一、2001年第六届全国神经心理学学术会议(论文文献综述)
李小丽[1](2020)在《英国专业博士学位教育发展研究》文中认为专业博士学位是一种以实践为导向的应用型博士学位,具有和哲学博士学位同等的水平和地位,旨在通过群组形式的课程学习和对专业实践问题的研究,培养能够对专业知识和实践做出独创性贡献的高层次专业人员。英国专业博士学位教育发轫于1992年,至今历经了三代的转型发展,形成了以职业性为主导的专业人才培养模式,和传统哲学博士学位教育相互补充、相得益彰。本文以英国专业博士学位教育为研究对象,主要以教育史的学科视角,运用文献研究、历史研究、个案研究、比较分析等方法,梳理英国专业博士学位教育发展的历史脉络,剖析其产生发展的背景和动因,归纳其发展演进的主要特点,从而为改进和完善我国专业博士学位教育提供经验借鉴。英国最早的博士学位教育可追溯到13世纪,当时的博士学位教育是神学、医学、法学三科的专业教育,具有鲜明的职业性。1917年哲学博士学位制度的引入,标志着英国现代博士学位教育的开端。哲学博士学位教育以学术研究为中心,主要培养大学教师和科研人员,呈现出鲜明的学术性。二十世纪八九十年代,随着英国经济社会的发展变革,高等教育大众化、市场化步伐加快,学术之外的行业对高层次应用型人才的需求与日俱增,发展和哲学博士学位并行的应用型博士学位成为大势所趋。1992年,布里斯托尔大学设立了英国第一个专业博士学位——教育博士,标志着英国专业博士学位教育的开端。一般把1992年至2000年的英国专业博士学位教育称为第一代专业博士学位教育。英国第一代专业博士学位教育的培养模式可概括为“修课模块+学位论文”,和哲学博士学位教育最大的区别在于学位命名方式的不同和模块化课程的引入。英国第一代专业博士学位教育因模仿哲学博士学位教育而与之大体趋同,其价值取向仍以学术性为主导,理论和实践之间的鸿沟依然存在。进入21世纪,职业专业化的深入发展、知识生产模式的变革以及新工党政府的高等教育改革,都对英国专业博士学位教育产生了深刻影响,学界对第一代专业博士学位教育存在的主要问题也逐渐形成共识。2000年召开的第三届专业博士学位国际会议,对“混合课程”进行了构建,标志着英国专业博士学位教育发展至第二代。英国第二代专业博士学位教育的培养模式可概括为“混合课程+成果组合”,其中“混合课程”的实施密切了大学、专业和工作场所之间的联系,档案包式的成果组合使学习评价更为灵活而综合。英国第二代专业博士学位教育不再以研究训练为中心,而是更加关注职业生活和专业实践,其职业性、实践性明显增强,但也存在大学和工作场所结合不够紧密以及导师指导不足等问题。2004年召开的第五届专业博士学位国际会议,对英国“基于工作的”专业博士学位教育达成肯定性共识,标志着英国专业博士学位教育迈向第三代。此后,英国专业博士学位教育和工作场所的联系日益紧密,加之受“普职融合”理念、博洛尼亚进程以及政府政策的推动,英国专业博士学位教育在实践中形成了“工作场所+自我反思”培养模式。第三代专业博士学位教育重点关注学生在工作场所开展实践和研究,强调通过学生的自主学习和批判性反思不断改进实践,进而解决复杂的专业实际问题。其主要特点为基于工作场所的实践、批判性反思贯穿始终以及知识生产的跨学科性,其价值取向呈现出鲜明的职业性为主导、学术性和职业性相融合的特征。目前,英国专业博士学位教育主要存在内涵认识分歧、缺乏单列的评价标准以及专业设置过细过多等问题,仍处于不断发展完善之中。英国专业博士学位教育的发展演进特点主要体现在三个方面:一是变革动力主要来自政府、市场和大学三方共同作用和相互博弈;二是价值取向从学术性为主导到职业性为主导;三是质量保障从外部监控为主到“内部监控为主、外部监控为辅”。在此基础上,就英国专业博士学位教育发展进程中的权力博弈、价值取向、模式变迁等重大问题,运用高等教育学中的认识论和政治论哲学观、高等教育系统整合论等有关理论,作了进一步深入分析。借鉴英国专业博士学位教育经验教训,我国应在相关法律法规中进一步明确专业博士学位教育地位,构建职业性为主导的培养模式,完善校企合作、产教融合的跨机构联合培养机制,建立职业导向的质量保障机制,适度拓展学科门类和招生规模。
陈海波,汪凯[2](2019)在《我国神经心理学与行为神经病学发展历程》文中研究说明
陈佳静[3](2019)在《乳腺术后三阴方干预三阴性乳腺癌“化疗脑”症状临床研究》文中认为目的:采用前瞻性队列研究方法,前期运用SCL-90量表评估确立三阴性乳腺癌化疗患者为研究对象,观察评价乳腺术后三阴方加减对三阴性乳腺癌化疗相关认知障碍(CRCI)临床症状、神经心理学评价、中医症状、体力状况等的影响。方法:(1)乳腺癌化疗患者SCL-90评分及其影响因素探讨:采用回顾性分析的方法,纳入2017年5月至2017年12月龙华医院门诊及病房诊治的乳腺癌化疗患者100例,运用SCL-90量表进行调查评估。(2)乳腺术后三阴方干预三阴性乳腺癌CRCI症状临床研究:采用前瞻性队列研究方法,研究对象按所处治疗分中心进行分组,以是否服用中药乳腺术后三阴方为暴露因素,纳入自2018年1月至2019年1月西医队列(复旦大学附属肿瘤医院分中心)64例、辨证服用中药队列(龙华医院分中心)66例,共随访三个月,观察项目包括:FACT-cog评分,神经心理学连线测验(STT)、数字广度测试(DST)得分,乳腺癌术后中医症状,体力状况KPS、ECOG评分,以及安全性指标。(1)结果:1.乳腺癌化疗患者SCL-90评分及其影响因素探讨:(1)通过量表因子分析共提取出三个共因子,总结出乳腺癌化疗患者主要不适为三类症状(社会躯体化症状,神经心理学症状,心理学症状),第一部分为社会躯体化症状,主要包括:躯体化(X1)、人际关系敏感(X2)、恐怖(X3)、敌对(X4);第二部分为神经心理学症状,主要包括:强迫症状(X5);第三部分为心理学症状:焦虑(X6)、抑郁(X7)、偏执(X8)、精神病性(X9)。(2)单因素分析显示,三阴性乳腺癌患者、使用蒽环类化疗药患者、距离化疗1年内患者症状因子评分相对较高(P均<0.05),三阴性乳腺癌患者评分筛查阳性率达到60.00%,高于其他两类乳腺癌;多因素Logistic回归分析显示,使用蒽环类化疗药是导致患者不适的危险因素。(3)各因子并非完全独立存在,症状因子之间具有显着相关性。2.乳腺术后三阴方干预三阴性乳腺癌CRCI症状临床研究:神经心理学测试发现:DST测验结果与常模比较:随访结束后西医队列DST评价出现认知异常为49人,人数比为79.03%,中药队列DST评价出现认知异常为47人,人数比为75.81%,西医队列较中医辨证论治队列随访结束DST评价认知障碍人数增加3.22%。根据DST结果计算RR及AR可知,暴露因素中药相对危险度RR为0.93,暴露因素重要对三阴性乳腺癌CRCI发生有弱保护作用;暴露组中药归因危险度AR为-5.36,乳腺术后三阴方可能在改善记忆力、执行力等方面有效,对CRCI发病的预防较弱的积极作用。(2)随访结束两队列STT-A、STT-B、DST得分比较未显示出显着差异,且同一队列随访前后STT-A、STT-B耗时比较均表现出上升趋势。(3)乳腺术后三阴方可能对受教育程度达到高中以上患者STT得分改善显着;对30-40岁年龄层智力、注意力等改善提高效果较为显着(P均<0.05);未能对40-50岁年龄、60岁以上年龄层智力、注意力等改善、延缓其衰退提供证据;有可能为50-60岁年龄层智力、注意力等衰退的延缓提供证据(STT-A评分P<0.05)(4)FACT-cog评分:随访期间,中药队列患者对生活工作中感知到的认知障碍相关事件渐渐减少,对患者生活质量的提升较西医队列差异具有统计学意义(P均<0.05),而他人评价以及自我感到的认知能力维度相关症状未见明显好转,其中自我感到的认知能力维度相关症状有加重趋势;西医队列仅生活质量较前有所提高,其余各维度评价相关症状均逐渐加重。随访结束后,中药队列患者生活质量较西医队列提高24.46%,患者自我感到的认知障碍相关症状减少10.63%。(5)患者FACT-cog各维度症状与乳腺术后中医症状存在相关性。随访3月后中药队列患者中医症状积分显着低于西医队列(P<0.05),其中神疲乏力、脱发、口干口苦、咽中阻塞感、心慌心悸、食欲不振、恶心泛酸、二便不调、腰膝酸软、夜寐梦扰、月经不调症状明显好转(P均<0.05)。西医队列症状积分部分降低,其中与FACT-cog评价认知障碍相关症状:神疲乏力、记忆力差、咽中阻塞感、爱叹气、恶心泛酸、胃脘嘈杂、夜寐梦扰、二便不调、烦躁多疑与随访前相比有加重趋势。(6)随访期间,两队列患者KPS、ECOG评分比较相当,随访结束后中药队列患者KPS、ECOG评价体力状况优于西医队列。(7)两组患者在随访前后血常规、尿常规、肝肾功能等指标均处于正常波动范围;心电图、腹部B超、乳腺B超均未提示显着异常,随访期间无不良事件报道。结论:1.乳腺癌化疗相关认知障碍是导致患者化疗后不适的主要因素之一,该现象是相对于躯体化症状以及心理问题而独立存在,蒽环类化疗药的使用是致其出现的危险因素,三阴性乳腺癌较其他类型乳腺癌更加容易出现化疗相关认知障碍。2.乳腺术后三阴方对认知能力的提升作用尚未明确,但其通过缓解中医不适症状、调畅情志改善三阴性乳腺癌患者自我感知到的认知障碍相关症状,且对三阴性乳腺癌化疗相关认知能力的减退可能具有一定的预防作用。3.社会环境会对患者乳腺癌化疗相关认知障碍相关症状产生影响,健康宣教可能对促进其缓解有重要作用。
中国民康医学杂志社,中国社工协会康复医学工作委员会[4](2012)在《关于表彰康复医疗先进个人的决定》文中提出根据《关于开展康复医疗先进个人评选表彰活动的通知》(中社康字【2011】第07号)、《关于举办"第八次全国医院管理高级论坛暨中国民康医学杂志创刊25周年庆典"的通知》(中社康工委字【2012】第08号)文件精神,经中国社会工作协会领导同意,中国社工协会康复医学会和中国民康医学杂志社决定在举
张力为[5](2010)在《中国运动心理学的现实与梦境——2010年第九届全国运动心理学学术会议暨第二届华人运动心理学研讨会的学术总结》文中进行了进一步梳理全国运动心理学学术会议是体育科学领域内具有相当代表性的品牌学术活动。笔者从多个角度对2010年第九届全国运动心理学学术会议暨第二届华人运动心理学研讨会的论文进行总结分析,分析了大会参与论文的探索领域、涉及的构念主题、采用的研究方法、使用的统计方法、研究参与者,归纳了部分论文的学术特点,并提出了运动心理学的研究方向。学术论文的总结为运动心理的研究者提供了主流研究方向和研究方法。
王芗斌[6](2007)在《血管性痴呆认知障碍的评价及其中医证型的相关性研究》文中进行了进一步梳理研究背景血管性痴呆是老年期痴呆的一种主要类型,认知障碍是其核心症状。对认知障碍的早期筛查和诊断,对VD早期防治具有重要的临床意义。尽管与VD的筛查和诊断相关的量表很多,但临床很难统一,且很少考虑临床患者的接受程度,有必要从VD的特点出发,选择相关且便于临床推广应用的量表,为今后开展大样本、多中心的研究提供简便实用的检测工具。中医对VD的病因病机论述古已有之,同时中医药也积累了丰富的临床经验。但是中医药研究在许多方面还有待深化,如证候表现的众多症状未做相关性分析,与具体疾病结合的程度较低,缺乏采用多种客观指标进行较全面系统的研究,对重点指标认知障碍的评价不够,使证候本质的把握存在一定的困难,难以体现其临床优势。因此需要制定既能客观反映中医药疗效和治疗特色,又符合VD特点的临床评价体系。除了认知量表之外,目前临床还常结合神经生理学,主要是ERP-P300的检测及神经影像学中的脑萎缩指标,从脑功能、认知科学研究的层次,对VD认知障碍进行评价。探讨这些评测方法对VD诊断的意义,有助于揭示VD发生发展的规律,为临床提供科学依据。而这些方法是否也能作为证候的辨证依掘,与中医辨证相互补充,取长补短,既体现中医特色,又能对VD的核心症状进行主客观的综合评价。通过探索各种认知评价方法与中医证型的关系,有助于深入认识VD的发病机制和规律,以期为今后开展中医药对认知损害的早期干预提供客观依据。方法:根据临床痴呆量表选择四组实验对象,共101例,分别为认知正常组(NC)25例、血管性认知损害未达痴呆诊断组(VCIND)27例、轻度VD组(VD1)26例和中度VD(VD2)组23例。各组均分别进行神经心理学量表评测、ERP-P300检测、CT检查脑萎缩相关指标和中医辨证分型。研究各部分指标与认知障碍的相关性,以及对VD判别和中医证候判别的意义。结果:(1)与认知正常组相比,脑卒中组存在延迟记忆、执行功能、视空间方面的认知障碍,痴呆组则有广泛的认知损害,除上述方面更突出外,还涉及定向力、计算力、语言能力、即刻记忆等,且随着痴呆程度加重而加重。(2)ERP-P300的P3潜伏期在卒中组即比认知正常组明显延长(385.64±33.69 ms),N2潜伏期则在痴呆组中显着延长(VD1组309.62±36.77 ms),且与认知障碍程度相关。但P3波幅未显示明显差异。(3)VD存在明显的脑萎缩(如哈氏值、侧脑室体部指数、侧脑室体部宽度指数和三脑室宽度等)和白质疏松,且与认知障碍程度相关。(4)中医证候诊断中,脑卒中组的肾精亏虚证候比认知正常组明显,轻度VD组的痰浊阻窍证候比脑卒中组和认知正常组明显,中度VD组的瘀血阻络证候比其他3组明显。肾精亏虚、痰浊阻窍、瘀血阻络证候均与各认知量表得分、痴呆程度、白质密度、脑萎缩指标均相关,尤以瘀血阻络证候明显。P3潜伏期与肾精亏虚和瘀血阻络证候呈显着正相关,P3波幅与痰浊阻窍和腑滞浊留证候相关。(5)认知量表中的CLOX2和IQCODE及MMSE中的定向力、计算力、延迟记忆和空间结构能力四个部分;ERP的P3潜伏期、CT检测得出的前角指数和中医证候中的痰浊阻窍、瘀血阻络和气血亏虚证候对VD的判别有意义。不同指标对不同证候的判别有意义。结论:(1)所选择的神经心理学量表具有较好的接受度,便于在临床推广使用。结合应用可以弥补彼此的不足,具有较好的敏感度和特异度,能综合反应VD的广泛认知损害,提高对VD早期诊断的效度和广度。(2)所选择的认知量表的组合能够很好地区分痴呆和非痴呆,还可为判断痴呆严重程度提供参考。VD的认知障碍损害日常生活和社会生活活动能力。情志因素影响认知功能及生活能力。临床筛查可能可以选择反映计算力、延迟记忆和空间结构能力的相关量表,同时可能以MMSE各部分得分为依据,结合知情者问卷能更客观地反映认知障碍的。(3)P3潜伏期对认知损害敏感,且与痴呆程度密切相关,随认知功能障碍程度加重而延长,ERP-P300可以作为判断大脑高级功能的一个客观指标。但对痴呆类型的鉴别可能缺乏特异性,临床用于VD的早期诊断还应结合神经心理学量表检查和HIS才更有针对性,与量表的配合应用可以共同作为临床治疗VD的疗效指标之一。(4)VD的脑萎缩主要表现在中央性萎缩,前角指数可能对区分认知正常和VD有意义,脑室指数则可能对区分脑梗死和VD有意义,白质疏松和脑萎缩随着VD程度的加重而加重。脑萎缩,尤其是半球深部的白质萎缩对认知功能有广泛影响,包括记忆力、注意力、执行能力等。脑萎缩指标均与ERP中的P3潜伏期显着相关,两者在反映认知障碍方面具有一致性,结合应用可以在时间和空间的不同维度上研究认知障碍的原因和本质,为认知障碍的临床干预提供更好的基础。(5)肾精亏虚、痰浊阻窍、瘀血阻络和气血亏虚证候对认知障碍有广泛影响,是VD的主要证候表现,且前三个证候之间亦相互影响,瘀血阻络证候对认知障碍的影响最广泛。痰浊阻窍、瘀血阻络和气血亏虚证候对VD诊断有意义。肾精亏虚在认知正常的老年人中即存在,随着痴呆程度的加重,体现本虚标实的典型证候,本虚以肾精亏虚和气血亏虚加重,标实先是痰浊阻窍,后是瘀血阻络证候逐渐明显。在认知损害方面,标实的影响可能比本虚更大。结合认知量表和证候诊断,可能对预测认知损害的变化有帮助。各指标对证型的诊断能提供相关的依据,可以作为今后证型分析的参考,提高辨证的准确性和客观性。由于研究结果集中在上述几个证型,今后可能可以对本地域VD的辨证量表进行修订和补充,如某些部分进行细化和量化,对证型进行精简和统一,补充和完善等,集中研究重点证型的特点和影响,深入进行证候的相关与判别分析有助于研究证本质涉及的功能网络和调控中心。而对这些证型提早进行干预可能有利于VD的防治。
霍涌泉[7](2005)在《意识心理世界的科学重建与发展前景 ——当代意识心理学新进展研究》文中研究表明本文以当前国内外意识心理学研究的新进展为主线,以史论结合、文理结合、宏观梳理与微观探析结合、文献分析与理论评述相结合的方法,紧密围绕20世纪90年代以来意识心理学的科学重建现状,总结当代多学科范式和心理学范式研究意识的新特点与新成就。着重就心理学视野下的意识实质问题的理解方式、热点领域和意识的前理论模型进行了比较系统的重点阐述,力图反映出90年代以来意识问题研究的基本现状和整体面貌,概括心理学范式下的一些关键性基础理论进展。并从元理论视角对当代意识心理学研究的理论价值、科学认识论与方法论问题开展评述性研究,探讨未来意识心理学发展的深层难题和发展前景。力求体现出准确、丰富、厚重、深入和新颖的研究特点。 近10年来意识研究的“文艺复兴”运动日益高涨,心理学范畴的意识研究取得了许多重要的实质性进展:在研究范式和技术方法上已有了明显的突破;在基础理论方面,意识概念的操作性定义日益明确,对于意识与知觉、注意、记忆、思维以及元认知之间的关系方面进行了比较深入的“切片性”精细研究;对于意识实质的理解和前理论模型的建构出现了不断递进的趋势;有关意识心理学的本体论、认识论、方法论等元理论问题的研究也有了初步的展开。蓬勃发展中的当代意识心理学研究也面临着许多深层次的发展困境与挑战,意识世界的科学重建任务仍然异常艰巨。需要进一步确立符合人的意识的新科学观,加强跨学科整合与元理论建设的力度,提升意识心理学的社会实践应用水平。
魏镜,蔡晓杰[8](2002)在《第六届全国神经心理学学术会议纪要》文中研究表明
方展画[9](1990)在《人的发展和教育:假设及构想》文中认为 问题的提出人的发展,是教育科学研究的核心课题之一,也是教育学的重要理论支柱之一。但是,在当代,围绕着"人的发展"问题,出现了形形色色的理解和界定,并在形形色色的教育理论或流派中得到不同程度的折射。其中,有两种截然不同的发展观代表着现有认识的两个极端,由此而形成教育观上的两种尖锐对立。
林仲贤[10](1988)在《中国心理学会第六届全国学术会议》文中指出本文介绍了中国心理学会第六届全国学术会议的情况,包括三方面的内容:(1)会议一般概况;(2)分组学术活动;(3)召开理事会,讨论并通过新会章草案及有关明年理事会改选的代表选举和理事候选人产生的基本原则。
二、2001年第六届全国神经心理学学术会议(论文开题报告)
(1)论文研究背景及目的
此处内容要求:
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景,再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题,并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例:
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
(2)本文研究方法
调查法:该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法:用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法:通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法:通过调查文献来获得资料,从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法:依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法:对研究对象进行“质”的方面的研究,这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法:通过具体的数字,使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法:运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法:这是社会科学用来分析社会现象的一种方法,从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法:通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、2001年第六届全国神经心理学学术会议(论文提纲范文)
(1)英国专业博士学位教育发展研究(论文提纲范文)
摘要 |
abstract |
绪论 |
一、选题缘由及研究意义 |
(一)选题缘由 |
(二)研究意义 |
二、相关概念界定 |
三、国内外研究综述 |
(一)国外研究现状综述 |
(二)国内研究现状综述 |
(三)文献述评 |
四、研究思路和研究方法 |
(一)研究思路 |
(二)研究方法 |
五、主要研究内容 |
(一)主要分期依据 |
(二)各章研究内容 |
六、创新之处 |
第一章 英国“修课模块+学位论文”专业博士学位教育的初创(1992—2000) |
第一节 英国专业博士学位教育产生的背景 |
一、英国传统博士学位教育的发展与困境 |
二、知识经济对高层次应用型人才的需求驱动 |
三、高等教育大众化倒逼英国博士学位教育多样化 |
四、英国高等教育市场化的强力推动 |
五、对美、澳等国专业博士学位教育的学习借鉴 |
第二节 英国“修课模块+学位论文”专业博士学位教育的产生 |
一、英国第一个临床心理学博士计划的探索 |
二、英国专业博士学位教育的初创:布里斯托尔大学等四所大学专业博士学位的设立 |
三、“修课模块+学位论文”培养模式的主要内容 |
四、案例:金斯顿大学工商管理专业博士项目 |
第三节 英国第一代专业博士学位教育的勃兴 |
一、项目数量和学科领域快速增加 |
二、在教育等五个学科领域分布最为集中 |
三、新学科和子学科不断涌现 |
四、从主要由“老大学”开办向全国辐射 |
第四节 英国第一代专业博士学位教育评析 |
一、英国第一代专业博士学位教育的主要特点 |
二、英国第一代专业博士学位教育的主要问题 |
三、英国第一代专业博士学位教育的主要影响 |
第二章 英国“混合课程+成果组合”专业博士学位教育的兴起(2000-2004) |
第一节 英国“混合课程+成果组合”专业博士学位教育产生的背景 |
一、产业结构变迁和职业专业化的推动 |
二、知识生产模式变革的影响 |
三、三螺旋理论的引入 |
四、新工党政府高等教育改革的影响 |
第二节 英国“混合课程+成果组合”专业博士学位教育的产生 |
一、第三届专业博士学位国际会议对“混合课程”的建构 |
二、伦敦大学教育博士学位的率先转型 |
三、“混合课程+成果组合”培养模式的主要内容 |
四、案例:利物浦大学临床心理学博士项目 |
第三节 英国第二代专业博士学位教育的扩张 |
一、数量规模持续扩大 |
二、学科专业领域加速拓展 |
三、“新大学”直追“老大学” |
第四节 英国第二代专业博士学位教育评析 |
一、第二代专业博士学位教育的主要特点 |
二、第二代专业博士学位教育的主要问题 |
三、第二代专业博士学位教育的主要影响 |
第三章 英国“工作场所+自我反思”专业博士学位教育的发展(2004至今) |
第一节 英国“工作场所+自我反思”专业博士学位教育产生的背景 |
一、工作场所学习实践探索的不断深化 |
二、“普职融合”理念的影响日益深刻 |
三、博洛尼亚进程的持续推动 |
四、2004年之后英国高等教育相关政策的影响 |
第二节 英国“工作场所+自我反思”专业博士学位教育的产生 |
一、2004年第五届专业博士学位国际会议的召开 |
二、密德萨斯大学“基于工作的”专业博士学位教育的实践 |
三、“工作场所+自我反思”培养模式的主要内容 |
四、案例:索尔福德大学建筑环境专业博士项目 |
第三节 英国第三代专业博士学位教育的发展 |
一、数量规模从大幅扩张到平稳增加 |
二、学科专业领域更趋细化 |
三、学科领域分布明显不均衡 |
四、“新大学”专业博士项目数超过“老大学” |
五、入学和完成人数状况 |
第四节 英国第三代专业博士学位教育评析 |
一、英国第三代专业博士学位教育的主要特点 |
二、英国第三代专业博士学位教育的主要问题 |
三、英国第三代专业博士学位教育的主要影响 |
第四章 英国专业博士学位教育的演进特点及启示 |
第一节 英国专业博士学位教育的主要演进特点 |
一、变革动力:三方主体共同作用和相互博弈 |
二、价值取向:从学术性为主导到职业性为主导 |
三、质量保障:从外部监控为主到“内部监控为主、外部监控为辅” |
第二节 对英国专业博士学位教育历史发展的追问与反思 |
一、哲学的视角:认识论和政治论的融合 |
二、权力的博弈:基于高等教育系统整合理论的分析 |
三、探讨的中心:理论与实践的平衡 |
第三节 英国专业博士学位教育对我国的启示 |
一、在相关法律法规中明确专业博士学位教育的地位 |
二、构建职业性为主导的培养模式 |
三、完善校企合作、产教融合机制 |
四、建立职业导向的质量保障机制 |
五、适度拓展学科门类和招生规模 |
参考文献 |
致谢 |
攻读学位期间取得的研究成果 |
(3)乳腺术后三阴方干预三阴性乳腺癌“化疗脑”症状临床研究(论文提纲范文)
中英文对照缩略词表 |
摘要 |
Abstract |
引言 |
第一章 中医药干预乳腺癌“化疗脑”理论研究 |
1.乳腺癌化疗脑西医认识 |
1.1 乳腺癌化疗脑是多维度的神经心理异常表现 |
1.2 化疗药物对脑具有直接损伤 |
2.乳腺癌化疗脑病因病机探讨 |
2.1 情志异常为首要表现 |
2.2 认知障碍为根本原因 |
2.3 五脏失调为基本病机 |
3.乳腺癌化疗脑中医药干预优势 |
3.1 注重辨证,强调整体观 |
3.2 以人为本的综合性治疗 |
小结 |
第二章 乳腺癌化疗患者SCL-90评分及其影响因素探讨 |
1 资料与方法 |
1.1 一般资料 |
1.1.1 纳入标准 |
1.1.2 排除标准 |
1.2 研究方法 |
1.3 观察指标 |
1.4 统计学处理 |
2 结果 |
2.1 各症状因子与聚类分析 |
2.1.1 KMO和 Bartlett的检验 |
2.1.2 碎石图 |
2.1.3 旋转空间成分图 |
2.1.4 利用因子得分进行聚类 |
2.2 不同人口学水平症状因子评分分析 |
2.2.1 不同人口学水平症状因子评分单因素分析 |
2.2.2 不同人口学水平总分的多因素Logistic回归分析 |
2.3 各症状因子间相关性分析 |
3.结论 |
4.分析与讨论 |
4.1 乳腺癌CRCI是患者化疗后不适的主要因素之一 |
4.2 乳腺癌CRCI是相对独立的存在 |
4.3 社会环境会对乳腺癌CRCI产生影响 |
4.4 蒽环类化疗药的使用是乳腺癌CRCI出现的危险因素 |
5.小结 |
第三章 乳腺术后三阴方干预三阴性乳腺癌CRCI症状 |
临床研究 |
1.临床资料与方法 |
1.1 研究对象 |
1.1.1 诊断标准 |
1.1.2 研究对象 |
(1)纳入标准 |
(2)排除标准 |
(3)剔除标准 |
(4)病例脱落标准 |
(5)中止试验标准 |
1.2 研究方法 |
1.2.1 样本量估计 |
1.2.2 研究组别与治疗方案 |
(1)西医队列 |
(2)辨证服用中药队列 |
1.3 观察项目 |
1.3.1 一般项目 |
1.3.2 结局指标—主要结局指标 |
(1)神经心理学测试 |
(2)功能评估-认知功能(FACT-cog)评价 |
1.3.3 结局指标—次要结局指标 |
(1)中医症状评价 |
(2)体力状况评价 |
1.3.4 安全性指标 |
1.4 数据录入与分析 |
1.5 伦理学原则 |
2 结果 |
2.1 一般资料 |
2.1.1 病例分布情况 |
2.1.2 病例一般资料 |
2.1.3 病例手术及化疗情况 |
2.1.4 既往史与合并症情况 |
2.2 神经心理学测试 |
2.2.1 数字广度测验 |
(1)乳腺癌CRCI治疗前后发生率 |
(2)根据DST结果计算相对危险度及归因危险度 |
(3)数字广度测验总分比较 |
(4)数字广度测验顺背、倒背分比较 |
2.2.2 连线测验 |
(1)连线测验得分比较 |
(2)连线测验得分变化趋势分析 |
(3)不同年龄阶层随访前后连线测验耗时变化趋势分析 |
(4)不同受教育程度随访前后连线测验得分变化趋势分析 |
2.3 认知功能(FACT-cog)评价 |
2.3.1 FACT-cog评分分析 |
2.3.2 FACT-cog评分平均变化率分析 |
2.3.3 FACT-cog评分变化趋势分析 |
2.4 乳腺癌术后中医不适症状评价 |
2.4.1 乳腺术后中医不适症状与FACT-cog各维度相关性分析 |
2.4.2 乳腺癌术后中医不适症状评分总分比较 |
2.4.3 乳腺癌术后中医各不适症状评分比较 |
2.5 体力状况评价 |
2.6 安全性指标 |
3 小结 |
3.1 神经心理学测试 |
3.2 认知功能(FACT-cog)评价 |
3.3 乳腺癌术后中医症状评价 |
3.4 体力状况评价 |
3.5 安全性评价 |
4.分析与讨论 |
4.1 乳腺术后三阴方改善患者自我感知到的认知障碍相关症状 |
4.2 乳腺术后三阴方通过缓解躯体不适、调畅情志以减轻化疗脑症状 |
4.3 乳腺术后三阴方干预三阴性乳腺癌“化疗脑”基础理论 |
4.3.1 燮理阴阳,调整五脏 |
4.3.2 截断扭转病证结合 |
4.3.3 心脑共参,脑肾相济 |
4.3.4 着眼于人,形神并治 |
4.3.5 天人合一,精气神同调 |
4.4 乳腺术后三阴方对延缓化疗脑认知能力的减退具有一定的预防作用 |
4.5 30-40岁年轻患者CRCI症状改善程度较为明显 |
4.6 提倡社会关注与健康宣教 |
论文创新点 |
结论 |
不足与展望 |
致谢 |
参考文献 |
附录 |
附录一 SCL-90量表 |
附录二 FACT-cog量表 |
附录三 乳腺癌术后中医症状积分量表 |
附录四 连线测验(样) |
附录五 数字广度测试(样) |
附录六 体力状况评价量表 |
附录七 文献综述 乳腺癌化疗相关认知障碍中西医研究进展 |
参考文献 |
附录八 博士研究生期间论文专着情况 |
附录九 博士研究生期间参加学术会议情况 |
(5)中国运动心理学的现实与梦境——2010年第九届全国运动心理学学术会议暨第二届华人运动心理学研讨会的学术总结(论文提纲范文)
1 第九届全国运动心理学学术大会概况 |
1.1 论文探索的领域 |
1.2 论文涉及的构念主题 |
1.3 论文采用的研究方法 |
1.4 论文使用的统计方法 |
1.5 论文的研究参与者 |
1.6 部分论文的学术特点 |
2 今后发展 |
2.1 科学家共同体关注哪些和哪类心理学研究? |
2.2 各类运动心理学研究的效果如何? |
(6)血管性痴呆认知障碍的评价及其中医证型的相关性研究(论文提纲范文)
中文摘要 |
英文摘要 |
英文缩略词表 |
第一章 前言 |
1.1 研究背景和意义 |
1.2 研究的主要内容和技术路线 |
第二章 神经心理学量表的评价 |
2.1 神经心理学量表介绍 |
2.2 方法与结果 |
2.3 讨论 |
2.4 小结 |
参考文献 |
第三章 血管性痴呆患者的认知障碍特征 |
3.1 临床资料 |
3.2 方法 |
3.3 结果 |
3.4 讨论 |
3.5 小结 |
参考文献 |
第四章 血管性痴呆患者的神经电生理评价及与认知障碍的相关性 |
4.1 临床资料 |
4.2 方法 |
4.3 结果 |
4.4 讨论 |
4.5 小结 |
参考文献 |
第五章 血管性痴呆患者的神经影像学评价及其相关性研究 |
5.1 临床资料 |
5.2 方法 |
5.3 结果 |
5.4 讨论 |
5.5 小结 |
参考文献 |
第六章 血管性痴呆患者的中医证候及其相关性研究 |
6.1 临床资料 |
6.2 方法 |
6.3 结果 |
6.4 讨论 |
6.5 小结 |
参考文献 |
第七章 总结与展望 |
7.1 总结 |
7.2 展望 |
参考文献 |
附录 |
1 血管性痴呆诊断标准 |
2 临床痴呆量表(CDR) |
3 血管性痴呆中医辨证量表 |
4 综述 |
致谢 |
个人简介 |
(7)意识心理世界的科学重建与发展前景 ——当代意识心理学新进展研究(论文提纲范文)
中英文摘要 |
前言 |
一、本领域的国外研究现状与趋势 |
二、国内关于该课题的研究动向 |
三、研究目的、研究成果及最终结论 |
四、本研究的主要创新之处和存在的问题 |
第1章 意识心理学研究世纪复兴的现状及特点 |
一、意识心理学研究的基本现状 |
二、当前西方意识心理学发展的特点 |
第2章 当代意识心理学研究复兴的背景 |
一、社会文化时代背景 |
二、自然科学背景 |
三、哲学背景 |
四、心理学背景 |
第3章 西方心理学研究意识的历程:百年回顾及反思 |
一、对意识研究的主导阶段 |
二、对意识的排斥阶段 |
三、意识的重新回归阶段 |
四、对西方心理学研究意识的历史反思 |
第4章 当代多学科范式的意识研究及对心理学的启示 |
一、物理主义取向的意识研究 |
二、生物主义取向的意识研究 |
三、计算主义取向的意识研究 |
四、哲学取向的意识研究 |
五、多学科取向的积极意义及其对心理学的启示 |
第5章 当代心理学对意识实质问题的研究进展 |
一、关于意识的概念问题的争论 |
二、关于意识的类型、种类的研究 |
三、对意识本质的新理解 |
四、意识的结构、功能与机制问题 |
五、当前对意识基本特性研究的侧重点 |
六、关于意识与无意识关系问题的研究进展 |
第6章 当代心理学研究意识的主要领域 |
一、意识与知觉问题 |
二、意识与注意问题 |
三、意识与记忆问题 |
四、意识与思维问题 |
五、意识与元认知问题 |
第7章 当代心理学中的主要意识理论模型 |
一、心理学中的几种主要意识模型 |
二、当前意识理论模型发展的新取向 |
三、对西方意识理论模型的初步评价 |
第8章 当代意识心理学研究的元理论意义 |
一、元理论化发展趋势与意识的基础理论研究 |
二、意识心理学的元理论意义 |
三、意识心理学元理论需要进一步研究的问题 |
第9章 意识心理学面临的困境与未来前瞻 |
一、意识心理学研究面临的困境与出路 |
二、意识心理学的未来前瞻 |
参考文献 |
四、2001年第六届全国神经心理学学术会议(论文参考文献)
- [1]英国专业博士学位教育发展研究[D]. 李小丽. 河北大学, 2020(02)
- [2]我国神经心理学与行为神经病学发展历程[J]. 陈海波,汪凯. 中华神经科杂志, 2019(07)
- [3]乳腺术后三阴方干预三阴性乳腺癌“化疗脑”症状临床研究[D]. 陈佳静. 上海中医药大学, 2019(02)
- [4]关于表彰康复医疗先进个人的决定[A]. 中国民康医学杂志社,中国社工协会康复医学工作委员会. 《中国民康医学》创刊25周年庆典及表彰活动纪念文集, 2012
- [5]中国运动心理学的现实与梦境——2010年第九届全国运动心理学学术会议暨第二届华人运动心理学研讨会的学术总结[J]. 张力为. 体育科研, 2010(06)
- [6]血管性痴呆认知障碍的评价及其中医证型的相关性研究[D]. 王芗斌. 福建中医学院, 2007(01)
- [7]意识心理世界的科学重建与发展前景 ——当代意识心理学新进展研究[D]. 霍涌泉. 南京师范大学, 2005(03)
- [8]第六届全国神经心理学学术会议纪要[J]. 魏镜,蔡晓杰. 中华神经科杂志, 2002(06)
- [9]人的发展和教育:假设及构想[J]. 方展画. 华东师范大学学报(教育科学版), 1990(03)
- [10]中国心理学会第六届全国学术会议[J]. 林仲贤. 心理学报, 1988(01)