布鲁姆总结的研究成果

问：布鲁姆的教育目标分类理论

1. 答：科普中配族国·科学百科：教育目标分类培宴弊理论祥判

问：布鲁姆提出了什么理论?

1. 答：布鲁姆提出了掌握学习理论。
   布散隐腊鲁携携姆认为只要给予足够的时间和适当的教学，几乎所有学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度。学习能力的差异并不能决定学生能否掌握教学内容，而只能决定学生要花多少时间才能掌握。
   布鲁姆的思想
   布鲁姆等心理学家的研究表明，态度与品德的价值内化程度不同。从态度的最低水平开始，依次是：接受、反应、评价、组织、性格化。将各种价值观念组织成一个内在和谐的系统，使之成为人格的一部分。只有当价值观经过组织且已成为个人性格的一部分稳定态度时，才能被称之为品德。也就是说，冲滑品德在价值的内化程度上，比态度要深。

问：布鲁姆的智力发展曲线图 你了解吗

1. 答：美国芝加哥大学著名心理学家本杰明.布鲁姆，综合了一些心理学家对智力测验的搏肆研究成果，从不同年龄智商与成熟年龄智商的相关数，绘制核升了一张个体智力改银老发展曲线图，假如以17岁儿童智力发展为成熟智商100%，4岁时发展为50%，八岁时发展为80%，12虽是发展为90%，13岁时发展为92%从个曲线看到儿童智力发展是非匀速不均衡的，前四年发展快，第二个四年减慢，第三个四年缓慢。说明儿童智力发展年龄越小发展越快。