一、艺术体操教练员与裁判员的关系（论文文献综述）
方媛[1]（2021）在《江苏省体操运动协会功能优化改革及对策研究》文中研究指明近几年,国家体育总局、江苏省体育总局以及联合其他部门多次发布关于体育社团改革的相关文件,体育社团改革进入了改革的关键阶段。体操项目是我国奥运重点项目,江苏省体操运动协会的改革对我省“奥运争光计划”、全面健身、体育强省建设起重要作用,通过对体操协会进行功能优化改革,优化体操项目在群众体育、竞技体育等领域功能和作用,促进体操项目的全面、协调发展。本文运用文献综述法、问卷调查法、数理统计法等研究方法对江苏省体操运动协会在群众体育、竞技体育、体育文化、体育产业、对外交流等方面功能优化改革进行深入研究,得出以下结论:（1）通过分析江苏省体操运动协会功能优化改革现状,从群众体育、竞技体育、体育产业等几个方面概括出协会在改革过程中存在诸多问题,主要体现在项目推广普及艰难、协会会员数量较少、管办不分、政府严重越位、创收能力弱、开发体操类消费品和表演市场机制不健全、专业技术交流团队缺失等问题。（2）根据体操协会功能优化改革过程中存在的问题,提出夯实幼儿青少年发展基础、强化学校体操发展、加大社区普及力度、扩大会员数量、归还协会职能、赋予协会行业自治权、提高协会创收能力、建立健全开发市场机制、完善内部制度等对策。
刘之清[2]（2021）在《武术套路竞赛规则的演变与优化策略研究》文中研究说明竞赛理论与实践完美融合的武术竞赛规则,是竞赛场上的“法”,以实现客观评价为主要目标,为比赛的顺利进行和项目的持续发展保驾护航。随着竞技武术技术的不断提高,武术套路竞赛规则也应随之不断更新、完善。故此,本文运用对比分析法、数理统计法、专家访谈法等方法诠释了武术套路竞赛规则演变的影响因素,在梳理和分析历史沿革与演变内容的基础上,解析了武术套路竞赛规则存在的现实问题及优化策略,结果表明:（1）武术竞赛规则的演变历程主要分为三个阶段,初步形成阶段主要注重武术动作的攻防技击属性;逐渐完善阶段主要侧重于动作质量,重视动作难度的发展;稳步发展阶段主要注重全面化发展。（2）武术套路竞赛规则在竞赛项目、竞赛年龄分组、裁判组、竞赛设施、评分标准等方面的演变程度变化较大,相关条文的规定已逐渐向科学化、规范化方向发展。（3）影响竞赛规则演化的因素包括技术水平发展的推动、规则自身发展的需要及国际化发展与现代科技手段的引入、人为因素与观赏性的需求。（4）规则在修订中存在国内外规则不统一,没有关于规则修订周期的相关要求,内容设置较为繁琐的问题。在规则的实施过程中缺少合理的裁判员纠错与选拔机制、器械标准及技术评价设备的短缺、评分标准与评分操作过程不完善的主要问题。基于以上情况,为充实与完善武术套路竞赛规则的内容与评价体系,使竞技武术套路运动向更远的方向发展,提出以下优化策略:（1）统一国内外竞赛规则的内容与评判标准,以竞赛规程界定比赛方式与内容;以简单化、标准化、科学化为原则每四年一个周期修订竞赛规则;提高规则的可操作性。（2）完善与丰富裁判员纠错与选拔考核机制。（3）明确武术器械参数标准,借助科学仪器进行量化评判。（4）优化动作质量的部分内容,完善演练水平的评判指标,增加难度动作的相关要求,恢复公开裁判员示分的规定。
冯丹[3]（2021）在《2019年英国黑池舞蹈节中国摩登队列舞制胜归因研究》文中研究说明体育舞蹈队列舞也称“体育舞蹈团体舞”,是一种新的表演艺术和表现形式的舞蹈,体育舞蹈队列舞分为两大类分别是摩登队列舞和拉丁队列舞,摩登队列舞包括华尔兹、维也纳华尔兹、探戈、狐步和快步五种舞,拉丁队列舞包括伦巴、恰恰、桑巴、牛仔和斗牛五种舞,队列舞的比赛是要求选手随着音乐的伴奏通过灵活多变的队形变换、不同层次空间的合理运用、选手们的默契配合以及舞蹈动作的整齐划一来展现体育舞蹈的独特魅力。此论文以韦纳归因理论为理论基础,通过对2019年摩登队列舞夺冠的制胜归因进行深入的研究分析,探索比赛制胜的内源性归因、外源性归因,归纳比赛制胜归因特征,为今后中国队列舞的训练和比赛提供理论依据和经验借鉴。本文运用文献资料法、录像观察法、专家访谈法、数理统计法和逻辑分析法进行研究,在大量数据的基础上对2019年中国摩登队列舞制胜归因的理论研究进行验证,进而提出符合本项目发展特点的制胜归因特征,以期为摩登队列舞的训练、比赛实践及可持续发展提供参考依据。研究结果表明:依据韦纳归因理论的理论基础,归纳出2019年英国黑池舞蹈节中国队摩登队列舞制胜归因特征如下:1.内源性制胜归因（1）能力高低:从比赛运动员的体能、技能、艺术表现力、心理能力、战术能力和运动智能是决定比赛成绩的的核心竞争力。（2）努力程度:运动员、编导以及教练员对此次比赛的成套作品的动作技术设计、音乐选取、队形变换和服饰妆容搭配的各方面努力是比赛胜利的主导因素。2.外源性制胜归因（1）任务难度:丰富的比赛经验和教练员的综合能力是制胜法宝。（2）运气好坏:裁判员的评分标准和对手的表现和水平是临场比赛不确定的关键因素。（3）外界环境:运动员比赛前的准备、赛场的环境、观众人员的环境以及赛场的比赛设施条件都是临场比赛中不可或缺的因素。3.主观制胜归因特征（1）科学的选材,严格要求运动员体能和身体形态。（2）运动员熟练掌握摩登舞的技能和心理能力,教练员根据其特点和优势排兵布阵。（3）编导对造型和难度动作的设计新颖;同时对音乐节奏和情感把握,使其平衡流畅;对队形图案的对称均衡性、节奏韵律性、普遍和特性的统一以及空间比例划分的合理性的编排。（4）服饰妆容展现中国特色,简约且奢华,精细且巧妙。4.客观制胜归因特征（1）拥有丰富的比赛经验,教练员综合指导能力强。（2）运动员临场发挥能力强,运气较好,符合裁判的审美要求。教练员加强对队列舞比赛的研究与学习,探索其发展动向,不断总结训练和比赛中的经验教训,运用到实践中,不仅要根据运动员的特点因人而异的制定训练目标、训练计划,有针对性的对其进行科学运动训练,同时兼顾运动员增强心理素质,在提升运动员的知识涵养和文化水平上也要注特别注重,编排上不断开拓创新,形成中国特色。
王璐瑶[4]（2021）在《中俄艺术体操集体项目难度动作的对比研究 ——以第36、37届世界艺术体操锦标赛集体项目成套动作为例》文中进行了进一步梳理由于我国艺术体操项目起步相对于众多发达国家来说较晚,并且国内该项目的普及率较低,导致我国在众多艺术体操国际赛事中与传统强国俄罗斯具有较为明显的差异。为了能够有效改变我国艺术体操运动项目的发展现状,整体提升艺术体操运动的竞赛水平,需要加强对艺术体操难度动作的重视。通过艺术体操难度动作的优化尽可能缩小我国艺术体操与世界强队之间的距离,甚至将其超越。通过深入细致的研究艺术体操成套动作能够提升我国艺术体操项目的水平,这对促进我国后续艺术体操运动的发展具有重要意义。本文以2017版评分规则作为依据,对第36、37届世界艺术体操锦标赛的集体项目比赛进行研究,针对中俄两国集体项目在难度动作编排总价值和身体难度、交换难度、舞步组合、结合旋转的动力性动作以及协作5个方面的难度动作价值编排进行对比分析。得出以下结论:（1）想要提升艺术体操集体项目的核心竞争力需要注重难度动作价值的编排。由于2017版艺术体操评分规则没有设定难度分值的上限,规定中特定难度动作的数量减少,难度价值增加,说明难度动作的创新性和惊险性编排已经成为艺术体操新发展趋势。（2）艺术体操集体项目成套编排在完成基础难度的情况下,加分因素已经成为难度动作编排的重中之重。新规则中难度动作的加分因素类型不断多样化推动难度动作朝向艺术性、创新性和高难度的方向发展。（3）我国艺术体操运动员的训练需要注重综合素质的提升,提高运动员完成成套动作的质量,提升运动员艺术表现力来迎合项目特有的艺术性,更好的推动我国艺术体操运动项目的发展。（4）我国艺术体操集体项目成套作品的艺术价值存在局限性,这对我国艺术体操运动项目最终的竞赛成绩产生较大的影响。（5）好的成套编排需要以运动员在竞赛中的完成情况作为保证,我国艺术体操代表队为了能够提升作品的完成情况,在难度编排上较为保守,但是最终呈现的结果并不如人意,说明我国艺术体操运动员自身的整体竞技能力和世界优秀运动员之间还存在很大差距。
陈琳[5]（2021）在《《中国青少年技巧教学训练大纲》的实施途径及效果研究》文中研究表明国家体育总局体操运动管理中心自2011年开始实施以技巧项目竞赛改革为引领,着力推动技巧项目走入校园和俱乐部方面取得了前所未有的成效:技巧项目已在我国20多个省市区的大中小学、幼儿园、俱乐部和项目协会中轰轰烈烈地开展起来,参加全国性技巧比赛的人数逐年猛增。为了进一步促进我国技巧项目的普及与开展工作向纵深发展,有力有效地解决各地在推广技巧项目中所面临的“教什么”?“怎么教”?等亟待解决的问题,国家体育总局体操运动管理中心于2017年组建了《中国青少年技巧教学训练大纲》创编专家组,经过近两年时间10易其稿,于2018年底完成了《中国青少年技巧教学训练大纲》的创编工作并开始在全国试行。为了清晰地了解《中国青少年技巧教学训练大纲》（以下或简称《大纲》）在试行过程中的具体实施情况与实际效果,国家体育总局体操运动管理中心决定对两年来《大纲》的实施情况进行一次全面深入地调研和总结,以便为全国的技巧教练员和学校体育教师准确把握和使用《大纲》提供依据。基于此,本论文选题具有现实的理论意义和实践应用价值。本论文采用文献研究法、访谈法、问卷调查法、实地考察法、数理统计法等研究方法得出以下结论:1.《中国青少年技巧教学训练大纲》作为我国第一部面向大中小学、幼儿园和俱乐部等开展技巧项目的指导文件,为广大体育教师、技巧教练员推广和开展技巧运动提供了可用、能用和有效的教学训练依据。2.国家体育总局体操运动管理中心自2018年以来,主要采取了以下5个方面的途径进行《大纲》的宣传与实施推广工作:一是通过将《大纲》与全国性技巧竞赛规程相贯通,为参赛成套动作创编和制定赛前训练计划提供帮助;二是通过推进《大纲》进入校园活动,为开展技巧项目的学校编制校本教材提供了指导性依据;三是通过将《大纲》作为全国技巧教练员和裁判员培训的核心内容,为准确理解《大纲》奠定了基础;四是通过将《大纲》作为全国技巧冬（夏）令营授课教师的备课依据,既帮助初入门的学生迅速了解和熟悉技巧运动,同时也为有一定基础的学生、运动员或教师、教练员搭建了一个深造提升的平台。五是适时编写《中国青少年技巧教学训练大纲教法指导书》,为《大纲》的深入推进提供了配套指南。3.《大纲》实施的效果主要有:第一,使用《大纲》教学后,参赛人数年年递增,学生和业余运动员数量增加,直接参与全国性技巧比赛的队伍达到了百余支;第二,《大纲》成稿后,开展技巧项目的学校开始以《大纲》为技巧教学依据,根据学校自身的情况制定适合于本校的训练计划;第三,全国技巧教练员和裁判员培训讲师全面参照《大纲》内容并以此为备课依据,2018年以来共有1044人次参加《大纲》的培训;第四,全国冬（夏）训练营的授课方案依据《大纲》不断改进完善并逐步趋于统一;第五,《大纲》使用者能够把《大纲》与《教法指导书》有机地联系起来,对指导教学起到至关重要的作用。从教师、教练员使用《大纲》实际情况的调研结果来看,教师对《大纲》的满意度很高,具体表现在:对《大纲》认知比较准确,大部分教师、教练员已经将《大纲》作为训练教学和参赛指导的主要依据,认为其内容难度适中,并且认为《大纲》对运动员参赛、身体素质训练、专项技术训练、舞蹈训练等方面都有很大的帮助和改善,学生的技能水平有了很大的提高。
贾玮维[6]（2020）在《四川省艺术体操队成年集体组备战第十四届全运会技战术策略研究》文中提出艺术体操作为现代体操项目运动中重要的组成部分,对促进人的全面发展有着重要的作用。近年来我国艺术体操竞技水平在整体上呈现良好的发展态势,2021年是全运会年,各省市都在为备战第十四届全运会而全力准备。四川省艺术体操队在历届全运会上争金夺银,同样在备战中尤其是在技战术方面的科学有效备战,对四川队在艺术体操项目比赛中夺取最好成绩至关重要。本文以四川省艺术体操队成年集体组在备战第十四届全运会训练中采取的技战术策略为研究对象。采用文献资料法、专家访谈法、视频分析法、逻辑归纳法法等方法,从竞赛和训练两个角度出发,针对四川省艺术体操队成年集体组在备战全运会期间的实际状况进行研究,通过分析其技战术存在的问题,从而对四川艺术体操队内在的技战术方向和战略发展策略进行深层次研究,为四川省艺术体操队在备战训练中提供参考与借鉴。研究表明:（1）四川队强化训练与提高身体素质能力为首要;（2）着重提升集体运动员的个人技术能力水平;（3）强化队伍整体基本功训练水平及强化集体成套动作完成规格;（4）四川队取胜的关键在于集体成套编排的战术水平;（5）四川队集体组队员整体表演风格特点的定位要精准;对四川省艺术体操队在未来发展提出以下建议:（1）进一步优化后备人才培养机制;（2）大幅度提升四川队各项目成套动作编排的独创性;（3）建立四川艺术体操队国际交流比赛与训练有效机制。
李萍[7]（2020）在《我国体操类项目协同发展研究》文中进行了进一步梳理随着社会的进步,经济的繁荣,我国的竞技性体操项目一直保持着世界先进水平。大众性体操自改革开放以来发展迅猛,备受人们的青睐。竞技性体操和大众性体操自诞生之日起就交织在一起,时分时合,相互依撑,协同发展。大众性体操抓普及,为竞技性体操项目的发展输送人才;竞技性体操项目抓提高,为国争光。如何保证竞技性体操项目的持续优势,扩大其人才培养的基础工程,又充分发挥大众性体操在全面建成小康社会中的积极作用,实现竞技性体操与大众性体操的更有效地协同发展,对我国的奥运争光、健康中国与全民健身战略的实施具有重要的现实意义和理论价值。本研究以体操类项目的协同发展为研究对象,采用文献资料法、专家访谈法、案例研究法、逻辑分析法,通过分析我国体操类项目协同发展的本体基础、存在样态、动因机理与理论构想,考察我国体操类项目协同发展的实践案例,提出了推进我国体操类项目协同发展的现实策略,主要结论如下。1.体操内涵的源于竞技性,宽于大众性,形成了竞技性体操与大众性体操双轨共同发展与相互促进的新局面,表现了“强身心、悦身心、美身心”的内涵属性与价值效应。体操类项目的协同发展是以内涵属性表达的身心协同,外延结构表达的发展协同,价值理性表达的效益协同为本质基础;以转变体操的主体认知系统,延展体操的客体对象系统为实践旨归。2.我国体操类项目的发展经历了从无到有,从小到大,从弱到强,竞技性项目与大众性项目从分离到并行,到促进融合。我国体操类项目的协同发展表现为组织主体的协同、联动性的赛事活动平台,互助式的推广普及模式与合作性的组织管理体制。其发展动因机理表现为健康中国与体育强国战略的宏观推动,体操人才培养与体操普及的微观诉求,体操管理制度与资源配置的结构转变,体操治理主体与参与主体的利益驱动。其面临困境包括竞技性体操发展的时代冲突,大众性体操与竞技性体操发展的失衡,以及管理主体的角色双重与冲突。3.体操类项目的协同发展是以项目间的兴强扶弱、项目互动与主体互支为基本原则;体操类项目动作内容属性表现的同质性与管理主体关系表现的同构性,以及解决其发展面临的现实困惑是促动其协同发展的主要现实依据;管理机构、发展方式、运行过程的协同发展是其整体构想;项间协同、内外协同、纵横协同、竞赛协同与校社协同是其主要的呈现方式。4.湖南省学生阳光体操节的组织管理表现为政府、协会、学校协同管理的模式;总体特征表现为协同项目的大众性与多样性,协同主体的多元性;运行机制表现为运动项目间的协同、组织主体间的协同与裁判的协同。5.体操类项目的协同发展要在更新理念、创新制度、强化治理、优化资源、赛事建构与目标融入等方面形成合力,才能更好的促进体操类项目的协同发展。体操类项目的协同发展需要不断明晰其管理主体职能与责权利益,促进其项目结构优化与均衡,以及管理制度的科学与规范,形成同时代与社会发展相应的运行机制。
唐悦悦[8]（2020）在《中日儿童组花球啦啦操竞技水平的比较研究 ——以2019年日本啦啦操公开赛为例》文中提出竞技水平层次是衡量一个运动项目在社会发展程度的重要标志,运动员经过日常训练而积累的竞技能力能够在比赛中发挥出来。日本与我国同属于亚洲地区,在地域环境、运动员的身形条件等方面有着很多相同之处。如今,日本花球啦啦操已具备了自己独特的风格,其花球技术水平和竞技水平均已在国际上处于较高水平。花球啦啦操一直以来是我国的弱项,而小学是教育的初始阶段,培养人才应该从基础教育抓起。研究儿童组花球啦啦操目的是为将来最高层次的竞技水平打下坚实的基础。基于此,本研究以中日儿童花球啦啦操竞技水平比较为研究的切入点,探索提高我国儿童组花球啦啦操竞技水平的策略,同时为该项目竞技水平的提升提供参考借鉴。本研究主要采用文献资料法、录像分析法、数理统计法、问卷调查法、现场观摩法、逻辑分析法等研究方法,以2019年日本啦啦操公开赛比赛为例,分析了中日儿童花球啦啦操的竞技水平及其影响因素,并提出了相应的对策,其主要观点如下:（1）从2019年日本啦啦操公开赛儿童组花球啦啦操成绩来看,日本儿童组代表队花球啦啦操整体竞技水平要高于中国队伍。从成套动作的技术、编排、团队协作等方面,日本代表队表现出明显的优势,他们对成套动作的一致性和难度的集体完成相对较好。我国儿童花球啦啦操整体竞技水平比较还存在一定的差距。（2）影响我国儿童花球啦啦操竞技水平的因素包括内部因素与外部因素。内部因素主要体现在花球啦啦操运动员自身表现的竞技能力,即是技术水平、身体素质、艺术表现力、心理素质等。外部因素主要是指教练员业务能力、管理体制、训练方法与手段、文化因素等客观影响儿童花球啦啦操竞技水平的的因素。（3）提升我国儿童花球啦啦操竞技水平的策略要切实加强教练员专业能力和文化素养、全面发展运动员竞技能力和心理素质、科学构建花球啦啦操系统训练和管理体制、不断提高成套编排的多元性和创新性、准确把握花球啦啦操竞赛规则和国际发展趋势是当下提升我国儿童花球啦啦操竞技水平的重要举措,为我国更好的开展基础教育做好准备工作。
王宜雷[9]（2020）在《民族健身操自选套路竞赛制胜因素分析 ——以第11届全国民运会为例》文中研究指明民族健身操是以现代健身操为框架,融入我国优秀少数民族舞蹈动作的一项新兴的民族传统体育运动。至2003年以来,民族健身操一直以表演项目的形式出现在赛场上。在经历了长达12年的摸索与沉淀后,2015年第10届鄂尔多斯民运会将其更改为竞赛项目。民族健身操分为规定套路与自选套路两个类型,本文以“第十一届全国民运会民族健身操自选套路竞赛制胜因素”为研究对象,运用文献资料法、录像分析法、问卷调查法、专家访谈法、帕雷托分析法和数理统计法等6种研究方法,对2019年郑州举办的全国少数民族传统体育运动会中民族健身操自选套路进行研究与分析,对于竞赛项目而言,取得优胜是最终目的。制胜因素的研究能给予日常训练和竞赛提供一个良好的指导方向,抓住“制胜”的关键点,从而提高运动成绩和制胜能力。本文将民族健身操自选套路的制胜因素从主导、核心和从属3个方面出发,对民族健身操自选套路的制胜规律进行研究分析,并得出以下结论:（1）民族健身操自选套路制胜因素的核心制胜因素与难美类项群项目的特点有着密切的关系,每个因素在竞赛中都起着的“制胜”作用。其制胜的因素是临场竞赛的展示,由新、齐、美、稳、合等因素共同构成。（2）“新”与“美”是前期创编与队形编排的关键,只有不断的创新才能推动该项目的发展;“美”能呈现出该项目丰富的艺术表演价值,对项目起到宣传和推广的作用。（3）“齐”、“稳”、“合”是临场竞赛中技术稳定发挥和心理素质的控制能力的保证,该项目对队员协作配合、体能和技术动作,失误会影响整体的成套质量,动作的一致性是取得高分的关键。（4）裁判员、教练员、运动员是以“人”为主导的影响因素,提高运动员的专项竞技能力是关键,分别是技能、体能与心理等3个重要的因素;加强教练员和运动员的建设和培养有利于该项目的发展;裁判员认真学习评分规则提高裁判员职业道德和业务能力水平,是给予比赛一个公平的比赛环境的基本保障。（5）前期后备人才培养是为最终的制胜做铺垫,在队伍的资源得到扩充的同时,还提高教练员的管理和运营能力;政府支持力度对队伍运动员的选拔和项目资金的投放对成绩有着一定程度的影响。建议应该加强对制胜因素的挖掘与剖析,加强对新、美、齐、稳、合等核心制胜因素的运用和研究,根据运动员自身特点,科学的制定训练目标与计划;加强教练员、运动员和裁判员队伍建设,切实解决训练中出现的疑难问题,以提高训练效果,促进有效经验积累,掌握该项目发展趋势;在后备人才培养、选材和政府的支持力度上要做好协调工作,良好的环境才能训练对更好的保障。
王文凯[10]（2020）在《我国体育舞蹈优秀裁判员人格特征及影响因素的研究》文中指出众所周知,体育舞蹈具有健身健体、丰富文化生活与提高艺术欣赏水平等多样的功能或价值。近年来,体育舞蹈在我国的发展十分而迅速,各级别的体育舞蹈赛事日益增多,培养大批高水平的裁判队伍已成为体育舞蹈项目发展当务之急的工作。体育舞蹈选手虽是竞赛场上的主力军、受关注的主要对象,但裁判员在竞赛场上的表现状况,他们的执裁能力也是关系到竞赛活动能否做到公平公正的关键因素。随着体育舞蹈项目普及率的不断增长,观众的欣赏能力也在不断提高。观众不止关注选手,也开始关注体育舞蹈裁判员的执裁能力及其行为举止与道德品质。体育舞蹈选手之间的竞争愈演愈烈,场地布置越来越美,观摩人群越来越多,这些比赛环境的改变无形增加了裁判员执裁的动力与压力。裁判员要想准确评判选手表现,既要具备专业的评判知识,更要具备良好的心理品质,这两点缺一不可。裁判员的人格是影响心理品质形成的重要因素之一。人格又称个性,主要指每个人的行为倾向。它既能影响裁判员对规则的理解力、乃至评判标准的把控,更能影响评判的公正性。关于此类研究在其他项目均有一定的研究成果,而体育舞蹈项目的研究成果不多见,专门针对体育舞蹈裁判员的理论研究成果则更是寥寥无几,其研究内容的广度与深度有待进一步的拓展。本文研究对象为我国优秀体育舞蹈裁判员的人格特征及其与性别、年龄、教育程度、裁判等级、裁判经历等要素之间的相融关系。以注册在中国体育舞蹈联合会所属下、有年度上岗资格证书的一级以上的体育舞蹈裁判员为调查对象。采用《体育舞蹈优秀裁判员人格特征影响因素调查表》和《艾森克人格检测问卷简式量表》收录相关数据。运用文献资料法了解前人研究现状与成果,归结理论依据;引用专家访谈法收集专家对本研究的指导意见并检验问卷的信效度;选用Excel 2016最新版录入数据,所有数据在SPSS25.0系统下进行统计分析;并借鉴分类归纳、对比分析等逻辑分析法对我国体育舞蹈优秀裁判员的人格特征及其与性别、年龄、教育程度、裁判等级、裁判经历等要素与相融关系进行研究。其研究结果如下:1.我国体育舞蹈优秀裁判员的整体性格属于中性层次,他们工作情绪较为稳定,大部分人性格特征趋于外向。其中,男裁判比普通人群拥有更强的社会适应力;男裁判诚实、直率、外向与开朗的人格表现明显;面对裁判工作,他们存在一定的焦虑感,遇到刺激时情绪反应可能会更强。女性裁判员较普通人群对事物要求更加严苛,主动关心他人,对事物的挑剔心理倾向程度较高。2.年龄、性别、裁判级别、执裁年限、受教育程度与家庭环境都是体育舞蹈裁判员人格特征的影响要素。裁判员等级及裁判学历的高低与裁判员的人格特征无差异性。在家庭环境中,女性裁判员对家庭的依赖与支持度要明显高于男性裁判。家庭经济状况与裁判员的等级无差异性。3.裁判员等级越高,情绪受外界影响的程度越低;我国优秀体育舞蹈裁判员所表现出的气质类型主要为胆汁质,具有性格外向、兴奋性高、精力旺盛、反应迅速等特点。建议:1.艾森克人格问卷对人格测评较准,简单易行。可以作为评定体育舞蹈裁判员的人格鉴定指标。建议赛事组织方与管理层,在选调的裁判员报道后,采用该问卷对每个裁判员人格特征进行测试。为及时诊断裁判员执裁心理,预防不良现象的发生提前做好准备。2.不同人格特征的裁判员都有成为国际级裁判员的可能。每个裁判员都应了解自己人格特征。各种人格特征也有长处与短板。弘扬优点,克服不足,是每一个裁判员急需应对的问题。3.人格特征与执裁能力,执裁的社会反响不呈相关的关系。正确认识裁判工作的意义,准确领会裁判规则,在自然情形下表现自身的个性特征是做好裁判员工作的基本要求。每个裁判员只有做好本职工作,才能净化我国体育舞蹈的竞赛环境,为推动中国体育舞蹈事业的健康发展贡献自己的力量。4.每个裁判员无论归属何种人格特征,或多或少地会受到外界环境的干扰。建议每个裁判员在赛前报道后,避免裁判员之间讨论参赛选手的情况,减少临场打分的心理干扰,以充分发挥自己的执裁能力与个性品格。
二、艺术体操教练员与裁判员的关系（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、艺术体操教练员与裁判员的关系（论文提纲范文）
（1）江苏省体操运动协会功能优化改革及对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 研究背景 |
| 2 研究目的和意义 |
| 2.1 研究目的 |
| 2.2 研究意义 |
| 2.2.1 理论意义 |
| 2.2.2 实践意义 |
| 3 文献综述 |
| 3.1 关于体育社会团体的概念研究 |
| 3.2 关于单项运动协会的概念研究 |
| 3.3 体育社团功能的概念研究 |
| 3.4 关于单项运动协会功能优化改革的概念研究 |
| 3.5 关于单项运动协会改革存在问题 |
| 3.6 关于单项运动协会改革对策研究 |
| 3.7 关于体操运动协会改革研究 |
| 4 研究对象与研究方法 |
| 4.1 研究对象 |
| 4.2 研究方法 |
| 4.2.1 文献综述法 |
| 4.2.2 实地调查法 |
| 4.2.3 专家访谈法 |
| 4.2.4 问卷调查法 |
| 4.2.5 数理统计法 |
| 5 结果与分析 |
| 5.1 江苏省体操运动协会基本情况 |
| 5.2 江苏省体操运动协会功能优化改革现状 |
| 5.2.1 江苏省体操运动协会在群众体育方面功能优化改革现状 |
| 5.2.2 江苏省体操运动协会在竞技体育方面功能优化改革现状 |
| 5.2.3 江苏省体操运动协会在体育产业方面功能优化改革现状 |
| 5.2.4 江苏省体操运动协会在体育文化方面功能优化改革现状 |
| 5.2.5 江苏省体操运动协会在对外交流方面功能优化改革现状 |
| 5.2.6 江苏省体操运动协会在其他方面功能优化改革现状 |
| 5.3 江苏省体操运动协会功能优化改革问题分析 |
| 5.3.1 江苏省体操运动协会群众体育方面功能优化改革问题分析 |
| 5.3.2 江苏省体操运动协会竞技体育方面功能优化改革问题分析 |
| 5.3.3 江苏省体操运动协会功能优化改革体育产业方面问题分析 |
| 5.3.4 江苏省体操运动协会体育文化方面功能优化改革问题分析 |
| 5.3.5 江苏省体操运动协会对外交流方面功能优化改革问题分析 |
| 5.3.6 江苏省体操运动协会其他方面功能优化改革问题分析 |
| 5.4 江苏省体操运动协会功能优化改革对策研究 |
| 5.4.1 江苏省体操运动协会在群众体育方面对策研究 |
| 5.4.2 江苏省体操运动协会在竞技体育方面对策研究 |
| 5.4.3 江苏省体操运动协会在体育产业方面对策研究 |
| 5.4.4 江苏省体操运动协会在体育文化方面对策研究 |
| 5.4.5 江苏省体操运动协会在对外交流方面对策研究 |
| 5.4.6 江苏省体操运动协会在其他等方面对策研究 |
| 6.结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录一 会员调查问卷表 |
| 附录二 专家效度调查表 |
| 附录三 访谈提纲 |
（2）武术套路竞赛规则的演变与优化策略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 国家层面:武术国际化发展的内在需求 |
| 1.1.2 社会层面:规则引领武术运动技术走向 |
| 1.1.3 项目层面:规则助推竞技武术套路发展 |
| 1.2 研究的目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 关于体育竞赛规则的相关研究 |
| 2.2 关于难美项目竞赛规则的研究 |
| 2.3 关于武术套路竞赛规则的研究 |
| 2.3.1 对“国际竞赛规则”的研究 |
| 2.3.2 对“国内竞赛规则”的研究 |
| 3 研究对象和方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 对比分析法 |
| 3.2.3 数理统计法 |
| 3.2.4 专家访谈法 |
| 4 武术套路竞赛规则的演变 |
| 4.1 武术套路竞赛规则发展的历史沿革 |
| 4.1.1 初步形成阶段(1923——1980 年) |
| 4.1.2 逐渐完善阶段(1981——1995 年) |
| 4.1.3 稳步发展阶段(1996——至今) |
| 4.2 武术套路竞赛规则演变的内容解析 |
| 4.2.1 竞赛项目与年龄分组的演变分析 |
| 4.2.2 裁判组别与评分方式的演变分析 |
| 4.2.3 竞赛设施标准与服装的演变分析 |
| 4.2.4 评分标准与评分内容的演变分析 |
| 4.3 武术套路竞赛规则演变的动力因素 |
| 4.3.1 本体诉求:技术水平发展的推动 |
| 4.3.2 内在主导:规则自身发展的需要 |
| 4.3.3 内在驱动:国际化与科技发展的推进 |
| 4.3.4 外在推动:人为因素与观赏性的需求 |
| 5 武术套路竞赛规则存在的问题 |
| 5.1 武术套路竞赛规则修订的现实问题 |
| 5.1.1 国内外竞赛规则的差异性 |
| 5.1.2 规则修订的周期性不稳定 |
| 5.1.3 规则内容的设置过于繁琐 |
| 5.2 武术套路竞赛规则评价体系的问题 |
| 5.2.1 裁判员监督机制与选拔机制弱化 |
| 5.2.2 器械标准与技术评价设备的短缺 |
| 5.2.3 评分标准与评分操作过程不完善 |
| 6 武术套路竞赛规则的优化策略 |
| 6.1 武术套路竞赛规则修订方面的优化 |
| 6.1.1 统一国内外的规则标准 |
| 6.1.2 注重规则修订的周期性 |
| 6.1.3 实现规则内容的简易化 |
| 6.2 武术套路竞赛规则评价体系的优化 |
| 6.2.1 裁判监督机制与选拔机制的优化 |
| 6.2.2 器械标准与技术评价设备的优化 |
| 6.2.3 评分标准与评分操作过程的优化 |
| 7 结论与建议 |
| 7.1 结论 |
| 7.2 建议 |
| 8 参考文献 |
| 致谢 |
| 在读期间发表的论文及研究成果 |
| 附件 |
（3）2019年英国黑池舞蹈节中国摩登队列舞制胜归因研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1.前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.3.1 理论意义 |
| 1.3.2 实践意义 |
| 2.文献综述 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 英国黑池舞蹈节 |
| 2.1.2 体育舞蹈队列舞 |
| 2.1.3 摩登队列舞 |
| 2.2 国内外研究现状 |
| 2.2.1 关于运动归因理论的研究 |
| 2.2.2 关于难美项群运动项目制胜归因的研究 |
| 2.2.3 关于影响体育舞蹈项目比赛成绩归因的研究 |
| 2.2.4 体育舞蹈队列舞发展现状的相关理论研究 |
| 2.2.5 体育舞蹈队列舞的发展趋势相关研究 |
| 3.研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 录像观察法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 3.2.5 逻辑分析法 |
| 4.研究结果与分析 |
| 4.1 内源性制胜归因 |
| 4.1.1 能力高低 |
| 4.1.2 努力程度 |
| 4.2 外源性制胜归因 |
| 4.2.1 任务难度 |
| 4.2.2 运气好坏 |
| 4.2.3 外界环境 |
| 4.3 2019年英国黑池舞蹈节中国队摩登队列舞制胜归因特征分析 |
| 4.3.1 内源性制胜归因特征 |
| 4.3.2 外源性制胜归因特征 |
| 5.结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 6.我国优势与不足 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 访谈提纲 |
| 个人简介 |
（4）中俄艺术体操集体项目难度动作的对比研究 ——以第36、37届世界艺术体操锦标赛集体项目成套动作为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 国内研究现状 |
| 2.1.1 关于艺术体操发展趋势的研究 |
| 2.1.2 关于艺术体操规则的研究 |
| 2.1.3 关于艺术体操集体项目的研究 |
| 2.1.4 关于艺术体操集体项目难度动作的研究 |
| 2.2 国外研究现状 |
| 2.3 文献评述 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 影像资料法 |
| 3.2.3 专家访谈法 |
| 3.2.4 数理分析法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 “2017—2020 年版国际艺术体操评分规则”变化的特点 |
| 4.1.1 难度评分体系变化的特点 |
| 4.1.2 完成评分体系变化的特点 |
| 4.1.3 裁判组的变化 |
| 4.2 第36、37 届世锦赛中俄艺术体操集体项目成套难度构成的对比分析 |
| 4.2.1 第 36 届世界艺术体操锦标赛集体项目“5 圈”难度构成的对比分析 |
| 4.2.2 第 36 届世界艺术体操锦标赛集体项目“3 球 2 绳”难度构成的对比分析 |
| 4.2.3 第 37 届世界艺术体操锦标赛集体项目“5 球”难度构成的对比分析 |
| 4.2.4 第 37 届世界艺术体操锦标赛集体项目“3 圈 2 棒”难度构成的对比分析 |
| 4.3 第36、37 届世锦赛中俄艺术体操集体项目难度动作的对比分析 |
| 4.3.1 身体难度(BD)的对比分析 |
| 4.3.2 交换难度(ED)的对比分析 |
| 4.3.3 舞步组合(S)的对比分析 |
| 4.3.4 动力性旋转动作(R)的对比分析 |
| 4.3.5 协作(C)的对比分析 |
| 4.4 中国艺术体操集体项目难度动作存在的问题 |
| 4.5 中国艺术体操集体项目难度动作的发展方向 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录1:调访谈表 |
| 附录2:符号释义 |
| 个人简介 |
（5）《中国青少年技巧教学训练大纲》的实施途径及效果研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的和意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究任务 |
| 1.4 文献综述 |
| 1.4.1 概念界定 |
| 1.4.2 国内研究现状 |
| 1.4.3 国外相关研究现状 |
| 2 研究对象和研究方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 访谈法 |
| 2.2.3 问卷调查法 |
| 2.2.4 实地考察法 |
| 2.2.5 数理统计法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 《中国青少年技巧教学训练大纲》的特征分析 |
| 3.1.1 具备详尽的技巧理论知识 |
| 3.1.2 教学训练理念符合项目发展的要求 |
| 3.1.3 《中国青少年技巧教学训练大纲》更加注重艺术性的培养 |
| 3.1.4 《中国青少年技巧教学训练大纲》的实施主体较广泛 |
| 3.2 《中国青少年技巧教学训练大纲》的实施途径与效果分析 |
| 3.2.1 向全国竞赛中逐步渗透《中国青少年技巧教学训练大纲》的实施及成效 |
| 3.2.2 推进《中国青少年技巧教学训练大纲》进入校园技巧教学的途径及成效 |
| 3.2.3 将《中国青少年技巧教学训练大纲》作为教练员、裁判员培训的核心内容 |
| 3.2.4 《中国青少年技巧教学训练大纲》在冬、夏令营培训班的实施及成效 |
| 3.2.5 适时编写《中国青少年技巧教学训练大纲指导书》 |
| 3.2.6 教师使用《中国青少年技巧教学训练大纲》实际情况的调研分析 |
| 3.3 《中国青少年技巧教学训练大纲》进一步实施的策略 |
| 3.3.1 尽快出台《中国青少年技巧教学训练大纲》配套视频 |
| 3.3.2 《中国青少年技巧教学训练大纲》培训实施分层次教学 |
| 3.3.3 精准施策势在必行 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录1 关于《中国青少年技巧教学训练大纲》的实施过程与效果的访谈提纲 |
| 附录2 教练员对《中国青少年技巧教学训练大纲》使用情况的问卷调查 |
| 附录3 调查问卷效度评价表 |
（6）四川省艺术体操队成年集体组备战第十四届全运会技战术策略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 国内外相关研究 |
| 2.1.1 国外研究现状 |
| 2.1.2 国内研究现状 |
| 2.2 艺术体操训练方面的探究 |
| 2.3 艺术体操竞赛方面的探究 |
| 2.4 艺术体操备战方面的探究 |
| 2.5 艺术体操发展现状方面的探究 |
| 3 研究对象和研究方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 视频分析法 |
| 3.2.4 实地考察法 |
| 3.2.5 逻辑归纳法 |
| 4 结果与分析 |
| 4.1 四川省艺术体操队在全国所处的水平分析 |
| 4.1.1 四川艺术体操队的优势 |
| 4.1.2 四川艺术体操队的劣势 |
| 4.2 四川省艺术体操队成年集体组现状分析 |
| 4.2.1 运动员基本情况分析 |
| 4.2.2 教练员基本情况分析 |
| 4.2.3 裁判员基本情况分析 |
| 4.3 四川省队面临第十四周期全国主要对手现状分析 |
| 4.4 四川省艺术体操队集体组备战第14届全运会面临的技术问题 |
| 4.4.1 身体素质训练 |
| 4.4.2 集体运动员个人技术能力的提升 |
| 4.4.3 成套动作质量不足 |
| 4.4.4 成套成功率稳定性不高 |
| 4.5 四川省艺术体操队集体组备战第14届全运会面临的战术问题 |
| 4.5.1 成套动作编排 |
| 4.5.2 难度动作的设计 |
| 4.5.3 临场应变与专注力 |
| 4.5.4 心理素质 |
| 4.6 四川省艺术体操队集体组备战中技术训练的改进策略 |
| 4.6.1 增强四川队体能素质的训练 |
| 4.6.2 增强队伍基本功训练及强化成套规格 |
| 4.6.3 以测代练加强心理素质训练 |
| 4.6.4 营造良好的训练环境 |
| 4.7 四川省艺术体操队集体组备战中战术训练的改进策略 |
| 4.7.1 提升成套动作编排的艺术性 |
| 4.7.2 提升动作难度及协调队员流畅性 |
| 4.7.3 精准定位四川队的表演风格特点 |
| 4.7.4 优化成套动作细节及锻炼弥补能力 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.1.1 四川队强化训练与提高身体素质能力为首要 |
| 5.1.2 着重提升集体运动员的个人技术能力水平 |
| 5.1.3 强化队伍整体基本功训练水平及强化集体成套动作完成规格 |
| 5.1.4 四川队取胜的关键在于集体成套编排的战术水平 |
| 5.1.5 四川队集体组队员整体表演风格特点的定位要精准 |
| 5.2 建议 |
| 5.2.1 进一步优化后备人才培养机制 |
| 5.2.2 大幅度提升四川队各项目成套动作编排的独创性 |
| 5.2.3 建立四川艺术体操队国际交流比赛与训练有效机制 |
| 6 参考文献 |
| 致谢 |
| 附件 |
（7）我国体操类项目协同发展研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1.绪论 |
| 1.1 选题背景、意义与综述 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.1.3 文献综述 |
| 1.2 研究对象与研究方法 |
| 1.2.1 研究对象 |
| 1.2.2 研究方法 |
| 1.3 理论基础与研究思路 |
| 1.3.1 理论基础 |
| 1.3.2 研究思路 |
| 1.3.3 技术路线 |
| 2.本体诉求:我国体操类项目协同发展的属性基础 |
| 2.1 体操类项目的基本理论问题探讨 |
| 2.1.1 体操类项目的内涵与外延 |
| 2.1.2 体操类项目的特点与分类 |
| 2.1.3 体操类运动的价值与功能 |
| 2.2 我国体操类项目协同发展的本质 |
| 2.2.1 内涵属性表达的身心协同 |
| 2.2.2 外延结构表达的发展协同 |
| 2.2.3 价值理性表达的效益协同 |
| 2.3 体操类项目协同发展的实践旨归 |
| 2.3.1 转变体操的主体认知系统 |
| 2.3.2 延展体操的客体对象系统 |
| 2.4 小结 |
| 3.存在样态:我国体操类项目协同发展的表现形态 |
| 3.1 我国体操类项目发展的现状分析 |
| 3.1.1 体操类项目竞赛发展现状 |
| 3.1.2 体操类项目推广普及现状 |
| 3.2 体操类项目协同发展的方式呈现 |
| 3.2.1 组织主体的协同助推大众体操发展 |
| 3.2.2 联动性的体操类项目赛事活动平台 |
| 3.2.3 互助式的体操类项目推广普及模式 |
| 3.2.4 主体合作性的体操类项目管理体制 |
| 3.3 体操类项目协同发展的动因机理 |
| 3.3.1 健康中国与体育强国战略的宏观推动 |
| 3.3.2 体操人才培养与体操普及的微观诉求 |
| 3.3.3 体操管理制度与资源配置的结构转变 |
| 3.3.4 体操治理主体与参与主体的利益驱动 |
| 3.4 体操类项目协同发展的现实困境 |
| 3.4.1 竞技性体操发展的时代冲突 |
| 3.4.2 竞技体操与大众体操的失衡 |
| 3.4.3 管理主体的角色双重与冲突 |
| 3.5 小结 |
| 4.理论构想:我国体操类项目协同发展的理性思考 |
| 4.1 我国体操类项目协同发展的基本原则 |
| 4.1.1 兴强扶弱——促进均衡发展 |
| 4.1.2 项目互动——优化资源利用 |
| 4.1.3 主体互支——保障高效发展 |
| 4.2 我国体操类项目协同发展的主要依据 |
| 4.2.1 体操类项目动作内容属性的同质性 |
| 4.2.2 体操类项目管理主体关系的同构性 |
| 4.2.3 解决体操类项目发展的现实困惑 |
| 4.3 我国体操类项目协同发展的整体构想 |
| 4.3.1 管理机构的协同 |
| 4.3.2 发展方式的协同 |
| 4.3.3 运行过程的协同 |
| 4.4 我国体操类项目协同发展的具象规划 |
| 4.4.1 项间协同——体操类项目间的协同 |
| 4.4.2 内外协同——体操与其它项目的协同 |
| 4.4.3 纵横协同——管理主体间的协同发展 |
| 4.4.4 竞赛协同——基层比赛的裁判协同 |
| 4.4.5 校社协同——学校与社会的协同 |
| 4.5 小结 |
| 5.实例呈现:我国体操类项目协同发展的个案探析 |
| 5.1 案例选择与分析方法 |
| 5.1.1 研究案例的基本情况 |
| 5.1.2 数据采集与分析方法 |
| 5.2 湖南省学生阳光体操节协同发展的现实基础 |
| 5.2.1 社会变迁与湖南省学生阳光体操节的协同发展 |
| 5.2.2 学校体育与湖南省学生阳光体操节的协同发展 |
| 5.2.3 体育文化与湖南省学生阳光体操节的协同发展 |
| 5.3 湖南省学生阳光体操节协同发展的总体特征 |
| 5.3.1 协同项目的大众性 |
| 5.3.2 协同项目的多样性 |
| 5.3.3 协同主体的多元性 |
| 5.4 湖南省学生阳光体操节的协同机制 |
| 5.4.1 运动项目间的协同 |
| 5.4.2 组织主体间的协同 |
| 5.4.3 裁判间的协同 |
| 5.5 湖南省学生阳光体操节协同发展面临的问题 |
| 5.5.1 参赛对象来源与类型存在不平衡 |
| 5.5.2 制度要求与现实需求存在一定矛盾 |
| 5.5.3 赛事组织管理还存在提高的空间 |
| 5.5.4 赛事资金渠道还有待进一步拓宽 |
| 5.6 小结 |
| 6.我国体操类项目协同发展的实现策略 |
| 6.1 更新体操类项目协同发展的理念 |
| 6.2 创新体操类项目协同发展的制度 |
| 6.3 强化体操类项目协同发展的治理 |
| 6.4 优化体操类项目协同发展的资源 |
| 6.5 构建体操类项目的四级竞赛体系 |
| 6.6 融入体育强国与健康中国的目标 |
| 6.7 小结 |
| 7.结论与建议 |
| 7.1 结论 |
| 7.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录一 |
| 附录二 |
| 附录三 |
| 致谢 |
（8）中日儿童组花球啦啦操竞技水平的比较研究 ——以2019年日本啦啦操公开赛为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.1.1 啦啦操竞技水平的提升是我国与国际接轨的必要过程 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 相关概念的描述 |
| 1.3.2 国内研究综述 |
| 1.3.3 国外研究综述 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 录像分析法 |
| 2.2.3 专家访谈法 |
| 2.2.4 数理统计法 |
| 2.2.5 现场观摩法 |
| 2.2.6 问卷调查法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 2019年日本啦啦操公开赛基本情况分析 |
| 3.2 儿童组花球啦啦操竞技水平整体分析 |
| 3.2.1 中日儿童组花球啦啦操技术分析 |
| 3.2.2 中日儿童组花球啦啦操团队协作能力分析 |
| 3.3 中日儿童花球啦啦操成套编排层面分析 |
| 3.3.1 音乐创新性 |
| 3.3.2 舞台效果与视觉效果 |
| 3.3.3 难度变化 |
| 3.3.4 日本公开赛中日儿童组代表队在国内比赛状况的对比分析 |
| 3.3.5 小结 |
| 3.4 影响我国花球啦啦操竞技水平的因素 |
| 3.4.1 影响我国儿童花球啦啦操竞技水平的内部因素分析 |
| 3.4.2 影响我国儿童啦啦操竞技水平的外部因素分析 |
| 3.5 我国儿童花球啦啦操竞技水平的提升策略 |
| 3.5.1 切实加强教练员专业能力和文化素养 |
| 3.5.2 全面发展运动员竞技能力和心理素质 |
| 3.5.3 科学构建儿童花球啦啦操系统训练和管理体制 |
| 3.5.4 不断提高成套编排的多元性和创新性 |
| 3.5.5 准确把握花球啦啦操竞赛规则和国际发展趋势 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录一 |
| 附录二 |
| 附录三 |
| 附录四 |
| 附录五 |
| 致谢 |
（9）民族健身操自选套路竞赛制胜因素分析 ——以第11届全国民运会为例（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 选题目的与意义 |
| 1.2.1 选题目的 |
| 1.2.2 选题意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 民族健身操概念界定 |
| 2.1.2 制胜因素概念界定 |
| 2.1.3 有关制胜因素的分析 |
| 2.2 相关研究现状 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 录像分析法 |
| 3.2.3 帕雷托分析法 |
| 3.2.4 专家访谈法 |
| 3.2.5 问卷调查法 |
| 3.2.6 数理统计法 |
| 4 结果与分析 |
| 4.1 民族健身操自选套路核心制胜因素 |
| 4.1.1 民族健身操自选套路核心制胜因素——“新”的解析 |
| 4.1.2 民族健身操自选套路核心制胜因素——“齐”的解析 |
| 4.1.3 民族健身操自选套路核心制胜因素——“美”的解析 |
| 4.1.4 民族健身操自选套路核心制胜因素——“稳”的解析 |
| 4.1.5 民族健身操自选套路核心制胜因素——“合”的解析 |
| 4.2 民族健身操自选套路主导制胜因素 |
| 4.2.1 教练员因素 |
| 4.2.2 运动员因素 |
| 4.2.3 竞赛规则因素 |
| 4.2.4 裁判员因素 |
| 4.3 民族健身操自选套路从属制胜因素 |
| 4.3.1 后备人才的培养 |
| 4.3.2 运动员选材 |
| 4.3.3 政府支持力度 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录 A 第一轮民族健身操自选套路项目预调研调查表 |
| 附录 B 民族健身操自选套路制胜因素(教练员问卷) |
| 附录 C 民族健身操自选套路制胜规律(运动员问卷) |
| 致谢 |
（10）我国体育舞蹈优秀裁判员人格特征及影响因素的研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.2 选题依据 |
| 1.2.1 重视改善裁判员执裁心理状态是建立优秀裁判员队伍的需要 |
| 1.2.2 健全体育舞蹈裁判员人格是创建和谐赛场氛围的需要 |
| 1.3 研究目的与意义 |
| 1.3.1 研究目的 |
| 1.3.2 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 人格相关概念的界定 |
| 2.1.1 人格概念与特征 |
| 2.1.2 人格类型与理论 |
| 2.1.3 健康人格的标准 |
| 2.2 体育舞蹈裁判员的相关概念 |
| 2.2.1 体育舞蹈 |
| 2.2.2 体育舞蹈裁判员 |
| 2.2.3 体育舞蹈裁判员研究现状 |
| 2.3 有关人格特征在裁判领域的研究 |
| 2.3.1 国外有关人格特征在裁判领域的研究 |
| 2.3.2 国内有关人格特征在裁判领域的研究 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 问卷调查法 |
| 3.2.3 专家访谈法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 3.2.5 逻辑分析法 |
| 3.3 研究工具 |
| 3.3.1 《艾森克人格问卷简式量表(EPQ-RSC)》(详见附录1) |
| 3.3.2 《影响我国优秀体育舞蹈裁判员人格特征的相关因素调查表》 |
| 3.3.3 问卷的信效度检验 |
| 3.3.3.1 问卷调查表的效度检验 |
| 3.3.3.2 问卷调查表的信度检验 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 我国体育舞蹈优秀裁判员人格特征总体状态分析 |
| 4.1.1 我国体育舞蹈优秀裁判员EPQ总体人格特征分析 |
| 4.1.2 我国体育舞蹈优秀裁判员与普通人EPQ各维度比较 |
| 4.1.3 我国不同性别的体育舞蹈优秀裁判员EPQ各维度对比 |
| 4.1.4 我国不同年龄段的体育舞蹈优秀裁判员EPQ各维度对比 |
| 4.1.5 我国不同级别的体育舞蹈优秀裁判员EPQ各维度对比 |
| 4.2 影响我国体育舞蹈优秀裁判员人格特征的相关因素分析 |
| 4.2.1 受教育程度对我国体育舞蹈优秀裁判员人格特征的影响分析 |
| 4.2.2 执裁年限对我国体育舞蹈优秀裁判员EPQ的影响分析 |
| 4.2.3 家庭环境对我国体育舞蹈优秀裁判员人格特征的影响分析 |
| 4.2.4 学习训练环境对我国体育舞蹈优秀裁判员人格特征的影响 |
| 4.2.5 赛场氛围对不同人格特征的体育舞蹈优秀裁判员影响程度分析 |
| 4.3 影响体育舞蹈裁判员执裁能力的成因分析 |
| 4.3.1 对评分规则内容的理解力与执行度的误差 |
| 4.3.2 心理身体素质因子会影响裁判员的人格特征及执裁能力 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 |
| 致谢 |
四、艺术体操教练员与裁判员的关系（论文参考文献）
- [1]江苏省体操运动协会功能优化改革及对策研究[D]. 方媛. 南京体育学院, 2021(02)
- [2]武术套路竞赛规则的演变与优化策略研究[D]. 刘之清. 成都体育学院, 2021(09)
- [3]2019年英国黑池舞蹈节中国摩登队列舞制胜归因研究[D]. 冯丹. 哈尔滨体育学院, 2021(09)
- [4]中俄艺术体操集体项目难度动作的对比研究 ——以第36、37届世界艺术体操锦标赛集体项目成套动作为例[D]. 王璐瑶. 哈尔滨体育学院, 2021(09)
- [5]《中国青少年技巧教学训练大纲》的实施途径及效果研究[D]. 陈琳. 首都体育学院, 2021(02)
- [6]四川省艺术体操队成年集体组备战第十四届全运会技战术策略研究[D]. 贾玮维. 成都体育学院, 2020(02)
- [7]我国体操类项目协同发展研究[D]. 李萍. 湖南师范大学, 2020(01)
- [8]中日儿童组花球啦啦操竞技水平的比较研究 ——以2019年日本啦啦操公开赛为例[D]. 唐悦悦. 湖南师范大学, 2020(01)
- [9]民族健身操自选套路竞赛制胜因素分析 ——以第11届全国民运会为例[D]. 王宜雷. 山西师范大学, 2020(08)
- [10]我国体育舞蹈优秀裁判员人格特征及影响因素的研究[D]. 王文凯. 武汉体育学院, 2020(10)