一、既做思想工作又解实际困难（论文文献综述）
魏芳芳[1]（2021）在《新时代城市房屋征收中的思想政治工作研究 ——以延安市宝塔区为例》文中研究表明房屋征收拆迁是任何国家和地区在城市化和工业化这一现代化进程中的必然环节。它不可避免地要触动各方面的利益,尤其是被征收对象的切身利益,包括眼前利益和长远利益,直接关系到当事人的生产生活,关系到他们方方面面的利益诉求。所以,房屋征收工作的复杂性和艰巨性不言而喻。中国特色社会主义进入新时代,既标志着社会主义现代化建设进入了新的历史征程,也意味着人民生活有了更高层次、更高水平的时代诉求。房屋征收工作事关人民美好生活的现实需要,也与社会和谐息息相关。因此,在新时代的历史背景下,在房屋征收过程中开展思想政治工作,具有重要的现实意义。围绕本课题,笔者进行了深入的调查研究。调查表明,在房屋征收中做好全面深入的思想政治工作,不仅有利于房屋征收工作的顺利展开,同时还能促进当事人思想觉悟的提高,也能有效推进房屋征收中思想政治工作的针对性、有效性和创新性,更好地践行房屋征收中各级党的基层组织立党为公、执政为民的执政理念。新时代城市房屋征收中思想政治工作的基本现状是:在党和政府的有力领导下,各级组织都全面贯彻以人民为中心执政理念,都高度重视开展房屋征收过程中以人为本的思想政治工作。而且这一工作日益呈现出专业化的趋势、相对明确的运作机制和相对稳定的运行状态,房屋征收中的思想政治工作成效越来越显着。但与此同时,我们也不难发现房屋征收中开展思想政治工作依然存在的一些突出问题:如群众对思想政治工作的认识有待提升;广大群众甚至是被拆迁征收对象的参与度有待提高;征收者作为思想政治工作者与被征收对象之间的互动机制尚未完全形成;开展征收的思想政治工作宣传效果和影响力有待加强;开展思想政治工作形式亟须多元化;开展思想政治工作过程中的服务意识有待增强等。全面分析造成上述问题的主要原因,我们认为一是一些征收主体重征收业务工作执行政策,轻开展说服教育的思想政治工作;二是征收者作为思想政治工作者的创新意识不足,工作方式单一;三是思想政治工作队伍培训提高相对滞后,服务意识不强;四是思想政治工作机制和保障措施不够健全;五是思想政治工作对象受市场经济和网络冲击影响深刻等。当前,解决上述问题的主要举措应当是:一是全面加强征收主体的思想政治工作,特别强化培训,使房屋征收工作队伍成为一支强有力的思想政治工作队伍;二是把做好被征收人的思想政治工作作为征收工作的重要环节,贯彻到征收前、征收中、征收后的全过程,全方位贯彻以人为本的征收工作理念;三是不断创新征收工作中的思想政治工作方式方法;四是加强思想政治工作的制度化建设和保障机制等,让思想政治工作真正成为房屋征收工作中的开路先锋和有效途径。
岳红玲[2]（2021）在《习近平关于底线思维的重要论述研究》文中进行了进一步梳理党的十八大以来,习近平总书记面对复杂严峻的国际国内形势,从国家大局出发,从实现“两个一百年”奋斗目标出发,运用辩证唯物主义和历史唯物主义提出底线思维方法论并作出了一系列关于底线思维的重要论述,其目标直指解决实施“四个全面”战略布局中面临的新问题和老问题,提高党运用底线思维防范化解重大风险的能力和水平。底线思维是集原则性、科学预见性、主观能动性、辩证性有机统一的思维方法。任何理论都不是无源之水。习近平关于底线思维的重要论述是马克思主义经典作家关于底线思维的基本思想的继承发展,是中华传统优秀文化中底线思维智慧的创造性运用,是毛泽东思想关于底线思维的论述和中国特色社会主义理论体系关于底线思维的论述的创新发展。习近平关于底线思维的重要论述围绕如何防范化解中华民族伟大复兴全局性风险这一主题呈现出丰富内容,主要包括七个方面。第一,在政治领域要坚持中国特色社会主义,坚持党的全面领导,在关乎道路、方向的问题上要立场坚定。第二,在经济领域要坚持稳中求进的工作总基调,守住不发生系统性金融风险底线,采取积极措施守住“六稳”“六保”底线,以保促稳,稳中求进,在重大风险面前守住经济基本盘。第三,在意识形态领域要用马克思主义指导思想政治建设、哲学科学研究、教育教学各方面,掌握意识形态领导权;加强网络意识形态引导,重视青年思想政治工作,坚守道德底线。第四,在社会领域强调社会政策要兜底,守住社会稳定底线、安全生产红线、国家粮食安全底线、18亿亩耕地红线、不发生规模性返贫底线等,这些底线事关人民利益和福祉、事关国家大局稳定,体现党为人民谋幸福的初心使命。第五,在生态领域充分认识生态文明建设重大意义;守住生态和发展“两条底线”;划定并守住三条控制线,保护生态系统、实现人与自然和谐发展。第六,在党的建设领域党员干部要守住思想底线、初心底线、廉洁自律底线等,保持与人民的血肉联系。第七,在外交领域坚决守住我国的主权、安全、发展利益的底线;要提高军队的战斗力,保卫国家主权和领土完整;国际社会的竞争要守住道德底线和国际规范,实现国际社会间的良性竞争。习近平关于底线思维能力培养的重要论述包括:加强科学理论修养,坚持学以致用马克思主义哲学,学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想,坚持灵活运用科学思维方法提高化解矛盾、处理复杂局面的能力;练就过硬的防范风险的政治本领,科学研判风险,提高化解风险能力,提高制度执行力;发扬斗争精神,敢于善于斗争,加强斗争历练,提高斗争本领。习近平关于底线思维的重要论述的理论特色表现为:在理论品质上其核心要义是掌握马克思主义思想方法和工作方法,其活的灵魂是实事求是,其本质特征是忧患意识,其重要抓手是两手准备;在理论立场上,习近平关于底线思维的重要论述体现以人民为中心,坚持人民立场,依靠人民群众的力量战胜风险和挑战,坚持防范化解重大风险从维护人民的利益出发,让人民群众满意;习近平关于底线思维的重要论述具有鲜明的问题导向。问题就是矛盾,底线思维瞄着问题来、奔着问题去,充分估计最坏可能性、通过实际工作规避风险。习近平关于底线思维的重要论述注重从创新发展中国特色社会主义实践中、从人民群众对美好生活的新期待中发现问题;在筛选问题时注重统筹问题的普遍性和特殊性、全局性和局部性、必然性和偶然性、问题的当前和长远、问题的内部与外部等关系;在研究问题时坚持具体问题具体分析、透过现象看本质、坚持两点论和重要论的统一;在解决问题时坚持一切从我国的实际出发、以点带面开展改革试点、坚持从群众智慧中寻找应对问题的办法。习近平关于底线思维的重要论述具有重大的时代意义:丰富发展了马克思主义思维方法和工作方法,有利于探索和把握党的执政规律,是坚持和发展中国特色社会主义的重要指针,为顺利实现中华民族伟大复兴的中国梦保驾护航。
张民生[3]（2021）在《“持经达变”-百年南艺中国画教学思路研究》文中提出百年南艺文脉源远流长,中国画教学思路贯穿其中,是为文脉的核心。民国伊始,刘海粟本着对中华民族、中国文化、中国画的历史担当,所创办的上海美专以“发展东方固有的艺术,研究西方艺术的蕴奥”“救国救民”为办学初心,以“研究中西艺术根本精神”为办学目的,以“不息的变动”为办学精神,以“美育”“闳约深美”“学术自由、兼容并包”为办学原则,其中蕴含的“本质性”“灵活性”“学术性”这三个特点奠定了百年南艺中国画教学思路的思想基础。继而,上海美专在中国画专业教学中形成了“中国画本体探究”“依据‘学术自由’和‘兼收并蓄’组织教学”“遵循中国画教学的本质要求”这三个特点,标志着百年南艺中国画教学思路的初步形成。建国以来,中国画教学思路虽然一方面不断根据新中国文艺政策进行调整,另一方面也受到市场经济、外来艺术思潮的影响,但仍坚守上海美专的传统并灵活的予以变通,众多名师在教学中构建了教学体系、课程体系,因而产生了“南艺风格”,是为教学成果。简而言之,百年南艺中国画教学思路,是持纯粹学术眼光采用灵活多变的方式研究中国画本质,以开中国画之新机运。学术性、灵活性、本质性是其特点,“持经达变”是为精炼的概括。
秦苗苗[4]（2020）在《习近平关于师德建设论述研究》文中进行了进一步梳理面对实现中华民族伟大复兴的战略全局和世界百年未有之大变局,国家对人才的需要比以往任何时候都更加迫切,随之教育的作用也日益凸显并成为关涉“国之大计、党之大计”的关键。教师作为完成这一使命的特殊主体,其师德起到决定性作用。习近平非常关注师德建设,并将其作为一项重要工作来抓。尤其是在党的十八大以来,他多次深入一线了解情况,亲自组织召开专题会议、到学校实地调研、与师生促膝长谈,并且通过书信来往,勉励慰问广大师生。同时掌握学生成长需要、教师发展特点的一手资料,在不同时间和场合反复强调师德建设的意义、目标、内容和方法,明确了优秀教师的基本要求与条件。他先后于2013年教师节致广大教师的慰问信中提出“三个牢固树立”;2014年教师节到北京师范大学慰问时提出“四有”好老师标准;2016年全国高校思想政治工作会议上提出“四个引路人”及“四个统一”;2018年教育大会上提出“三个传播”“三个塑造”;2019年学校思想政治理论课教师座谈会上提出“六要”标准等一系列关于师德的最新论断,为新时代下教师思想政治素质和教育教学专业水平的培养确定了努力的方向,逐渐形成了具有高度理论价值和实践价值的师德建设相关论述。该论述服务于中华民族伟大复兴的宏伟布局,不仅是对中国共产党师德建设实践的进一步发展,也是对新时代下培养优秀教师队伍需求的正确把握,成为实现中华民族教育强国的理论支撑。在这一思想的影响下,教师师德师风水平明显提升,教师队伍整体素质显着提高。爱国、励志、求真、力行的青年队伍正在茁壮成长。当前学术界对于习近平关于师德建设论述的研究还属于一个比较新的课题,一些学术成果对于更好地学习和理解习近平关于师德建设的理论思想具有一定价值。但是这些理论成果大多聚焦于习近平师德建设内容的简单论述,系统性、完整性的研究成果较少,且学术水平参差不齐,学术观点重复率高。综合考虑当前学术研究的不足与国家教育发展迫切现实需要之间的矛盾,本论文立足于习近平教育施政实践,系统阐述其形成的理论基础、发展过程和路径探索,深入分析理论特征、继承发展和时代价值,力求在前人研究水平上、尤其是针对不足,再做深入探求。具体而言主要包括以下章节。第一章主要阐述了习近平关于师德建设论述的研究背景和意义。对习近平关于师德建设论述相关的国内外研究进行综述,进一步明确了论题的研究思路和研究方法。第二章主要阐述了习近平关于师德建设论述的历史背景与理论基础。介绍习近平关于师德建设论述的历史背景,梳理了理论基础和发展过程。第三章主要阐述了习近平关于师德建设论述的主要内容。习近平关于师德建设的相关论述明确了新时代高尚师德体现在坚定理想信念和提高政治站位,恪守道德规范和涵养高尚人格,增强学识素养和不断守正创新,心怀宽仁慈爱和践行敬业奉献;进而提出掌握意识形态话语权、加强教育系统党的全面领导、完善教师引入培养考核机制、营造尊师重教良好环境、发挥教师主观能动等措施,切实推进了师德建设。第四章主要阐述了习近平关于师德建设论述的理论特征。其一,习近平关于师德建设的论述突出了立德树人的根本任务,体现人本思维;其二,习近平关于师德建设的论述突出了锻造优良师德师风的重要意义,体现战略思维;其三,习近平关于师德建设的论述划定了师德红线,体现底线思维;其四,习近平关于师德建设的论述深化了协同育人,体现系统思维。这几个理论特征彼此联系、密不可分,具有一定的逻辑必然性,共同彰显了习近平的教育管理智慧。第五章主要阐述了习近平关于师德建设的继承与发展。在几十年中国特色社会主义教育的建设发展过程中,培养了大批优秀教师,积累了丰富的实践经验。十八大以来,以习近平为核心的党中央开始从全局角度考虑教育和教师问题,从实现中华民族伟大复兴中国梦的战略高度来思考和谋划教师队伍建设。这其中既有对以往优良传统的传承,又有与时俱进的发展创新。提炼习近平关于师德建设论述中关于师德建设初心、建设内容、建设路径上的继承和发展,是探明习近平关于师德建设论述形成与发展机制的应然之举。第六章主要阐述了习近平关于师德建设论述的时代价值。首先,习近平关于师德建设的论述具有很高的理论价值,推进了马克思主义教育思想的中国化,实现中国共产党师德建设的理论升华。其次,习近平关于师德建设的论述具有很高的实践意义。在他的领导下,师德建设进入新的发展阶段,深化了师德建设体制机制改革,丰富了师德建设的工作方法,并初步取得成效。
徐文佳[5]（2020）在《刑科题本婺源财产命案档案整理与研究》文中认为本文在整理刑科题本婺源财产命案档案的基础上,试图以其为核心史料,考察清代婺源财产纠纷的基本情况、财产命案的成因、财产命案的主体以及官府对财产命案的审理等问题,以深化对清代徽州地方社会的认识,并冀对清代法制史的研究有所裨益。本文整理的刑科题本婺源财产命案档案共有78个卷宗,涉及命案62件。这批档案资料的内容十分丰富,是研究清代婺源财产纠纷和财产命案的第一手资料,对于了解清代婺源地方社会的其他方面也颇有助益,无论是对徽州区域社会史还是法制史的研究都具有非常重要的史料价值。清代婺源的财产纠纷以动产类纠纷居多,不动产类纠纷相对较少。其中,动产类纠纷又以钱债类纠纷居多,农事类纠纷较少;不动产类纠纷以田地林木类纠纷为大宗,坟产类、水权类都比较少。总的看来,清代婺源的财产纠纷具有以下特点:其一,钱债类纠纷中,引发私人纠纷的钱物其价值普遍很小。其二,林木类纠纷大部分跟越界有关。其三,水权类纠纷具有明显的时间性。清代婺源财产命案的发生绝大部分都是过失或冲动杀人,蓄意谋害对方性命的极少。清代婺源财产命案的产生有其深刻的社会背景:其一是传统时期婺源的民事纠纷往往伴随着暴力现象。其二是传统时期婺源乡村纠纷调解机制的缺失。清代婺源财产命案的涉案双方基本上都是下层民众,拥有监生等身份的人士及其罕见。其中,涉案的下层民众又以农民居多,且加害者与受害者在职业方面总体上没有差异。就年龄而言,加害者的年龄普遍比受害者轻。清代婺源的财产命案无一例外都发生在熟人社会中。清代官府对财产命案的审理程序和其他命案并无差异,对于私和的处理和宽宥的尺度也完全一样。值得我们注意的是,刑科题本清代婺源财产命案档案有数量不菲的有关罪犯在羁押期间犯病的记录,在清嘉庆、道光、光绪三朝,这很有可能是州县官造伪的结果,其目的是以此为借口延长审结时间以避免受罚。
贾艳丽[6]（2020）在《青海高校课程思政实施路径研究》文中研究指明新时代既对高校思想政治教育提出了新要求,也为高校思想政治教育创造了良好的环境和新的机遇。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调要把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人。鉴于思想政治教育课程传统教育模式的困境,课程思政作为一种创新的教育理念和模式应运而生。课程思政是以“立德树人”为根本任务,充分结合马克思主义理论并将其贯穿在教育教学全过程中,深入探索与整合各种课程的思想政治理论教育资源,从战略高度构建思想政治理论课程,综合素质课程和职业教育课程“三位一体”的思想政治教育课程体系。其产生是新时代开展思想政治教育工作、全面提升思想政治教育效果的必然要求。以青海三所本科院校课程思政的现状为调研对象,从职能部门、学生和教师三个层面探析其对课程思政的认知及实施情况、对专业教学蕴含课程思政元素的接受度和认可度、对教学内容与方法的评价与建议等。以几门专业课的课程思政教学状况为例,从课程思政建设理念、专业化课程思政的教师队伍建设、教学创新手段和方法以及课程思政建设体制等方面做出比较分析。在结合青海省高校课程思政教育的实际开展情况和特色基础上,提出了课程思政意识的培养,国家、学校和学院三级联动,教师队伍建设及开展特色课程思政等青海高校课程思政的建设路径。
李彦[7]（2020）在《乡村振兴背景下的乡村废弃建筑的公共性改造设计研究》文中提出十九大的报告中正式提出了“乡村振兴”战略,社会各界通过不同的方式参与乡村建设的活动中。在这股“乡建”热潮中,“乡村振兴”和“设计下乡”成为行业关注的热点,为美丽乡村提供了新的机遇和挑战。为了响应“设计下乡”的中央号召,传统乡村尝试着以功能重组转型和空间重构的方式来激活乡村的发展与重生,从建筑改造层面统筹激活乡村活力,建设有独特地域特征及乡村文化的美丽乡村。同时随着城镇化的推进,农村人口的“空心化”导致农村滞留了一大批闲置的废弃建筑,对这些建筑的处理也成了乡村建设的一个重要内容。另外乡村现代生活方式的转变和乡村多元化的发展,人们对乡村公共空间的的需求与乡村传统公共建筑的衰退产生了矛盾。乡村公共建筑的营建成为了乡村建设过程中不可回避的问题。根据笔者的乡村调研和当前乡村建设的问题,笔者提出以下几个问题:1.如何通过对乡村建筑的改造实现乡村的振兴?2.乡村废弃建筑改造为公共建筑的可行性?3.如何将封闭内聚的的乡村废弃建筑进行公共性改造满足公共建筑开放性的要求?基于以上的问题,本文的主要内容主要分为以下几个章节:第一章主要阐述了本文的研究背景、目的与意义,确定了研究的内容和对象,介绍了国内外发展概况并提出论文研究方法及框架;第二章论述了乡村废弃建筑和公共建筑的现状问题,总结了我国乡村建设面临的废弃建筑闲置和既有公共建筑活力不足的问题,针对这些问题分析了乡村废弃建筑公共性改造的可行性,并总结了改造的影响因素;第三章从建筑改造的理论出发,梳理了建筑适应性理论的起源与发展,根据建筑适应性理论的思想基础推演了建筑适应性的改造设计,总结了乡村废弃建筑适应性改造设计的概念、核心思想和设计内容,为公共性改造策略的提出指明方向,最后分析了福建上坪古村和王家疃村的改造案例,为本文的研究内容提供案例支撑;第四章阐述了在建筑适应性理论的基础上,针对乡村废弃建筑公共性改造的问题,提出了三个改造原则,并从建筑空间、结构、材料和建造工艺、建筑生态四个方面提出改造策略,并予以案例进行分析;第五章对江西万安夏木塘村的废弃建筑的改造实现乡村的振兴过程进行系统研究,分析了夏木塘村的整体改造策略以及对各建筑单体的改造具体分析,通过案例分析对前文提出的理论提供实践支持;最后对文章的研究成果做出了归纳总结,提出了创新点、不足之处以及对乡村废弃建筑的改造的展望。笔者希望通过本文的研究能够为接下来的乡村废弃建筑的公共性改造实践提供一定的参考和借鉴,也能为一些建筑师今后的乡土实践提供一定的帮助。
乔傲龙[8]（2019）在《《晋绥日报》与边区社会文化动员研究》文中研究表明《抗战日报》创刊于“晋西事变”结束之后的1940年9月18日,1946年7月1日更名为《晋绥日报》,1949年5月1日停刊,前后历时9年。作为中共晋西区党委（后改为晋绥分局）的机关报,在晋绥根据地的社会文化动员中发挥了重要作用。本文以《晋绥日报》（《抗战日报》）为中心,分五个部分对晋绥根据地的社会文化动员进行了尽可能全面和深入的考察。本文所称的文化动员,既包括一般意义上所指称的以文化为手段所进行的动员,即以文学、艺术、新闻等方式动员民众参与中共领导下的军事斗争、政权建设及社会经济活动,同时亦包括以文化建设为目的而进行的人才动员,即中共为了发展其领导之下的文化事业,广泛地动员民众参与到文化建设之中。第一部分追溯了中共的办报传统及其早期在山西的办报实践,以及从抗战全面爆发前后到“晋西事变”之前中共及其领导下的牺盟会、战动总会在晋西北地区的办报活动,论述了这一时期报纸所具有的鲜明的统一战线色彩,并重点考察了《晋绥日报》（《抗战日报》）采编队伍的发展。这支采编队伍的人员具有双重角色,他们因动员而加入这支队伍,又通过办报动员了其他广大群众。在文化动员中,他们起到了核心的引领作用。从初期以国共对立时期的储备干部及抗战全面爆发前后发展的知识人才为主,到1942年延安知识人才的大量补充,再到抗战胜利之后本土知识分子的崛起,《晋绥日报》（《抗战日报》）办报队伍9年间的发展,从一个侧面反映出敌后抗日根据地文化动员的总体进程,由此可以看出此种动员不同于其他社会动员的渐进性特征、其对人才培养的依赖,以及文化人才培养的接续性要求。第二部分论述了《晋绥日报》（《抗战日报》）通讯队伍的建立和完善。报纸的通讯工作在1942年之前和之后的对比结果表明,在文化落后的根据地,只有党的各级政权把办报视为一种“深入的组织工作”,举全党之力并发动群众参与,报纸才能体现出广泛的群众性和鲜明的党性,并成为党对群众进行文化动员的有力武器,而全党办报、群众办报则必须通过完善的通讯网才能得以顺利实现。事实上,在《晋绥日报》（《抗战日报》）9年的发展过程中,报纸质量与通讯工作始终呈现出极强的正向相关。报纸通讯员队伍的逐渐壮大、专业水平的不断提升、通讯网络的建立和完善,有力地提升了文化动员的覆盖面及有效性。第三部分考察了《晋绥日报》（《抗战日报》）三级报网中的地方油印报纸和基层乡村的黑板报,及其与晋绥农村的冬学运动、识字运动、读报运动之间复杂的互动关系。本文的研究表明,油印报和黑板报作为大报的二级和三级系统,其成败的关键依然在于群众路线是否得到了有力的执行,而冬学、识字、读报等群众运动的开展,不但本身就是文化动员的重要部分,而且是报纸的文化动员能否得到预期回应的根本性前置要件。第四部分考察了《晋绥日报》在社会动员中的新闻“客里空”问题及其成因,并对晋绥边区反“客里空”运动中“新闻求实”与“思想土改”两条线索进行了梳理,通过大量的个案分析证明:工具目的只能通过专业主义途径得以实现,因此工具主义必须坚持适度性原则,以保证新闻真实性与政治正确性之间最低限度的平衡,否则将适得其反。第五部分得出全文结论:正如毛泽东所指出,文化建设是“比打倒一个日本帝国主义更难的题目”,文化动员应充分估计文化建设的长期性、渐进性特征,而人才能否接续、动员能否持久则是文化动员能否成功的关键因素;战时的教育条件导致了特定门类人才在供给侧的困难,而受众的接受水平则导致了特定文化产品在需求侧的疲软,由供需关系所导致的失衡结构,是文化动员的决策者和文化建设的规划者必须理智面对的现实,因时因地制宜是上策,一味求全可能适得其反;文化建设是一个系统工程,文化动员中成功的群众路线并非线性结构,而是一个棋盘状系统,在使群众认识到自己的利益并团结起来为之奋斗的共同目标之下,“棋盘效应”使每个运动都与其他所有运动相为支撑,从而形成化合作用;群众路线的本质是群众利益路线,文化动员本质上也是利益动员,其功能是通过“利他”而实现的,只有以此认识为前提去组织动员,才能可能取得成功,如果不能切中民众的利益诉求,无助甚至有损于民众利益的实现,则动员的意图终将落空;党报是政党开展社会动员的有效工具,但工具价值的实现必须以尊重新闻自身规律为前提,以牺牲新闻真实为代价的工具追求必将适得其反。
冉江陵[9]（2019）在《石油企业思想政治工作方法创新研究》文中研究说明思想政治工作是石油企业的政治优势,也是石油企业的优良传统,而思想政治工作方法是石油企业思想政治工作参与者之间发生联系的纽带。随着时代的发展,企业改革的不断深入,以及企业内外部环境的变化为石油企业思想政治工作方法的创新提供了很多有利的条件,但同时也带来了严峻的挑战。石油企业思想政治工作在这复杂而多变的环境中呈现了许多新的特点,这为我们石油企业思想政治工作方法的创新提出了新的要求和课题。石油企业思想政治工作方法创新始终坚持以马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义思想为理论基础,总结石油企业思想政治工作传统方法的主要内容。这些方法确保了我国石油企业的战略安全、形成具有石油特色的企业精神、增强石油企业职工的凝聚力。但是随着国际国内环境的变化、网络技术的发展以及企业组织机构改革的深入,传统方法存在着过分依赖理论灌输、榜样人物缺乏时代感、批评教育狭窄等局限性,同时也面临着来自国际国内的诸多挑战。首先,石油企业思想政治工作方法的创新要坚持以职工为本、加强实践教育、发挥企业文化隐性指导、兼顾职工个性发展的理念;其次,坚持一般方法与特殊方法相结合、教育工作与管理工作相结合、方法选择与内容要求相统一、方法继承与方法创新相统一的原则;最后,坚持以党对企业思政工作的领导、突出方法创新的问题意识、注重新媒体在方法中的应用、落实对职工的人文关怀和心理疏导为方法创新着力点和突破口。总之,就是要结合新情况、新形势、新问题,在继承传统石油精神中创新,赋予传统方法以新的时代内涵,积极探索创新石油企业思想政治工作方法的路径,提高石油企业思想政治工作的实效性,以便早日成为世界一流的综合性国际能源企业。
丁乐[10]（2019）在《少年保安处分研究》文中研究说明当下少年犯罪问题不仅是刑法学也是犯罪学研究以及社会工作的一个重要课题,因为单纯依靠刑罚并不能有效治理少年犯罪。尤其是近代以来,以刑罚为中心的监禁矫正政策的失败更促使各国各地区寻找更为行之有效的治理少年犯罪的方法。正因如此,保安处分以行为人为中心,以行为人的人身危险性为量刑标准,其灵活性和个性化的处遇方式,兼顾了犯罪矫治和社会防卫,受到了立法者的青睐,各国各地区立法相继将保安处分制度纳入到少年犯罪治理领域,这是由报应刑向教育刑转化的结果。对于少年犯罪应当区别对待,法官对个案个别化处遇,重罪者以刑罚进行规制或是同时判处刑罚和保安处分,轻罪者以保安处分以矫治。甚至对于犯罪情节轻微的少年案件,可以作非刑事化的保安处分处理,在社区中改过自新。本文正是循着这个角度来探讨少年犯罪矫治之路径。除导论之外,本文共分五章。就整体架构而言,导论从案例引出问题,并提出以保安处分解决少年犯罪的思路。第一章,是少年保安处分的理论溯源。第二章,是我国少年保安处分制度的实证分析,对我国北京、上海、广东三个经济、社会、法制较发达地区的少年犯罪和类保安处分措施的实施情况进行实证考察,并采取了问卷调查方式进行了深度分析。第三至五章是从立法构建、机构设置、执行规范等三个方面,以我国现有刑事诉讼程序、少年司法制度、类保安处分措施为基础,论证了应如何发展推行少年保安处分制度。具体来讲,导论部分从四个案例,引出我国少年犯罪在处遇方面存在的刑罚缺位及矫治不能的问题。提出应当让保安处分与刑罚双管齐下,以达到既惩治犯罪,又能让问题少年改过向善,回归社会。由此引发对我国是否能够借鉴其他司法地区经验,在少年司法领域发展保安处分制度的思考。第一章,概括了少年保安处分的概念和定义,界定了少年保安处分的内涵和外延。首先阐述了保安处分的定义、性质,以及与相对概念——刑罚的性质辨析。再由此延伸出少年保安处分的概念,明确其本质特征就是非刑事化处理和非刑罚化处理。少年保安处分的理论探讨部分,以犯罪学的角度,从生理遗传学派、心理分析学派和社会分析学派,剖析少年犯罪的原因。从而得出保安处分在我国少年犯罪处遇中确有必要的结论。最后从社会学、法哲学、刑法学等三个方面深入分析少年保安处分产生的基础和渊源。第二章,对我国少年犯罪及现有类保安处分措施进行实证研究。以数据为基础,介绍了我国北京、上海、广东三个发达地区少年犯罪的现状、特点,以及保安处分的具体做法。从而揭示我国（大陆地区）保安处分司法实践中存在的问题。我国少年处遇只是零星的几个保安处分措施,与其他国家和地区的保安处分制度还有较大的差距,只能算是类保安处分制度。具体而言,我国的保安处分缺乏法律依据和法定程序,仅有的几个保安处分措施也因为不够系统和专业,没有与之相配套的相关制度予以配合,导致一般大众对保安处分产生严重误解,认为保安处分就是对犯罪分子的保护,就等于放纵犯罪。此外,以问卷调查的形式,把握人民群众和少年法官、检察官、社工、少管所狱警等专业人士对少年保安处分的看法。综合我国少年犯罪现状和司法制度,并从我国社会经济法制发展的角度,分析论证了在我国确有建立少年保安处分的基础,亦有坚持“双向保护的原则”的必要,只有发展规范化、制度化的少年保安处分,方能平衡少年福利和社会防卫。第三章,少年保安处分的立法构建方面,一是要在刑法、刑事诉讼法选择上转化理念。二是在确定少年保安处分的适用范围,少年保安处分适用的年龄应当超出刑事责任年龄范围;少年保安处分不适用犯重罪的少年,只适用于犯轻微罪行的少年;同时在我国应当探索少年虞犯适用保安处分处遇。三是在程序设计上,在现有附条件不起诉制度的基础上发展转向程序,让符合条件的罪错少年得到非刑法化处遇;在现有刑事和解的基础上发挥恢复性司法的功能,让符合条件的少年犯与被害人、社区达成和解,从而得到非刑罚化的保安处分处理;启动“逆送”程序,让少年案件的处遇司法化。第四章,少年保安处分的机构设置方面,在我国现有机构的基础上,应启动少年法庭/院、少年观护机构、少年警察的建设。我国虽有独立的少年法庭,但因受案数量少,又任意扩大受案范围,导致不适当地强化了其社会综合治理等行政功能,却弱化了矫治、处遇少年犯的司法审判功能。现应围绕少年法庭建立的初衷,合理增加受案范围,运用少年保安处分,革新少年审判方式和内容。将少年法官社会化的功能剥离出;此外应单独设立少年观护机构和专业观护人;同时,整合社会资源完善配套设施,保障少年审判和社会资源的衔接。第五章,少年保安处分的执行方面,包括以社区为本的非机构性执行方式,也包括感化院等机构性执行方式。其中,以社区为本的非机构性执行方式,可以在我国社区矫正的基础上,结合域外经验加以完善。此外,通过分析Y省未成年人犯管教所监管矫治少年犯的情况,论证可以借鉴工读学校的教育矫治理念以及与未管所的设施、警力相结合,普遍设置感化院。最后介绍了少年保安处分的措施,以供法官根据少年犯罪事实、情节,犯罪原因、认罪态度、悔罪诚意和矫治可能性作出个别化的选择适用。
二、既做思想工作又解实际困难（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、既做思想工作又解实际困难（论文提纲范文）
（1）新时代城市房屋征收中的思想政治工作研究 ——以延安市宝塔区为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 引言 |
| (一)选题背景及意义 |
| (二)文献综述 |
| (三)研究方案 |
| (四)研究难点与创新之处 |
| 一、房屋征收中的思想政治工作概述 |
| (一)核心概念阐释 |
| (二)城市房屋征收中思想政治工作的理论基础 |
| (三)做好城市房屋征收中思想政治工作的现行法律依据 |
| (四)新时代开展城市房屋征收中思想政治工作的必要性 |
| 二、新时代城市房屋征收中思想政治工作的现状 |
| (一)新时代城市房屋征收中思想政治工作的成绩 |
| (二)新时代城市房屋征收中思想政治工作存在的问题 |
| 三、新时代城市房屋征收中思想政治工作存在问题的原因分析 |
| (一)一些征收主体重征收业务工作轻思想政治工作 |
| (二)思想政治工作者创新意识不足 |
| (三)思想政治工作队伍服务意识不强 |
| (四)思想政治工作机制和保障措施不够健全 |
| (五)思想政治工作对象受市场经济和网络冲击影响深刻 |
| 四、多措并举做好新时代城市房屋征收中的思想政治工作 |
| (一)全面加强征收主体的思想政治工作 |
| (二)始终做好被征收人的思想政治工作 |
| (三)创新思想政治工作的方式方法 |
| (四)加强思想政治工作的制度化建设和保障机制建设 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 攻读硕士期间公开发表的论文 |
（2）习近平关于底线思维的重要论述研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 导论 |
| 一、选题背景 |
| 二、研究意义 |
| 三、国内外研究现状 |
| 四、研究内容 |
| 五、研究方法 |
| 六、创新点及重、难点 |
| 第一章 底线思维的内涵和特征 |
| 第一节 底线思维的内涵 |
| 一、底线的内涵 |
| 二、思维的内涵 |
| 三、底线思维的内涵 |
| 第二节 底线思维的特征 |
| 一、原则性 |
| 二、科学预见性 |
| 三、主观能动性 |
| 四、辩证性 |
| 第二章 习近平关于底线思维重要论述的理论基础和现实依据 |
| 第一节 习近平关于底线思维重要论述的理论基础 |
| 一、马克思主义经典作家关于底线思维的基本思想 |
| 二、中华优秀传统文化中底线思维的资源 |
| 三、毛泽东思想关于底线思维的论述 |
| 四、中国特色社会主义理论体系关于底线思维的论述 |
| 第二节 习近平关于底线思维重要论述的现实依据 |
| 一、全面加强党的建设的要求 |
| 二、中国特色社会主义事业健康发展的要求 |
| 三、应对复杂的国际形势的要求 |
| 第三章 习近平关于底线思维基本形态的重要论述 |
| 第一节 关于政治方面底线思维的重要论述 |
| 一、坚持中国特色社会主义 |
| 二、坚持党的领导 |
| 第二节 关于经济方面底线思维的重要论述 |
| 一、坚持稳中求进的工作总基调 |
| 二、“守住不发生系统性金融风险的底线” |
| 三、贯彻新发展理念 |
| 四、守住农业农村改革的“三条底线” |
| 第三节 关于意识形态方面底线思维的重要论述 |
| 一、坚持马克思主义指导 |
| 二、守牢网络意识形态阵地 |
| 三、重视青年思想政治工作 |
| 四、守住道德底线 |
| 第四节 关于社会方面底线思维的重要论述 |
| 一、守住安全生产底线 |
| 二、坚守食品安全底线 |
| 三、以保障粮食安全为底线 |
| 四、“坚决守住不发生规模性返贫的底线” |
| 第五节 关于生态方面底线思维的重要论述 |
| 一、充分认识生态文明建设的意义 |
| 二、守住“三条控制线” |
| 三、守住发展和生态“两条底线” |
| 第六节 关于党的建设方面底线思维的重要论述 |
| 一、牢守政治红线 |
| 二、牢守思想防线 |
| 三、牢守党的初心使命 |
| 四、牢守廉洁自律底线 |
| 第七节 关于外交方面底线思维的重要论述 |
| 一、维护国家核心利益安全的底线 |
| 二、国与国要守住道德底线和国际规范 |
| 三、坚守军事底线 |
| 第四章 习近平关于底线思维能力培养的重要论述 |
| 第一节 加强科学理论修养 |
| 一、学以致用马克思主义哲学 |
| 二、学懂弄通做实新时代新思想 |
| 三、坚持科学思维方法 |
| 第二节 练就过硬的防范风险的政治本领 |
| 一、增强战略定力 |
| 二、警惕“灰犀牛”防范“黑天鹅” |
| 三、提高科学研判风险能力 |
| 四、提高化解风险能力 |
| 五、提高制度执行力 |
| 第三节 发扬斗争精神 |
| 一、发扬斗争精神是时代的需要 |
| 二、保持斗争精神并敢于善于斗争 |
| 三、加强斗争历练以增强斗争本领 |
| 第五章 习近平关于底线思维重要论述的理论特色 |
| 第一节 理论品质 |
| 一、其核心要义是掌握马克思主义思想方法和工作方法 |
| 二、其活的灵魂是实事求是 |
| 三、其本质特征是忧患意识 |
| 四、其重要抓手是两手准备 |
| 第二节 理论立场 |
| 一、坚守人民立场 |
| 二、依靠人民群众的力量 |
| 三、让人民群众满意 |
| 第三节 问题导向 |
| 一、发现问题是习近平关于底线思维重要论述的起点 |
| 二、筛选问题是习近平关于底线思维重要论述的丰富 |
| 三、研究问题是习近平关于底线思维重要论述的关键 |
| 四、解决问题是习近平关于底线思维重要论述的归宿 |
| 第六章 习近平关于底线思维重要论述的重大意义 |
| 第一节 丰富发展了马克思主义方法论 |
| 一、丰富发展了马克思主义思维方法 |
| 二、丰富发展了马克思主义工作方法 |
| 第二节 有利于党探索和把握执政规律 |
| 一、牢守纪律底线以不断巩固党的执政地位 |
| 二、坚守以人民为中心的底线以夯实执政基础 |
| 第三节 坚持和发展中国特色社会主义的重要指针 |
| 一、探索和把握社会主义建设规律的理论结晶 |
| 二、有力推动国家治理体系和治理能力现代化 |
| 三、有利于贯彻落实总体国家安全观 |
| 四、丰富了习近平新时代中国特色社会主义思想的内容 |
| 第四节 为顺利实现中华民族伟大复兴的中国梦保驾护航 |
| 一、有利于清醒认识我国面临的形势 |
| 二、有利于抓住中心工作促进多条底线动态平衡 |
| 三、有利于补齐短板并筑牢底线 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读博士学位期间主要研究成果 |
（3）“持经达变”-百年南艺中国画教学思路研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 一、选题缘由与研究目的 |
| 1、选题缘由 |
| 2、研究目的 |
| 二、选题范围及关键词 |
| 1、选题范围 |
| 2、关键词阐释 |
| 三、研究现状 |
| 1、专着与论文 |
| 2、档案与资料 |
| 四、研究方法 |
| 第一章 百年南艺中国画教学历程 |
| 第一节 上海美专时期(1912-1952) |
| 一、课程的逐步设置(1912-1919) |
| 二、专业的创办与发展(1920-1937) |
| 三、全面抗战中的艰苦办学(1937-1945) |
| 四、教学的调整(1946-1952) |
| 第二节 华东艺专、南京艺专时期(1952-1959) |
| 一、专业的取消(1952 年第一学期) |
| 二、课程的逐步恢复(1952 年第二学期—1958) |
| 第三节 南艺初期(1959-1966) |
| 一、教学秩序的逐步恢复(1959-1964) |
| 二、教学秩序受到冲击(1964-1966) |
| 第四节 社会运动时期(1966-1976) |
| 一、教学的混乱(1966-1971) |
| 二、教学秩序的短暂恢复(1972-1973) |
| 三、教学再次受到“左倾”政治的冲击(1974-1976) |
| 第五节 改革开放后(1977-至今) |
| 一、教学本质的回归(1977-1978) |
| 二、教学本质的新生(1979-1999) |
| 三、教学本质的发展(2000-至今) |
| 小结 |
| 第二章 百年南艺中国画教学思路的思想基础 |
| 第一节 刘海粟办学初心和办学目的本质性 |
| 一、“发展东方固有的艺术,研究西方艺术的蕴奥” |
| 二、“救国救民” |
| 三、“研究中西艺术根本精神” |
| 第二节 刘海粟办学精神的灵活性 |
| 一、“不息的变动”产生与保障 |
| 二、“不息的变动”具体措施 |
| 第三节 刘海粟办学原则的学术性 |
| 一、“美育” |
| 二、“闳约深美” |
| 三、“学术自由、兼容并包” |
| 小结 |
| 第三章 百年南艺中国画教学思路的初步形成 |
| 第一节 中国画本体探究 |
| 一、特点:气韵、写意、笔墨 |
| 二、画理:六法 |
| 第二节 依据“学术自由”和“兼收并蓄”组织教学 |
| 一、师资:“学术自由”契合“海派无派” |
| 二、课程:“兼收并蓄”之中“突出国画” |
| 第三节 遵循中国画教学的本质要求 |
| 一、深究传统并力主创新 |
| 二、绘画实践结合史论研究 |
| 三、强调写生 |
| 四、重视文化修养 |
| 小结 |
| 第四章 百年南艺中国画教学思路的流变与发展 |
| 第一节 新中国成立初的初变(1952-1966) |
| 一、新中国文艺政策主导中国画教学思路 |
| 二、新中国文艺政策与中国画教学思路的融合 |
| 三、同时期代表性院校教学思路(思想)情况 |
| 第二节 社会运动时期的再变(1966-1976) |
| 一、“政治统帅教学” |
| 二、“政治统帅”下上海美专中国画教学思路的短暂恢复 |
| 三、“左”倾的回潮 |
| 四、同时期代表性院校教学思路(思想)情况 |
| 第三节 改革开放后的调整(1977-1999) |
| 一、新时期文艺政策影响下中国画教学思路的初次调整 |
| 二、新时期文艺政策影响下中国画教学思路的再次调整 |
| 三、同时期代表性院校教学思路(思想)情况 |
| 第四节 二十一世纪以来的发展(2000-至今) |
| 一、中国画教学思想的提出背景 |
| 二、中国画教学思想的明确 |
| 三、同时期代表性院校教学思路(思想)情况 |
| 小结 |
| 第五章 百年南艺中国画教学思路的具体实施 |
| 第一节 教学的“合”与“分” |
| 一、开始于“合” |
| 二、中途之“分” |
| 三、再次相“合” |
| 第二节 “分科教学”与“一专多能” |
| 一、“分科教学” |
| 二、“一专多能” |
| 第三节 临摹、写生、创作阶段性教学 |
| 一、逐步形成 |
| 二、成熟 |
| 三、发展 |
| 第四节 首重创作 |
| 一、“创作”的由来及本义 |
| 二、以创作课为中心 |
| 小结 |
| 第六章 百年南艺中国画教学思路的个案体现 |
| 第一节 人物画专业名师 |
| 一、沈涛的教学主张、艺术追求和创作 |
| 二、王孟奇的学术研究、教学思路和创作 |
| 第二节 山水画专业名师 |
| 一、张文俊的学画路径、创作追求和创作 |
| 二、方骏的学术研究、教学思路和创作 |
| 第三节 花鸟画专业名师 |
| 一、陈之佛的学术研究、研习体会和创作 |
| 二、谢海燕的学术研究、教育纲领和创作 |
| 三、陈大羽的学术研究、教学主张和创作 |
| 第四节 美术史论名师 |
| 一、郑午昌的学术研究、学画路径和创作 |
| 二、俞剑华的学术研究、教学方法和创作 |
| 三、温肇桐的学术研究 |
| 四、罗尗子的学术研究和创作 |
| 小结 |
| 第七章 百年南艺中国画教学思路的教学成果 |
| 第一节 教学体系 |
| 一、工笔花鸟教学体系的初步创建 |
| 二、工笔花鸟教学体系的健全和发展 |
| 三、教学体系思辨 |
| 四、代表性院校教学体系 |
| 第二节 中国画专业课程体系 |
| 一、百年南艺中国画课程体系的四个阶段 |
| 二、人物画课程体系 |
| 第三节 “南艺风格” |
| 一、逐步形成 |
| 二、深化 |
| 三、特点 |
| 第四节 培养的杰出人才 |
| 一、两个时期的人才 |
| 二、特点:和而不同、一人一貌 |
| 小结 |
| 结论 |
| 附录 |
| 一、百年南艺中国画教学大事记 |
| 二、南艺中国画专业学习指南 |
| 参考文献 |
| 一、主要参考书目 |
| 二、主要参考论文 |
| 三、档案资料 |
| 作者简介 |
| 致谢 |
（4）习近平关于师德建设论述研究（论文提纲范文）
| 创新点摘要 |
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景和意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外相关研究现状及进展 |
| 1.2.1 国内研究综述 |
| 1.2.2 国外研究综述 |
| 1.3 研究框架与研究方法 |
| 1.3.1 研究框架 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 本章小结 |
| 第2章 习近平关于师德建设论述的历史背景与理论基础 |
| 2.1 习近平关于师德建设论述的历史背景 |
| 2.1.1 世界交往环境对师德提出新的挑战 |
| 2.1.2 建设教育强国对师德提出新的亟需 |
| 2.1.3 教师队伍建设对师德提出新的要求 |
| 2.2 习近平关于师德建设论述的理论基础 |
| 2.2.1 马克思恩格斯关于师德建设的相关论述 |
| 2.2.2 列宁关于师德建设的相关论述 |
| 2.2.3 中国共产党主要领导关于师德建设的相关论述 |
| 2.2.4 传统文化中关于师德建设的历史积淀 |
| 2.3 习近平关于师德建设论述的发展过程 |
| 2.3.1 习近平关于师德建设论述的萌芽期(1982-2012年) |
| 2.3.2 习近平关于师德建设论述的发展期(2012-2017年) |
| 2.3.3 习近平关于师德建设论述的成熟期(2017-今) |
| 2.4 本章小结 |
| 第3章 习近平关于师德建设论述的主要内容 |
| 3.1 习近平对新时代师德的内涵界定 |
| 3.1.1 高尚师德体现在坚定理想信念和提高政治站位 |
| 3.1.2 高尚师德体现在恪守道德规范和涵养高尚人格 |
| 3.1.3 高尚师德体现在增强学识素养和不断守正创新 |
| 3.1.4 高尚师德体现在心怀宽仁慈爱和践行敬业奉献 |
| 3.2 习近平关于师德建设的五个抓手 |
| 3.2.1 掌握意识形态话语 |
| 3.2.2 加强党的全面领导 |
| 3.2.3 完善“引培考”机制 |
| 3.2.4 营造尊师重教氛围 |
| 3.2.5 发挥教师主观能动 |
| 3.3 本章小结 |
| 第4章 习近平关于师德建设论述的理论特征 |
| 4.1 突出立德树人体现人本思维 |
| 4.1.1 将教师和学生作为师德建设的双主体 |
| 4.1.2 将满足师生需要作为师德建设的目标 |
| 4.1.3 将优秀教师和人民的满意度作为推力 |
| 4.2 锻造师德师风体现战略思维 |
| 4.2.1 教师理想信念教育上强调政治战略 |
| 4.2.2 教师师德师风锻造上体现目标战略 |
| 4.2.3 教师师德师风培养上立足知行战略 |
| 4.3 划定师德红线体现底线思维 |
| 4.3.1 将师德师风作为评价教师的底线 |
| 4.3.2 将立德树人作为检验教学的底线 |
| 4.4 深化协同育人体现系统思维 |
| 4.4.1 定义新时代的“四有”好老师体现整体性 |
| 4.4.2 构建学校各部门教育共同体体现协同性 |
| 4.4.3 营造尊师重教良好氛围体现建设开放性 |
| 4.5 本章小结 |
| 第5章 习近平关于师德建设的继承与发展 |
| 5.1 在师德建设初心上的继承与发展 |
| 5.1.1 在师德建设初心上的继承 |
| 5.1.2 在师德建设初心上的发展 |
| 5.2 在师德建设内容上的继承与发展 |
| 5.2.1 在师德建设内容上的继承 |
| 5.2.2 在师德建设内容上的发展 |
| 5.3 在师德建设路径上的继承与发展 |
| 5.3.1 在师德建设路径上的继承 |
| 5.3.2 在师德建设路径上的发展 |
| 5.4 本章小结 |
| 第6章 习近平关于师德建设论述的时代价值 |
| 6.1 习近平关于师德建设论述的理论价值 |
| 6.1.1 推进了马克思主义教育思想中国化 |
| 6.1.2 实现中国共产党师德建设理论升华 |
| 6.2 习近平关于师德建设论述的实践意义 |
| 6.2.1 领导师德建设进入新发展阶段 |
| 6.2.2 深化师德建设体制机制的改革 |
| 6.2.3 丰富师德建设的有效工作方法 |
| 6.3 本章小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 作者简历及攻读博士学位期间的科研成果 |
| 致谢 |
（5）刑科题本婺源财产命案档案整理与研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题缘起 |
| 二、学术史回顾 |
| (一)清代刑科题本的整理 |
| (二)清代财产命案的研究 |
| (三)清代徽州地方纠纷研究 |
| 三、资料简介和论文框架 |
| (一)资料简介 |
| (二)论文框架 |
| 四、校释说明 |
| 五、婺源概况 |
| 上篇 刑科题本婺源财产命案档案整理 |
| 一、动产类 |
| (一)钱债类 |
| 1.婺源县民祝庚因负累代赔钱粮溺毙祝多案 |
| 校 |
| 注 |
| 2.婺源县民江酉因其母以绸袍押米纠纷殴江好身死案 |
| 注 |
| 3.安徽婺源县民俞龚因索欠未得殴伤俞仲錞身死案 |
| 注 |
| 4.安徽婺源县民胡宠等因被王氏坐索借欠争骂殴其身死一案 |
| 校 |
| 注 |
| 5.婺源县民汪四喜因索欠起衅伤毙胡观喜案 |
| 注 |
| 6.婺源县民查接生因被索祭银相詈伤毙查贤案 |
| 注 |
| 7.安徽婺源县民潘六得因辞麦索饭不得起衅伤毙俞胜喜案 |
| 注 |
| 8.婺源县民戴贤因索租谷争扭拉跌戴顺身死一案 |
| 注 |
| 9.安徽婺源县人程福兴因令偿还罚银起衅伤毙陈柏成案 |
| 校 |
| 注 |
| 10.婺源县人余发孙因被索会银起衅伤毙余观保案 |
| 注 |
| 11.安徽婺源县民王养因错记米豆起衅误踢程朱氏身死一案 |
| 注 |
| 12.安徽婺源县民詹爱春因被索欠争殴伤毙服叔詹育初一案 |
| 注 |
| 13.安徽婺源县民吴喜保因被索找屋价起衅伤毙服兄吴文宁案 |
| 注 |
| 14.婺源县胡得喜因被剥衣抵欠戳伤胡高明身死一案 |
| 注 |
| 15.婺源县民俞爱喜因索欠未得伤毙王叙一案 |
| 注 |
| 16.婺源县民侯焰因拦劝索债争殴致伤马鲍身死一案 |
| 注 |
| 17.婺源县民人吴喜得等因索债未得伤毙潘四案 |
| 注 |
| 18.安徽婺源县民戴广有因肉钱纷争伤毙戴沅一案 |
| 注 |
| 19.安徽婺源县民人程五沅等因短少租谷割稻被阻伤毙罗富生案 |
| 注 |
| 20.婺源县民人王观组因索讨赊欠酒钱起衅伤毙洪观荣案 |
| 注 |
| 21.婺源县客民雷受良等因索欠工钱共殴徐英六身死一案 |
| 注 |
| 22.婺源县民程法喜因借欠起衅误伤胡滕氏身死一案 |
| 注 |
| 23.皖省休宁县民胡明因索欠纠纷在婺源县伤毙方臭一案 |
| 注 |
| 24.安徽婺源县民方富保因支钱不允起衅伤毙吴林氏案 |
| 注 |
| 25.安徽婺源县民江志因欠拒赊水菜启衅伤毙胡印案 |
| 校 |
| 注 |
| 26.婺源县民人胡周胜等因借欠纠纷殴毙施得陵一案 |
| 校 |
| 注 |
| 27.婺源县客民董李家老因索欠未得致项张氏失跌身死一案 |
| 校 |
| 注 |
| 28.婺源县民汪圆养因借钱纠纷伤毙老胡一案 |
| 注 |
| (二)农事类 |
| 1.安徽婺源县民汪元城因牛践荞麦纠纷伤毙汪邦禄一案 |
| 注 |
| 2.安徽婺源县民祝细九因挑谷被拦起衅伤毙祝进一案 |
| 注 |
| 3.婺源县客民王若先因竽粟被侵摘起衅伤毙余社保一案 |
| 注 |
| 4.皖省婺源县民方细彪因阻拦佗木相殴伤毙吕成案 |
| 注 |
| 5.安徽婺源县民程观印因捕鱼争殴伤毙戴细九一案 |
| 校 |
| 注 |
| 6.婺源县民人张周胜因索柴刀争殴跪伤胡德淋身死一案 |
| 注 |
| 7.婺源县民毕接生因牛践田稲相争殴死毕顺保一案 |
| 注 |
| 8.婺源县民程平德因争茅柴殴伤胡彦身死一案 |
| 校 |
| 注 |
| 9.婺源县民人汪组因牛只践食田麦索赔争闹伤毙汪雍沅案 |
| 注 |
| 10.安徽婺源县民汪中等因割稻纠纷伤毙胡金各命一案 |
| 注 |
| 11.婺源县民叶再孙因喝阻毁茶致跌汪细磬身死一案 |
| 注 |
| 二、不动产类 |
| (一)田地林木类 |
| 1.安徽婺源县民程华因砍柴纠纷殴伤汪五身死一案 |
| 校 |
| 注 |
| 2.婺源县民汪春言等因误伐松树争殴伤毙洪纳一案 |
| 注 |
| 3.安徽婺源县民孙贵因卖田纠纷殴伤亲叔孙五身死一案 |
| 注 |
| 4.婺源县民詹干因公山树木纠纷殴伤汪观胜身死案 |
| 注 |
| 5.安徽婺源县民余庆因佃耕纠纷伤毙陈堂等命案 |
| 注 |
| 6.婺源县民程汪俚等因佃田纠纷伤毙戴连喜一案 |
| 注 |
| 7.婺源县民江榆等因阻拆篷争闹致伤张三安等身死一案 |
| 校 |
| 注 |
| 8.婺源县民韩台生因争树枝殴毙董汪一案 |
| 注 |
| 9.婺源县民人毕林桂因疑偷砍山树起衅殴伤程起鹏身死一案 |
| 注 |
| 10.安徽婺源县民汪连等因买田纠纷殴毙汪岩保一案 |
| 校 |
| 注 |
| 11.安徽婺源县民许别因越界砍松起衅伤毙孙福祀一案 |
| 注 |
| (二)坟产类 |
| 1.婺源县民戴玧因倒树开坟争殴伤毙戴豹一案 |
| 注 |
| 2.安徽婺源县民俞起一因葬棺争闹殴伤俞全身死一案 |
| 注 |
| 3.婺源县民齐天才因王康厝葬塞沟理阻争闹殴其致死等情一案 |
| 校 |
| 注 |
| 4.婺源县民余德远因被毁屋移棺起衅殴毙查三喜案 |
| 注 |
| 5.安徽婺源县俞顺等因迁葬父棺被阻谋杀俞再方身死一案 |
| 注 |
| 6.安徽婺源县民倪大别等因坟地界址纠纷伤毙程富一案 |
| 注 |
| (三)水权类 |
| 1.婺源县民董和孙因泄放塘水捕鱼起衅伤毙王毛一案 |
| 注 |
| 2.安徽婺源县民程本因堵塞田水争殴伤毙朱氏一案 |
| 注 |
| 3.婺源县民李接喜因引灌田亩争吵砍死江法喜一案 |
| 注 |
| 4.婺源县民李详喜因阻放田水殴伤余得枝身死一案 |
| 注 |
| 5.安徽婺源县民人胡三因车水纠纷伤毙程根兴一案 |
| 注 |
| 6.安徽婺源县民汪汶详等因灌水纠纷共殴程幅沅身死一案 |
| 注 |
| 下篇 刑科题本婺源财产命案档案研究 |
| 第一章 档案所见清代婺源的财产纠纷 |
| 第一节 动产类纠纷 |
| 一、钱债类 |
| 二、农事类 |
| 第二节 不动产类纠纷 |
| 一、田地林木类 |
| 二、坟产类 |
| 三、水权类 |
| 第二章 清代婺源财产命案的成因 |
| 第一节 命案产生的主要方式 |
| 一、过失杀人 |
| 二、故意杀人 |
| 第二节 命案产生的社会因素 |
| 一、民事纠纷中的暴力现象 |
| 二、乡村纠纷调解机制的缺失 |
| 第三章 清代婺源财产命案的主体 |
| 第一节 命案主体的职业和年龄 |
| 一、命案主体的职业 |
| 二、命案主体的年龄 |
| 第二节 命案主体之间的社会关系 |
| 一、亲属关系 |
| 二、非亲属关系 |
| 第四章 清代婺源财产命案的处置 |
| 第一节 政府的常规处置 |
| 一、审理程序 |
| 二、刑名判决 |
| 第二节 政府的特殊处置 |
| 一、对于私和的处理 |
| 二、对于宽宥的尺度 |
| 第三节 罪犯羁押期间普遍犯病的问题 |
| 一、档案所见罪犯羁押期间普遍犯病现象 |
| 二、档案对罪犯羁押期间犯病记录造伪的原因 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 在读研期间公开发表论文及科研成果 |
（6）青海高校课程思政实施路径研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 现实意义 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.3.1 国外研究现状 |
| 1.3.2 国内研究现状 |
| 1.4 研究思路及研究方法 |
| 1.4.1 研究思路 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.5 研究重难点及创新之处 |
| 1.5.1 重点难点 |
| 1.5.2 创新之处 |
| 第二章 课程思政理论阐释 |
| 2.1 课程思政相关概念 |
| 2.1.1 课程的概念 |
| 2.1.2 课程思政的概念 |
| 2.2 课程思政的内涵 |
| 2.3 课程思政的特征 |
| 2.4 课程思政与思政课程的关系 |
| 第三章 青海高校课程思政现状分析 |
| 3.1 青海高校课程思政现状调研 |
| 3.1.1 职能部门的调研 |
| 3.1.2 专业课教师的调研 |
| 3.1.3 大学生的调研 |
| 3.2 青海高校课程思政工作开展的现状 |
| 3.2.1 青海大学课程思政建设现状 |
| 3.2.2 青海师范大学课程思政建设现状 |
| 3.3 青海高校课程思政存在的问题 |
| 3.3.1 缺乏课程思政建设先进理念 |
| 3.3.2 思想意识存在偏差 |
| 3.3.3 缺乏课程思政建设先进理念 |
| 3.3.4 缺乏有效的教学创新手段和方法 |
| 3.3.5 课程思政建设体制不健全 |
| 第四章 同向同行：挖掘专业课程中的思政元素 |
| 4.1 课程教学中的工匠精神 |
| 4.1.1 结合时事学习工匠精神 |
| 4.1.2 工匠精神与新媒体协同培养 |
| 4.1.3 树立榜样，引领工匠精神 |
| 4.2 培养大学生的爱国主义精神 |
| 4.2.1 充分利用和挖掘教育资源 |
| 4.2.2 构建爱国价值观培育的网络阵地 |
| 4.2.3 用鲜活战“疫”故事注入爱国“精神疫苗” |
| 4.3 加强大学生社会主义核心价值观教育 |
| 4.3.1 社会主义核心价值观对高校医德医风教育的价值引领 |
| 4.3.2 通过中西文化课程对比进行社会主义核心价值观教育 |
| 4.3.3 新青海精神是社会主义核心价值观在青海的具体表现 |
| 第五章 青海高校课程思政的实施路径 |
| 5.1 提升意识 |
| 5.1.1 加强顶层设计 |
| 5.1.2 提升思政队伍 |
| 5.1.3 培养教育情感 |
| 5.2 保障机制 |
| 5.2.1 国家出台政策支持 |
| 5.2.2 学校提供组织保障 |
| 5.2.3 学院提供激励机制 |
| 5.3 队伍建设 |
| 5.3.1 提高教师的师德师风素养 |
| 5.3.2 加强教师的思政理论素养 |
| 5.3.3 提高教师的思政能力素养 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 A |
| 附录 B |
| 致谢 |
| 作者在读期间科研成果简介 |
| 一、 基本情况 |
| 二、 学习工作经历 |
| 三、 发表文章 |
| 四、 参与课题项目 |
（7）乡村振兴背景下的乡村废弃建筑的公共性改造设计研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究对象及范围 |
| 1.3.1 乡村振兴的内涵 |
| 1.3.2 乡村与废弃建筑 |
| 1.3.3 乡村建筑改造 |
| 1.3.4 乡村废弃建筑改造与乡村振兴的联系 |
| 1.3.5 公共性与改造 |
| 1.4 国内外相关研究成果综述 |
| 1.4.1 国外相关乡村建筑理论的研究 |
| 1.4.2 国内相关乡村建筑理论的研究 |
| 1.4.3 国内关于乡村建筑改造的研究 |
| 1.5 研究内容和方法 |
| 1.5.1 研究内容 |
| 1.5.2 研究方法 |
| 1.6 研究框架 |
| 第2章 乡村废弃建筑公共性改造的背景及影响因素 |
| 2.1 乡村废弃建筑的现状与发展 |
| 2.1.1 乡村废弃建筑的现状 |
| 2.1.2 乡村废弃建筑的发展 |
| 2.2 乡村公共建筑的的现状与发展 |
| 2.2.1 乡村公共建筑的种类 |
| 2.2.2 乡村公共建筑的现状与发展 |
| 2.2.3 乡村公共建筑营建的意义 |
| 2.3 乡村废弃建筑公共性改造的可行性 |
| 2.3.1 基于建筑的可持续发展 |
| 2.3.2 基于公共空间的营建 |
| 2.3.3 基于建筑师的参与 |
| 2.4 乡村废弃建筑公共性改造的影响因素 |
| 2.4.1 自然因素 |
| 2.4.2 文化因素 |
| 2.4.3 经济因素 |
| 2.4.4 建筑因素 |
| 2.5 本章小结 |
| 第3章 乡村废弃建筑改造的相关设计理论 |
| 3.1 适应性理论的认识 |
| 3.1.1 适应性的来源与发展 |
| 3.1.2 建筑适应性 |
| 3.1.3 建筑的适应性与再利用 |
| 3.2 建筑适应性的改造设计 |
| 3.2.1 建筑适应性理论的思想基础 |
| 3.2.2 适应性改造设计的演化 |
| 3.2.3 建筑适应性改造的理论支撑 |
| 3.3 乡村废弃建筑的适应性改造设计 |
| 3.3.1 乡村废弃建筑适应性改造设计的概念 |
| 3.3.2 乡村废弃建筑适应性改造设计的核心思想 |
| 3.3.3 乡村废弃建筑适应性改造设计的内容 |
| 3.4 当代建筑师的乡村建筑改造实践 |
| 3.4.1 福建上坪古村改造设计 |
| 3.4.2 山东王家疃村改造设计 |
| 3.5 本章小结 |
| 第4章 乡村废弃建筑公共性改造的设计策略 |
| 4.1 乡村废弃建筑公共性改造的基本原则 |
| 4.1.1 公众参与原则 |
| 4.1.2 可持续原则 |
| 4.1.3 生态优先原则 |
| 4.2 内部空间的公共性改造策略 |
| 4.2.1 功能空间的公共性转换 |
| 4.2.2 空间尺度的公共性重建 |
| 4.3 建筑结构的公共性改造策略 |
| 4.3.1 当前乡村建筑的结构分析 |
| 4.3.2 既有结构的改良与修复 |
| 4.3.3 新结构体系的植入 |
| 4.3.4 结构的功能性转换 |
| 4.4 材料与建造工艺的适宜性运用 |
| 4.4.1 乡土材料与地方工艺的应用 |
| 4.4.2 新型材料的运用 |
| 4.4.3 适宜的建造工艺 |
| 4.5 建筑生态的改造策略 |
| 4.5.1 适应自然和气候 |
| 4.5.2 材料的循环利用 |
| 4.6 本章小结 |
| 第5章 夏木塘村废弃建筑改造设计的系统研究 |
| 5.1 夏木塘村概况 |
| 5.1.1 区位 |
| 5.1.2 文化背景 |
| 5.1.3 自然环境 |
| 5.2 夏木塘村改造存在的问题 |
| 5.2.1 人口“空心化” |
| 5.2.2 现存的建筑状况差 |
| 5.2.3 无法满足现代生活的功能需要 |
| 5.2.4 缺乏地方文化 |
| 5.2.5 建筑性能的缺失 |
| 5.3 乡村振兴为基础的建筑改造设计 |
| 5.3.1 乡村振兴为基础的空间改造策略 |
| 5.3.2 乡村振兴为基础的夏虫咖啡屋改造设计 |
| 5.3.3 乡村振兴为基础的冰心图书室改造设计 |
| 5.3.4 乡村振兴为基础的木塘民宿改造设计 |
| 5.3.5 乡村振兴为基础的木塘宴改造设计 |
| 5.4 夏木塘村改造设计研究结论 |
| 5.5 本章小结 |
| 结论与展望 |
| 参考文献 |
| 部分图片来源 |
| 附录 A 攻读学位期间参与的实际项目目录 |
| 致谢 |
（8）《晋绥日报》与边区社会文化动员研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 一、研究缘起 |
| 二、国内外研究现状 |
| 三、概念阐释 |
| 四、行文结构及内容 |
| 五、运用的资料及分析方法 |
| 六、本文的难点及创新之处 |
| 第一章 从固有人才到本土精英——“意识形态部队”的组建 |
| 第一节 《抗战日报》创刊之前中共在晋绥的社会动员模式 |
| 一、报纸是社会动员的制高点 |
| 二、中共早期在山西的办报实践 |
| 三、抗战全面爆发前后中共领导下的晋西北进步报刊 |
| 四、“晋西事变”与《抗战日报》的创刊 |
| 第二节 “固有知识分子”与《抗战日报》的首发阵容 |
| 一、“固有知识分子”与国共两党对立时期的中共人才储备 |
| 二、3:3:3——《抗战日报》的首发阵容 |
| 第三节 报纸的地方化努力与本地知识人才的崛起 |
| 一、《抗战日报》的地方化努力 |
| 二、本地知识人才的崛起 |
| 第四节 文化动员的成果——山药蛋派与七七七文艺奖 |
| 一、山药蛋派与《抗战日报》副刊作者群 |
| 二、七七七文艺奖与晋绥文艺队伍 |
| 三、1949 年干部南下对晋绥文化的影响 |
| 第二章 全党办报与通讯网络建设 |
| 第一节 融入中共组织——党报姓党的目标追求 |
| 一、不带编号的党内文件 |
| 二、“聋盲软哑”——言说与倾听之间的疏离 |
| 三、一纸《决定》引领晋绥全党参与办报 |
| 四、全党办报的生动局面 |
| 五、书记县长笔下的新闻稿件 |
| 第二节 链接基层社会——“局域”通讯网络的构建 |
| 一、各级党委对报纸通讯工作的推动 |
| 二、通讯队伍的动员 |
| 三、通讯队伍的组织 |
| 四、通讯员的培养:刊授、函授、面授 |
| 五、从农民到优秀通讯员:一个生动的个案 |
| 六、“逼”和“哄”:一个通讯模范县的成长 |
| 七、通讯队伍规模、来稿数量、报纸发行量的变化 |
| 八、晋绥根据地通讯网络建设的历史借镜 |
| 第三章 与群众的最后一公里——“黑板报”与读报小组 |
| 第一节 冬学运动与文化翻身 |
| 一、从《抗战日报》看晋绥冬学的起伏 |
| 二、从晋绥冬学看民众文化需求的变动 |
| 三、冬学运动与群众办报 |
| 第二节 读报运动与读者的“创造” |
| 一、通讯网络是读报活动的基本依托 |
| 二、识字运动是读报发展的有力助推 |
| 三、“报纸上山”与“报纸下地” |
| 四、读报运动与文化觉醒 |
| 五、读报运动的收获 |
| 第三节 油印报、黑板报与晋绥边区三级报网 |
| 一、油印报:在黑板报与大众报之间 |
| 二、民众的舆论机关——黑板报 |
| 第四章 《晋绥日报》的“客里空”新闻与反“客里空”运动 |
| 第一节 “客里空”,一个普遍而严重的问题 |
| 第二节 “客里空”背后的集体无意识 |
| 一、“意义”的诱惑——从记者谷曼看“客里空”的心理机制 |
| 二、需求指导下的供给——从“模范村”报道看工具主义生产模式 |
| 三、私欲对“公器”的觊觎——工具主义的次级衍生 |
| 第三节 《晋绥日报》的反“客里空”运动 |
| 一、新闻求实——专业主义视野下的反“客里空”运动 |
| 二、“思想土改”——工具主义层面上的反“客里空”运动 |
| 第四节 反“客里空”运动的历史回响 |
| 一、土改纠偏与《晋绥日报》停止反“客里空” |
| 二、毛泽东“谈话”与此后30年对反“客里空”运动的评价 |
| 三、反“客里空”,一个未了的话题 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
| 个人简况及联系方式 |
（9）石油企业思想政治工作方法创新研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| (一)选题依据及意义 |
| 1.选题依据 |
| 2.选题意义 |
| (二)国内外研究现状 |
| 1.国内研究现状 |
| 2.国外研究现状 |
| (三)课题研究方法与创新点 |
| 1.研究方法 |
| 2.创新点 |
| 一、石油企业思想政治工作方法概述 |
| (一)石油企业思想政治工作方法相关概念 |
| 1.石油企业思想政治工作的内涵 |
| 2.石油企业思想政治工作方法的内涵 |
| (二)石油企业思想政治工作方法创新的基础理论 |
| 1.马克思主义关于思想政治教育工作方法的理论 |
| 2.中国共产党关于企业思想政治工作的理论 |
| 3.思想政治工作方法相关学科理论知识的借鉴 |
| 二、石油企业思想政治工作传统方法 |
| (一)石油企业思想政治工作传统方法的主要内容 |
| 1.理论灌输法 |
| 2.榜样示范法 |
| 3.批评表扬法 |
| 4.自我教育法 |
| (二)石油企业思想政治工作传统方法的特点 |
| 1.倡导精神激励 |
| 2.突出政治宣传 |
| 3.强调集体利益 |
| (三)石油企业思想政治工作传统方法的历史作用 |
| 1.推动我国石油企业建设和发展 |
| 2.确保石油企业战略的安全性 |
| 3.形成具有石油特色的企业精神 |
| 4.增强石油企业职工的凝聚力 |
| 三、石油企业思想政治工作传统方法面临的挑战和局限性 |
| (一)石油企业思想政治工作传统方法面临的挑战 |
| 1.职工主流价值观受到经济全球化的冲击 |
| 2.企业政治发展方向受到多极格局的影响 |
| 3.职工意识形态教育受互联网不良信息的冲击 |
| 4.自媒体的出现弱化思政工作者的话语权 |
| 5.企业思政工作滞后于当前组织机构改革 |
| (二)石油企业思想政治工作传统方法存在的局限性 |
| 1.过多依赖理论灌输 |
| 2.榜样人物缺乏时代感 |
| 3.批评表扬范围狭窄 |
| 4.缺乏相应的物质激励 |
| 四、石油企业思想政治工作方法创新路径 |
| (一)石油企业思想政治工作方法创新的依据 |
| 1.依据新时代发展对企业的要求 |
| 2.依据企业深化改革发展的要求 |
| 3.依据企业职工自身发展的需要 |
| (二)石油企业思想政治工作方法创新的理念 |
| 1.坚持以企业职工为本 |
| 2.加强理论指导实践工作 |
| 3.发挥企业文化隐性引导 |
| 4.兼顾企业职工个性发展 |
| (三)石油企业思想政治工作方法创新的原则 |
| 1.一般方法与特殊方法相结合的原则 |
| 2.教育工作与管理工作相结合的原则 |
| 3.方法选择与内容选择相统一的原则 |
| 4.方法继承与方法创新相统一的原则 |
| (四)石油企业思想政治工作方法创新的着力点 |
| 1.坚持党对石油企业思政工作领导 |
| 2.注重新媒体在思政工作中的应用 |
| 3.树立问题意识创新思政工作方法 |
| 4.落实对石油企业职工的人文关怀 |
| 5.注重对石油企业职工的心理疏导 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（10）少年保安处分研究（论文提纲范文）
| 摘要 Abstract 导论 |
| 一、问题的提出 |
| 二、选题的意义 |
| 三、研究现状综述 |
| 四、研究方法 第一章 少年保安处分的理论溯源 |
| 第一节 少年保安处分的基本要义 |
| 一、保安处分的定义 |
| 二、少年的界定 |
| 三、少年保安处分的含义 |
| 第二节 少年保安处分的沿革 |
| 一、两大法系少年保安处分的发展 |
| 二、少年保安处分的世界性发展趋势 |
| 三、小结 |
| 第三节 少年保安处分的理论基础 |
| 一、少年保安处分的法哲学基础 |
| 二、少年保安处分的犯罪学基础 |
| 三、少年保安处分的刑法学基础 第二章 发展少年保安处分的本土资源 |
| 第一节 中国（大陆地区）少年犯罪及保安处分实施状况 |
| 一、中国（大陆地区）少年犯罪及类保安处分概览 |
| 二、广东地区少年犯罪及类少年保安处分制度分析 |
| 三、上海地区少年犯罪及类保安处分制度分析 |
| 四、北京地区少年犯罪及类保安处分制度分析 |
| 五、中国（大陆地区）类少年保安处分的问题评析 |
| 第二节 发展少年保安处分的社会调查 |
| 一、原则上同意少年保安处分的发展方向 |
| 二、关于少年保安处分具体实际操作的意见 |
| 三、被访者关于少年保安处分的综合意见 |
| 第三节 中国建立少年保安处分制度的可行性 |
| 一、我国的少年犯罪的现状 |
| 二、我国少年犯罪的突出案例 |
| 三、我国少年保安处分的司法实践基础 第三章 我国构建少年保安处分的基本路径 |
| 第一节 理念转化 |
| 一、少年保安处分立法的取向 |
| 二、少年刑法理念的更新 |
| 三、少年刑事诉讼理念的转变 |
| 第二节 范围规划 |
| 一、少年保安处分适用年龄的范围 |
| 二、少年保安处分适用罪责的范围 |
| 三、探索少年虞犯适用保安处分的可能 |
| 第三节 程序设计 |
| 一、转向程序 |
| 二、逆送制度 |
| 三、刑事和解 第四章 我国少年保安处分的机构设置 |
| 第一节 建立独立的少年法院/庭 |
| 一、少年法院的历史沿革及各国各地区规定 |
| 二、设置少年法院/庭的原因 |
| 三、我国少年法院/庭设置存在的问题和对策 |
| 第二节 设置观护机构和观护人 |
| 一、观护制度的概述 |
| 二、我国设置观护机构、观护人的发展方向 |
| 第三节 设置少年警察 |
| 一、设置少年警察的必要性和紧迫性 |
| 二、少年警察的职能 |
| 第四节 保安处分的配套设置 |
| 一、少年保安处分社会资源整合的范围 |
| 二、少年保安处分社会资源整合的困境 |
| 三、少年保安处分社会资源整合的出路——矫治机构民营化 第五章 我国少年保安处分的执行 |
| 第一节 少年保安处分的非机构性处遇——社区矫正 |
| 一、社区矫正的概念 |
| 二、世界各国各地区社区矫正的趋势和发展 |
| 三、我国少年社区矫正的做法——以广州市为例 |
| 四、我国少年社区矫正的发展方向 |
| 第二节 少年保安处分的机构性处遇——少年感化院 |
| 一、世界各国各地区感化院的兴起和发展 |
| 二、我国对少年犯机构性处遇的现状——以Y省未成年犯罪管教所为例 |
| 三、我国设置感化院的构想 |
| 第三节 少年保安处分的种类设置 |
| 一、域外司法地区的具体措施 |
| 二、我国应当设置的少年保安处分措施 结语 参考文献 附录 |
四、既做思想工作又解实际困难（论文参考文献）
- [1]新时代城市房屋征收中的思想政治工作研究 ——以延安市宝塔区为例[D]. 魏芳芳. 延安大学, 2021(11)
- [2]习近平关于底线思维的重要论述研究[D]. 岳红玲. 贵州师范大学, 2021(09)
- [3]“持经达变”-百年南艺中国画教学思路研究[D]. 张民生. 南京艺术学院, 2021(11)
- [4]习近平关于师德建设论述研究[D]. 秦苗苗. 大连海事大学, 2020(01)
- [5]刑科题本婺源财产命案档案整理与研究[D]. 徐文佳. 江西师范大学, 2020(10)
- [6]青海高校课程思政实施路径研究[D]. 贾艳丽. 青海大学, 2020(02)
- [7]乡村振兴背景下的乡村废弃建筑的公共性改造设计研究[D]. 李彦. 湖南大学, 2020(08)
- [8]《晋绥日报》与边区社会文化动员研究[D]. 乔傲龙. 山西大学, 2019(02)
- [9]石油企业思想政治工作方法创新研究[D]. 冉江陵. 中国石油大学(华东), 2019(09)
- [10]少年保安处分研究[D]. 丁乐. 中南财经政法大学, 2019(08)