一、谈消化内科医师的医学继续教育应与时俱进（论文文献综述）
於亮亮,但青[1]（2021）在《浅谈新形势下消化内科医师继续医学教育的发展》文中研究表明随着科技的发展和时代的进步,消化系统疾病的基础与临床研究已取得很多突破性进展,消化内科常见疾病的诊治方法和消化内镜技术呈现一种快速更新和飞速发展的过程,很多生物技术、新型高效和靶向药物、信息技术及机械技术在消化系统疾病的诊疗中得以广泛的应用,从而使消化系统疾病的诊治方法和预后发生翻天覆地的变化。在信息互联网时代,知识更新快、信息获取量大、获取知识途径便捷,继续医学教育的模式和方式发生着前所未有的变化。文章就消化内科医师在新形势下、互联网信息时代如何做好继续医学教育,获取有用的医学信息、拓宽知识眼界、不断提高自身专业能力、技能及综合素质,谈谈笔者的看法。
朱心怡[2]（2021）在《临床护士营养护理能力自评量表的编制及信效度检验》文中研究指明背景《国民营养计划（2017-2030年）》中指出建立、完善临床营养工作制度,全面推进临床营养工作,然而临床护士在实施营养护理时效果并不理想。由于当前尚无临床护士营养护理能力评价工具,尚不清楚临床护士营养护理能力水平,无法开展针对性的培训,因此本研究严格遵循量表编制流程,旨在编制临床护士营养护理能力自评量表,以期为临床护士营养护理能力的评价提供参考依据。目的（1）探讨临床医护人员对临床护士营养护理工作范畴及能力评价的认识,构建临床护士营养护理能力评价指标体系;（2）编制符合我国文化和医疗背景的临床护士营养护理能力自评量表,并对该量表进行信效度检验。方法（1）质性访谈:采取目的抽样法于2019年5月～10月在安徽省某三级甲等综合性医院选取临床科室的15位医护人员作为访谈对象,进行质性访谈,采用Colaizzi现象学资料7步分析法分析访谈资料并提取主题,为临床护士营养护理能力评价指标体系的维度和指标内容提供参考意见。（2）构建评价指标体系草案:通过文献回顾、理论分析及质性访谈,建立评价指标体系草案。（3）Delphi法专家咨询:邀请全国6省市7所三级甲等综合性医院、5所医学院校的16名营养护理相关领域的专家,通过两轮专家咨询对各级指标的重要性进行评定,最终形成的三级指标作为量表条目池。（4）量表初测:采用便利抽样法,于2021年1月选取安徽省8所医院工作的367名临床护士进行施测,采用项目分析法进行条目筛选。（5）量表正式调查:采用便利抽样法,于2021年1月选取安徽省4所医院工作的762名临床护士作为调查对象,采用内容效度、结构效度、效标关联效度、Cronbach’sα系数、分半信度、重测信度检验临床护士营养护理能力自评量表的信效度。结果（1）共访谈10名临床护士、4名临床医生与1名营养师,本研究关于临床护士在营养护理中的能力需求,共提炼出七个主题,依次为营养专业知识、营养评估能力、营养支持护理能力、健康教育能力、沟通协作能力、学习能力与职业素养。（2）两轮德尔菲专家咨询的问卷回收率分别为81.82%和88.89%,有效率均为100%;两轮专家权威程度分别为0.845和0.810;三级评价指标的肯德尔协调系数（Kendall W）分别为0.264、0.108、0.087;经过两轮专家咨询后,形成了包括一级指标5个,二级指标18个,三级指标63个的评价指标体系;5个一级指标的权重系数分别为0.2576、0.2576、0.1513、0.2576、0.0759,二级指标的权重系数为0.0082～0.1288,三级指标的权重系数为0.0020～0.0859;最终形成63个条目的初始量表。（3）量表初测的项目分析结果显示,各条目鉴别度良好,与总体相关性高,未删除任何条目;最终确立的正式量表包括5个维度共63个条目,即营养专业知识（条目1～7）、临床营养评估能力（条目8～17）;营养健康教育能力（条目18～30）;营养支持护理能力（条目31～48）;营养护理相关素质（条目49～63）。（4）正式调查分析结果显示量表总体Cronbach’sα系数为0.991,各维度的Cronbach’sα系数为0.952～0.981,分半信度为0.926,差异均具有统计学意义;验证性因子分析结果显示各维度的拟合指标值均符合要求,量表结构效度良好;内容效度各条目水平的内容效度指数（I-CVI）为0.833～1,量表水平的内容效度指数（S-CVI）为0.968,表明63个条目的内容效度较高,参评专家的一致意见认同度较高;效标关联效度检验结果显示,各维度与校标关联指标的相关性为0.582～0.809,量表总体与校标指标的相关系数为0.788,差异均具有统计学意义。（5）单因素分析结果显示,年龄、工作年限、学历、有无子女、职称、层级、职务、所在科室、是否为带教老师、是否有相关证书、月收入、对护理职业的满意度、是否到上级医院进修过、所在科室或医院的管理者是否定期对病人的营养状况进行督促检查、是否参加过营养学习班、所在科室营养业务学习频次、在校期间是否上过营养课等在临床护士营养护理能力得分上差异有统计学意义（P<0.05）。结论（1）通过质性访谈可得营养护理的工作内容主要包括临床营养评估、营养健康教育、营养支持护理;（2）本研究所构建的临床护士营养护理能力评价指标体系,构建过程严谨、科学,结果真实可靠;通过计算各级指标权重,为临床护士营养护理能力的规范化培训提供参照;（3）本研究完成了临床护士营养护理能力自评量表的编制,最终包括5个维度,63个条目,编制的量表信效度良好,条目内容涵盖较全面、具体,实用性强,可作为评价我国临床护士营养护理能力水平的测评工具。
张雪,杨超,马颖[3]（2020）在《某大学附属医院近十年继续医学教育发展分析与思考》文中研究表明目的通过分析某大学附属医院2009—2018年各级继续医学教育（简称"继教"）项目开展情况,发现继教工作中的问题,提出改进措施。方法采用回顾性分析方法,总结近十年该院开展的继教项目在数量、质量及管理等方面的经验与不足。结果该院国家级项目中标率较省级、市级低;国家级项目在逐年增加,而省级和市级项目数量近两年有减少趋势;国家级项目更有吸引力;项目学科覆盖范围较丰富,但不均衡;项目举办形式较单一;项目受众覆盖率有待提高;项目监管不够系统。结论希望通过以下举措促进继教管理。规范申报流程,严把项目评审质量关;发挥重点学科优势,申报高级别项目;建立奖惩机制,鼓励优秀项目;利用信息化平台,系统管理项目。继续医学教育的开展有利于促进附属医院医疗、教学、科研和学科建设整体水平的提高。
薛谭[4]（2020）在《“医联体”模式下基层卫生人才培养机制研究 ——以苏北医院医疗集团为例》文中认为基层卫生人才的缺乏一直是困扰我国卫生事业发展的难题,政府虽然曾多次出台相关政策以“强基层”,但基层卫生人才的现状还是无法满足人民群众日益增长的健康需求。“医联体”模式改革是本轮医改的热点,从初步的试点到全方位铺开,由国家卫健委、国家中药局等机构强力推动。毋庸置疑,“医联体”模式改革充分整合了地区性的医疗资源和公共卫生管理力量,对于发展分级诊疗体系、优质医疗资源的合理分配、方便基层群众就医、缓解大医院压力等,具有重要意义。而在“医联体”建设的过程中,首先要解决的就是人才建设问题。如何利用好“医联体”管理上的成功经验和大型公立医院技术上的专业优势为培养基层卫生人才助力,并形成相应的有效机制,是“医联体”模式改革探索的重点内容。本文在梳理相关概念和理论基础的前提下,以扬州市苏北医院医疗集团为例,通过问卷调查与实地走访的方式,对“医联体”模式下基层卫生人才培养机制进行了综合分析。主旨内容有四:一是“医联体”模式下基层卫生人才培养机制的概念界定。主要包括国内外分级诊疗体系的模式和内容,国内外基层卫生人才培养的现状,通过归纳比较,精确界定了“医联体”模式下基层卫生人才培养机制的相关概念。二是在简要回顾总结扬州市“医联体”改革历程和苏北医院医疗集团的发展过程的基础上,重点梳理了苏北医院医疗集团的人力资源现状与“医联体”基层人才培养机制的状况。三是通过对基层工作人员进行问卷调查,对“医联体”管理人员和基层医疗机构负责人进行访谈,对该“医联体”基层人才培养机制进行了详尽剖析,厘清了当前存在的问题,继而分析了个中原因。如招聘机制不完善,培训机制不健全,激励机制不科学等。四是对照原因所系,就“医联体”模式下基层卫生人才培养机制提出了对策建议。如人才招聘过程中应采取科学有效的方法,加强紧缺性人才的引进,拓宽招聘渠道,优化招聘流程;在人才培养上要系统地规划培训流程,加强全科医生培训力度,加强专科人才培训,加强师资力量;在激励机制上要提高工资待遇,优化绩效管理,拓宽发展空间等。而上述举措,大部分都要通过“医联体”并结合大型公立医院在技术上的优势和管理上的经验才能顺利实施。因而依托“医联体”的力量,强调“医联体”的作用,无疑是关键之举。
周小春[5]（2019）在《基于心理契约的民营BQ医院核心人才保持策略研究》文中研究表明随着新医药卫生体制改革的深入发展,国家鼓励、支持和引导社会资本办医,大量民营医院应运而生。十九大报告指出,民营医院数量已超过公立医院,民营医院市场竞争环境日趋激烈,而要想在竞争中获得优势,首要的就是重视核心人才资源。本文围绕着民营BQ医院核心人才保持策略这一主题,首先,从心理契约角度对相关理论进行简述,包括医疗核心人才的相关研究、人才保留机制研究、民营医院核心人才流失与保持研究,通过描述与归纳,将核心人才和一般人才区别开来,界定民营医院核心人才的定义,进一步明晰笔者所理解的民营BQ医院的核心人才范围及内涵。其次,在理论回顾的基础上,通过案例研究,分析民营BQ医院核心人才流失的现状与影响因素,探讨民营医院核心人才保持现有策略的优劣势,以丰富民营医院核心人才管理领域研究。再次,从心理契约的几个维度着手,探讨笔者对于民营医院核心人才保持策略的改进和完善方向。最后,根据BQ医院案例分析,探究民营医院核心人才保持要素,提出我国民营医院人才保持和激励的相关建议,具体包括民营医院应利用心理契约的EAR循环,从自身制度建设着手,重视医院信用能力建设、提升文化内涵、从心理契约各维度出发对核心人才进行物质和精神激励,以促进核心人才保持。本文对民营医院核心人才的识别及保持提供案例指导和参考价值。
罗小纯[6]（2019）在《健康传播视域下医院微信公众号的内容生产分析 ——以“武汉大学人民医院”为例》文中提出在健康传播的大背景下,各大医院都非常重视健康传播,纷纷以微信公众号等新媒体作为载体进行健康传播的内容生产,在提升全民健康意识、缓解医患矛盾方面效果初显。“武汉大学人民医院”微信公众号在新媒体环境中发展势头良好,内容生产呈现如下特征:有医院宣传、健康科普为主的报道主题;医院信源为主,辅以患者、媒体信源的报道来源;中性为主、正面为辅,理性色彩较浓的报道性质;新颖多样,化枯燥专业医疗信息为有趣的报道类型;陈述医疗事实为主,多网络热词重互动的标题表述,其兼具权威与趣味的生产方式广受受众好评,在医疗类微信公众号的内容生产中具有代表性意义。本文将使用“议程设置”理论分析该公众号在内容生产中通过主题设置来进行受众的健康、信任、参与意识建构。运用“使用与满足”理论,以受众为主体,通过“知信行”模式的三个层面分析该公众号在认知层面:呈现内容和方式满足受众认知需要,态度层面:留言版块满足受众社交情感需要,行为层面:受众参与需求的满足有待强化的传播效果。研究发现,“武汉大学人民医院”微信公众号在传播过程中存在着主题、版块设置不均衡:医院宣传主题比重过大、版块设置碎片化;传播信源独白较多,和声较少;页面愉悦感不强,传播符号运用缺乏时宜性;报道性质中性化,缺乏人性关怀;语言表达过于娱乐化,原创性不强;受众满意度参差不齐,忽视大众群体;留言区互动机制单一,传播效果浅层化等问题。为了对“武汉大学人民医院”微信公众号传播过程中出现的问题提出解决策略,本文还将使用“认同”理论,从内容、关系、价值三方面来进行受众认同建构,以此达到促进医院微信公众号健康传播、良性发展的目的。
罗敏[7]（2019）在《武汉协和医院人才出国培养绩效评估研究》文中认为在国家健康2030战略背景下,武汉协和医院加大了医学人才出国培养的力度,在原有的国家公派出国培养项目的基础上,2012年新增了《协和医院优秀中青年人才出国留学奖励计划》,2014年颁布了《八年制毕业生科研培养专项计划》,拓宽了对外交流渠道,促进了国际间学术交流与合作,既加大了武汉协和医院对外宣传力度、同时也吸引了国际顶尖专家来武汉协和医院交流讲学,它在提升武汉协和医院的国际影响力方面发挥了巨大作用。同时促进临床医学精英人才培养,促进学科间的交叉融合,提升了武汉协和医院的科研实力和临床疑难重症诊疗水平,不断地加大科研转化为临床应用的力度,造福于广大患者、造福于人民健康。论文来源于本人工作中的实际情况。本文希望通过对武汉协和医院出国培养制度的出台背景、实施概况、考核管理方案、阶段性成果分析、计划实施过程中存在的问题及改进措施等方面的研究,为有关部门和医院制定出国培养制度提供参考,来优化出国培养的模式,改进出国培养的管理理念,不断提高出国培养管理水平,实现医院出国培养的效益最大化。本文采用比较分析法和案例分析法,进行分析研究。通过对武汉协和医院三种不同出国培养方式以及绩效管理方案进行多维度的对比,表明出国培养对人才培养是十分有效的手段;通过不同的人才培养管理方案对比总结出更优的管理方案;通过科研成果对比,指出了绩效考核管理对出国培养的促进和激励效果;总结出国培养及绩效管理存在的不足,提出一系列改进措施。希望本文的研究对医院和相关单位的出国培养政策制定有一定的理论借鉴作用,为出国培养政策的实施提供一定的参考价值。
钱慧,季兴英,顾静,施云星,吕礁[8]（2018）在《慕特在舰艇军医继续教育中的应用与展望》文中提出近年来,在线教育领域日新月异,对传统医学教学模式的影响日甚,尤其在远程数字化教学体系建设中颇具助益,而最近倍受关注的慕特（massive open online textbook,MOOT）就是其中之一[1]。本文旨在阐述慕特的概念和特点,结合舰艇军医继续教育的现状,探讨其潜在的应用前景。1慕特的概念和特点慕特指一种大范围开放式在线教程,是基于网络开放式资源并可进行教师学生交互参与的在线教科书[2]。其虽名
余筱燕[9]（2018）在《宁波江北区域医疗联合体的运行状况研究》文中研究指明医疗资源分布不均是造成我国“看病难,看病贵”的重要原因,直接关系到民生问题。在人口老龄化、疾病谱变化、医疗需求提高、医疗费用上涨、政府投入不足、医疗服务效率低下、医疗保险制度不完善和覆盖不全面、私人资本投资迅猛发展等背景下,国家为了促进医疗机构的服务效率、提升管理水平,有效利用有限的医疗资源,促使其合理流动,2013年卫生部长在全国卫生工作会议上提出:“要加快探索建立区域医疗联合体。”区域医疗联合体是公立医院改革的重要趋势。通过几年来医联体的运作,各地区卫生医疗系统进行了大胆的探索,收到了初步的效果。本文的目的是了解宁波市江北三甲综合医院和社区卫生服务中心形成医联体协作的运行状况,提出推动城市两级医疗机构区域医联体合作的进一步建议和措施。本研究釆用文献分析法、头脑风暴法和小组讨论法、人物访谈法、现场调查的研究方法,实行理论与实践相结合、逻辑推理与归纳总结相结合、定性与定量研究相结合的方法。通过五个部分对医改背景下,宁波江北区域医联体现状研究及对策分析展开论述。第一部分,选题的背景及意义,了解国内外研究现状,建立研究框架,明确研究方法。第二部分,明确医联体概念、分类和特点,介绍本研究运用的相关理论。第三部分,综合分析国内外医疗卫生服务体系的发展特点及经验启示。第四部分,以宁波江北区域医疗联合体为例,分析区域医联体的运行状况及存在的问题。第五部分,借鉴国内外经验,完善区域医疗联合体运行的对策及建议。本文通过宁波江北区域医疗联合体的运行现状和医患对其的认知情况分析,认为现行区域医联体运行过程中存在新旧框架体系交叉、转诊困难、医师人力资源利用率低下、检验影像资料的互认度不高、信息化建设广度和深度不足、基层医疗团队业务能力不足、考核制度存在缺失等问题。提出解决问题的对策,包括:明确政府在医联体中的角色与管理职责;完善医联体运行的相关政策法规;提升基层医疗团队业务能力;完善组织内部考核制,促进资源的相对均衡分配;构建多元社会力量参与医联体运作体系;构建多元化、多层次、全方位信息共享平台。
蒙华莹,黄杰安,吴长亮[10]（2018）在《消化专科研究生的消化内镜教学体会》文中提出消化内镜是消化内科专业的重要组成部分,是消化专科研究生必须掌握的技术。让学生熟练地掌握内镜的操作,并对内镜下常见疾病的初步诊断,成为内镜教学的重要课题。本文就如何规范消化内镜的教学培训,提高教学质量,提出一些实践经验。
二、谈消化内科医师的医学继续教育应与时俱进（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、谈消化内科医师的医学继续教育应与时俱进（论文提纲范文）
（1）浅谈新形势下消化内科医师继续医学教育的发展（论文提纲范文）
| 1 新形势下消化内科医师继续医学教育的必要性和迫切性 |
| 2 新形势下消化内科医师继续医学教育模式—互联网继续医学教育 |
| 3 新形势下消化内科医师互联网继续医学教育的效果 |
| 4 新形势下消化内科医师互联网继续医学教育的发展趋势及展望 |
（2）临床护士营养护理能力自评量表的编制及信效度检验（论文提纲范文）
| 英文缩略词表 |
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 相关概念与理论基础 |
| 1.2.1 相关概念 |
| 1.2.2 理论基础 |
| 1.3 研究目的 |
| 1.4 研究意义 |
| 1.4.1 理论意义 |
| 1.4.2 实践意义 |
| 2 资料与方法 |
| 2.1 研究内容 |
| 2.1.1 临床护士营养护理能力评价指标体系的初步构建 |
| 2.1.2 临床护士营养护理能力自评量表的编制与条目筛选 |
| 2.1.3 临床护士营养护理能力自评量表的正式调查与考评 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献研究法 |
| 2.2.2 质性访谈法 |
| 2.2.3 德尔菲(Delphi)法 |
| 2.2.4 层次分析法 |
| 2.2.5 问卷调查法 |
| 2.2.6 数据分析方法 |
| 2.2.7 伦理原则 |
| 2.3 研究过程 |
| 2.3.1 成立研究小组 |
| 2.3.2 评价指标体系草案的形成 |
| 2.3.3 设计问卷进行德尔菲法专家咨询 |
| 2.3.4 量表初测与条目筛选 |
| 2.3.5 临床护士营养护理能力自评量表的正式调查 |
| 2.3.6 质量控制 |
| 2.4 技术路线 |
| 3 结果 |
| 3.1 质性访谈结果 |
| 3.1.1 访谈对象一般资料 |
| 3.1.2 访谈结果 |
| 3.2 德尔菲(DELPHI)法结果 |
| 3.2.1 专家一般资料 |
| 3.2.2 专家积极系数 |
| 3.2.3 专家权威程度 |
| 3.2.4 专家意见协调程度 |
| 3.2.5 专家修改意见 |
| 3.3 指标权重确定 |
| 3.3.1 建立层次模型 |
| 3.3.2 构建判断矩阵 |
| 3.3.3 计算指标权重及一致性 |
| 3.4 量表的初测与条目筛选结果 |
| 3.4.1 一般资料 |
| 3.4.2 量表条目筛选 |
| 3.4.3 探索性因子分析结果 |
| 3.5 量表的正式调查与考评 |
| 3.5.1 一般资料 |
| 3.5.2 量表得分 |
| 3.5.3 信度检验 |
| 3.5.4 效度检验 |
| 3.5.5 不同特征的临床护士营养护理能力得分比较 |
| 4.讨论 |
| 4.1 量表编制的必要性 |
| 4.2 量表的构思和设计原则 |
| 4.3 量表的条目分析 |
| 4.3.1 质的分析 |
| 4.3.2 量的分析 |
| 4.4 量表的信度评价 |
| 4.4.1 内部一致性 |
| 4.4.2 外在稳定性 |
| 4.5 量表的效度评价 |
| 4.5.1 内容效度 |
| 4.5.2 结构效度 |
| 4.5.3 效标关联效度 |
| 4.6 临床护士营养护理能力现状及影响因素 |
| 5.结论 |
| 5.1 研究结论 |
| 5.2 研究特色与创新 |
| 5.3 研究局限与不足 |
| 5.4 研究进一步展望 |
| 参考文献 |
| 附录一 |
| 附录二 |
| 致谢 |
| 综述 临床护士营养护理现状和工作职责 |
| 参考文献 |
（3）某大学附属医院近十年继续医学教育发展分析与思考（论文提纲范文）
| 1 回顾性数据分析 |
| 1.1 项目数量情况及趋势 |
| 1.2 各级项目数、授课时数及招生数情况 |
| 1.3 项目学科类别情况 |
| 2 经验与不足 |
| 2.1 项目举办形式 |
| 2.2 项目执行质量 |
| 2.3 项目基层覆盖情况 |
| 2.4 项目监管不够系统 |
| 3 讨论 |
| 3.1 规范申报流程，严把CME项目评审质量关 |
| 3.2 发挥重点学科优势，申报高级别CME项目 |
| 3.3 建立奖惩机制，鼓励优秀CME项目 |
| 3.4 利用信息化平台，系统管理CME项目 |
| 4 结语 |
（4）“医联体”模式下基层卫生人才培养机制研究 ——以苏北医院医疗集团为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 导论 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究目的 |
| 1.1.3 研究意义 |
| 1.2 研究思路 |
| 1.2.1 研究对象 |
| 1.2.2 研究思路 |
| 1.2.3 研究方法 |
| 1.2.4 资料分析 |
| 1.2.5 质量控制 |
| 1.3 国内外研究综述 |
| 1.3.1 国外研究综述 |
| 1.3.2 国内研究综述 |
| 1.3.3 国内外研究的评价 |
| 1.4 创新与不足 |
| 1.4.1 创新之处 |
| 1.4.2 不足之处 |
| 第2章 核心概念与理论基础 |
| 2.1 相关概念的界定 |
| 2.1.1 “医联体” |
| 2.1.2 基层卫生人才 |
| 2.1.3 培养机制 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 公共产品理论 |
| 2.2.2 激励理论 |
| 第3章 苏北医院医疗集团基层卫生人才培养的基本状况 |
| 3.1 扬州市“医联体”及苏北人民医院医疗集团发展历程 |
| 3.2 苏北人民医院医疗集团基层卫生人才培养举措 |
| 3.2.1 加强人才引进 |
| 3.2.2 突出培训考核 |
| 3.2.3 注重人员激励 |
| 3.3 基层卫生人员的问卷调查 |
| 3.4 对相关管理者的访谈 |
| 第4章 苏北医院医疗集团基层卫生人才培养中的问题与原因 |
| 4.1 苏北医院医疗集团基层卫生人才培养机制中的存在问题 |
| 4.1.1 人才引进中的存在问题 |
| 4.1.2 人员培训中的存在问题 |
| 4.1.3 激励机制中的存在问题 |
| 4.2 苏北医院医疗集团基层卫生人才培养机制存在问题的原因分析 |
| 4.2.1 招聘机制不完善 |
| 4.2.2 培训机制不健全 |
| 4.2.3 激励机制不科学 |
| 第5章 “医联体”模式下基层卫生人才培养机制对策建议 |
| 5.1 完善人才引进机制 |
| 5.1.1 制定科学的人才引进规划 |
| 5.1.2 加大高层次紧缺型人才引进力度 |
| 5.1.3 拓宽招聘渠道 |
| 5.1.4 优化招聘流程 |
| 5.2 完善人才培训机制 |
| 5.2.1 系统地规划培训流程 |
| 5.2.2 加强全科医生培训力度 |
| 5.2.3 加强专科人才培训 |
| 5.2.4 加强师资力量培训 |
| 5.3 完善人才激励机制 |
| 5.3.1 提高工资待遇 |
| 5.3.2 优化绩效管理 |
| 5.3.3 拓宽发展空间 |
| 第6章 结论与展望 |
| 参考文献 |
| 附录一 扬州市苏北医院“医联体”基层卫生人才调查问卷 |
| 附录二 访谈提纲 |
| 致谢 |
（5）基于心理契约的民营BQ医院核心人才保持策略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.4 研究方法 |
| 1.5 研究内容 |
| 第二章 相关理论基础 |
| 2.1 心理契约理论的提出及其应用 |
| 2.1.1 心理契约的内涵 |
| 2.1.2 心理契约的特点 |
| 2.1.3 心理契约在医院中的运用 |
| 2.1.4 心理契约对医院管理的作用 |
| 2.1.5 心理契约的订立 |
| 2.1.6 心理契约违背与预防 |
| 2.2 医疗核心人才理论 |
| 第三章 民营BQ医院核心人才现状 |
| 3.1 民营BQ医院背景介绍 |
| 3.1.1 BQ医院概况 |
| 3.1.2 BQ医院重点专科建设 |
| 3.1.3 BQ医院文化核心 |
| 3.1.4 BQ医院组织架构 |
| 3.2 民营BQ医院核心人才介绍 |
| 3.2.1 BQ医院人员构成 |
| 3.2.2 BQ医院医师构成 |
| 3.2.3 BQ医院护理构成 |
| 3.2.4 BQ医院医技、药技构成 |
| 3.2.5 BQ医院行政构成 |
| 3.3 本章小结 |
| 第四章 BQ民营医院核心人才流失现状 |
| 4.1 民营医院核心人才的流失问题概述 |
| 4.1.1 民营医院人才流失的特点 |
| 4.1.2 民营医院人才流失的损失 |
| 4.2 BQ医院核心人才的流失问题 |
| 4.2.1 BQ医院核心人才流失现状 |
| 4.2.2 BQ医院核心人才流失原因-基于心理契约各维度的分析 |
| 4.3 核心人才保持的重要性 |
| 第五章 基于心理契约的BQ医院核心人才保持策略 |
| 5.1 BQ医院吸引核心人才现有政策 |
| 5.1.1 BQ医院制度建设 |
| 5.1.2 BQ医院物质供给 |
| 5.1.3 BQ医院培训发展 |
| 5.2 BQ医院核心人才保持现有政策的不足 |
| 5.3 BQ医院核心人才保持策略的优化 |
| 5.3.1 基于心理契约交易维度的核心人才保持策略 |
| 5.3.2 基于心理契约关系维度的核心人才保持策略 |
| 5.3.3 基于心理契约发展维度的人才保持策略 |
| 5.3.4 建立基于心理契约EAR循环的约束机制 |
| 本章小结 |
| 第六章 结论与展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（6）健康传播视域下医院微信公众号的内容生产分析 ——以“武汉大学人民医院”为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 一、绪论 |
| (一)研究缘起 |
| (二)文献综述 |
| 1.新媒体的健康传播研究 |
| 2.医院微信公众号研究 |
| (三)研究意义 |
| 1.理论意义 |
| 2.实践意义 |
| (四)研究方法、内容 |
| 1.研究方法 |
| 2.研究内容 |
| (五)理论基础 |
| 1.使用与满足理论 |
| 2.认同理论 |
| 二、新媒体环境下的健康传播发展 |
| (一)“健康传播”概念界定 |
| (二)新媒体环境下健康传播发展概况 |
| 1.健康传播主体线上线下相结合 |
| 2.多种新媒体形式参与健康传播 |
| 3.传播受众覆盖面更广 |
| 4.受众视角设置健康主题 |
| 5.受众积极参与健康传播反馈 |
| (三)新媒体健康传播的重要方式——“武汉大学人民医院”微信公众号 |
| 三、“武汉大学人民医院”微信公众号的内容生产分析 |
| (一)文本分析 |
| 1.报道主题 |
| 2.报道来源 |
| 3.报道性质 |
| 4.报道类型 |
| 5.报道标题 |
| (二)“武汉大学人民医院”微信公众号的建构特征研究 |
| 1.多元化主题设置:医院宣传、健康科普为主 |
| 2.报道来源:医院为主信源,患者媒体信源少 |
| 3.报道性质:中性为主、正面为辅,理性色彩较浓 |
| 4.报道类型:新颖多样,化枯燥专业医疗信息为有趣 |
| 5.报道标题:陈述医疗事实为主,多网络热词重互动 |
| (三)“武汉大学人民医院”对于受众意识的建构分析 |
| 1.受众健康意识的建构 |
| 2.受众信任意识的建构 |
| 3.受众参与意识的建构 |
| 四、“武汉大学人民医院”微信公众号的传播效果 |
| (一)传播效果评估依据 |
| 1.“知信行”模式评估依据 |
| 2.“知信行模式”与医院微信公众号的相适性 |
| (二)受众知晓、态度、行为三层面的传播效果分析 |
| 1.认知层面:呈现内容和方式满足受众认知需要 |
| 2.态度层面:留言版块满足受众社交、情感需要 |
| 3.行为层面:受众参与需求的满足有待强化 |
| 五、“武汉大学人民医院”微信公众号存在的问题 |
| (一)主题、版块设置不均衡 |
| 1.医院宣传主题比重过大 |
| 2.版块设置碎片化 |
| (二)传播信源独白较多,和声较少 |
| (三)页面愉悦感不强,传播符号运用缺乏时宜性 |
| (四)报道性质中性化,缺乏人性关怀 |
| (五)语言表达过于娱乐化,原创性不强 |
| (六)受众满意度参差不齐,忽视大众群体 |
| (七)留言区互动机制单一,传播效果浅层化 |
| 六、认同的建构:基于“武汉大学人民医院”微信公众号的对策研究 |
| (一)内容建构 |
| 1.推送主题均衡化,以受众为导向 |
| 2.信源转向多元化,注重权威性 |
| 3.多媒体形式规范化 |
| 4.报道性质人性化 |
| 5.增强原创性,兼具科学与趣味 |
| (二)关系建构 |
| 1.联动传统平台和新媒体平台 |
| 2.建立传播主体与受众反馈机制 |
| 3.将医患关系注入“情感力量” |
| 4.优化用户之间的关系 |
| (三)价值建构 |
| 1.对话达成价值观念共识 |
| 2.提高公共宣传责任 |
| 3.建构大健康价值观 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（7）武汉协和医院人才出国培养绩效评估研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪论 |
| 1.1 选题的背景 |
| 1.2 研究的目的及意义 |
| 1.3 研究思路和方法 |
| 2 相关理论和文献综述 |
| 2.1 基本概念的介绍 |
| 2.2 国内外医院人才出国培养的现状 |
| 2.3 中外医学交流现状 |
| 3 武汉协和医院人才出国培养现状 |
| 3.1 武汉协和医院人才出国培养绩效考核实施方案 |
| 3.2 武汉协和医院人才出国培养概况 |
| 3.3 武汉协和医院人才出国培养模式介绍 |
| 3.4 武汉协和医院人才出国培养人员基本情况比较分析 |
| 3.5 武汉协和医院人才出国培养动态追踪分析 |
| 4 武汉协和医院人才出国培养绩效评估综合分析 |
| 4.1 人才出国培养绩效评估临床成果分析 |
| 4.2 人才出国培养绩效评估科研成果分析 |
| 4.3 人才出国培养综合成果分析 |
| 4.4 人才出国培养促进医疗行业发展 |
| 4.5 武汉协和医院人才出国培养经验总结 |
| 5 人才出国培养绩效评估存在的问题及改进措施 |
| 5.1 人才出国培养绩效评估存在的问题 |
| 5.2 人才出国培养绩效评估改进措施 |
| 6 结束语 |
| 注释 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
（8）慕特在舰艇军医继续教育中的应用与展望（论文提纲范文）
| 1 慕特的概念和特点 |
| 2 舰艇军医继续教育的现状 |
| 2.1 主要培训实施机构 |
| 2.2 舰艇卫生技术干部继续教育的主要难点 |
| 2.2.1 脱产学习机会少, 知识更新缓慢 |
| 2.2.2 学历教育内容与舰艇工作需要不甚相符 |
| 2.2.3 专业技术领域缺乏有效的提升及评价体系 |
| 3 慕特在舰艇军医继续教育中的应用与展望 |
| 3.1 以军医大学为中心构建以全科军医规范化培养为基础的教学平台 |
| 3.2 以“和平方舟”医院船为中心构建军事卫勤保障及救援能力教学评价平台 |
| 3.3 以手机APP终端为平台的专业技术个体化学习及评价体系 |
| 4 结语 |
（9）宁波江北区域医疗联合体的运行状况研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 引言 |
| 1 绪论 |
| 1.1 选题背景和研究意义 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.3 研究框架和研究方法 |
| 1.3.1 研究思路和框架 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 2 医联体的概念与相关理论 |
| 2.1 医联体的基本概念及分类 |
| 2.2 医联体运行的相关理论 |
| 2.2.1 多元治理理论 |
| 2.2.2 政府规制理论 |
| 3 国内外医联体的兴起与发展 |
| 3.1 主要发达国家医联体的兴起与发展 |
| 3.1.1 英国医疗卫生服务体系的发展及其特点 |
| 3.1.2 美国医疗卫生服务体系的发展及其特点 |
| 3.1.3 德国医疗卫生服务体系的发展及其特点 |
| 3.1.4 日本医疗卫生服务体系的发展及其特点 |
| 3.2 国内医联体的主要运行模式 |
| 3.2.1 “滕一山医联体”运行模式 |
| 3.2.2 上海两大医联体运行模式 |
| 3.2.3 河南郑州医联体运行模式 |
| 3.2.4 江苏镇江医联体的运行模式 |
| 3.2.5 区域医联体在国内发展的经验和启示 |
| 4 宁波江北区域医联体运行现状研究 |
| 4.1 宁波区域医联体运行的背景 |
| 4.1.1 宁波区域医联体运行的政策背景 |
| 4.1.2 宁波区域医联体的运行架构 |
| 4.2 宁波江北区域医联体的运作实践 |
| 4.2.1 江北区域医联体构成单位情况 |
| 4.2.2 江北区域医联体的主要运行框架 |
| 4.2.3 江北区域医联体的运行特点 |
| 4.2.4 江北区域医联体的实际运行状况 |
| 4.2.5 江北区域医联体医患认知情况 |
| 4.3 宁波江北区域医联体运行中存在的主要问题 |
| 4.3.1 医联体布局缺陷和多头管理 |
| 4.3.2 医联体单位间转诊困难 |
| 4.3.3 检验影像资料的互相认可度不高 |
| 4.3.4 信息化建设广度、深度不足 |
| 4.3.5 医师团队人力资源利用率和培养效率低下 |
| 4.3.6 基层医疗团队整体业务能力不足 |
| 4.3.7 医联体和医疗机构内部均缺乏有效的利益整合机制 |
| 5 完善宁波江北区域医联体的对策和建议 |
| 5.1 明确政府在医联体中的角色与管理职责 |
| 5.1.1 政府在医联体中发挥主导作用 |
| 5.1.2 政府在医联体的管理职责 |
| 5.2 完善医联体运行的相关政策法规 |
| 5.2.1 制定配套的医保政策 |
| 5.2.2 建立联动医联体药品政策 |
| 5.2.3 完善医联体人事管理政策 |
| 5.3 提升基层医疗团队业务能力 |
| 5.3.1 提升医师规范化培训和全科医师培养品质 |
| 5.3.2 完善医师进修制度、发挥专家下沉能量 |
| 5.4 完善组织的内部考核制,促进资源的相对均衡分配 |
| 5.4.1 在医联体内部实行合理考核制度,促进资源合理分配 |
| 5.4.2 在医疗机构内部实行按病种和收益相结合的绩效考核制. |
| 5.5 构建多元社会力量参与医联体运作体系 |
| 5.5.1 吸收社会力量、民营资本参与医联体的运作体系 |
| 5.5.2 吸收保险机构参与医联体运作 |
| 5.6 构建多元化、多层次、全方位信息共享平台 |
| 6 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录 调查问卷 |
（10）消化专科研究生的消化内镜教学体会（论文提纲范文）
| 1 医德医风的培养, 加强法制观念 |
| 2 强化丰富理论知识 |
| 3 分阶段操作培训并考核评价学习效果 |
| 4 师资能力的提升 |
四、谈消化内科医师的医学继续教育应与时俱进（论文参考文献）
- [1]浅谈新形势下消化内科医师继续医学教育的发展[J]. 於亮亮,但青. 中国继续医学教育, 2021(19)
- [2]临床护士营养护理能力自评量表的编制及信效度检验[D]. 朱心怡. 安徽医科大学, 2021(01)
- [3]某大学附属医院近十年继续医学教育发展分析与思考[J]. 张雪,杨超,马颖. 中国继续医学教育, 2020(32)
- [4]“医联体”模式下基层卫生人才培养机制研究 ——以苏北医院医疗集团为例[D]. 薛谭. 扬州大学, 2020(05)
- [5]基于心理契约的民营BQ医院核心人才保持策略研究[D]. 周小春. 南京邮电大学, 2019(03)
- [6]健康传播视域下医院微信公众号的内容生产分析 ——以“武汉大学人民医院”为例[D]. 罗小纯. 湖北大学, 2019(05)
- [7]武汉协和医院人才出国培养绩效评估研究[D]. 罗敏. 华中科技大学, 2019(01)
- [8]慕特在舰艇军医继续教育中的应用与展望[J]. 钱慧,季兴英,顾静,施云星,吕礁. 海军医学杂志, 2018(06)
- [9]宁波江北区域医疗联合体的运行状况研究[D]. 余筱燕. 宁波大学, 2018(09)
- [10]消化专科研究生的消化内镜教学体会[J]. 蒙华莹,黄杰安,吴长亮. 微创医学, 2018(02)
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