《计算机在化学化工中的应用》多媒体CAI课件的开发与应用

一、《计算机在化学与化工中的应用》多媒体CAI课件开发与应用（论文文献综述）

王文慧^[1]（2016）在《高校化学教学中CAI的应用分析》文中提出多媒体技术辅助化学教学是对教学形式的一种创新,具有无法比拟的优势和无法代替的作用。多媒体技术对文本、图像、声音等高质量的处理让学生对于化学反应过程有了清晰的认识,原理有了更深刻的理解,避免因不懂原理而死记硬背的学习方式。这样就提高了学生在课堂上的学习效率,因此多媒体技术在化学教学中的应用获得了良好的发展前景。

杜吉雅^[2]（2016）在《蒙文版高中化学探究式CAI课件的研发及实践研究》文中进行了进一步梳理近年来,随着计算机信息化的飞速发展,多媒体技术逐渐成了各学科教学中的重要手段。随着新课程改革的开展,更要求各学科教师运用多媒体辅助教学。《普通高中化学课程标准》中提出通过以实验为主的多种探究活动,激发学生对化学的学习兴趣,转变学习方式,培养他们的创新精神和实践能力。将多媒体CAI教学与“科学探究”的思想紧密联系起来的教学方法已经成为当代教育的新趋向。然而在实际教学中,因许多学校实验条件有限或出于安全问题的考虑,有些探究性实验不能在真实的环境中进行演示或开展,尤其在一些经济发展落后,资源短缺的蒙古族地区,蒙语授课的学校满足不了新课改对大部分探究性实验的要求。目前,汉文版的化学实验课件较多,但由于蒙语授课学生的思维差异和语言环境等因素,汉文版的CAI课件在蒙语授课的化学教学中并无多大效果。纯蒙语编制的探究式CAI课件能弥补这些缺憾。因此,研发蒙文版探究式高中化学实验CAI课件对于培养蒙语授课学生的实验探究能力是具有实际意义的。本文主要进行三个方面的研究：一是对地处偏远落后的内蒙古蒙古族中学化学多媒体教学现状及存在的问题进行了调查研究。二是开发“氯气的实验室制备及其性质研究”和“浓硫酸的性质研究”等2套蒙文版高中化学实验的探究式CAI课件。论述了设计蒙文版CAI课件的原则和依据、编写课件的案例、课件的运行模式和特点以及素材的收集材,编制CAI课件的注意事项等。三是选取内蒙古兴安盟科右中旗巴彦呼舒一中的高一（1）班和（2）班两个班级104名学生作为研究对象,对所开发的2套课件进行了实践教学研究,并对其实验数据进行了教育统计分析。通过对蒙文版高中化学实验探究式CAI课件实践检验的数据分析,笔者发现实验班和对照班的学生在回答一般试题方面,成绩没有显着差异；对于探究性试题,实验班的正确率比对照班高,差异较明显。总体上实验班学生的成绩显着高于对照班学生。蒙文版高中化学实验探究式CAI课件可以引领学生发现问题、提出问题,在对问题进行一步一步地探究过程中激发了学生学习化学的兴趣、开发了他们创造性思维,培养了他们科学探究能力,提高了蒙语授课中学里学生的课堂学习效率。

王亮^[3]（2012）在《高中化学氧气制备和性质探究式CAI课件开发与实践》文中指出新课改倡导以科学探究为主的多样化学习方式,多媒体计算机辅助教学（CAI）是信息社会重要的现代教育手段,将多媒体计算机辅助教学“CAI"与“科学探究”的思想紧密结合起来已经成为了现代教育的新趋势。氯气的性质和制备是高中化学知识体系中的重要内容,对于金属性质的研究和非金属性质的研究起到了很重要的承接作用。但许多学校因实验条件所限或出于安全问题的考虑,省略了氯气性质和制备实验的教学环节,严重影响氯气性质和制备方法的教学效果。为了使许多不具备满足新课改实验室要求学校也能够完成《化学课程标准》中要求的大部分探究性实验内容,弥补因考虑安全问题省略了氯气性质和制备实验带来的缺憾,促进氯气的性质和制备教学,开展高中化学氯气制备和性质探究式CAI课件开发与实践研究具有重要的实用价值。本文主要进行两个方面的研究。一是开发1套包含“氯气制备的探究”、“氯气性质的探究”、“微观探究反应本质”、“氯气的绿色回收”等四个方面的氯气的探究式高中化学CAI课件”。研究阐述了设计“探究式CAI课件”脚本的依据和原则、编写脚本的案例,CAI课件结构模式和运行特点以及课件中各元件的特点,制作CAI课件注意事项,制作课件案例等。二是选取呼和浩特市铁路第一中学学校两个高一年级两个不同班级的学生为研究对象,对所开发研制的CAI课件进行了为期2周、10课时的实际教学实验,并对其实验结果进行教育统计、分析。通过对探究式高中化学CAI课件实验结果的统计分析,发现学生在回答探究试题的正确率上,实验班比相应对照班明显要好,差异极其明显；在回答一般试题的成绩上,差异比较显；在知识迁移应用的试题上两个班级差异不明显。但总体上实验班的成绩略高出对照班。探究式高中化学CAI课件在仿真的情境中提出问题或引导学生提出和发现问题,对问题一步一步探究的过程中培养了学生科学探究能力,发挥了学生自主学习的积极性,激发了学生学习化学的兴趣,培养了他们的创造性思维,从而提高了学生的课堂学习效率,在教学中应该把真实演示实验和CAI课件实验结合使用。同时在实验中还发现探究式高中化学CAI课件优越性的体现还与使用教师对课件的熟悉程度有密切关系。

喻威^[4]（2008）在《中学化学多媒体CAI的设计和应用研究》文中进行了进一步梳理随着社会科学技术的迅猛发展,信息技术已逐渐渗透到人们的生活、学习和工作中,教育领域亦是如此。特别是在我国教育改革和新课程改革的今天,多媒体辅助中学化学教学发展也很快,已经取得了很大的进步。然而,在多媒体CAI在发展的同时,也存在着一些问题,仍然有必要进一步探索和研究。本文首先介绍了中学化学多媒体CAI的概念,然后从国内外两个方面回顾了中学化学多媒体CAI的兴起和发展的状况,并总结了目前计算机辅助中学化学教学只能感存在的弊端,针对这些问题,提出了解决问题的四点建议:1是增加教育经费;2是转变教育观念:3是重视教师信息技能的培养。任何实践都离不开理论的指导,只有在理论指导下的实践才能更好的发挥其作用。接着本文系统论述了计算机辅助教学（CAI）的理论基础。1是系统科学方法依据。2是教学理论依据。3是学习理论依据。即学与教的原理,从人的心理和生理方面进行论述,包括行为主义学习理论,建构主义学习理论,认知主义学习理论和人本主义学习理论。本文重点论述的是计算机辅助教学在中学化学中的应用以及如何制作优秀的CAI课件?尽管我们已经高兴的看到一些优秀的教师在这方面已迈出了可喜的一步,他们能够根据自己的教学经验编制出具有一定的质量水准和使用价值的CAI课件,并自觉地应用到教学实践中去,取得了满意的效果,但是,大多数教师制作CAI课件的知识和能力有限,往往自制出的课件中某些方面还是存在一定的缺陷,或者根本就不会自制多媒体CAI课件。为此,笔者结合化学学科特点,详细论述了多媒体CAI课件的编制和使用原则以及化学多媒体CAI课件从确定选题、教学设计、编写稿本、素材创作、课件合成、测试评价到打包发行的全过程。并且运用Authorware制作一个实例,简要说明了课件制作的过程,并结合自己的教学经验作出几个方面的案例分析,以供中学化学教师参考与借鉴。随着科学和社会经济的发展,CAI教学越来越普及,CAI研究与课件制作不再是高深莫测,不再是教育专家和技术人员的专职工作。广大中学化学教师有能力,有必要制作适合于自己教学风格和学生特征的好作品来。随着科技进步,CAI的发展也将朝着智能化、虚拟现实、集成化、网络化等方面发展。

安显伟^[5]（2007）在《化学实验基本操作CAI课件的设计与开发》文中研究说明本文在全面调查和研究计算机辅助教学发展状况的基础上,分析了当前化学实验教学的不足,讨论了应用计算机来辅助化学实验教学的各种优势,从而明确了研究和开发计算机辅助化学实验多媒体课件的重要性和必要性。本文对计算机辅助教学多媒体课件的开发进行了比较全面、系统的研究,化学实验基本操作多媒体课件的开发是本论文研究的重点。结合实际教学需要,我们认真分析了基础化学实验课程中的化学实验基本操作部分,制作成多媒体课件,并在文中详细介绍了课件的设计与制作方法,从理论和制作技术上作了归纳总结。经过努力,我们开发出了具有实用价值的“化学实验基本操作”多媒体课件一套。本课件主要用Flash8.0制作而成。在应用方面,本课件成功实现了助教、助学的目的,既可供广大化学教师在应用计算机辅助化学实验教学时选用,又可作为化学相关专业学生自主学习及课后复习之用。本课件的设计制作,为以后进一步开发其它类型的教学课件积累了经验,也会对有志于进行化学实验课件研究和开发的教师有一定的借鉴作用。

白迎春^[6]（2006）在《中学化学蒙文版多媒体课件设计与制作研究》文中研究表明在由应试教育向素质教育转轨的背景下,课程教材改革不断走向深入,应该积极采取措施向课堂40分钟要效率,加强多媒体辅助化学知识教学的研究势在必行。本研究通过对内蒙地区部分蒙语授课重点中学化学教师进行问卷调查,分析了化学教师设计与制作多媒体课件的现状及存在的问题。结果表明大多数蒙语授课中学化学教师存在对计算机辅助教学的重要性认识不足,制作、设计和使用多媒体课件的水平较低,进行计算机辅助教学的能力不强等问题。本论文针对当前蒙语授课中学化学教师设计与制作化学多媒体课件中存在的问题展开了深入的研究,并对化学多媒体课件设计与制作理论进行了系统的探讨,旨在突出理论建设的重要性。以学习理论基础为线索,强化教育、教学理论对多媒体课件设计与制作实践的支撑、指导作用;提倡应用现代科学的研究成果,形成化学多媒体课件设计与制作的方法论基础。全文共分六个部分:第一部分,全面阐述了本论文的研究背景、现状、目的和意义。第二部分,论述了蒙文版化学多媒体课件的特点和设计与制作的理论基础。第三部分,阐述了设计化学多媒体课件的基本要求和方法以及脚本的设计与编写。第四部分,详细阐述了蒙文版多媒体课件制作原则、制作标准、制作过程等。第五部分,简单介绍了蒙文版化学多媒体课件评价原则、评价标准和评价方法。第六部分是本论文的结论部分,对前几部分的论述内容进行总结的基础上,主要对本研究的不足以及后续工作进行说明。

李本旭^[7]（2006）在《仪器分析课件研究 ——色谱模拟实验课件与仪器分析检测课件的研究与开发》文中研究表明本文介绍了计算机辅助教学的发展历程，国内课件概况，分析了当前存在的三种不同的教育理论，分析了Authorware着作工具和多媒体课件的特点，阐述了计算机辅助化学课件的特点和优势。在综合评估国内外计算机辅助化学教学的基础上，结合化学学科的特点，研制开发了仪器分析检测课件、单气路气相色谱模拟实验、毛细管色谱模拟实验三个课件。另外，采用3DS MAX制作了色谱理论的有关动画。 仪器分析检测课件具有高度的交互性，输入姓名和密码登录后可以通过键盘和鼠标直接选择或输入结果并可进行更改。结果可以文本文件的形式进行保存，有利于对学生的管理；另外，界面比较赏心悦目，有利于提高学生的积极性。 毛细管色谱模拟实验、单气路气相色谱模拟实验通过文字、图片、图形、动画等多媒体形式对实际实验场景进行了展示，用Authorware模拟了实验操作过程，如打开载气源，调节载气的流量；点击点火按钮，点燃FID检测器的氢火焰；拖动进样器，进行进样分析，完成一次进样的操作；对错误操作进行提示等。对分流装置、尾吹装置的原理，色谱分离的原理等进行动画展示。在界面上可以对实验条件进行选择，试验装置可以自我介绍。采用同步技术实现了参数调节与动画显示的同步。 课件采用Authorware、Photoshop、Flash、3DS MAX等多媒体工具制作而成，成功地实现了助教、助学的目的，既可用于教师课堂演示，又可作为学生自主学习之用。仪器分析检测课件、单气路气相色谱模拟实验课件、毛细管色谱实验课件分别独立开发、方便阅读和后续的扩展。 用3DS MAX制作了液相色谱原理动画、热导池检测器动画、色谱速率理论动画。液相色谱工作原理动画展示了梯度淋洗装置、高压泵工作原理、六通阀的工作原理、色谱分离原理；热导池检测器动画展示了当有物质通过检测器时线路中电流的变化；速率理论动画展示了传质阻力、纵向扩散、涡流扩散的成因及其对流出曲线的影响。 这些课件的设计制作为化学、化工专业教学提供了方便，解决了分析仪器设备不足的矛盾，并为其它化学课件的开发提供了一定的借鉴。

孙春丽^[8]（2005）在《多媒体CAI在中学化学实验教学中的应用与研究》文中提出化学是以实验为基础的自然科学,是自然科学的中心学科,也是科学课程的有机组成部分。实验是科学发现最主要最基本的手段,因此,实验与科学问题的解决紧密相关。为了提高学生解决化学问题的能力和科学探究的兴趣,培养严谨的科学实验态度,在化学教学中应尽可能创造条件让学生动手做实验,特别是让学生像“小科学家一样做探究性实验”。但化学中有些微观的、有剧毒的、反应缓慢的、耗时太长的实验以及化工流程、新的科技成果等无法在课堂上进行实验,就可借助多媒体。以其声、形、色表征化学实验中的反应现象,从而揭示其规律,使所有化学实验都成为一种生动的“现实”。利用多媒体技术辅助中学化学实验教学是今后中学化学教研教改的一个趋势与方向。本文攫取了现代学习理论中的行为主义学习理论、认知学习理论、建构主义学习理论、人本主义学习理论以及现代教学理论中的发展教学理论、“结构-发现”教学理论、教学最优化教学理论的精华;借助现代教育传播理论中的互向模式、“五W”传播模式、贝罗SMCR传播模式作为理论支撑,结合当前中学化学实验教学中存在着教学实验设备和器材的落后、缺乏环保意识、教室大且班级学生人数超编而反应装置规模小、学生观察现象模糊、学生验证性实验多而探究性实验少、教师讲实验多而演示实验少等不足,在充分利用多媒体技术的集成性、交互性、实时性、直观性、分析与反馈性等特点与功能的基础上,从多媒体化学实验课件的制作理论基础、作用、应用范围、编制原则以及编制过程等方面,探索如何利用多媒体技术来提高中学化学教学水平、改善中学化学实验教学效果。分别从模拟化学实验的原理、模拟有毒且有污染的化学实验、危险性大或难于真实演示的化学实验,模拟复杂的化学工业流程以及模拟实验的操作步骤等方面,制作了原电池、氯气、碱金属的性质、硫酸工业制法、中和滴定5个中学化学多媒体实验课件来说明多媒体CAI在中学化学实验教学中的应用。同时也从多媒体课件的智能化、编辑化、积件化、网络化、虚拟现实化等方面展望了多媒体CAI在中学化学实验教学中的应用前景。

吴林冬^[9]（2005）在《中学化学实验的计算机辅助教学研究》文中提出本文在全面调查研究计算机辅助教学发展状况的基础上,分析了当前中学化学实验教学的不足,讨论了应用计算机来辅助化学实验教学的各种优势,从而明确了研究和开发计算机模拟实验多媒体课件的重要性和必要性。 计算机模拟实验多媒体课件的开发是本论文研究的重点。我们结合实际教学需要,把当前中学化学教材中列出的 110 个化学实验全部制作成了交互式的计算机模拟实验多媒体课件,并在文中以三个典型实例详细介绍了计算机模拟实验多媒体课件的设计与制作方法,从理论和制作技术上作了归纳总结。经过两年的努力,我们开发出了具有实用价值的“中学化学计算机模拟实验” 多媒体课件一套,内容从初三到高三的全部化学实验 110 个,选用的教材版本为:九年级化学（上下册）, 人民教育出版社（2004 年 11 月印刷）;高中化学第一、二、三册,人民教育出版社（2004 年 4 月印刷）。所有课件都是用 FlashMX 来制作,在Windows98以上版本的操作系统环境下都可以运行,详见随本文附赠的两张光盘。 在课件应用方面,我们开发的这些计算机模拟实验多媒体课件可供广大中学化学教师在应用计算机辅助化学实验教学时选用,也可供中学生复习化学实验基础知识和基本技能时使用。除此之外,本文所总结的计算机模拟实验多媒体课件的设计思想和制作方法,也会对进行化学实验课件制作的教师有一定的借鉴作用。

王贤纲^[10]（2004）在《基于建构主义初中化学CAI课件的实现》文中研究说明课件是计算机辅助教学（CAI）的灵魂，它体现着设计者的教育思想和教学水平，直接关系到CAI教学的成败。目前，CAI课件的研发方兴未艾，教育部门和计算机公司都进行了很多投入。已开发出来的CAI课件虽然数量众多，但至今没有一个能在全国流行或产生较大的影响，这足以使我们对这种类型的教学软件进行反思。一个课件是否真正有助于教学，固然受到计算机设计技术和使用者水平的影响，但起决定意义的仍然是课件中蕴涵的教育思想和教学方法。 本文介绍了多媒体CAI的概念及我国多媒体CAI的发展，论述了多媒体CAI的特点、理论基础及现实意义。重点分析多媒体CAI在初中化学中的制作和应用，试图找到推动初中化学多媒体CAI走出困境的关键，并对其未来的发展趋势做出科学的预测。 多媒体CAI在初中化学中的应用使学生更好地观察和分析化学实验，探析微观世界，理解抽象原理，认识难以实际观察的化学现象和过程等。本文详细论述了基于建构主义学习理论下CAI课件的编制以及化学多媒体CAI课件实现。 在课件制作方面，本文以话说空气为例运用FrontPage2000实现了基于建构主义学习理论、互联网条件下初中化学的CAI课件，以及以氧气制取为例介绍了如何基于建构主义学习理论指导下，结合课堂教学运用Authorware软件制作初中化学CAI课件，和以探究、自主学习为目的制作了氧气制取虚拟实验室。详细论述了多媒体计算机系统的组成以及从确定选题、教学设计、编写脚本、素材创作、课件合成、测试评价到打包发行的全过程。通过上述课件的制作找出了在新的教学理念下，为达到《全日制义务教育化学课程标准》中探究的目标来实现满足初中化学教学CAI课件制作方法。

二、《计算机在化学与化工中的应用》多媒体CAI课件开发与应用（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、《计算机在化学与化工中的应用》多媒体CAI课件开发与应用（论文提纲范文）

（2）蒙文版高中化学探究式CAI课件的研发及实践研究（论文提纲范文）

（3）高中化学氧气制备和性质探究式CAI课件开发与实践（论文提纲范文）

（4）中学化学多媒体CAI的设计和应用研究（论文提纲范文）

（5）化学实验基本操作CAI课件的设计与开发（论文提纲范文）

（6）中学化学蒙文版多媒体课件设计与制作研究（论文提纲范文）

（7）仪器分析课件研究 ——色谱模拟实验课件与仪器分析检测课件的研究与开发（论文提纲范文）

（8）多媒体CAI在中学化学实验教学中的应用与研究（论文提纲范文）

（9）中学化学实验的计算机辅助教学研究（论文提纲范文）

（10）基于建构主义初中化学CAI课件的实现（论文提纲范文）

四、《计算机在化学与化工中的应用》多媒体CAI课件开发与应用（论文参考文献）

• [1]高校化学教学中CAI的应用分析[J]. 王文慧. 化学工程与装备, 2016(11)
• [2]蒙文版高中化学探究式CAI课件的研发及实践研究[D]. 杜吉雅. 内蒙古师范大学, 2016(03)
• [3]高中化学氧气制备和性质探究式CAI课件开发与实践[D]. 王亮. 内蒙古师范大学, 2012(07)
• [4]中学化学多媒体CAI的设计和应用研究[D]. 喻威. 华中师范大学, 2008(04)
• [5]化学实验基本操作CAI课件的设计与开发[D]. 安显伟. 贵州师范大学, 2007(08)
• [6]中学化学蒙文版多媒体课件设计与制作研究[D]. 白迎春. 内蒙古师范大学, 2006(02)
• [7]仪器分析课件研究 ——色谱模拟实验课件与仪器分析检测课件的研究与开发[D]. 李本旭. 郑州大学, 2006(11)
• [8]多媒体CAI在中学化学实验教学中的应用与研究[D]. 孙春丽. 内蒙古师范大学, 2005(02)
• [9]中学化学实验的计算机辅助教学研究[D]. 吴林冬. 贵州师范大学, 2005(05)
• [10]基于建构主义初中化学CAI课件的实现[D]. 王贤纲. 内蒙古师范大学, 2004(02)

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