一、网络环境下图书馆员的素质及培养（论文文献综述）
罗艺[1]（2021）在《大学生信息素养及其教育支持研究》文中提出人工智能、5G等信息技术的快速发展,助力社会知识体系的不断解构与重塑。作为高等教育体系的重要组成部分,大学生这一群体的素养需求与结构面临新的变革契机。信息素养成为技术变革背景下大学生社会化发展的重要衡量指标。《布拉格宣言》、《亚历山大宣言》等国际性纲要文件彰显着信息素养的时代意义,并将信息素养纳入系统的教育计划之中,无容置疑凸显了信息素养在教育人才培养中的重要战略地位。目前,我国大学生网络话语失范、信息安全意识薄弱等现象频现,其在应对技术变革层面胜任力明显不足。为此,本研究尝试在信息时代背景下探究大学生信息素养的相关议题。参照美国、欧盟等陆续推出的高等教育信息素养标准,本研究较为认同信息素养即能力这一概念,并将大学生信息素养界定为大学生发展中所应该具备的信息理解、选择、运用、评价、反思、创造能力。基于对境脉理论和学习者特征理论的大学生信息素养教育理论视角,本文从个人因素和外部环境两个教育支持维度来分析大学生信息素养的实际状况、困境表征及教育支持路径。首先,综合运用了文献研究、问卷调查、访谈调研、教育比较、案例研究等研究方法,设计和验证了大学生信息素养测量指标体系,对我国东、中、西部地区六个省份12所大学近2400名大学生进行问卷调查,并进而对60余名大学教师、辅导员、管理人员和大学生进行深度访谈。其次,结合大学生信息素养构成和教育支持的相关维度,构建信息素养与教育支持间的结构方程模型,在此基础上提出大学生信息素养教育支持体系的实施构想,注重将质性研究和量化研究相结合,力求在分析问题时使得两者互为补充、相互验证。研究发现,在信息素养现状方面,我国大学生信息素养还存在较大的提升空间且教育成效不显着,具体存在的六个方面能力不足,主要体现在:大学生受信息影响大但规范意识较弱;大学生信息依赖性强但选择能力较弱;大学生信息获取以网络为主但工具运用能力较弱;大学生接收信息质量参差且评价辨识能力较弱;大学生信息反思意识不强且反思行为较少;大学生信息创造能力不足且缺乏主动性等。在信息素养影响因素方面,研究者进一步分析提出个人特质和外部环境两大教育支持影响因素,个人特质具体是指信息行为极易受到个人特质影响,且不易受大学教育影响而转变;外部环境则囊括大学、网络、社会三方,主要面临以下现实问题:大学对大学生信息素养教育不足;专业师资缺乏;相应教育项目和举措不完善;信息素养教育的重要性未在网络环境中得到充分重视;缺乏系统性成效评估体制机制;社会环境对大学生信息素养教育尚未形成良好的氛围等。基于以上发现,归纳得出大学生信息素养教育的四项实然困境:其一,大学生信息素养教育支持理念滞后;其二,大学生信息素养教育专业化不足;其三,大学生信息素养教育多元主体缺失;其四,大学生信息素养政策大学供给匮乏。立足现状和问题,本研究提出大学生信息素养的教育支持三个原则构想,分别为“教育模式的个性化与精准化原则”、“教育环境的专业化与规范化原则”、“教育环境的系统化与长效性原则”,同时从大学生个体、大学本身、政府和社会等多元主体出发,遵循微观到宏观、外促到到内生、泛化到专业、单主体到全育人的基本思路,提出构建“以内生为核心、大学为重点、网络为依托、全社会共同参与”四位一体的大学生信息素养教育支持体系,并在此基础上构想四条实施路径,以期能为大学生信息素养教育支持的政策制定和管理机制创新提供价值参考。
于娜,马秀峰[2]（2019）在《近十年国内图书馆馆员素质研究热点透视》文中认为以2007—2017年CNKI数据库中收录的国内图书馆馆员素质研究文献为数据源,采用共词聚类分析方法,通过Bicomb2、SPSS软件对提取出的高频关键词进行分析研究,探讨近十年来关于图书馆馆员素质研究方面的热点与前沿趋势。研究发现:完善图书馆管理制度、加强人才队伍建设,以及图书馆员继续教育,是目前的研究热点。结合当前图书馆馆员素质研究的最新成果,文章认为图书馆馆员信息技术素养、人际沟通培训以及服务创新研究是今后的研究热点。
佟芳[3]（2016）在《浅析网络环境下图书馆员的素质及培养》文中提出通过对当前网络环境下图书馆信息资源管理工作的考察了解,结合当前信息资源管理方面对于网络环境发展的相关讨论,立足于当前信息化发展趋势下网络环境中的图书馆信息资源管理现状,详细论述分析了网络环境下图书馆员的素质要求和素质培养的策略。
陈艳[4]（2014）在《移动网络环境下图书馆员角色定位及培养途径》文中研究说明移动网络为图书馆用户提供无所不在的信息服务,这对图书馆员的素质和业务能力提出了更高的要求。讨论了移动网络环境下图书馆员的角色,分析了图书馆员应具备的素质,提出了图书馆员素质提升的具体途径。
王曦[5]（2013）在《网络环境下高职院校图书馆服务体系构建》文中进行了进一步梳理服务是图书馆工作的永恒主题，服务能力和水平是衡量、评价图书馆工作的重要指标，图书馆的所有工作价值都是通过服务来体现的。高职院校图书馆作为职业教育的文献信息保障体系，在职业教育的发展中发挥着重要的作用。网络环境下，高职院校图书馆处在从传统图书馆到数字图书馆转变的关键时期，图书馆的服务内容、服务方式和服务手段都发生着深刻的变革。为适应当前我国职业教育快速发展的需要，构建网络环境下高职院校图书馆的服务体系成为图书馆面临的新课题。论文工作首先通过对高职院校图书馆馆员发表的期刊论文进行计量分析，透过论文关键词词频了解高职院校图书馆馆员的关注热点和研究发展趋向，进而从一个侧面初步了解高职院校图书馆的整体现状。同时，本文采用网络调查法，对北京、上海、天津、重庆等四个直辖市的20所高职院校图书馆和7所985重点院校图书馆进行了调查和系统的比较分析，综合文献计量分析结论与网络调研分析结果，总结出网络环境下高职院校图书馆服务体系的缺失并分析其成因。在此基础上，提出构建网络环境下高职图书馆服务体系的发展设想，以期转变服务方式，更新服务理念，发挥图书馆的服务职能，更好地为教学、科研及学生的素质教育服务，开拓出一条适合高职学院图书馆可持续发展的道路。
许亮,王锐英[6]（2012）在《试论网络环境下高校图书馆馆员素质培养》文中研究说明高等学校图书馆是学校的文献信息中心,是现代化大学的三大标志之一。高校图书馆员是高校图书馆的基本构成要素,是高校图书馆发挥作用、履行职能的关键所在。高校图书馆员素质的高低决定了高校图书馆服务质量与服务效益的高低。本文论述了网络环境下高校图书馆员素质的基本内涵、构成要素及存在问题,分析了高校图书馆员素质培养的必要性,提出了高校图书馆员素质培养与继续教育的具体措施。
王桂珍[7]（2012）在《谈网络环境下图书馆员的素质及培养》文中认为论述了网络环境在我校图书馆工作运行中起着日益重要的地位和作用。针对当前图书馆员素质能力方面所存在的问题,强调了提高馆员素质能力的必然性和未来社会馆员所应具备的综合素质,展望了图书馆员如何培养能力素质的新途径。
王玲玲[8]（2011）在《Web2.0环境下基于组织文化的图书馆人力资源管理 ——以南京高校图书馆为例》文中研究说明Web2.0网络环境既给图书馆组织文化带来了新的理念,又对传统的图书馆组织文化提出了挑战。Web2.0环境下基于组织文化的图书馆人力资源管理,是将Web2.0的理念及技术应用于图书馆组织文化建设,并以此推动图书馆人力资源管理水平的提高,以实现图书馆发展的战略目标。目前,Web2.0的服务已经深入到中国网民的日常生活中。在高校图书馆,不少Web2.0的技术在图书馆的各项服务中都有所体现,然而在图书馆组织文化建设以及人力资源管理方面的应用相对较少。在Web2.0环境下,为了有效地建设、巩固图书馆的组织文化,并在此基础上推动高校图书馆的人力资源管理,应该积极地将Web2.0的理念和技术引入到图书馆的组织文化和人力资源管理之中,使Web2.0理念和技术成为基于组织文化的人力资源管理的有力手段。在理论上,探讨这一问题也为Web2.0环境下图书馆人力资源管理研究提供了一个新的研究方向：Web2.O环境下基于组织文化的图书馆人力资源管理研究。为了系统地就这一问题进行研究,首先,本文通过课题查新,全面总结回顾了国内外Web2.0环境下基于组织文化的图书馆人力资源管理理论和实践的现状,并在此基础上提出了本文的研究内容和研究方法。其次,Web2.0环境下基于组织文化的图书馆人力资源管理的研究需要对相关的概念形成清晰的认识。本文分析了对图书馆人力资源管理、图书馆组织文化、Web2.0环境下基于组织文化的图书馆人力资源管理的基本涵义,并探讨了图书馆组织文化与人力资源管理的关系、Web2.0环境下组织文化构建对图书馆人力资源管理的作用、Web2.0环境下基于组织文化的图书馆人力资源管理的内容以及Web2.0环境下基于组织文化的图书馆人力资源管理的必要性和可行性。再者,本文对南京地区高校图书馆用户和图书馆工作人员进行了问卷和实地访问调查,了解南京地区高校图书馆员对于Web2.0环境下基于组织文化的图书馆人力资源管理的认可度等,图书馆用户对Web2.0环境下图书馆员服务质量的评价以及期望图书馆人力资源达到的水平。在此基础上对调查数据进行了深入的统计分析,发现Web2.0环境下基于组织文化的高校图书馆人力管理中的问题及其原因,进而对Web2.0环境下基于组织文化的高校图书馆人力资源管理的实现提出构想和建议。最后,在论述Web2.0环境下基于组织文化的图书馆人力资源管理理论的基础上,探讨了其实现的方法。具体阐述了Web2.O环境下基于组织文化的图书馆人力资源管理实现的原则、任务、方法、模式以及相应的保障措施等。
向春梅[9]（2011）在《网络环境下图书馆员的素质定位及培养途径》文中进行了进一步梳理针对传统图书馆与现代图书馆的管理模式,阐述了网络环境下图书馆员应具备的素质,在图书馆发展中的作用,并对现代图书馆员素质教育的途径与方式进行了探讨。
门凤超,茅国华,王会仙[10]（2009）在《论网络环境下图书馆员的职业素养》文中进行了进一步梳理网络信息时代,科学技术的飞速发展和计算机网络技术在图书馆的广泛应用,对图书馆员的职业素养提出了新的、更高的要求,这是网络信息时代图书馆员自身发展的需要,也是图书馆事业发展的需要。本文从网络环境下图书馆工作的特点、对图书馆员职业素养的要求及如何提高图书馆员职业素养的途径进行了论述。
二、网络环境下图书馆员的素质及培养（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、网络环境下图书馆员的素质及培养（论文提纲范文）
（1）大学生信息素养及其教育支持研究（论文提纲范文）
| 内容摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 问题的缘起 |
| 一、大学生网络话语失范现象频现 |
| 二、大学生网络信息安全意识薄弱 |
| 三、大学生信息素养教育支持缺乏 |
| 第二节 研究价值与意义 |
| 一、理论意义 |
| 二、实践价值 |
| 第三节 核心概念界定 |
| 一、信息 |
| 二、素养与素质 |
| 三、大学生信息素养 |
| 四、教育支持 |
| 第二章 研究综述 |
| 第一节 信息素养的内涵发展 |
| 一、媒介素养 |
| 二、数据素养 |
| 三、网络素养 |
| 四、信息素养 |
| 五、小结与讨论 |
| 第二节 大学生信息素养的政策文本研究 |
| 一、时代性标杆:《布拉格宣言》和《亚历山大宣言》 |
| 二、高等教育信息素养标准研究 |
| 三、高等教育信息素养政策研究 |
| 四、小结与讨论 |
| 第三节 大学生信息素养教育支持的理论研究 |
| 一、基于境脉理论视角的研究 |
| 二、基于学习者特征理论视角的研究 |
| 三、小结与讨论 |
| 第四节 文献述评与研究框架 |
| 一、国内外已有研究的启示 |
| 二、已有研究的不足 |
| 三、本研究的分析框架 |
| 第三章 研究设计与方法 |
| 第一节 研究思路与设计 |
| 一、研究问题 |
| 二、研究对象 |
| 三、研究方法 |
| 四、研究思路 |
| 五、研究路线 |
| 第二节 测量工具编制 |
| 一、问卷编制的步骤 |
| 二、大学生信息素养的评价指标 |
| 三、大学生信息素养教育支持的评价指标 |
| 第三节 调查数据搜集 |
| 一、问卷预测与检验 |
| 二、正式问卷的施测 |
| 三、调查对象概况 |
| 第四章 大学生信息素养的总体特征分析 |
| 第一节 大学生信息素养的构成表现 |
| 一、大学生信息理解能力 |
| 二、大学生信息选择能力 |
| 三、大学生信息运用能力 |
| 四、大学生信息评价能力 |
| 五、大学生信息反思能力 |
| 六、大学生信息创造能力 |
| 第二节 小结与讨论 |
| 一、大学生受信息影响大但规范意识较弱 |
| 二、大学生信息依赖性强但选择能力较弱 |
| 三、大学生信息获取以网络为主但工具运用能力较弱 |
| 四、大学生接收信息质量参差且评价辨识能力较弱 |
| 五、大学生信息反思意识不强且反思行为较少 |
| 六、大学生信息创造能力不足且缺乏主动性 |
| 第五章 大学生信息素养的教育支持分析 |
| 第一节 大学生信息素养教育支持的影响因素 |
| 一、个人特质与信息素养教育 |
| 二、外部环境与信息素养教育 |
| 三、讨论:大学生信息素养教育支持维度影响情况 |
| 第二节 大学生信息素养教育支持的困境 |
| 一、信息素养教育支持重视不够 |
| 二、信息素养教育专业化不足 |
| 三、信息素养教育教育支持体制机制不完善 |
| 四、信息素养教育政策大学供给不充分 |
| 第三节 大学生信息素养与教育支持的关系 |
| 一、大学生信息素养与教育支持的互动模型 |
| 二、分析与讨论 |
| 第六章 大学生信息素养教育支持体系的建构 |
| 第一节 大学生信息素养教育支持的基本思路 |
| 一、教育模式从外促到内生 |
| 二、教育环境从泛化到专业 |
| 三、教育主体从单主体到全维度 |
| 第二节 大学生信息素养教育支持的原则构想 |
| 一、教育模式的个性化、精准化原则 |
| 二、教育环境的专业化、规范化原则 |
| 三、教育体系的系统化、长效性原则 |
| 第三节 大学生信息素养教育支持的实施路径构想 |
| 一、以内生为核心,实现大学生信息素养提升的自我支持 |
| 二、以大学为重点,提升大学生信息素养教育专业化水平 |
| 三、以网络为依托,优化大学生信息素养教育支持体制机制 |
| 四、全社会共同参与,构建大学生信息素养教育治理生态圈 |
| 第七章 研究结论与展望 |
| 第一节 研究结论 |
| 第二节 研究创新与价值 |
| 第三节 研究局限与展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读博士期间所取得的科研成果 |
| 后记 |
（2）近十年国内图书馆馆员素质研究热点透视（论文提纲范文）
| 1 研究方法 |
| 2 数据收集 |
| 2.1 数据来源 |
| 2.2 高频关键词统计 |
| 2.3 共词矩阵的构建 |
| 3 聚类分析 |
| 4 研究热点分析 |
| 4.1 学科馆员制度与人才队伍建设 |
| 4.2 人力资源管理理论指导下的图书馆员素质培养 |
| 4.3 图书馆服务与管理理念 |
| 4.4 网络环境下图书馆员的素质建设 |
| 4.5 图书馆员职业素质素养与继续教育 |
| 5 结语 |
（3）浅析网络环境下图书馆员的素质及培养（论文提纲范文）
| 1 图书馆员职业内涵 |
| 2 网络环境下图书馆员所需的岗位素质 |
| 2.1 信息资源管理的专业技能 |
| 2.2 信息服务的专业素养 |
| 2.3 良好的个人综合能力 |
| 2.4 良好的信息鉴赏甄别能力 |
| 3 网络环境下图书馆员的工作内容和相关要求的变化 |
| 3.1 图书馆员在图书馆内的管理工作及变化 |
| 3.2 图书馆员在同读者关系管理上的工作及变化 |
| 3.3 图书馆员在信息资源整体建设上的工作及变化 |
| 4 当前对图书馆员进行素质培养的主要方式和途径 |
| 4.1 依靠专业高校教育进行人才输送 |
| 4.2 依托继续教育进行现有人才优化 |
| 4.3 借助馆际人才交流实现技术帮扶 |
| 4.4 通过统一的管理素质培养进行教育 |
| 5 结语 |
（4）移动网络环境下图书馆员角色定位及培养途径（论文提纲范文）
| 1 移动网络含义及特点 |
| 2 移动网络环境下的图书馆员角色 |
| 2.1 知识导航员 |
| 2.2 个性化信息服务的设计者和提供者 |
| 2.3 用户信息素养的培养者 |
| 3 移动网络环境下图书馆员角色培养途径 |
| 3.1 学习 |
| 3.2 培训 |
| 3.3 参加学术研究及交流活动 |
| 4 结束语 |
（5）网络环境下高职院校图书馆服务体系构建（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景和意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究内容 |
| 1.3 研究方法 |
| 1.3.1 文献计量法 |
| 1.3.2 网络调查法 |
| 1.3.3 比较分析法 |
| 1.4 创新之处 |
| 1.5 相关研究综述 |
| 1.5.1 图书馆服务理论综述 |
| 1.5.2 图书馆服务研究现状综述 |
| 第二章 高职院校图书馆员研究趋向分析 |
| 2.1 高职院校图书馆发表论文的总体状况 |
| 2.1.1 论文数量及关键词分布 |
| 2.1.2 期刊情况 |
| 2.2 高频关键词分析 |
| 第三章 图书馆网站调查分析 |
| 3.1 高职图书馆网站调查分析 |
| 3.1.1 调查现状分析 |
| 3.1.2 调查结果分析 |
| 3.2 高校图书馆网站调查分析 |
| 3.2.1 调查现状分析 |
| 3.2.2 调查结果分析 |
| 第四章 网络环境下高职图书馆服务体系缺失分析 |
| 4.1 网络环境下高职图书馆服务体系缺失表现 |
| 4.1.1 服务环境缺失，信息资源滞后 |
| 4.1.2 市场意识缺失，管理体制落后 |
| 4.1.3 服务意识缺失，内容观念落后 |
| 4.1.4 反馈机制缺失，信息服务双向不对称 |
| 4.2 网络环境下高职图书馆服务体系缺失原因分析 |
| 4.2.1 资金方面 |
| 4.2.2 人员方面 |
| 4.2.3 机构方面 |
| 4.2.4 观念方面 |
| 第五章 构建网络环境下高职院校图书馆服务体系 |
| 5.1 构建网络环境下高职院校图书馆服务体系的指导原则 |
| 5.1.1 以用户为中心原则 |
| 5.1.2 互动性原则 |
| 5.1.3 可持续性原则 |
| 5.1.4 个性化原则 |
| 5.1.5 需求原则 |
| 5.2 构建网络环境下高职院校图书馆服务体系对策 |
| 5.2.1 加大资金投入，完善图书馆硬件设备 |
| 5.2.2 满足读者信息需求，开展多层次服务 |
| 5.2.3 加强图书馆信息资源开发、特色化建设 |
| 5.2.4 加强队伍建设，树立服务观念 |
| 第六章 结论与展望 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 展望 |
| 参考文献 |
| 附录 北京、天津、上海、重庆高职院校名单 |
| 致谢 |
（7）谈网络环境下图书馆员的素质及培养（论文提纲范文）
| 1 网络环境下图书馆员能力素质上存在的问题 |
| 1.1 创新意识不足。 |
| 1.2 专业知识不足。 |
| 1.3 知识结构不足。 |
| 2 提高馆员素质的必然性 |
| 2.1 提高馆员素质是适应网络环境的需要。 |
| 2.2 提高馆员素质是增强自身其它能力的需要。 |
| 2.3 提高馆员素质是适应国际联网的需要。 |
| 3 图书馆员培养素质能力的新途径 |
| 3.1 必须有强烈的事业心和高度的责任感。 |
| 3.2 必须不断迅速地学习科学知识, 增强创新意识。 |
| 3.3 必须实施继续教育, 加强专业技能的培养。 |
| 3.4 必须加强图书馆文献信息服务工作的培养。 |
| 3.5 必须加强外语能力的培养。 |
（8）Web2.0环境下基于组织文化的图书馆人力资源管理 ——以南京高校图书馆为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景与问题的提出 |
| 1.2 国内外有关实践和研究综述 |
| 1.2.1 图书馆组织文化实践与研究 |
| 1.2.2 图书馆人力资源管理实践与研究 |
| 1.2.3 Web2.0环境下基于组织文化的图书馆人力资源管理研究现状 |
| 1.3 本文的研究内容 |
| 1.4 本文的研究方法 |
| 第二章 Web2.0环境下基于组织文化的图书馆人力资源管理概述 |
| 2.1 相关概念及其关系 |
| 2.1.1 图书馆组织文化 |
| 2.1.2 图书馆人力资源管理 |
| 2.1.3 图书馆组织文化与人力资源管理的关系 |
| 2.2 Web2.0环境下基于组织文化的图书馆人力资源管理的概念 |
| 2.2.1 Web2.0环境下基于组织文化的图书馆人力资源管理的含义 |
| 2.2.2 Web2.0环境下基于组织文化的图书馆人力资源管理的特点 |
| 2.3 Web2.0环境下组织文化构建对图书馆人力资源管理的作用 |
| 2.3.1 对图书馆人力资源管理的导向作用 |
| 2.3.2 对图书馆人力资源管理的约束作用 |
| 2.3.3 对图书馆人力资源管理的凝聚作用 |
| 2.3.4 对图书馆人力资源管理的激励作用 |
| 2.3.5 对图书馆人力资源管理的辐射作用 |
| 2.4 Web2.0环境下基于组织文化的图书馆人力资源管理的可行性 |
| 2.4.1 物质基础 |
| 2.4.2 制度基础 |
| 2.4.3 理念基础 |
| 2.5 Web2.0环境下基于组织文化的图书馆人力资源管理的内容 |
| 2.5.1 制定和实施Web2.0环境下图书馆组织文化变革方案 |
| 2.5.2 将基于Web2.0的价值观贯穿图书馆人力资源管理全过程 |
| 2.5.3 建立Web2.0环境下图书馆组织文化的激励机制 |
| 第三章 Web2.0环境下基于组织文化的图书馆人力资源管理的调查研究——以南京高校图书馆为例 |
| 3.1 调查表的设计与调查统计的方法 |
| 3.1.1 调查表设计 |
| 3.1.2 调查对象 |
| 3.1.3 调查方案与步骤 |
| 3.1.4 问卷录入、统计分析方法介绍 |
| 3.1.5 调查的样本情况 |
| 3.2 图书馆工作人员数据分析 |
| 3.2.1 图书馆工作员样本属性分析 |
| 3.2.2 图书馆员工基本数据分析 |
| 3.3 用户数据分析 |
| 3.3.1 用户样本属性分析 |
| 3.3.2 用户基本数据分析 |
| 3.4 调查结果分析 |
| 3.4.1 我国图书馆用户以及馆员对于Web2.0理念和技术的认识有待提高 |
| 3.4.2 需要以不同的方式塑造图书馆工作人员的2.0组织价值观 |
| 3.4.3 从组织文化入手进行Web2.0环境下图书馆人力资源管理是明智之举 |
| 3.4.4 Web2.0交流平台是基于组织文化的图书馆人力资源管理的重要方式 |
| 第四章 Web2.0环境下基于组织文化的图书馆人力资源管理的实现 |
| 4.1 Web2.0环境下基于组织文化的图书馆人力资源管理原则与任务 |
| 4.1.1 Web2.0环境下基于组织文化的图书馆人力资源管理原则 |
| 4.1.2 Web2.0环境下基于组织文化的图书馆人力资源管理的任务 |
| 4.2 Web2.0环境下基于组织文化的图书馆人力资源管理方式 |
| 4.2.1 Web2.0环境下基于组织文化的图书馆人力资源管理方法 |
| 4.2.2 Web2.0环境下基于组织文化的图书馆人力资源管理的模式 |
| 4.3 Web2.0环境下基于组织文化的图书馆人力资源管理的保障 |
| 4.3.1 领导重视 |
| 4.3.2 制度保障 |
| 4.3.3 财力保障 |
| 4.3.4 人才保障 |
| 4.3.5 时间保障 |
| 4.3.6 平台保障 |
| 第五章 结语 |
| 5.1 主要工作 |
| 5.2 本文的创新之处 |
| 5.3 进一步研究 |
| 参考文献 |
| 附录1 Web2.0 环境下基于组织文化的图书馆人力资源管理调查问卷(馆员) |
| 附录2 Web2.0 环境下基于组织文化的图书馆人力资源管理情况调查(用户) |
| 致谢 |
（9）网络环境下图书馆员的素质定位及培养途径（论文提纲范文）
| 1 传统图书馆管理模式中的馆员 |
| 2 网络环境下现代图书馆管理模式中的馆员 |
| 3 网络环境下现代图书馆馆员的素质要求 |
| 3.1 精通图书馆学、情报学、信息学方面的专业知识 |
| 3.2 娴熟的计算机、网络操作技能及信息技术应用能力 |
| 3.3 一定的语言优势 |
| 3.4 广博的知识和较强的综合能力 |
| 3.5 专业知识的综合能力 |
| 3.6 人际关系沟通能力 |
| 3.7 良好的职业道德和健康的心理素质 |
| 4 现代图书馆员素质教育的途径与方式 |
| 4.1 营造良好环境, 促使图书馆员努力自学 |
| 4.2 加强在岗培训 |
| 4.3 提倡鼓励在职学习 |
| 4.4 建立业务进修制度 |
| 4.5 组织研讨、开展图书馆科研成果发布会并进行实地参观 |
| 4.6 举办业务知识和操作竞赛 |
| 4.7 实行岗位轮换, 在具体的实践中提高馆员的素质 |
四、网络环境下图书馆员的素质及培养（论文参考文献）
- [1]大学生信息素养及其教育支持研究[D]. 罗艺. 华东师范大学, 2021(02)
- [2]近十年国内图书馆馆员素质研究热点透视[J]. 于娜,马秀峰. 大学图书情报学刊, 2019(03)
- [3]浅析网络环境下图书馆员的素质及培养[J]. 佟芳. 中国管理信息化, 2016(23)
- [4]移动网络环境下图书馆员角色定位及培养途径[J]. 陈艳. 图书馆研究, 2014(04)
- [5]网络环境下高职院校图书馆服务体系构建[D]. 王曦. 天津大学, 2013(01)
- [6]试论网络环境下高校图书馆馆员素质培养[A]. 许亮,王锐英. 图书馆联盟建设与发展, 2012
- [7]谈网络环境下图书馆员的素质及培养[J]. 王桂珍. 黑龙江科技信息, 2012(17)
- [8]Web2.0环境下基于组织文化的图书馆人力资源管理 ——以南京高校图书馆为例[D]. 王玲玲. 南京农业大学, 2011(01)
- [9]网络环境下图书馆员的素质定位及培养途径[J]. 向春梅. 农业图书情报学刊, 2011(06)
- [10]论网络环境下图书馆员的职业素养[J]. 门凤超,茅国华,王会仙. 河北大学成人教育学院学报, 2009(03)
标签：图书馆员论文; 信息素养论文; 能力素质论文; 人力资源管理模式论文; 培养理论论文;