如何创建学习型组织

一、怎样创建学习型机关（论文文献综述）

吴海鹏^[1]（2018）在《对创建学习型机关党组织的探析》文中进行了进一步梳理目前我党在全国拥有370多万个基层党组织,是我国境内的第一大党,因此要将我党建设成一个高度拥护马克思主义的学习型政党,任务十分艰巨,本文以创建学习型机关党组织为切入点,展开相关的讨论,以供业界人士参考。

李扬^[2]（2015）在《建设学习型机关的瓶颈分析及破解思路》文中认为建设学习型机关对于建设马克思主义学习型政党意义重大。各级机关党组织要充分认清当前学习型机关建设的现状,着力分析在概念理解、价值动因、惯性思维、时间利用、管理方式等方面遇到的瓶颈,从顶层设计、重点难题、文化培育等方面加以破解,推动学习型机关建设健康发展。

赵建辉^[3]（2015）在《新时期构建学习型政府机关的长效机制研究》文中进行了进一步梳理学习是文明传承之途,政党巩固之基,国家兴盛之要。政府机关肩负着落实、执行党的政策,进行社会管理,服务百姓生活的重要职能。因此,建设学习型政府机关是确保实现我党奋斗目标,实现"中国梦"的重要保障。必要的制度安排是建设学习型机关的核心内容,构建长效机制是建成学习型政府机关的根本。

阮安博,杨军^[4]（2014）在《创建学习型机关的人力资源管理研究》文中研究表明自我国引入学习型组织理论以来,在企业的管理实践中得到了广泛的应用和推广,并获得巨大的成功。然而,该理论并未在我国的机关事业单位得到应用,一个很大的原因就是这个就是机关组织具有其特殊性。但是,机关事业单位作为国家的行政机构,仍然具有组织管理的普遍性与共同性,所以学习型组织理论同样适用于学习型机关。机关单位的良好运转关键在于人事管理,这不仅关系着国家的民生,而且其效率直接影响着其他组织的运行。笔者从我国的机关单位的实际情况出发,结合学习型组织理论,希望能为机关的人力资源管理提供借鉴。

雷佳^[5]（2014）在《我国地方政府学习型机关建设研究》文中研究表明我们正处在一个以信息革命为基础的世界网络化、全球化、一体化的新时代，信息的迅速更新和社会各个方面的急速变化使得知识成为了重要资源，掌握知识的学习力成为了优化管理、获得持久竞争力的重要手段。学习型组织理论应时代之挑战而生，随后以它为基础的创建学习型社会的活动在全世界范围内广泛展开。在此背景下，本文以学习型组织、组织学习、组织行为学和组织社会学等理论为基础，并结合我国地方政府建设学习型机关的实践活动，对学习型机关进行了一个系统的研究和分析。论文首先结合学习型政党来阐述学习型机关的本质内涵、重要特征和价值目标；从时代的要求、提高政府执行力、加强公务员队伍建设等角度分析了建设学习型机关的必要性，通过对学习型机关的系统介绍，笔者希望在此基础上能对建设学习型机关的基本路径进行一个积极探索，并将此作为本文需要解决的一个最关键问题。论文从四个路径——树立新的学习理念、强化地方政府机关的学习机制建设、改善个人与组织的关系和加强团队建设入手，以理论知识为基石，结合科学的研究方法，总结实践经验，试图对该问题的解决提出具有借鉴意义的回答。笔者在对文章进行逻辑架构时采用了分析与综合相结合、历史与逻辑相结合、价值分析与实证分析相结合的方法；整篇文章的论述还采用了概念分析法、文献研究法、制度分析法等。对地方政府学习型机关建设的研究既具有在实践中完善、发展学习型组织等相关知识原理的理论意义；又可以为地方政府的建设提供一定的借鉴。

张亮^[6]（2013）在《关于创建独立学院学习型机关的研究》文中认为独立学院学习型机关的建设相比普通高校而言明显滞后,这不利于独立学院的长远发展。文章阐述了独立学院机关的现状,分析了独立学院创建学习型机关的必要性,提出了创建独立学院学习型机关的五条途径,以期对独立学院如何创建学习型机关进行探索和研究。

陈骁^[7]（2012）在《创建学习型党组织提高党建工作科学化水平 专访上海市教卫纪工委书记、机关党委书记黄也放》文中研究表明2012年是上海市教卫党委、市教委机关学习型机关(党组织建设的第四年。市教卫机关党委作为市教卫党委、市教委机关学习型组织创建工作的牵头推进部门,近年来注重通过学习型党组织建设带动和引领学习型机关建设,以思想理论建设为根本,以打造学习型领导班子为关键,以抓好学习型党员和学习型团队建设为基础,以制度建设为保障,不断提高机关党员干部的履职能力和综合素质,切实增强服务大局、服务中心、服务群众的能力。四年间,市教卫党委、市教委学习型机关（党组织）创建工作起步早、抓得紧、措施实、起点高、标准严、走前头,取得了非常好的成效,同时积累了丰富的创建经验。本期"书记谈党建",我们专访了上海市教卫纪工委书记、机关党委书记黄也放。

赵清云,毛丹^[8]（2012）在《对创建学习型机关党组织的研究与探析》文中提出中国共产党自诞生之日起,就十分重视党的学习。党的十七大及其四中全会为全党制定了"党管人才"的原则和"人才强国"的战略,强调了要"建设人力资源强国"。全国两会通过的"十二五"规划纲要,专篇做了"实施科教兴国战略和人才强国战略"的规划,并要求强力推进"学习型社会"、"造就宏大的高素质人才队伍"。要建设学习型社会,首先应建设"马克思主义学习型政党"。党的十七届四中全会对建设学习型党组织做了部署,并向全党发出了"建设学习型党组织"的号召。为此,创建学习型机关党组织是这一活动中的题中之义,有必要对其做研究与探讨。

包若菡^[9]（2012）在《四川省直机关学习型机关文化建设对策研究》文中指出学习型机关文化建设是通过改善环境、完善制度、规范行为、培养精神等途径,全面系统地塑造行政机关所需人才,增强机关的凝聚力和核心竞争力,核心是重视人的价值,使机关工作人员的职业素质得到全面提高。美国管理大师彼得·圣吉提出建设学习型组织的理论,学习型组织的五项技能称为五项修炼：自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习和系统思考。组织的学习能力不断提高是组织核心竞争力提高的关键。当今社会是终身学习的社会,经济快速发展,科技日新月异,这些变革和发展影响着人们的生活方式,不断学习是适应社会变化的能力,在创新中发展与生存。建设学习型机关文化有利建设高素质机关干部队伍,是机关文化建设的本质体现。机关文化是机关干部职工在长期工作中培育形成并共同遵循的价值标准、基本理念、工作目标与之相适应的行为规范和工作制度。在当前加强党的执政能力的新形势下,加强学习型机关文化建设是党政机关实践文化强省的具体要求,提高机关效能的具体措施。本文运用学习型组织、组织文化建设理论,提出学习型机关是学习型组织的一种具体形式,通过探索和掌握机关学习的内在规律,进而充分激发机关工作人员个体潜能、改善行为模式、发挥机关员工群体智慧、提高工作绩效的机关。学习型机关文化是在机关文化发展过程中导入学习型组织理论,引领和支撑机关成长为学习型机关的一种组织文化,是以系统思考为主线,把自我超越和改善心智模式这两项理念的突变与团队合作精神结合起来,建立一个强有力的动力机制即共同使命,并形成一种持续学习、创新、发展的理念和精神力量,使整个机关具有较强的学习能力,能够不断自觉地修正自身不足的文化。在明确学习型组织、组织文化、机关文化内涵及特征基础上,对学习型机关、学习型机关文化概念及特征加以界定,分析比较组织文化与学习型组织的联系与区别,结合四川省直机关学习型文化建设发展状况,针对发展中存在的问题进行分析,探讨学习型机关文化建设的对策,用先进的学习型组织文化理念激励和熏陶机关工作人员,进而最大程度激发个体潜能、改善行为模式、发挥机关群体智慧、提高工作绩效和工作质量。近年来,四川省直机关工委着眼适应加速推进西部经济发展高地建设的需要,大力开展学习型机关创建活动,把学习型机关文化建设融入党的建设中,树立了学习型机关文化建设新观念、制定了具体的学习制度、开展了丰富的文化活动,提升了机关干部素质、提高了工作绩效、促进改革发展有重要意义。针对发展建设中存在的学习认识上有误区、学习机制尚未完善、学习内容缺乏联系实践等问题,从文化因素、现行制度、机关组织形态三个方面进行深入分析,结合四川省直机关部门实际,提出促进学习型机关文化建设要坚持与时俱进、以人为本、全员参与、常抓不懈、循序渐进的原则,建立完善领导责任、联系实际、考评和激励制度,提出掌握科学的学习修炼技术、培育和构建学习团队、构建学习和教育平台、形式多样的载体活动等具体措施。

帅良余^[10]（2012）在《创建学习型组织背景下的成人学习和成人个性发展研究》文中研究说明本论文以“创建学习型组织背景下的成人学习和成人个性发展”为主题,重点研究学习型组织实践中的成人学习,分析成人通过学习所发生的个性变化和发展,以期反映当今成人学习的过程、方式和成效,努力揭示其中的相关特点、规律,从而更好地服务和指导成人学习的实践。一、论文研究的目的与意义从学习型组织的视角看,自1990年彼得·圣吉出版第一部有关学习型组织的理论专着以来,西方国家经历了近二十多年的相关研究和实践。与此同时,其在我国也有十多年相关研究和实践的经验积累。但总体而言,学习型组织是一项新生事物,因此,其理论本身需要丰富和完善。从成人学习的视角看,在成人教育学领域,有关成人学习的研究得到充分的重视,研究成果也较丰硕。但是,成人学习在传统成人教育体系之外的探索和发展往往被忽视。所以,论文注重在学习型组织条件下,研究成人学习、成人个性发展。从成人个性发展的视角看,通过哲学、心理学、教育学、社会学等多学科的个性理论分析,使得个性以及成人个性发展与成人学习、学习型组织之间建立联系,为分析成人学习提供理论依据。二、论文研究的探索与创新本论文的探索与创新主要反映在三个方面。第一,研究主题体现创新理念。本研究着眼于创建学习型组织背景下的成人学习,而学术界对于学习型组织理论能否与学习理论、学习型社会学说相融合,能否将这些理论结合在一起进行综合思考,还存在不同的观点。所以,论文研究以创建学习型组织为前提,立足成人教育学理论,思考成人学习与成人个性发展,这在国内博士学位论文的选题中,似乎不多,因此,研究主题具有创新意义。第二,本研究的多学科、多理论组合具有新颖性。在论文研究中运用了成人教育学、哲学、心理学、社会学等多种学科理论,对成人学习进行交叉性的探索。在成人教育学领域,这样的理论组合与应用具有一定的独特性。第三,本论文的实际案例分析具有原创性、实用性。在研究中建立“三维度、六元素”的成人学习和成人个性分析框架,并且将这个分析框架作为探索问题的方法。通过分析实际案例,表明这样的研究方法是可行的,体现本研究的独创性。在论文的撰写过程中,笔者将其中的相关内容重新整理,在2012年《开放教育研究》杂志（CSSCI）第1期,发表了以“多视阈中的成人学习研究”为题的文章；在2012年《职教论坛》杂志（中文核心期刊）第10期,发表了以“组织学习文化研究,,为题的文章；在2011年《终身教育》杂志第9卷第4期,发表了以“创建学习型机关,促进机关文化建设的创新与发展”为题的文章。三、论文研究的思路与框架本论文以问题为导向设计研究主题,注重理论与实践的结合,注重多学科理论的综合应用。研究包括四个方面,共计十一章。一是研究的缘起、假设和方法。这部分共有两章,主要是发现问题,明确研究重点、方法和特点,提出论文研究的假设和构想。二是概念分析与文献综述。这部分共有两章,主要为前面的理论假设寻找理论根据,同时,研究各学科的内涵、特征,明确各学科的范畴与作用,为个案研究提供方法和工具。三是访谈与个案研究。这部分共有四章,分别对两家机关、两家企业,共8位成人学习者的案例进行综合分析。笔者实际走访了7个正在开展学习型组织创建的机关和企业,访谈了19位参与创建活动的成人学习者,根据研究需要,从其中遴选了8位成人学习者作为个案研究的对象。通过个案分析,探索成人在组织学习中的某些特点和规律。四是对成人学习与成人个性发展的关系进行分析,提出相关建议。这部分共有三章,前两章是以前面的个案实例为基础,分析成人学习与成人个性的相互作用。最后一章,以访谈获得的信息为基础,针对创建中的不足,提出加强学习团队和组织学习文化建设的建议。

二、怎样创建学习型机关（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、怎样创建学习型机关（论文提纲范文）

（1）对创建学习型机关党组织的探析（论文提纲范文）

（2）建设学习型机关的瓶颈分析及破解思路（论文提纲范文）

（3）新时期构建学习型政府机关的长效机制研究（论文提纲范文）

（4）创建学习型机关的人力资源管理研究（论文提纲范文）

（5）我国地方政府学习型机关建设研究（论文提纲范文）

（6）关于创建独立学院学习型机关的研究（论文提纲范文）

（9）四川省直机关学习型机关文化建设对策研究（论文提纲范文）

（10）创建学习型组织背景下的成人学习和成人个性发展研究（论文提纲范文）

四、怎样创建学习型机关（论文参考文献）

• [1]对创建学习型机关党组织的探析[J]. 吴海鹏. 办公室业务, 2018(18)
• [2]建设学习型机关的瓶颈分析及破解思路[J]. 李扬. 管理观察, 2015(22)
• [3]新时期构建学习型政府机关的长效机制研究[J]. 赵建辉. 产业与科技论坛, 2015(08)
• [4]创建学习型机关的人力资源管理研究[J]. 阮安博,杨军. 经营与管理, 2014(07)
• [5]我国地方政府学习型机关建设研究[D]. 雷佳. 燕山大学, 2014(02)
• [6]关于创建独立学院学习型机关的研究[J]. 张亮. 学园(教育科研), 2013(03)
• [7]创建学习型党组织提高党建工作科学化水平 专访上海市教卫纪工委书记、机关党委书记黄也放[J]. 陈骁. 上海教育, 2012(27)
• [8]对创建学习型机关党组织的研究与探析[J]. 赵清云,毛丹. 中共乐山市委党校学报, 2012(02)
• [9]四川省直机关学习型机关文化建设对策研究[D]. 包若菡. 西南财经大学, 2012(04)
• [10]创建学习型组织背景下的成人学习和成人个性发展研究[D]. 帅良余. 华东师范大学, 2012(11)

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