墨水修正笔回答读者

一、墨水改正笔答读者（论文文献综述）

刘京京^[1]（2015）在《民国时期中学生生活研究（1912-1937）》文中指出民国时期的中学生作为一个新“群体”登上了教育历史的舞台,他们生动活跃地演绎出一幅充满无限活力的景图。这一时期,他们成为时尚潮流的引领者、革命运动的急先锋、民众教育的启蒙者、进步思想的践行者。可以说,他们在某种程度上加速了时代变迁的进程。学生生活史是教育生活史的重要构成,通过全方面、多层次、多视角呈现中学生的生活样态,力图实现以小见大,管窥整体教育状况的效果。中学生生活史的研究价值,一方面可以还原原生态的教育景貌,另一方面则为当今深化教育改革提供些许的历史镜鉴。导论部分重点探讨了选题缘起与研究价值,并对相关概念做了简要介绍,同时勾勒出“学生生活史”及“中学教育”等主题的学术史脉和研究现状,阐明了研究理论与研究方法,试图对全文做出宏观性概述。第一章“近代历史变迁中的中学生”,从教育制度变革及文化变迁的视角,探源与呈现中学教育的萌芽、定制的历史过程,以及在文化变迁过程中,中学生生活的迹象转变,进而发现政治、文化与教育的互联、互约、互进的复杂关系。第二章“民国时期中学生的学习生活”,学习生活是学校生活的主要内容,学生课堂的学离不开教师的教,力图从丰富多样的学习内容及灵动多彩的教学方法,展示课堂学习的原动态。学生的自主学习主要集中在图书馆、自习室内,有的则自寻“光源”之地。中学生面临着临时考试、日常考试、毕业考试、升学考试等多重考验。不同学生对待考试的态度不尽相同,有的为争夺荣誉而发奋,有的则抱有六十分主义。为了应对多种考试,便出现了开夜车、罢考、作弊等现象。此外,从“升学与就业”的问题介入,深入揭示并分析了中学生受到的社会抵拒和约束。第三章“民国时期中学生的物质生活”,首先从宏观上呈现中学生的经济生活,既有富贵子弟的华奢,也有贫寒子弟的窘迫。对于家境贫寒的学生而言,除了紧衣缩食之外,则通过争获各种奖励资助、勤工俭学完成学业。中学生除了在校着整齐划一的校服之外,有的则勇于尝试新式装扮,甚至引领着时尚界潮流。学生在校既可自办伙食,成立膳食委员会,亦可自购菜蔬亲自烹食,还可以通过自带、叫外卖等途径改善伙食。因办学水平不一,导致学生居住环境良莠不齐,但他们都要受到管理制度的各种规约。第四章“民国时期中学生的情感生活”,主要分析了师生之间的亦师亦友之情,以及因教员水平、学校管理等因素而爆发的分庭抗争型的师生情感,同时亦有相互冷漠的平淡授受关系。学生之间既有互帮互爱型,亦有因利益冲突而生的矛盾竞争型。民国时期中学生的婚恋观开始转变,自由恋爱的观念开始萌发。自由爱恋不仅表现在异性间的爱慕,也有同性以及师生间的爱恋。此外,学生经常产生异乡人的家乡思及胸怀国家的爱国情。第五章“民国时期中学生的课外活动”,重点考察了争相设立的各种文体社团、学术社团、学生自治会等多样社团；各种增广见闻的游历参观、提高生活技能的社会体验；以及回报社会的各种社会奔走和提高民智的文化教育。除此之外,为了调剂多彩生活,学生们经常聆听各种学术报告、演讲,以及寻逐各种消遣烦闷的娱乐活动。第六章,“民国时期中学生及其生活与社会变迁”,民国时期的中学生成为社会变革的重要群体,他们成为唤醒民众的先锋军、震荡社会结构的新鲜力量以及革命运动的主体。同时,他们成为开社会风气之先的前驱者,其生活方式影响了社会生活潮流,加速了女性解放的步伐,演绎出生机盎然的学校风貌以及净化了社会风气。余论部分,主要对民国时期中学生生活进行历史审视,分析中学生上演历史幕剧的动因。同时,对学生生活史的研究做了几点尝试性的理论思考,以期为今后学生生活史的研究提供些许的借鉴。

李艳红^[2]（2007）在《东乡族女教师生涯发展研究》文中提出东乡族是甘肃省特有的三个少数民族之一,千百年来在不断的文化融合中东乡族人十分智慧地平衡了社会的开放进步与追寻民族认同之间的冲突,为东乡族社会带来了既有鲜明的民族特点又积极进取的群体个性。在今天面对全球化冲击的背景下,东乡族女教师作为关切东乡族社会现代化进程的知识分子,作为民族教育的核心力量,对她们的生存与发展现状进行研究,将有着超越教育层面的特殊意义。本文从教育人类学的视角出发,以东乡族女教师为个案,运用田野调查的方法对东乡族女教师的生涯发展历程作全貌式的剖析,探讨了东乡族社会“原生”的一些文化传统以及在现代化冲击之下和主流社会的影响下发生了的和正在发生的社会文化变迁及其对女教师生涯发展的影响,进而建构其生涯发展的内在架构,揭示伴随其生涯发展的社会政治、经济、文化的变迁过程。本文在深入考察文化习俗的基础上对5位女教师的生涯历程作回顾性的探讨,期望由此了解不同年龄、不同教龄、不同受教育程度、不同职务以及不同学校类型东乡族女教师生涯发展的异与同。在求学经历中,多数女教师受到自然条件、落后的生产方式和特殊的文化背景等因素的影响;性别差别待遇窄化了女教师的生涯发展;父母亲、女教师、同学、村支书等都是她们生涯发展中不可或缺的助力。婚姻家庭是生涯发展的重要方面,大社会的变动必然会引起家庭各个方面的变动,在社会变迁的过程中,神圣的教法、社会传统习俗和现代观念相互交融,决定着东乡族女教师婚姻家庭价值观念的转变,在这样的文化氛围中,女教师的生涯发展所出现的冲突与挣扎是必然的,这体现了女教师文化自觉后所产生的传统观念和现代观念的冲突,它既是文化培育的结果也是文化冲突的结果。教师专业发展是循序渐进、持续不断的历程,纵贯教师的个人成长史。女教师的专业发展离不开教师的自我努力,关键事件的引领和重要他人的支持。文化变迁、社会变革已成为任何国家、民族和个人都无法回避,无法阻止的历史潮流,而这一切的发生,又必然会不断地打破东乡族女教师与原有传统文化之间的“平衡"状态,使其面临越来越频繁和强烈的文化冲击和文化适应问题。从表面上看,现代文化与传统文化的传承有着互相冲突的价值取向,但从东乡族女教师的一般生活和特殊生涯的发展实践中我们可以看出,文化变迁并不局限于不同文化之间的整合,同时还能激发文化个体的文化自觉,从而有意识地对自身的传统文化进行传承和更新。因此,在现有的生活中,在面对种种冲突、种种不利的条件下,在传统文化的基础之上,依然能在有限的时间与空间之中不断寻求发展的契机,不断使自己在冲突中冷静前行。这也许即是东乡族女教师生涯发展的真实写照。

姬涛^[3]（2004）在《县城中学高中生口语交际能力现状调查及对策思考 ——以甘肃省陇西县中学为主要研究对象》文中认为口语交际能力是反映中学生语文素质的重要方面。口语教学是语文教学的重要任务之一。而就目前县城中学语文教育来说，口语教学尚未得到足够的重视，学生的口语交际能力还普遍较低。尤其是县城中学的高中学生，农村生源数量较大，学生口语交际能力的薄弱显得更加突出。这也成为制约当地学生素质全面发展的重要因素。本文即以甘肃省陇西县高中学生为主要研究对象，运用测试法、问卷法、观察法、座谈法等研究方法，对这部分学生的口语交际能力作了较为细致的调查，在分析现状的基础上，探讨了造成县城中学高中生口语交际能力提高较慢的原因，并相应地提出了一些建设性对策。 调查结果表明，县城中学高中生口语交际能力整体水平较低的主要问题为：在生人面前羞于开口，语态拘谨；方音较重，普通话不够标准；说话缺乏条理，内容支离破碎；用词不够恰当，方言词语多；与人交流礼貌用语欠缺；交际过程中，应答不够敏捷，不善于创造性发言等。 通过分析发现，造成县城中学高中学生口语交际能力低下的主要原因有以下四个方面：(一)教学因素。传统教学模式及课程内容，大大忽视了口语交际能力的培养；公开考试范围内没有包括对口语交际能力的测试；教师对口语能力形成的误解；教师对训练口语交际能力的原则和方法缺乏认识；口语交际能力的教学目标欠明确；学生对口语交际能力课的轻视；教学资源短缺等。(二)智力因素。县城中学高中学生的思维能力、观察力、注意力、记忆力、以及联想力、想象力等存在着个体差异。(三)非智力因素。有强烈的羞涩感，心理障碍大；没有养成良好的口语表达习惯；对口语表达的认识不足，兴趣不浓等。(四)环境因素。家庭、学校、社会都不能给口语表达提供良好的机会和氛围。 依据上述调查的结果，针对县城中学高中学生口语交际能力普遍较低的现状，笔者通过分析原因，提出了相应的培养措施及建设性意见，概括为：(一)转变观念，消除障碍；(二)激活动机，培养兴趣；(三)从听入手，教师示范；(四)巩固加强，稳步提高；(五)发挥主体，训练思维；(六)优化方式，掌握技能；(七)创设情境，注重实践；(八)多方渗透，拓展课外。 在此基础上，就县城中学高中生口语教学中尚待进一步思考的问题也作了初步探讨。

李静峰^[4]（2002）在《现代汉语常用汉字字义研究》文中研究说明现代汉字字义研究长期以来备受冷落。本论文在综合应用现代汉字学、词汇学、语义学、语法学、语音学、文字学等各方面的理论知识，对3500个常用汉字做共时研究之后，认为字义是汉字独有的特征，现代汉字字义研究的深入还能在汉字教学、辞书编纂及计算机信息处理等诸多领域发挥巨大的作用。因此，现代汉字应当受到重视，获得独立的研究地位。在肯定现代汉字字义研究价值的基础上，本论文进一步提出了现代汉字字义研究应当具备的四项基本内容：特点、内部类别划分、外部联系方式及应用前景，然后利用对比、数据库分析等方法，分别就这四个方面做了一定的理论探讨和材料分析。由于字义的历史延续性及字义系统的开放性，现代汉字字义研究必然十分复杂，非短短数万言的论文所能涵盖，因此本论文只能在理论上略做探讨，旨在引起研究者对这一研究的关注，从而让这门既古老又年轻的学科在今天的语言文字应用中发挥更大的作用。

朱艳^[5]（2000）在《墨水改正笔答读者》文中进行了进一步梳理 本刊去年第8期"下岗女搞发明,步步艰难闯市场"刊出后,各地读者纷纷来电来函来人咨询,因生产较忙,特统一答复如下:1、产品特点:"华燕"牌墨水改正笔可消除纯蓝、蓝黑、红墨水、水彩笔、炭素笔造成的错别字,也可消除部分圆珠笔、签字笔错别字,对衣物上的墨水癯迹也可去掉。消字速度快,不损坏纸张。外观漂亮,携带方

宗培林^[6]（1957）在《我在化学教学中是怎样来克服忙乱现象的》文中提出 从前我教化学,在准备实验和批改作业上所费精力时间过多,形成忙乱现象。连累教材教法钻研不深,讲解时重点不突出,启发性不足,布置作业草率。结果学生基本概念欠明确,表现在提问拖延时间,批改作业费力。我自已的政治学习和专业进修也受到影响。文娱活动和体格锻炼更少参加。积久就神经衰弱,工作效率降低。近年来我经常检查自己,虚心观摩别人,倾听学生意见,努力克服忙乱现象。教学方面就逐渐有些改进,进修略有头绪,体质也好一点了。现在把我所积累的一些点滴经验写在下面,望各位读者不吝指教。甲、在准备实验方面我的改进办法 （一）加强计划:每逢学期结束,我就催促仪器管理员清查仪器药品,并把估计下期需要添置补充的东西开列清单,设法及早函购或托便人采买。我利用假期

二、墨水改正笔答读者（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、墨水改正笔答读者（论文提纲范文）

（1）民国时期中学生生活研究（1912-1937）（论文提纲范文）

（2）东乡族女教师生涯发展研究（论文提纲范文）

（3）县城中学高中生口语交际能力现状调查及对策思考 ——以甘肃省陇西县中学为主要研究对象（论文提纲范文）

（4）现代汉语常用汉字字义研究（论文提纲范文）

四、墨水改正笔答读者（论文参考文献）

• [1]民国时期中学生生活研究（1912-1937）[D]. 刘京京. 华中师范大学, 2015(06)
• [2]东乡族女教师生涯发展研究[D]. 李艳红. 西北师范大学, 2007(07)
• [3]县城中学高中生口语交际能力现状调查及对策思考 ——以甘肃省陇西县中学为主要研究对象[D]. 姬涛. 西北师范大学, 2004(01)
• [4]现代汉语常用汉字字义研究[D]. 李静峰. 广西大学, 2002(02)
• [5]墨水改正笔答读者[J]. 朱艳. 现代营销, 2000(01)
• [6]我在化学教学中是怎样来克服忙乱现象的[J]. 宗培林. 化学通报, 1957(10)

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