合作和共享行为。主要从档案学知识主体的合作网络、档案学知识的代际传承、知识主体的知识吸收等角度,结合计量过程中的相关数据展开定性分析,发现：档案学知识主体合作网络具有无标度特征,内部连通子网络具有小世界特征；档案学知识生态系统的健康可持续发展需要对应知识网络中不同节点类型的各种研究者和人才；档案学学术共同体的代际分界不再像过去那样明显,知识的纵向传递的主导地位逐渐让位于横向传递；学术共同体的成员都积极谋求跨学科、跨文化的交流与合作,尤其表现为不同时期档案学知识主体的知识吸收行为。第4章从共词和聚类两个角度进行了档案学知识客体（知识元）分析,从客体视角探讨了档案学知识生态系统中的知识吸收现象；提出在档案学知识元（叙词表）基础上建立档案学领域本体；探讨能够体现档案学领域知识的稳定性、遗传性与变异性的档案学知识基因,认为档案学知识基因控制着档案学领域学科、专业、研究方向的发育方向,能帮助档案学知识主体从知识进化角度探索档案学知识的本质以及其持续生成和繁衍的能力,从而为档案学知识创新提供生态理论支持。第5章本章沿袭前几章对知识生态系统三元网络中知识网络和人际网络的分析思路,展开了对档案学知识生态系统中技术网络的讨论。简单阐述了如何在知识网络计量的基础上,寻求档案学知识网络中的重要知识主体节点,构建和谐的档案学知识生态系统的人际网络,建立档案学知识生态系统的内、外部知识网络,并结合各种信息技术,建立基本的档案学知识生态系统框架；并详细阐述这些信息技术对于档案学知识网络实体化的作用,即如何从技术网络的角度建设档案学专业知识库；探讨了档案学知识网络和专业知识库的应用范围和应用模式,认为可以基于档案学领域本体或知识基因对档案学知识体系进行划分；档案学知识网络可以变革档案学知识组织方式；可以将档案学知识网络和知识库应用档案学知识服务和学术评价等方面。第6章结论部分对全文进行了总结。认为科学计量学方法和知识生态学理论可以共同为档案学从经验科学向规范科学转变的过程提供更多合法性凭证；档案学知识生态系统的健康发展需要在学科范式转变的视野下,拓展档案学社会认知范围和知识主体参与程度,并建立档案学专业知识库,为学科发展提供知识服务；同时也提出未来可在档案学领域本体、词汇长尾等方面进行进一步的计量与分析。
原良娇[10]（2015）在《2000-2014年我国档案学着作研究》文中研究说明档案学着作是档案学基础理论以及研究成果和进展的重要体现,不同时期出版的档案学着作都总结和诠释了当时档案学发展状况和理论水平所达到的高度,闪耀着智慧的光芒。进入新世纪以来,随着我国档案事业的不断发展和信息技术的广泛应用,档案学的分支学科也不断繁荣,在传统档案学的几个分支学科不断趋于成熟的同时,也出现了许多和信息技术相关的新分支。档案学研究取得了长足的进步和创新,档案学理论体系得到进一步的丰富和发展。本文作者试图以2000年到2014年出版的档案学着作为研究对象,分析和研究近十五年以来档案学理论、技术、方法等多方面的进展,并通过对出版发行的着作进行分类评述和系统的归纳总结,对该时间范围内的档案学进展有一个比较系统和宏观的把握并评述研究意义和得失。全文包括导论、结语在内五个部分。导论部分介绍了选题背景及意义,在对研究主题研究现状进行综述的基础上,论证了该论文选题的必要性和可行性,并对本文的研究方法和研究思路等问题进行了阐述。第二部分是对我国近十五年来档案学着作的统计分析,文章分别从其出版时间分布和研究主题分布两个方面进行了分析研究。第三部分是对我国近十五年来档案学着作的述评和研究,该部分将我国档案学着作分为档案学传统理论研究、档案信息化着作研究、档案学术评价研究和其他四类,分别进行了评述。第四部分是对近十五年来我国档案学着作特点的概括和总结,分别从档案学着作的成书特点和研究内容特点两个方面进行了相关论述。同时,根据对我国档案学着作的研究,总结我国档案学近十五年来的发展成就,并对研究的趋势进行了预测。结论部分对主要本文研究成果进行了总结,并就后期的研究提出了改善的建议。
二、知识经济时代的档案工作与档案学高等教育刍议（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、知识经济时代的档案工作与档案学高等教育刍议（论文提纲范文）
（1）社会转型期高素质档案人才培育之路——以《“十四五”全国档案事业发展规划》为背景（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 社会转型期与高素质档案人才诠释 |
| 1.1 社会转型期的特点 |
| 1.2 高素质档案人才内涵 |
| 1.3 社会转型期对高素质档案人才的诉求 |
| 1.3.1 具备技术素养，保障工具应用之需 |
| 1.3.2 富含信息素养，增强个人信息能力 |
| 1.3.3 具有知识素养，提升知识管理技能 |
| 1.3.4 拥有数智素养，凝聚数智赋能效用 |
| 1.3.5 融汇“四素”，巩固素养场域支撑 |
| 2 现阶段我国高素质档案人才培育存在的问题 |
| 2.1 培养方案与高素质档案人才标准吻合度不高 |
| 2.1.1 课程设置方面，去档案化现象较为严重 |
| 2.1.2 教学内容方面，理论性与实践性存在脱节 |
| 2.1.3 培养目标方面，高素质人才定位不清晰 |
| 2.2 培育师资与高素质档案人才师资配置契合度不高 |
| 2.2.1 跨界师资力量相对不足 |
| 2.2.2 师资队伍结构性问题突出 |
| 2.3 培养模式与高素质档案人才要求匹配度不高 |
| 3 社会转型期高素质档案人才培养的总体方略 |
| 3.1 新生：服务国家大计，明确培养目标 |
| 3.2 新声：聚焦国家需求，确定主攻方向 |
| 3.3 固守：求同存异，保持初心 |
| 3.4 创新：存同求异，争鸣前进 |
| 4 社会转型期高素质档案人才培养的具体措施 |
| 4.1 创设高素质人才培养方案 |
| 4.1.1 调整课程设置，确保高素质档案人才的专业性 |
| 4.1.2 优化教学内容，提升高素质档案人才的实践性 |
| 4.1.3 制定培养目标，明确高素质档案人才的层次性 |
| 4.2 优化高素质人才师资结构 |
| 4.2.1 加强师资建设，提升高素质档案人才的跨界师资力量 |
| 4.2.2 优化师资结构，满足高素质档案人才的师资配置要求 |
| 4.3 创新高素质人才培养模式 |
| 4.3.1 构建“互联网+育人”模式，培育数据型高素质档案人才 |
| 4.3.2 融入“Pull+育人”模式，培育创新型高素质档案人才 |
| 4.3.3 拓展“数字人文+育人”模式，培育复合型高素质档案人才 |
| 5 结语 |
（2）科研驱动的档案学本科生创新能力培养模式探究——以郑州大学档案学专业为例（论文提纲范文）
| 1 引言 |
| 2 科研驱动的档案学本科生创新能力培养模式的理论阐释 |
| 3 科研驱动的档案学本科生创新能力培养模式的实践探索 |
| 3.1 成立科研兴趣小组 |
| 3.2 进行科研论文写作 |
| 3.3 开展科研项目申请 |
| 3.4 参与本科生导师科研项目研究 |
| 4 科研驱动的档案学本科生创新能力培养模式的推进策略 |
| 4.1 协调档案科研与本科教学的关系 |
| 4.2 加强科学精神和创新意识的传承 |
| 4.3 促进科研成果向课堂内容的转化 |
| 4.4 推进科研案例在本科教学中的应用 |
（4）生态哲学视阈下中国档案文化生态发展模式研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题背景及意义 |
| (一)选题背景 |
| (二)选题意义 |
| 二、国内外研究现状 |
| (一)数据资料来源与检索式设置 |
| (二)基于各检索字段的数据分析 |
| (三)基于文献内容特征聚类分析 |
| (四)档案文化研究的结构性矛盾 |
| 三、研究内容及研究方法 |
| (一)研究内容 |
| (二)研究方法 |
| 四、研究的重点、难点及创新点 |
| (一)研究的重点、难点 |
| (二)研究的创新点 |
| 第一章 概念视角:生态哲学与档案文化生态理论的本体阐释 |
| 第一节 理论基础:生态哲学理论思想的演进轨迹梳理 |
| 一、“生态(Ecology)”一词的中外词源 |
| 二、“生态学”的出现及其研究衍变 |
| 三、“生态哲学”的概念及其三大灵魂 |
| 第二节 理论推导:档案文化生态概念体系的理论推导 |
| 一、“文化”的内涵外延及其三大基本层次 |
| 二、“文化生态”的内部特征及其三项构成要素 |
| 三、“档案文化生态”的创造提出及其三种研究视野 |
| 第三节 理论切入:结构主义学术研究视角下模式内涵 |
| 一、“结构主义”与还原主义学术研究方法 |
| 二、“模式”在结构主义学术研究中的规定 |
| 本章小结 |
| 第二章 历时视角:中国档案文化生态发展模式演进的历史梳理 |
| 第一节 夏朝-春秋时期(约前 2070 年-前476 年)档案文化生态 |
| 一、存在模式 |
| 二、产生的社会历史根源 |
| 第二节 战国-魏晋南北朝(公元前476 年-581 年)档案文化生态 |
| 一、存在模式 |
| 二、产生的社会历史根源 |
| 第三节 隋唐-宋辽金时期(公元581 年—1271 年)档案文化生态 |
| 一、存在模式 |
| 二、产生的社会历史根源 |
| 第四节 元朝-明清时期(公元1271 年—1912 年)档案文化生态 |
| 一、存在模式 |
| 二、产生的社会历史根源 |
| 第五节 中华民国时期(公元1912 年——1949 年)档案文化生态 |
| 一、存在模式 |
| 二、产生的社会历史根源 |
| 本章小结 |
| 第三章 共时视角:中国档案文化生态存在形态的立方体模型 |
| 第一节 微观要素层(α):档案文化生态存在形态的九大要素 |
| 一、档案实体文化生态线(A)下的主体、客体、环境要素 |
| 二、档案制度文化生态线(B)下的主体、客体、环境要素 |
| 三、档案观念文化生态线(C)下的主体、客体、环境要素 |
| 第二节 中观关系层(β):档案文化生态构成要素的六种关系 |
| 一、“实体·制度·观念”三要素的扇形相关性 |
| 二、“主体·客体·环境”三要素的环状相关性 |
| 第三节 宏观系统层(γ):档案文化生态系统内部的三种运动 |
| 一、档案文化生态系统的物质循环 |
| 二、档案文化生态系统的能量流动 |
| 三、档案文化生态系统的信息传递 |
| 本章小结 |
| 第四章 发展视角:生态哲学指导下中国档案文化生态发展路径 |
| 第一节 生态主体维度的发展路径 |
| 一、实体主体:改善基层档案管理人员学历结构业务水平 |
| 二、制度主体:建立立法主体制定修改补充废止动态机制 |
| 三、观念主体:实现档案学者科研成果转化服务社会公众 |
| 第二节 生态客体维度的发展路径 |
| 一、实体客体:确保档案实体生态安全、拓展档案信息开放利用 |
| 二、制度客体:整合档案局馆生态结构、建立档案法治运行体系 |
| 三、观念客体:推动档案学术生态发展、构建档案核心价值观念 |
| 第三节 生态环境维度的发展路径 |
| 一、实体环境:完善以资本、技术、实物为核心的物质环境 |
| 二、制度环境:调节以政策、机构、法律为核心的规范环境 |
| 三、观念环境:营造以学术、意识、观念为核心的社会环境 |
| 本章小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 术语索引 |
| 致谢 |
| 攻读硕士期间研究成果 |
（5）我国企业档案管理研究的共现分析与历时演进（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 导论 |
| 1.1 研究背景和意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究综述 |
| 1.2.1 国内企业档案管理研究综述 |
| 1.2.2 国外企业档案管理研究综述 |
| 1.3 研究内容 |
| 1.4 研究思路与方法 |
| 1.4.1 研究思路 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.5 研究特色与创新点 |
| 第二章 数据来源与研究工具 |
| 2.1 数据来源 |
| 2.2 研究工具 |
| 2.2.1 统计分析工具 |
| 2.2.2 文献计量分析工具 |
| 2.2.3 知识图谱软件 |
| 第三章 企业档案管理研究文献分析 |
| 3.1 论文发表年度分布 |
| 3.2 论文学科领域分布 |
| 3.3 核心期刊载文统计 |
| 3.4 学术着作出版分析 |
| 3.5 基金项目资助分析 |
| 第四章 企业档案管理研究主体分析 |
| 4.1 研究者合作关系 |
| 4.1.1 研究者共现分析 |
| 4.1.2 核心作者发文统计 |
| 4.1.3 近十年作者演进分析 |
| 4.2 研究机构合作关系 |
| 4.2.1 研究机构共现分析 |
| 4.2.2 核心机构发文统计 |
| 4.2.3 近十年研究机构演进分析 |
| 第五章 企业档案管理研究主题分析 |
| 5.1 企业档案管理研究热点 |
| 5.1.1 高频关键词共现分析 |
| 5.1.2 高中心性关键词统计 |
| 5.1.3 研究热点的时区分布 |
| 5.2 企业档案管理研究的主要领域 |
| 5.2.1 基础理论及应用理论领域 |
| 5.2.2 应用技术领域 |
| 5.2.3 工作实践领域 |
| 5.3 企业档案管理研究趋势的历时分析 |
| 5.3.1 式微型研究主题 |
| 5.3.2 渐强型研究主题 |
| 5.3.3 稳健型研究主题 |
| 第六章 企业档案管理研究共被引分析 |
| 6.1 作者共被引关系 |
| 6.2 期刊共被引关系 |
| 6.3 高被引文献统计分析 |
| 6.3.1 高被引期刊论文 |
| 6.3.2 高被引学位论文 |
| 第七章 企业档案管理研究的分析与思考 |
| 7.1 企业档案管理研究取得的成就 |
| 7.1.1 研究成果增长迅速 |
| 7.1.2 研究领域分布广泛 |
| 7.1.3 核心力量发展稳定 |
| 7.1.4 研究主题与时俱进 |
| 7.2 企业档案管理研究存在的问题 |
| 7.2.1 高质量研究成果较少 |
| 7.2.2 研究领域的比重失衡 |
| 7.2.3 研究主体分布不均匀 |
| 7.2.4 研究内容存在局限性 |
| 7.3 推动企业档案管理研究发展的建议 |
| 7.3.1 国家层面 |
| 7.3.2 机构层面 |
| 7.3.3 个人层面 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（6）基于语义网的傣族历史档案信息资源开发研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景和意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究现状与评析 |
| 1.2.1 语义网国内外研究现状 |
| 1.2.2 傣族历史档案信息资源开发研究现状 |
| 1.2.3 相关研究述评 |
| 1.3 研究内容与设计 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 思路设计 |
| 1.4 创新点 |
| 2 相关概念与理论阐述 |
| 2.1 傣族历史档案信息资源开发相关概念和理论 |
| 2.1.1 傣族历史档案信息资源相关概念 |
| 2.1.2 傣族历史档案信息资源开发相关理论 |
| 2.2 语义网相关理论 |
| 2.2.1 语义网概述 |
| 2.2.2 语义网信息组织方法与本体理论 |
| 2.2.3 语义网最佳实践——关联数据 |
| 2.3 语义网和傣族历史档案信息资源开发的关系 |
| 2.3.1 语义网是傣族历史档案信息资源开发的外部环境 |
| 2.3.2 语义网为傣族历史档案信息资源开发提供技术方法 |
| 2.3.3 语义网的实现得益于傣族历史档案信息资源开发 |
| 3 基于语义网的傣族历史档案信息资源开发总体方案设计 |
| 3.1 傣族历史档案信息资源开发管理工作现状 |
| 3.1.1 收集与保管的现状 |
| 3.1.2 整理、翻译和编目的现状 |
| 3.1.3 传播和传承的现状 |
| 3.2 基于语义网的傣族历史档案信息资源开发的必要性 |
| 3.2.1 必需手段：充分实现傣族历史档案信息资源的价值 |
| 3.2.2 必要条件：发挥档案工作作用和适应学科发展规律 |
| 3.2.3 必需方法：顺应社会发展规律和满足社会利用需求 |
| 3.3 基于语义网的傣族历史档案信息资源开发的可行性 |
| 3.3.1 实体储备与数字资源基础 |
| 3.3.2 业务规范与技术标准支持 |
| 3.3.3 理论研究和实现方法参考 |
| 3.4 基于语义网的傣族历史档案信息资源开发工作内容与方法 |
| 3.4.1 基于语义网的傣族历史档案信息资源开发工作内容与基本任务 |
| 3.4.2 基于语义网的傣族历史档案信息资源开发实施步骤与技术方法 |
| 4 傣族历史档案信息资源的语义组织 |
| 4.1 傣族历史档案信息资源的分类 |
| 4.1.1 傣族历史档案信息资源的分类现状 |
| 4.1.2 傣族历史档案信息资源分类体系构建 |
| 4.2 傣族历史档案信息资源元数据方案设计 |
| 4.2.1 傣族历史档案信息资源元数据方案设计原则与步骤 |
| 4.2.2 傣族历史档案信息资源相关元数据方案分析 |
| 4.2.3 傣族历史档案信息资源元数据方案构建 |
| 4.3 傣族历史档案信息资源本体构建 |
| 4.3.1 傣族历史档案信息资源本体构建原则 |
| 4.3.2 傣族历史档案信息资源本体构建方法与工具 |
| 4.3.3 傣族历史档案信息资源本体构建的实现——以傣族医药本体构建为例 |
| 5 基于语义网的傣族历史档案信息资源整合 |
| 5.1 基于语义网的傣族历史档案信息资源整合的目标与任务 |
| 5.1.1 基于语义网的傣族历史档案信息资源整合目标 |
| 5.1.2 基于语义网的傣族历史档案信息资源整合任务 |
| 5.2 基于语义网的傣族历史档案信息资源整合模型设计 |
| 5.2.1 基于关联数据的傣族历史档案信息资源整合的优势分析 |
| 5.2.2 基于关联数据的傣族历史档案信息资源整合参考模型 |
| 5.2.3 基于语义网的傣族历史档案信息资源整合模型构建 |
| 5.3 基于语义网的傣族历史档案信息资源整合实现方法 |
| 5.3.1 傣族历史档案关联数据创建模块的实现方法 |
| 5.3.2 傣族历史档案关联数据发布模块的实现方法 |
| 5.3.3 傣族历史档案关联数据融合模块的实现方法 |
| 6 基于语义网的傣族历史档案信息资源开发实现策略 |
| 6.1 面向语义网环境的档案信息资源开发工作模式转型 |
| 6.1.1 传统档案信息资源开发工作模式的局限性 |
| 6.1.2 基于语义网的档案信息资源开发工作模式 |
| 6.2 基于语义网的傣族历史档案信息资源开发保障机制构建 |
| 6.2.1 意识观念与政策法规保障机制 |
| 6.2.2 组织管理体制与合作交流机制 |
| 6.2.3 标准规范建设与人才培养机制 |
| 总结与展望 |
| 参考文献 |
| 攻读博士学位期间完成的科研成果 |
| 致谢 |
（7）档案学专业实践教学基地研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 中文文摘 |
| 绪论 |
| 第一节 选题缘由 |
| 第二节 研究现状 |
| 第三节 研究意义及方法 |
| 第一章 档案学专业实践教学基地相关概念与基础 |
| 第一节 档案学专业实践教学基地相关概念释义 |
| 一、“实践”的概念释义 |
| 二、“实践教学”的概念释义 |
| 三、“实践教学基地”的概念释义 |
| 四、“档案学专业实践教学基地”的概念释义 |
| 第二节 建设档案学专业实践教学基地的理论基础 |
| 一、终身教育理论与“实践基地”主体学习的延续性 |
| 二、合作学习理论与“实践基地”建设主体的多元性 |
| 三、多元智能理论与“实践基地”教学情景的机制性 |
| 第二章 档案学专业实践教学基地开展的基本情况 |
| 第一节 我国高校档案学专业实践教学基地开展的情况 |
| 一、我国开设档案学本科专业的高校基本情况 |
| 二、档案学专业实践教学基地的整体特征 |
| 第二节 档案学专业实践教学基地的分析 |
| 一、样本的选择 |
| 二、样本的调查 |
| 三、样本的分析 |
| 第三节 影响档案学专业实践教学基地发展的因素 |
| 一、合作建设双方的重视与投入 |
| 二、档案课程设置的科学与合理 |
| 三、基地管理机制的高效与有序 |
| 第三章 档案学专业实践教学基地建设的必要性、可行性及困境分析 |
| 第一节 档案学专业实践教学基地的必要性分析 |
| 一、档案学科发展需在实践教学中落实与完善 |
| 二、档案新型人才需在实践情景中锻炼与检验 |
| 第二节 档案学专业实践教学基地的可行性分析 |
| 一、教育部门与档案部门的政策同步支持 |
| 二、机关单位与社会单位的教育合作意愿 |
| 第三节 档案学专业实践教学基地面临的困境 |
| 一、档案学专业“双师型”教学难以实现 |
| 二、实践基地实践教学形式单一 |
| 三、实践教学主体积极性不高 |
| 四、档案基础设施设备有限 |
| 第四章 档案学专业实践教学基地运行模式的思考 |
| 第一节 档案学专业实践教学基地建设的基本思路 |
| 一、档案学专业实践教学基地合作对象的选择原则 |
| 二、档案学专业实践教学基地的建设理念 |
| 三、档案学专业实践教学基地的实施目标 |
| 第二节 档案学专业实践教学基地的发展策略 |
| 一、构建动态稳定的实践教学基地 |
| 二、充分发挥实践教学基地的优势 |
| 三、扩大实践教学基地的辐射范围 |
| 第三节 档案学专业实践教学基地运行的具体措施 |
| 一、完善档案学专业“双师型”教师队伍 |
| 二、优化档案学专业实践基地教学模式 |
| 三、落实实践基地层级化的管理方式 |
| 四、深化实践基地多样化的保障机制 |
| 结语 |
| 附录 本科开设档案学专业的32所高校学生实践基地情况 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（8）改革开放以来高校档案学者群体研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 0.1 研究范畴 |
| 0.2 研究现状 |
| 0.2.1 国内档案学者研究现状 |
| 0.2.2 国内高校档案学者研究现状 |
| 0.3 选题意义 |
| 0.4 研究方法 |
| 0.5 研究创新点与不足之处 |
| 0.5.1 研究的创新点 |
| 0.5.2 研究的局限性 |
| 1 改革开放以来高校档案学者群体形成的背景 |
| 1.1 20世纪80年代至20世纪末高校档案学者群体的形成背景 |
| 1.1.1 社会背景 |
| 1.1.2 学术背景 |
| 1.1.3 教育背景 |
| 1.2 21世纪高校档案学者群体的形成背景 |
| 1.2.1 社会背景 |
| 1.2.2 学术背景 |
| 1.2.3 教育背景 |
| 2 改革开放以来高校档案学者群体的构成情况及其分析 |
| 2.1 以“年龄”为特征的高校档案学者群体的构成 |
| 2.1.1 年龄分布情况 |
| 2.1.2 年龄分布特点及其影响因素 |
| 2.1.3 学者年龄与学术贡献的关系分析 |
| 2.2 以“学历背景”为特征的高校档案学者群体的构成 |
| 2.2.1 学历背景分布 |
| 2.2.2 学历背景分布特点 |
| 2.2.3 学历背景分布的影响因素 |
| 2.3 以“地域”为特征的高校档案学者群体的构成 |
| 2.3.1 地域分布 |
| 2.3.2 地域分布特点 |
| 2.3.3 地域分布的影响因素 |
| 3 改革开放以来高校档案学者群体的特点分析 |
| 3.1 接受过档案学专业的高等教育 |
| 3.2 善于利用高科技手段进行学术研究 |
| 3.3 学术研究的与时俱进 |
| 3.4 论观点的抽象性不断提高 |
| 3.5 研究方法更加多样化和科学化 |
| 4 改革开放以来高校档案学者群体的贡献 |
| 4.1 档案学术研究领域的贡献 |
| 4.1.1 完善档案学学科体系 |
| 4.1.2 拓宽档案学基础理论研究领域 |
| 4.1.3 产生一批具有影响力的原创性成果 |
| 4.2 档案高等教育领域的贡献 |
| 4.2.1 档案学教育体系日臻完善,教育形式日趋多样化 |
| 4.2.2 更新教学内容,完善课程体系 |
| 4.2.3 壮大档案专业师资队伍 |
| 4.2.4 丰富档案专业教材种类 |
| 5 改革开放以来高校档案学者群体的局限性与改善 |
| 5.1 与实践相脱离,理论成果存在“空洞化” |
| 5.2 “近亲繁殖”现象仍然存在,学缘结构有待改善 |
| 5.3 学术力量分散,尚未形成组织体系完善的学术团体 |
| 结束语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（9）知识生态视野下档案学知识网络计量研究（论文提纲范文）
| 本文的创新点 |
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 0 引论 |
| 0.1 研究的背景及意义 |
| 0.1.1 研究背景 |
| 0.1.2 研究意义 |
| 0.2 有关概念界定 |
| 0.2.1 知识网络及相关概念 |
| 0.2.2 网络计量相关概念 |
| 0.2.3 科学研究范式相关概念 |
| 0.3 研究内容与技术路线 |
| 0.3.1 研究内容 |
| 0.3.2 技术路线 |
| 0.3.3 研究方法 |
| 0.4 国内外研究综述 |
| 0.4.1 国外研究综述 |
| 0.4.2 国内研究综述 |
| 0.4.3 国内外研究述评 |
| 0.5 研究难点与创新之处 |
| 0.5.1 研究的难点 |
| 0.5.2 创新之处 |
| 1 档案学知识网络计量的理论与方法 |
| 1.1 档案学知识主体行为相关理论 |
| 1.1.1 档案学知识主体行为分析 |
| 1.1.2 档案学社会网络分析 |
| 1.1.3 档案学知识科学规范 |
| 1.2 档案学知识客体与媒介相关理论 |
| 1.2.1 档案学知识场 |
| 1.2.2 档案学知识生命周期 |
| 1.2.3 档案学知识地图 |
| 1.3 档案学知识网络计量方法 |
| 1.3.1 计量原理 |
| 1.3.2 计量方法 |
| 1.3.3 计量工具 |
| 本章小结 |
| 2 档案学知识媒介计量分析 |
| 2.1 档案学期刊计量 |
| 2.1.1 档案学中文期刊 |
| 2.1.2 档案学外文期刊 |
| 2.2 档案学着作计量 |
| 2.2.1 档案学中文着作 |
| 2.2.2 档案学外文着作 |
| 2.3 其他媒介计量 |
| 2.3.1 互联网平台 |
| 2.3.2 科学基金项目 |
| 2.4 基于期刊计量的跨学科知识交流 |
| 2.4.1 跨学科知识交流概述 |
| 2.4.2 档案学跨学科知识交流分析 |
| 本章小结 |
| 3 档案学知识主体计量分析 |
| 3.1 国内档案学知识主体 |
| 3.1.1 作者分布概况 |
| 3.1.2 高频作者分析 |
| 3.2 国外档案学知识主体 |
| 3.2.1 作者群体概况 |
| 3.2.2 高频作者分布 |
| 3.3 档案学知识主体合作行为分析 |
| 3.3.1 档案学术共同体概述 |
| 3.3.2 档案学术共同体合作网络分析 |
| 3.3.3 档案学知识的代际传承 |
| 3.3.4 主体视角的知识吸收 |
| 本章小结 |
| 4 档案学知识客体计量分析 |
| 4.1 国内档案学知识客体 |
| 4.1.1 共词分析 |
| 4.1.2 聚类分析 |
| 4.2 国外档案学知识客体 |
| 4.2.1 关键词及主题分析 |
| 4.2.2 客体视角的知识吸收 |
| 4.3 客体知识基因分析 |
| 4.3.1 档案学领域本体 |
| 4.3.2 档案学知识基因分析 |
| 本章小结 |
| 5 档案学知识网络的应用前景 |
| 5.1 档案学知识网络的应用策略 |
| 5.1.1 档案学知识生态系统框架设计 |
| 5.1.2 基于知识网络的档案学专业知识库建设 |
| 5.2 基于知识网络的档案学知识组织 |
| 5.2.1 基于本体的档案学知识体系划分 |
| 5.2.2 档案学知识组织方式变革 |
| 5.3 基于知识网络的档案学知识服务 |
| 5.3.1 基于知识网络的档案学知识服务模型 |
| 5.3.2 档案学科Wiki平台服务 |
| 5.3.3 档案学术评价 |
| 本章小结 |
| 6 结论与展望 |
| 6.1 研究结论 |
| 6.2 不足与展望 |
| 6.2.1 不足之处 |
| 6.2.2 展望 |
| 附录一：本文主要外文期刊评价来源 |
| 附录二：图情档领域社科基金项目计量信息 |
| 附录三：本文档案学着作计量样本 |
| 参考文献 |
| 攻博期间主要科研成果目录 |
| 致谢 |
（10）2000-2014年我国档案学着作研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 导论 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.2 选题意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 实践意义 |
| 1.3 选题依据 |
| 1.3.1 研究对象和研究内容 |
| 1.3.2 研究现状 |
| 1.3.3 研究必要性和可行性 |
| 1.4 研究的思路、方法和创新之处 |
| 1.4.1 研究思路 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.4.3 研究创新之处 |
| 2 2000-2014年档案学着作统计分析 |
| 2.1 档案学着作的出版时间分布 |
| 2.2 档案学着作的研究主题分布 |
| 3 2000-2014年档案学着作分类述评 |
| 3.1 档案学传统理论研究着作述评 |
| 3.1.1 档案学概论及基础理论着作述评 |
| 3.1.2 档案管理学着作述评 |
| 3.1.3 档案保护技术学着作述评 |
| 3.1.4 专门档案管理着作述评 |
| 3.1.5 档案鉴定理论着作述评 |
| 3.1.6 档案文献编纂学着作述评 |
| 3.1.7 档案史学着作述评 |
| 3.1.8 外国档案学着作述评 |
| 3.1.9 档案法规和标准着作述评 |
| 3.1.10 档案开发利用着作述评 |
| 3.1.11 档案学教育着作述评 |
| 3.2 档案信息化着作述评 |
| 3.2.1 档案信息化基础理论着作述评 |
| 3.2.2 档案网络化和档案网站研究着作述评 |
| 3.2.3 档案数字化和数字档案馆研究着作述评 |
| 3.2.4 电子文件理论研究着作述评 |
| 3.3 档案学学术评价着作及其他档案学着作述评 |
| 3.3.1 档案学学术评价论着述评 |
| 3.3.2 其他档案学着作评述 |
| 4 2000-2014年档案学着作研究特点及成就 |
| 4.1 档案学着作的特点 |
| 4.1.1 档案学着作的成书特点 |
| 4.1.2 档案学着作研究主题的特点 |
| 4.2 档案学着作研究的成就和趋势 |
| 4.2.1 档案学着作研究的成就 |
| 4.2.2 档案学着作研究的趋势预测 |
| 5 结语 |
| 5.1 研究不足之处 |
| 5.2 研究结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的学术论文 |
| 致谢 |
四、知识经济时代的档案工作与档案学高等教育刍议（论文参考文献）
- [1]社会转型期高素质档案人才培育之路——以《“十四五”全国档案事业发展规划》为背景[J]. 聂云霞,卢丹丹. 山西档案, 2021(05)
- [2]科研驱动的档案学本科生创新能力培养模式探究——以郑州大学档案学专业为例[J]. 常大伟,赵君航. 山西档案, 2021
- [3]数智时代企业档案人才培养模式的思考[D]. 舒洁. 湖北大学, 2021
- [4]生态哲学视阈下中国档案文化生态发展模式研究[D]. 唐启. 黑龙江大学, 2021(09)
- [5]我国企业档案管理研究的共现分析与历时演进[D]. 李梦婷. 湖北大学, 2019(05)
- [6]基于语义网的傣族历史档案信息资源开发研究[D]. 刘为. 云南大学, 2018(01)
- [7]档案学专业实践教学基地研究[D]. 谢文倩. 福建师范大学, 2017(08)
- [8]改革开放以来高校档案学者群体研究[D]. 牛艳桃. 辽宁大学, 2016(02)
- [9]知识生态视野下档案学知识网络计量研究[D]. 丁家友. 武汉大学, 2015(03)
- [10]2000-2014年我国档案学着作研究[D]. 原良娇. 南京大学, 2015(05)
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