一、对使用计算机进行学籍管理的体会（论文文献综述）
唐姝敏[1]（2020）在《“互联网+”时代成人高等教育教学改革研究 ——以X大学继续教育学院为例》文中指出随着互联网时代的到来,移动互联网技术发展迅速,使得社会的生产生活方式发生了极大的转变,人们的工作学习生活环境也随之产生了极大的变化。2015年李克强总理在政府工作报告中指出制定“互联网+”行动计划,当今社会已经逐步形成“互联网+”的形态,网络化已经基本融入到政治、经济、文化生活中的各个环节,教育环境也在随之变化。教育行业伴随着信息技术的变革,在不断对教学手段及管理方式进行改革以适应现代化、信息化时代的到来。成人高等教育作为教育事业的一部分,特别是终身教育建设发展过程中的重要一环,当然也不例外。目前我国成人高等教育教学改革的网络化教学及管理模式已经初见雏形,各高校举办的成人高等教育也在逐步实现网络教学,建设搭建了各自的网络化教学管理平台。然而成人高等教育网络化教学改革在取得了一定进步的同时仍然存在很多问题:第一“互联网+教育”融合教学模式教学效果不佳,主要表现在学员利用在线教学平台利用率低下;第二网络教学专业化师资团队建设水平落后,无论是专业化的教师团队建设还是管理团队在信息化的建设水平上都未能跟上网络教学改革的进程;第三网络教学资源建设存在局限性。这些问题都为“互联网+”时代成人高等教育教学改革的进一步发展以及为今后建设“互联网+教育”教学大平台的建设带来阻碍,也亟需在“互联网”时代的教学改革中得到解决。因此,本文基于“互联网+”时代背景,在终身教育理论、资源共享理论、现代教育管理理论等基础上,对成人高等教育教学改革的网络化建设现状进行研究分析,并以X大学继续教育学院举办的成人高等教育为案例,研究分析其在信息化教学改革进程中应用投入网络教学管理平台建设情况以及在教学过程中网络教学平台的使用情况,进一步明确目前成人高等教育实行网络化教学改革中存在的问题,并从提升成人高等教育网络教学质量、完善网络教学平台搭建及提升教学管理人员信息化管理素质三个方面对成人高等教育教学改革路径提出思路建议,以期对“互联网+”时代成人高等教育教学改革进一步发展提供思路,为今后建设“互联网+教育”教学大平台提供基础,为改革进程中成人高等教育教学质量的提升以及成人高等教育学历社会认可度的提升提供帮助。
张涛[2]（2019）在《网络化教学管理系统设计》文中研究表明当今时代,国家始终把教育发展摆在至关重要的战略地位,教育体制不断深化改革,高校招生规模和在校生数量日益增多,在基础设施不变的前提下,高等学校的教学资源尤显日益紧张。为师生和教育管理者建立一个高效、开放、安全、随时随地可以进行网上办公的教学管理系统,已经成为各大高校日益迫切的需求。随着计算机网络技术的不断拓展,在Internet提供了丰富多样的信息交流方式的背景下,高校师生应用需求不断提高。将网络化技术融入到高校教学与管理中,进一步促进高校深化教育改革、提升教学水平、培养高层次创新型人才,已经成为高校发展的趋势。以“信息化、规范化、网络化”校园建设发展理念,开发适应学校发展、灵活可靠和维护性高的网络化教学管理系统,成为高校的必然选择。学位论文基于高校发展目标和网络应用现状,深入调研了国内外高校教学管理现状,以及高校师生员工“教”与“学”及其“管理”中的详细功能需求与业务流程,给出了高校网络化教学管理系统的设计方案,包括:体系架构、主要功能模块、数据存储和系统安全保障等。系统采用表示层、业务逻辑层和数据服务层的三层软件架构,系统主要功能包括:系统管理、学生空间、教师空间和教学管理等四大功能子系统。在满足系统实用功能前提下,兼顾了数据存取的实时性、系统安全性、网络安全性等安全保障设计。最后,通过开发的原型系统,验证了设计方案的可行性。网络化教学管理系统,为教师和学生提供了全方位、多层次的工作和学习环境,操作简单、交互性强,使用效果良好,满足了高校教学服务和管理一体化的需求。原型系统表明:网络化教学管理系统,对增强教学效果、提升教师教学效率、学生学习效率和教务管理水平,具有重要的促进意义。
丁国勇[3]（2019）在《高校学生学业表现数据建模研究 ——基于A大学教育数据的分析》文中研究指明高校教育数据挖掘是对高等学校大规模全样本教育数据的挖掘和分析的技术手段,具有能够辅助高校决策能力、管理效率和教学效果提升的高校治理价值。基于教育数据挖掘的技术手段,构建高校学生学业表现的数据模型,挖掘和利用高校教育数据的价值,有助于丰富学生发展理论和完善高校学生管理和学业支持体系。高校学生学业表现的研究具有可靠的实证研究的理论基础。本研究吸收了国内外关于高校学生学业表现的理论框架包括戴维·拉文的学业表现影响因素分析框架、阿斯廷的学生投入理论与I-E-O模型、乔治·库的学生投入理论与大学生成功要素模型,以及NSSE、CCSS、NCSS等调查研究方案的成果,构建出学校环境、社会及人口统计特征、学生个人特征、学生投入等四维度的高校学生学业表现影响因素分析框架。基于这个分析框架,对个案高校学生学业表现进行系统化的数据分析和数据挖掘,以揭示个案高校教育数据系统所存在的问题以及个案高校学生学业表现上所存在的问题。本研究采取个案研究的方法,重点在于揭示个案高校学生学业表现的独特情况和问题,但通过个案的分析,也有助于认识和分析具有普遍意义的高校学生学业表现的共同问题。本研究构建了整合型教育数据系统,采集教学管理信息系统数据以及学生学业表现的关联数据,进行数据的清洗、存储;运用描述性统计方法、方差分析方法分析学生学业表现的特征及差异性;分别从教学管理信息系统数据、整合型教育数据系统中的客观数据、整合型教育数据系统中的全部数据三种数据来源,从社会及人口统计特征、个人特征、学生投入等三个维度,运用多元线性回归、二元逻辑回归等传统统计方法构建回归模型,贝叶斯网络、决策树、人工神经网络、支持向量机等教育数据挖掘方法构建分类模型,并比较各模型有效性,提出高校学生学业表现预测模型的部署模式。研究结果显示,从社会及人口统计特征维度,学生学业表现存在性别差异、地区差异、民族差异。父母教育水平的不同不会带来学生学业表现的差异。从个人特征维度,学生学业表现也存在着科类差异;高考成绩与学生学业表现间存在一定的正相关;人格、学业自我效能、心理状态、体质测试、心理预警状态、学生干部和党员身份与学生学业表现都存在相关性。从学生投入维度,参加学术讲座、志愿服务、社团和利用图书馆资源与学生学业表现之间都存在着显着的正相关。就读体验与学生学业表现存在负相关。学业目标与学生学业表现呈正相关。通过对所构建的回归、分类共27个数据模型的比较发现,基于整合型教育系统中全部数据构建的模型最为有效。多元线性回归模型最高可解释学生学业表现65.4%的变异量;社会及人口统计特征维度变量的解释力约在13%到18%之间,个人特征维度变量的解释力在7%到20%之间,学生投入维度变量的解释力在10%到17%之间。二元逻辑回归模型最高预测正确率为69%。应用贝叶斯网络、决策树、人工神经网络、支持向量机等教育数据挖掘算法建立的12个分类模型,在运行时间、预测正确率、灵敏度等方面都存在差异。相对而言,贝叶斯网络分类模型和支持向量机分类模型的预测有效性要高于决策树分类模型和人工神经网络分类模型,贝叶斯网络分类模型的稳定性要高于支持向量机分类模型。通过自变量精简减少了 10个自变量,且未明显降低模型有效性。
Solomatina Maria（玛丽亚）[4]（2017）在《中俄大学教学管理比较研究》文中研究指明要想达到预期的教学目的,就必须实施及时有效的大学教学管理。只有具备完善的大学教学管理,大学教学才更具实效性,继而从中获取更多的益处。大学教学管理的发展应顺应时代的变革,要更加注重科学创新,善于接纳新的管理理念和方法,从而达到丰富自身的目的。中俄两国大学教学管理深受国内外教学管理理念的影响,从而不断提高自身的教学管理水平,并对教学进行全面客观的评价。同时中俄两国借鉴了世界各国先进的大学教学管理经验,根据自身发展形势的需要,力图制定出符合本国国情的教学管理并赢得了国际的认可。研究中俄两国教学管理的动机在于,阐释当前大学教学管理的经验无法满足提高教学质量需求之间的矛盾;大学教学管理本质上的灵活性、创新性与其自身存在的消极性之间的矛盾;各国大学教学管理的传统发展模式与现代发展趋势之间的矛盾。本研究的内容共分为七个部分:第一章,绪论重点梳理了国内外有关教学管理方面的文献,并对其研究现状进行综合阐释。叙述本文的研究目的,研究理论和实践意义,提出本文的研究方法。第二章,对中俄大学教学管理产生的背景及发展历程进行了介绍,重点阐述两国大学教学管理形成的历史过程,以及影响和制约大学教学管理发展的因素。第三章,论述了中俄大学教学管理的依据,对中俄大学的培养目标和教学计划进行深入地分析和对比研究,并总结了各自教学管理上的共性与差异。第四章,着重对中俄大学教学管理的特点进行分别论述和比较分析,同时阐释两国大学教学管理特点的共性与差异。第五章,基于目前实际情况和调查结果发现,中俄两国大学教学管理共同存在着发掘教学内容困难和缺乏教材特色;教学硬件和软件设备落后;教师配备不合理;教学管理行政化比较严重;学生学习态度和认真程度不够等方面的问题。第六章,理性分析和阐述中俄大学教学管理存在问题的原因,即认为个别教学环节的安排缺乏创新性;个别大学的教学基础资源不足;信息渠道不健全;缺乏学生学籍调查和反馈体系等方面的原因。第七章,试图对中俄大学教学管理中的问题提出具体建议。即着重总结两国大学教学管理的成功经验及其优势的基础上,阐述其相互借鉴的价值和意义,并对未来两国大学教学管理发展趋势进行展望。最后为结论部分,总结本研究内容。本研究有利于更多的人对中俄两国大学教学管理有更加深入全面的认识。本文重点探索了中俄大学教学管理的发展现状和存在的问题,并对其进行对比分析,明确了大学教学管理方面如何会对大学生素质的培养产生影响。同时,对中俄大学教学管理进行比较研究,有助于推动其它国家间大学教学管理研究与发展。在中国,许多研究成果都涉及到了国外教育发展状况,特别是对美国,英国,意大利及其它欧洲发达国家的教育史和教育理念进行了综合分析与研究,而有关俄罗斯教育研究的文献相对较少,并且其中不少的研究成果早已过时。俄罗斯学者对中国教育问题的研究,是在最近几年才悄然兴起的,并表现出极大的兴趣。此外,本文所提出的中俄两国大学教学管理间的共性与差异等所阐述的观点,具有一定的参考价值,可为中俄两国大学在该领域间的合作与发展提供一定的理论与实践依据。
张妤[5]（2016）在《学生选课系统的研究与分析》文中研究指明学生选课系统作为高等院校管理的基本手段,可以对学生工作加强管理。学生选课系统由高校在校生以及高校教师使用。从高校学生的角度出发,学校进行教学制度改革,全国的大部分高校逐步推广在校的学生自由选课,以前传统的由高校教务管理部门排课这种方式逐渐不能适应时代的发展,也不能适应新的教学方式。由教务统计课时,安排教师授课,发放纸质授课申请表,再回收申请表,然后再进行纸质排课,推出课程表,这一过程对人力、物力资源的浪费显而易见。这仅仅只是其中一个方面,另一方面由于人为统计,数据难免出错,经常出现例如多门课一个教室或者一个教师同一时段授课两个班等等情况。高校发展至今,陈旧的排课模式弊端日益显现。所以我们可以采取新型的方式,也就是网络信息自动化的方式,让学生自主选课,提高工作效率,节省时间成本,降低出错概率。这篇论文正是结合目前学生选课管理的实际情况,首先介绍学生选课系统的研究背景、研究的意义和应用的现状。其次通过业务分析,发现原有业务存在的问题,再结合现有情况优化业务流程。再次通过功能分析,使用总用例图和子用例的分析,加上详细的用例描述,以及学生选课系统总功能包图和子包图表现出学生选课系统的功能,包括学籍管理、师资管理、教学计划管理、排课管理、选课基本信息管理、基础数据管理和学生选课管理等；然后通过数据分析,针对学生选课系统各项功能所需要的数据进行了分析,给出十个实体类关系图,以及构建数据库表。在学生选课系统论文的最后,对论文整体内容和研究与分析工作进行总结,对下一步工作进行展望。利用学生选课系统对高校学生和高校教师进行推广,大大减少了工作人员的工作量。如果能够在高等院校采用技术含量高的选课系统,可以大幅度的提高工作效率,降低错误发生概率,一举两得。
彭英[6]（2015）在《德宏师专学生学籍管理信息系统的研究与分析》文中提出学籍管理主要是对每个学生从入学到毕业期间的所有信息进行管理,包括学生基本信息、学籍异动信息、成绩信息、奖惩信息、退学信息等,是一项复杂且系统的工作。它是高校管理工作的一项重要内容,同时也是高校信息化建设的重要组成部分,其直接影响着高校管理工作水平和效率。随着德宏高等师范专科学校招生规模的不断扩大,新校区的建设以及专升本工作的进一步开展,学校现有的学籍管理工作模式及学籍管理信息系统已不能满足当前发展的需要。因此利用先进的网络技术及软件工程技术对新时期下的学校学籍管理工作需求进行分析,设计出符合实际需要的学籍管理信息系统,可有效地减轻学生管理人员以及教师的工作负担,提高工作效率。本文从德宏师专的学生学籍管理工作的实际需求出发,利用面向对象方法、统一建模语言UML和建模工具Rational Rose建立了适合本校学籍管理信息系统软件的分析模型,同时也为高校学籍管理信息系统的开发提供了较为完整的分析方法。在对目标系统进行研究和分析的过程中,重点对目标系统以及目标系统的学生基本信息管理、学籍异动管理、成绩管理、奖惩管理以及退学管理五大功能模块进行业务分析、功能分析和数据分析。在业务分析过程中,对当前业务模式中存在的问题、组织机构、原有业务流程等进行了分析,并利用活动图描述了优化后的业务流程；在功能分析过程中,通过对系统角色进行分析,明确了系统的功能需求,给出了系统的总体用例图、子用例图、总体功能包图和子包图；在数据分析过程中,在数据分析过程中,利用缩略类图、类图描述目标系统各子功能模块中所需的功能数据、实体类数据,并设计了存储实体类数据的数据库表,最终完成了系统分析模型的构建。
陈文星[7]（2015）在《三明学院成人教育学籍管理系统的研究与分析》文中研究指明由于计算机科学技术在社会的各个领域的广泛应用并发挥着无可替代的作用,加上国家教育部对高等教育学生的学籍电子注册管理越来越规范,工作要求也更加严格。三明学院继续教育学院是面向福建省招生的高等学校,招收非全日制成人教育（函授或业余）学生,县级设有多个函授点,学生数量急剧增多,办学规模不断增长,学籍异动情况更加的频繁,致使我院成人教育学籍管理工作更加复杂化。长期以来学籍管理人员使用人工管理方式进行学籍管理已经不能满足更高的需求。因此应用计算机技术开发成人教育学籍管理系统对学籍信息进行管理是我院目前的工作重心之一。在学籍管理中,需要从大量的日常教学活动中提取相关信息,以反映教学情况。传统的手工操作方式,易发生数据丢失,统计错误,劳动强度高,且速度慢。使用计算机可以高速、快捷地完成以上工作。在计算机联网后,数据在网上传递,可以实现数据共享,避免重复劳动,规范教学管理行为,从而提高了管理效率和水平,实现信息化管理水平。论文介绍了成人教育学籍管理系统的研究项目背景及意义和同类系统研究与应用现状,明确了论文研究的内容和主要工作；在业务分析中,论文对系统存在的问题、组织机构、原有业务流程等进行了分析,给出了改造后的业务流程；在功能分析中,论文通过数据流分析和数据字典,明确了系统的功能,给出了系统的总体功能架构和各功能模块的结构,包括学生信息管理、成绩管理、毕业生管理、代码管理、查询统计等功能模块；在数据分析中,论文对系统各功能的所需要处理的数据进行了分析,给出了系统总体的E-R图,建立了数据库表结构；最后也对论文所做的研究与分析工作进行了总结,并对进一步的完善提出了要求。
陈锦[8]（2015）在《贵州城市职业学院学籍管理系统的研究与分析》文中研究表明教育信息化是国家信息化建设的重要基础,伴随着信息化时代的到来,传统的学生信息管理方式已经不能满足高校学生信息管理的需要。贵州城市职业学院作为贵州省第一批民办高校,是教育部备案纳入国家计划内统一招生录取的全日制普通高校。贵州城市职业学院办学层次为高职大专,现有在校生近10000人,分布两个校区——花溪鸿源路校区和花溪大学城校区。贵州城市职业学院作为一所民办高校,学院目前信息化管理手段相对比较滞后,管理混乱,不利于查询和统计,因而学院迫切需要解决学籍信息管理问题。本人应用专业所学,结合工作实际和贵州城市职业学院现状研究分析了贵州城市职业学院学籍管理系统。在研究分析过程中应用了软件工程思想,使用软件工程分析方法中的常用软件VisualParadigmforUML进行工程建模。在业务分析中,论文对原系统存在的问题、组织机构、原有业务流程等进行了分析。在原有入学管理业务流程、学籍变更业务流程和奖惩管理业务流程的基础上结合信息技术进行修正和再造,变更为系统管理、入学管理、学籍变更、奖惩管理等业务流程,改造后的业务流程更符合学院的实际情况。在功能分析中,论文通过用例分析和用例描述,明确了系统的功能模块,给出了系统的总体功能包图和子功能包图,子包图包括系统管理、入学管理、学籍变更、奖惩管理等。在数据分析中,论文对系统各功能所需处理的数据进行了分析和研究,给出了实体类关系图,并建立了数据库关系表结构。论文最后对所做的研究工作进行了总结,并对下一步需要开展的工作进行了展望。在研究过程中采用了主流的分析方法——面向对象法,在研究分析的基础上撰写了系统的需求文档,为贵州城市职业学院学籍管理系统的开发与设计提供了借鉴,为同类学校学籍管理系统的解决提供了参考。
张远华[9]（2015）在《学生学籍管理系统的研究与分析》文中认为论文介绍了适合职业中学学生学籍管理系统的研究背景、项目意义和目前的研究与应用现状,明确了论文研究的内容和主要工作；在业务分析中,论文对系统存在的问题、组织机构、原有业务流程等进行了分析,给出了改造后的业务流程；在功能分析中,根据系统的业务需求,首先给出了使用本系统的参与角色及其职责和功能,再通过用例分析和用例描述,明确了系统的功能,给出了系统的总体功能包图和子功能包图,包括学籍管理、成绩管理、毕业管理、查询管理、学籍异动管理等子包图；在数据分析中,论文对系统各功能所需要处理的数据进行了分析,给出了实体类关系图,各子功能的缩略图,建立了数据库表结构；论文最后对所做的研究与分析工作进行了总结,并对进一步的工作进行了展望。
范钰顺[10]（2015）在《四川传媒学院学生学籍管理信息系统的设计与实现》文中指出二十一世纪以来,我国高等教育迎来了新一轮的发展。随着教学规模日益扩大,新的教学模式伴随着早已落后的人工管理,传统的方法已不能满足新形势下教育发展的需求。因此各个高校大力发展信息管理系统。四川传媒学院学籍管理信息系统就是为了方便全面管理在校学生而独立开发的软件系统。四川传媒学院学籍信息管理系统是一个全面的软件系统,其中包括管理科学,信息科学,系统科学和计算机技术和其他学科为一体的专业。在本文中,我们采用最新的计算机软件工程和信息技术,对信息技术的需求和教育管理的发展,根据实用,快速,准确,安全,开放,简单,易于操作的原则来开发这套系统。该系统是基于校园网络,采用两层架构模型基于C/S和B/S架构的混合应用,运用UML建模语言进行需求分析的描述,使用的是Windows XP操作平台,微软SQLServer2005的数据库,Eclipse作为客户端开发工具。该系统结构合理,性能先进,能够全面提高整体软件系统的应用水平。在本文中对于四川传媒学院学籍管理的实际情况进行了分析,从用户的角度来看,可以把该系统被划分教师,学生,管理员的三类用户,使用面向对象技术,性能完整的管理系统,对学籍课程管理系统的需求分析,设计和实施进行了阐述,以及解决维修信息,成绩查询,查询结果进行测试等。以满足教育行政办公自动化的需求,提高工作效率。因此,该系统稳定,可靠,具有良好的可维护性。最后,本文总结了系统设计的内容,指出了需要继续改善的方面,对于系统的未来发展,系统升级起到正确的作用。
二、对使用计算机进行学籍管理的体会（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、对使用计算机进行学籍管理的体会（论文提纲范文）
（1）“互联网+”时代成人高等教育教学改革研究 ——以X大学继续教育学院为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景与研究意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究综述 |
| 1.2.1 国外成人高等教育研究综述 |
| 1.2.2 国内成人高等教育研究综述 |
| 1.2.3 评价与反思 |
| 1.3 研究思路与研究内容 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究内容 |
| 1.4 研究方法与创新点 |
| 1.4.1 研究方法 |
| 1.4.2 创新之处 |
| 第2章 成人高等教育的内涵与特点 |
| 2.1 概念界定 |
| 2.1.1 成人高等教育 |
| 2.1.2 教学改革 |
| 2.1.3 互联网+ |
| 2.2 成人高等教育的特点 |
| 2.2.1 分散性 |
| 2.2.2 规模性 |
| 2.2.3 特殊性 |
| 2.3 主要理论基础 |
| 2.3.1 终身教育理论 |
| 2.3.2 现代教育管理理论 |
| 2.3.3 资源共享理论 |
| 第3章 成人高等教育教学改革的历史与现状 |
| 3.1 成人高等教育历史回溯 |
| 3.1.1 探索初建时期 |
| 3.1.2 改革发展时期 |
| 3.2 成人高等教育教学手段的发展 |
| 3.2.1 传统教学手段时期 |
| 3.2.2 现代技术教学阶段 |
| 3.3 “互联网+”时代成人高等教育教学改革现状概述 |
| 3.3.1 教学管理模式转变 |
| 3.3.2 教学手段转变 |
| 3.3.3 “互联网+”时代教学改革特点 |
| 3.4 “互联网+”时代成人高等教育教学改革的可行性分析 |
| 3.4.1 政策支持 |
| 3.4.2 信息技术的支持 |
| 3.4.3 互联网普及率持续上升 |
| 第4章 X大学继续教育学院网络教学改革案例研究 |
| 4.1 “互联网+”时代教学平台建设现状 |
| 4.1.1 改革进程中网络教学平台建设情况 |
| 4.1.2 改革进程中网络教学资源投入情况 |
| 4.1.3 改革进程中网络教学平台使用情况 |
| 4.2 “互联网+”时代教学改革进程中存在的问题 |
| 4.2.1 “互联网+教育”融合教学模式教学效果不佳 |
| 4.2.2 网络教学专业化师资团队建设水平落后 |
| 4.2.3 网络教学资源建设存在局限性 |
| 4.3 “互联网+”时代教学改革进程中存在的问题归因 |
| 4.3.1 网络教学平台建设不完善 |
| 4.3.2 信息化教学管理人员专业素养欠缺 |
| 4.3.3 资源共享建设不完善 |
| 第5章 “互联网+”时代成人高等教育教学改革路径 |
| 5.1 改革提升网络教学质量 |
| 5.1.1 制定网络教学管理质量标准 |
| 5.1.2 提升学员参与网络教学积极性 |
| 5.1.3 完善网络教学评价管理 |
| 5.2 改革完善网络教学平台建设 |
| 5.2.1 网络教学平台建设制度化规范化 |
| 5.2.2 加强网络教学平台基础设施建设 |
| 5.2.3 完善网络教学平台功能建设 |
| 5.2.4 推进建设资源共享平台 |
| 5.3 改革提升教学管理人员信息化素养 |
| 5.3.1 针对学员开展网络教学培训 |
| 5.3.2 提升管理人员信息化管理专业技能 |
| 5.3.3 提升教师信息化教学技能 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 读研期间的学术成果 |
（2）网络化教学管理系统设计（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 概述 |
| 1.1 课题研究背景与意义 |
| 1.1.1 课题研究背景 |
| 1.1.2 课题研究意义 |
| 1.2 国内外发展现状 |
| 1.3 学位论文主要研究内容 |
| 章末小结 |
| 第二章 系统需求与目标 |
| 2.1 可行性分析 |
| 2.2 需求分析 |
| 2.2.1 系统管理员用户 |
| 2.2.2 教师用户 |
| 2.2.3 学生用户 |
| 2.3 系统目标 |
| 2.3.1 系统设计目标 |
| 2.3.2 系统性能目标 |
| 2.4 系统数据流程分析 |
| 2.4.1 系统管理流程 |
| 2.4.2 学生空间流程 |
| 2.4.3 教师空间流程 |
| 2.4.4 教学管理流程 |
| 章末小结 |
| 第三章 系统方案设计 |
| 3.1 软件体系架构 |
| 3.1.1 表示层 |
| 3.1.2 业务逻辑界面 |
| 3.1.3 数据服务层 |
| 3.2 网络架构 |
| 3.3 系统功能结构 |
| 3.3.1 系统管理模块 |
| 3.3.2 学生空间模块 |
| 3.3.3 教师空间模块 |
| 3.3.4 教学管理模块 |
| 3.4 系统开发方案 |
| 3.4.1 开发方案分析 |
| 章末小结 |
| 第四章 数据存储与数据库设计 |
| 4.1 数据存储 |
| 4.1.1 数据存储原则 |
| 4.1.2 数据存储技术 |
| 4.2 数据库设计 |
| 4.2.1 数据库的设计原则 |
| 4.2.2 数据库设计过程 |
| 4.2.3 数据库概念模型设计 |
| 4.3 数据库的设计与实现 |
| 章末小结 |
| 第五章 系统安全保障 |
| 5.1 系统安全体系的设计目标 |
| 5.2 系统安全体系的设计原则 |
| 5.3 系统安全体系设计 |
| 5.3.1 身份认证模块的实现 |
| 5.3.2 身份认证的具体流程 |
| 5.4 安全隔离 |
| 5.4.1 安全隔离系统介绍 |
| 5.4.2 安全隔离系统的组成 |
| 5.4.3 安全隔离系统的部署位置 |
| 5.5 防火墙 |
| 5.5.1 防火墙的具体结构 |
| 5.5.2 防火墙的具体功能 |
| 5.5.3 防火墙实的工作流程 |
| 5.5.4 防火墙的具体设置 |
| 章末小结 |
| 第六章 系统原型实现 |
| 6.1 系统登录 |
| 6.2 系统管理 |
| 6.3 学生空间 |
| 6.4 教学管理 |
| 6.5 教师空间 |
| 章末小结 |
| 第七章 总结与展望 |
| 7.1 总结 |
| 7.2 展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（3）高校学生学业表现数据建模研究 ——基于A大学教育数据的分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、问题提出及研究意义 |
| (一) 问题提出 |
| (二) 研究意义 |
| 二、国内外研究现状及趋势 |
| (一) 关于学生学业表现的研究 |
| (二) 关于教育数据挖掘的研究 |
| (三) 关于教学管理信息系统的研究 |
| 三、研究目标与概念界定 |
| (一) 研究目标 |
| (二) 概念界定 |
| 四、研究方法与技术路线 |
| (一) 研究方法 |
| (二) 技术路线 |
| 第一章 高校学生学业表现的理论支撑与现实问题 |
| 第一节 高校学生学业表现的研究模型 |
| 一、戴维·拉文的学业表现影响因素分析框架 |
| 二、亚历山大·阿斯廷的I-E-0模型与学生投入理论 |
| 三、乔治·库的大学生成功要素模型与NSSE调查 |
| 四、清华大学的中国大学生学习与发展调查(CCSS) |
| 五、厦门大学的国家大学生学习情况调查(NCSS) |
| 第二节 影响高校学生学业表现的因素分析 |
| 一、社会及人口统计特征对学业表现的影响 |
| 二、学校环境对高校学生学业表现的影响 |
| 三、个人特征对高校学生学业表现的影响 |
| 四、学生投入对学业表现的影响 |
| 第三节 高校学生学业表现的现实问题 |
| 一、高等教育扩张中学生群体的多样化与学业严重分化问题 |
| 二、高校学生的学业投入不足与学业困惑问题 |
| 三、高校对大学生学业的教学和管理支持体系构建的问题 |
| 第二章 高校学生学业表现的研究设计 |
| 第一节 高校学生学业表现的影响因素与研究框架 |
| 一、高校学生学业表现的影响因素 |
| 二、高校学生学业表现的研究框架 |
| 第二节 高校学生学业表现的建模流程与数据理解 |
| 一、高校学生学业表现的建模流程 |
| 二、高校学生学业表现的数据理解 |
| 第三节 高校学生学业表现的研究方法与研究工具 |
| 一、高校学生学业表现的研究方法 |
| 二、高校学生学业表现的研究工具 |
| 第三章 A大学学生学业表现的数据准备 |
| 第一节 A大学教学管理信息系统中的数据 |
| 一、A大学教学管理信息系统的历史与发展 |
| 二、A大学教学管理信息系统的结构与功能 |
| 三、A大学教学管理信息系统的数据及特征 |
| 第二节 A大学学生学业表现的关联数据 |
| 一、A大学学生学业表现相关管理信息系统数据 |
| 二、A大学学生学业表现问卷调查数据 |
| 第三节 A大学整合型教育数据系统的构建 |
| 一、整合型教育数据系统的概念与结构 |
| 二、整合型教育数据系统的设计与实施 |
| 第四节 A大学学生学业表现的数据采集与处理 |
| 一、A大学学生学业表现的数据采集 |
| 二、A大学学生学业表现的数据处理 |
| 第四章 A大学学生学业表现的现状分析 |
| 第一节 A大学学生学业表现的总体特征 |
| 一、A大学学生基本特征分析 |
| 二、A大学学生学业表现的统计特征 |
| 三、A大学学生学业表现的划分 |
| 第二节 A大学学生学业表现的差异分析 |
| 一、基于社会及人口统计特征的学业表现差异分析 |
| 二、基于个人特征的学业表现差异分析 |
| 三、基于学生投入的学业表现差异分析 |
| 第三节 A大学学生学业表现的趋势分析 |
| 一、A大学学生学业表现的总体趋势 |
| 二、A大学不同群体学生学业表现的变化趋势比较 |
| 三、A大学特殊群体的学业表现变化趋势分析 |
| 第五章 A大学学生学业表现的数据建模 |
| 第一节 A大学学生学业表现的回归模型 |
| 一、A大学学生学业表现回归模型的数据预处理 |
| 二、A大学学生学业表现的多元线性回归模型 |
| 三、A大学学生学业表现的二元逻辑回归模型 |
| 四、A大学学生学业表现回归模型的有效性比较 |
| 第二节 A大学学生学业表现的分类模型 |
| 一、A大学学生学业表现分类模型的数据预处理 |
| 二、A大学学生学业表现的贝叶斯网络分类模型 |
| 三、A大学学生学业表现的决策树分类模型 |
| 四、A大学学生学业表现的人工神经网络分类模型 |
| 五、A大学学生学业表现的支持向量机分类模型 |
| 六、A大学学生学业表现分类模型的有效性比较 |
| 第三节 A大学学生学业表现数据模型的优化与部署 |
| 一、A大学学生学业表现数据模型的优化 |
| 二、A大学学生学业表现数据模型的部署 |
| 第六章 研究结论与研究反思 |
| 第一节 研究讨论 |
| 一、高校学生学业表现的差异性、相关性及变化趋势 |
| 二、高校学生学业表现的数据模型及有效性 |
| 第二节 管理对策 |
| 一、完善高校学生学业支持体系 |
| 二、提升高校教育数据挖掘能力 |
| 第三节 研究的可能创新之处及不足 |
| 一、研究的可能创新之处 |
| 二、研究的不足 |
| 参考文献 |
| 在读期间研究成果 |
| 后记 |
（4）中俄大学教学管理比较研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 一、问题的提出 |
| 二、研究目的与意义 |
| 三、中俄相关研究文献综述 |
| 四、研究方法 |
| 五、概念界定 |
| 六、本研究的理论基础 |
| 第二章 中俄大学教学管理产生的背景及发展历程 |
| 一、中俄大学教学管理产生的背景 |
| （一）中国大学教学管理产生背景 |
| （二）俄罗斯大学教学管理产生背景 |
| （三）中俄大学教学管理产生背景的共性与差异 |
| 二、中俄大学教学管理的发展历程 |
| （一）中国大学教学管理发展历程 |
| （二）俄罗斯大学教学管理发展历程 |
| （三）中俄大学教学管理发展历程的共性与差异 |
| 第三章 中俄大学教学管理的依据 |
| 一、中俄大学办学思想 |
| （一）中国大学办学思想 |
| （二）俄罗斯大学办学思想 |
| （三）中俄大学办学思想的共性与差异 |
| 二、中国大学教学管理的依据 |
| （一）培养目标 |
| （二）大学教学计划设置 |
| 三、俄罗斯大学教学管理的依据 |
| （一）培养目标 |
| （二）大学教学计划设置 |
| 四、中俄大学教学管理依据的共性与差异 |
| （一）共同点 |
| （二）差异性 |
| 第四章 中俄大学教学管理的现状 |
| 一、中俄大学教学大纲管理与教材选择 |
| （一）中国大学教学大纲管理与教材选择 |
| （二）俄罗斯大学教学大纲管理与教材选择 |
| （三）中俄大学教学大纲管理与教材选择的共性与差异 |
| 二、中俄大学教学时间与教学环节管理 |
| （一）中国大学教学时间与教学环节管理 |
| （二）俄罗斯大学教学时间与教学环节管理 |
| （三）中俄大学教学时间与教学环节管理的共性与差异 |
| 三、中俄大学的教师配备 |
| （一）中国大学的教师配备 |
| （二）俄罗斯大学的教师配备 |
| （三）中俄大学的教师配备共性与差异 |
| 四、中俄大学的教学基础建设 |
| (一)中国大学的教学基础建设 |
| (二)俄罗斯大学的教学基础建设 |
| (三)中俄大学教学基础建设的共性与差异 |
| 五、中俄大学学籍管理 |
| （一）中国大学学籍管理 |
| （二）俄罗斯大学学籍管理 |
| （三）中俄大学学籍管理的共性与差异 |
| 六、中俄大学教学质量管理 |
| （一）中国大学教学质量管理 |
| （二）俄罗斯大学教学质量管理 |
| （三）中俄大学教学质量管理的共性与差异 |
| 第五章 中俄大学教学管理存在的问题 |
| 一、中国大学教学管理存在的问题 |
| （一）教学大纲与教材使用方面存在的问题 |
| （二）大学的教学时间与教学环节管理问题 |
| （三）任课教师配备方面存在的问题 |
| （四）教学基础建设方面存在的问题 |
| （五）学籍管理方面存在的问题 |
| （六）大学教学质量管理存在的问题 |
| 二、俄罗斯大学教学管理存在的问题 |
| （一）教学大纲与教材使用方面存在的问题 |
| （二）大学教学时间与教学环节存在的问题 |
| （三）任课教师配备方面存在的的问题 |
| （四）教学基本建设方面存在的问题 |
| （五）学籍管理方面存在的的问题 |
| （六）大学教学质量管理存在的问题 |
| 三、中俄大学教学管理共同存在的问题及差异 |
| （一） 共同点 |
| （二） 差异性 |
| 第六章 中俄大学教学管理问题的原因分析 |
| 一、中国大学教学管理问题的原因 |
| （一）个别教学大纲不符合相关要求 |
| （二）个别教学环节的安排缺乏创新性 |
| （三）个别教师的教学认知存在偏差 |
| （四）个别大学的教学基础资源不足 |
| （五）学籍管理尚未得到重视 |
| （六）教学质量管理受到高效主体意识薄弱的影响 |
| 二、俄罗斯大学教学管理问题的原因 |
| （一）教师的过重负担制约教学大纲和教材质量 |
| （二）个别教学时间与教学环节缺乏创新 |
| （三）个别大学的教师配备不合理 |
| （四）基础和环境建设缺乏国家财政拨款 |
| （五）缺乏学生学籍调查和反馈体系 |
| （六）国家鉴定方式繁杂、缺乏教学质量管理的全面性与准确性 |
| 三、中俄大学教学管理问题成因的共性与差异 |
| （一）共同点 |
| （二）差异性 |
| 第七章 中俄大学教学管理优势、借鉴价值及未来展望 |
| 一、中国大学教学管理的优势及借鉴价值 |
| （一）中国大学教学管理的优势 |
| （二）对俄罗斯大学教学管理的启示 |
| 二、俄罗斯大学教学管理的优势及借鉴价值 |
| （一）俄罗斯大学教学管理的优势 |
| （二）对中国大学教学管理的启示 |
| 三、对未来中俄大学教学管理的展望 |
| （一）中国大学教学管理的未来展望 |
| （二）俄罗斯大学教学管理的未来展望 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读博士学位期间发表的学术论文 |
| 致谢 |
（5）学生选课系统的研究与分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 引言 |
| 1.1 项目背景 |
| 1.2 同类系统研究与应用现状 |
| 1.3 研究的内容和主要工作 |
| 1.3.1 研究的内容 |
| 1.3.2 本人主要工作 |
| 1.4 论文结构 |
| 第二章 业务分析 |
| 2.1 业务描述 |
| 2.1.1 业务问题定义 |
| 2.1.2 组织职能分析 |
| 2.1.3 业务人员分析 |
| 2.2 原有业务流程分析 |
| 2.2.1 学籍管理流程 |
| 2.2.2 师资管理流程 |
| 2.2.3 教学计划管理流程 |
| 2.2.4 排课管理流程 |
| 2.2.5 选课基本信息管理流程 |
| 2.2.6 基础数据管理流程 |
| 2.2.7 学生选课管理流程 |
| 2.3 业务流程优化 |
| 2.3.1 学籍管理流程 |
| 2.3.2 师资管理流程 |
| 2.3.3 教学计划管理流程 |
| 2.3.4 排课管理流程 |
| 2.3.5 选课基本信息管理流程 |
| 2.3.6 基础数据管理流程 |
| 2.3.7 学生选课管理流程 |
| 第三章 功能分析 |
| 3.1 角色分析 |
| 3.2 系统用例分析 |
| 3.2.1 总体用例分析 |
| 3.2.2 子用例分析 |
| 3.2.2.1 学籍管理用例 |
| 3.2.2.2 师资管理用例 |
| 3.2.2.3 教学计划管理用例 |
| 3.2.2.4 排课管理用例 |
| 3.2.2.5 选课基本信息管理用例 |
| 3.2.2.6 基础数据管理用例 |
| 3.2.2.7 学生选课管理用例 |
| 3.2.2.8 系统管理用例 |
| 3.3 系统功能包图 |
| 3.3.1 总体功能包图 |
| 3.3.2 子功能包图 |
| 3.3.2.1 学籍管理包图 |
| 3.3.2.2 师资管理包图 |
| 3.3.2.3 教学计划管理包图 |
| 3.3.2.4 排课管理包图 |
| 3.3.2.5 选课基本信息管理包图 |
| 3.3.2.6 基础数据管理包图 |
| 3.3.2.7 学生选课管理包图 |
| 3.3.2.8 系统管理包图 |
| 第四章 数据分析 |
| 4.1 功能数据分析 |
| 4.1.1 学籍管理缩略图 |
| 4.1.2 师资管理缩略图 |
| 4.1.3 教学计划管理缩略图 |
| 4.1.4 排课管理缩略图 |
| 4.1.5 选课基本信息管理缩略图 |
| 4.1.6 基础数据管理缩略图 |
| 4.1.7 学生选课管理缩略图 |
| 4.1.8 系统管理缩略图 |
| 4.2 实体类关系分析 |
| 4.3 数据库表 |
| 第五章 总结与展望 |
| 5.1 总结 |
| 5.2 进一步的工作 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（6）德宏师专学生学籍管理信息系统的研究与分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 引言 |
| 1.1 项目背景 |
| 1.2 同类系统研究与应用现状 |
| 1.3 研究的意义与重要性 |
| 1.3.1 研究的意义 |
| 1.3.2 研究的重要性 |
| 1.4 研究的内容和主要工作 |
| 1.4.1 研究的内容 |
| 1.4.2 本人主要工作 |
| 1.5 论文结构 |
| 第二章 业务分析 |
| 2.1 业务描述 |
| 2.1.1 业务问题概述 |
| 2.1.2 组织职能分析 |
| 2.1.3 业务人员分析 |
| 2.2 原有业务流程分析 |
| 2.2.1 学生基本信息管理流程 |
| 2.2.2 学籍异动管理流程 |
| 2.2.3 成绩管理流程 |
| 2.2.4 奖惩管理流程 |
| 2.2.5 退学管理流程 |
| 2.3 业务流程优化 |
| 2.3.1 学生基本信息管理流程 |
| 2.3.2 学籍异动管理流程 |
| 2.3.3 成绩管理流程 |
| 2.3.4 奖惩管理流程 |
| 2.3.5 退学管理流程 |
| 第三章 功能分析 |
| 3.1 角色分析 |
| 3.2 系统用例分析 |
| 3.2.1 总体用例分析 |
| 3.2.2 子用例分析 |
| 3.3 系统功能包图 |
| 3.3.2 总体功能包图 |
| 3.3.3 子功能包图 |
| 第四章 数据分析 |
| 4.1 功能数据分析 |
| 4.1.1 学生基本信息管理缩略类图 |
| 4.1.2 学籍异动管理缩略类图 |
| 4.1.3 成绩管理缩略类图 |
| 4.1.4 奖罚管理缩略类图 |
| 4.1.5 退学管理缩略类图 |
| 4.1.6 基础数据管理缩略类图 |
| 4.1.7 系统管理缩略类图 |
| 4.2 实体类关系分析 |
| 4.3 数据库表 |
| 第五章 总结与展望 |
| 5.1 总结 |
| 5.2 进一步的工作 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（7）三明学院成人教育学籍管理系统的研究与分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 项目背景及意义 |
| 1.2 同类系统研究与应用现状 |
| 1.3 研究的内容和主要工作 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 本人主要工作 |
| 1.4 论文结构 |
| 第2章 业务分析 |
| 2.1 业务描述 |
| 2.1.1 组织结构分析 |
| 2.1.2 业务问题概述 |
| 2.2 原有业务流程分析 |
| 2.2.1 学生信息管理流程 |
| 2.2.2 成绩管理流程 |
| 2.2.3 毕业生管理流程 |
| 2.2.4 学生奖惩管理流程 |
| 2.3 业务流程再造 |
| 2.3.1 学生信息管理 |
| 2.3.2 成绩管理管理 |
| 2.3.3 毕业生管理 |
| 2.3.4 代码管理 |
| 2.3.5 查询统计 |
| 2.3.6 学生奖惩管理 |
| 2.3.7 系统管理 |
| 第3章 功能分析 |
| 3.1 角色分析 |
| 3.2 系统数据流分析 |
| 3.2.1 顶层数据流图 |
| 3.2.2 一层数据流图 |
| 3.2.3 二层数据流图 |
| 3.2.3.1 学生信息管理数据流图 |
| 3.2.3.2 成绩单管理数据流图 |
| 3.2.3.3 毕业生管理数据流图 |
| 3.2.3.4 代码管理数据流图 |
| 3.2.3.5 查询统计管理数据流图 |
| 3.2.3.6 学生奖惩管理数据流图 |
| 3.2.3.7 系统管理数据流图 |
| 3.3 系统功能结构 |
| 3.3.1 总体功能结构图 |
| 3.3.2 子功能结构图 |
| 第4章 数据分析 |
| 4.1 实体关系分析 |
| 4.2 数据库表 |
| 第5章 总结与展望 |
| 5.1 总结 |
| 5.2 进一步的工作 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（8）贵州城市职业学院学籍管理系统的研究与分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 引言 |
| 1.1 项目背景 |
| 1.2 同类系统研究与应用现状 |
| 1.3 研究的意义和重要性 |
| 1.4 研究的内容和主要工作 |
| 1.4.1 研究的内容 |
| 1.4.2 本人主要工作 |
| 1.5 论文结构 |
| 第二章 业务分析 |
| 2.1 业务描述 |
| 2.1.1 组织结构分析 |
| 2.1.2 业务问题概述 |
| 2.2 原有业务流程分析 |
| 2.2.1 原有入学管理业务流程 |
| 2.2.2 原有学籍变更业务流程 |
| 2.2.3 原有奖惩管理业务流程 |
| 2.3 业务流程再造 |
| 2.3.1 系统管理业务流程再造 |
| 2.3.2 入学管理业务流程再造 |
| 2.3.3 学籍变更业务流程 |
| 2.3.4 奖惩管理业务流程再造 |
| 2.3.5 惩罚撤销业务流程再造 |
| 2.3.6 查询管理业务流程 |
| 2.3.7 数据备份业务流程 |
| 2.3.8 数据统计业务流程 |
| 第三章 功能分析 |
| 3.1 角色分析 |
| 3.2 系统用例分析 |
| 3.2.1 总体用例分析 |
| 3.2.2 子用例分析 |
| 3.2.2.1 系统管理用例 |
| 3.2.2.2 入学管理用例 |
| 3.2.2.3 学籍变更用例 |
| 3.2.2.4 奖惩管理用例 |
| 3.2.2.5 查询管理用例 |
| 3.2.2.6 数据管理用例 |
| 3.3 系统功能包图 |
| 3.3.1 总体功能包图 |
| 3.3.2 子功能包图 |
| 3.3.2.1 系统管理包图 |
| 3.3.2.2 入学管理包图 |
| 3.3.2.3 学籍变更包图 |
| 3.3.2.4 奖惩管理包图 |
| 3.3.2.5 查询管理包图 |
| 3.3.2.6 数据管理包图 |
| 第四章 数据分析 |
| 4.1 功能数据分析 |
| 4.1.1 系统管理缩略图 |
| 4.1.2 入学管理缩略图 |
| 4.1.3 学籍变更缩略图 |
| 4.1.4 奖惩管理缩略图 |
| 4.1.5 查询管理缩略图 |
| 4.1.6 数据管理缩略图 |
| 4.2 实体类关系分析 |
| 4.3 数据库表 |
| 第五章 总结与展望 |
| 5.1 总结 |
| 5.2 进一步的工作 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（9）学生学籍管理系统的研究与分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 引言 |
| 1.1 项目背景 |
| 1.2 同类系统研究与应用现状 |
| 1.3 研究内容和主要工作 |
| 1.3.1 研究的内容 |
| 1.3.2 本人主要工作 |
| 1.4 论文结构 |
| 第二章 业务分析 |
| 2.1 业务描述 |
| 2.2 原有业务流程分析 |
| 2.3 业务流程再造 |
| 第三章 功能分析 |
| 3.1 角色分析 |
| 3.2 系统用例分析 |
| 3.2.1 总体用例分析 |
| 3.2.2 子用例分析 |
| 3.3 系统功能包图 |
| 3.3.1 总体功能包图 |
| 3.3.2 子功能包图 |
| 第四章 数据分析 |
| 4.1 功能数据分析 |
| 4.1.1 学籍管理缩略图 |
| 4.1.2 成绩管理缩略图 |
| 4.1.3 查询管理缩略图 |
| 4.1.4 毕业管理缩略图 |
| 4.1.5 学籍异动管理缩略图 |
| 4.1.6 系统管理缩略图 |
| 4.2 实体类关系分析 |
| 4.3 数据库表 |
| 第五章 总结与展望 |
| 5.1 总结 |
| 5.2 进一步的工作 |
| 附录 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（10）四川传媒学院学生学籍管理信息系统的设计与实现（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 论文选题的背景 |
| 1.2 课题研究意义及内容 |
| 1.3 国内外研究现状和发展趋势 |
| 1.4 论文研究的主要内容和章节安排 |
| 第二章 系统开发相关技术 |
| 2.1.NET平台 |
| 2.1.1 Visual Studio2008 |
| 2.1.2.NET Framework |
| 2.1.3 MVC设计模式 |
| 2.1.4 C#语言 |
| 2.1.5 ADO.NET数据库 |
| 2.1.6 AJAX技术 |
| 2.2 SQL SERVER 2008 |
| 2.3 UML建模 |
| 2.4 本章小结 |
| 第三章 四川传媒学院学籍管理信息系统的系统分析 |
| 3.1 学籍管理信息系统总体需求分析 |
| 3.1.1 系统功能需求 |
| 3.1.2 学籍管理信息系统的设计需求 |
| 3.1.3 学籍系统的可靠性需求 |
| 3.1.4 学籍系统的安全性需求 |
| 3.2 学籍组织结构图 |
| 3.3 业务流程分析 |
| 3.4 数据流程分析 |
| 3.5 本章小结 |
| 第四章 四川传媒学院学籍管理信息系统的设计 |
| 4.1 学籍信息管理系统总体设计 |
| 4.1.1 条件与限制 |
| 4.1.2 运行设计 |
| 4.1.3 维护性设计 |
| 4.1.4 系统安全设计 |
| 4.1.5 网络拓朴结构简介 |
| 4.1.6 系统架构总体设计 |
| 4.2 系统总体功能模块设计 |
| 4.3 系统动态模型 |
| 4.3.1 顺序图 |
| 4.3.2 协作图 |
| 4.3.3 状态图 |
| 4.3.4 活动图 |
| 4.3.5 系统类模型 |
| 4.4 系统数据库设计 |
| 4.4.1 数据库设计原则 |
| 4.4.2 E-R图 |
| 4.4.3 数据库表 |
| 4.5 本章小结 |
| 第五章 四川传媒学院学籍管理信息系统的实现 |
| 5.1 开发平台及工具 |
| 5.2 系统实现概述 |
| 5.3 系统功能模块设计实现 |
| 5.3.1 登录模块 |
| 5.3.2 教师管理模块 |
| 5.3.3 管理员管理模块 |
| 5.3.4 学生信息模块 |
| 5.4 本章小结 |
| 第六章 四川传媒学院学籍管理信息系统的测试 |
| 6.1 系统测试内容 |
| 6.2 系统测试用例 |
| 6.3 系统性能测试结果摘要 |
| 6.4 系统响应时间测试 |
| 6.5 系统每秒点击数 |
| 6.6 本章小结 |
| 第七章 结论与展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
四、对使用计算机进行学籍管理的体会（论文参考文献）
- [1]“互联网+”时代成人高等教育教学改革研究 ——以X大学继续教育学院为例[D]. 唐姝敏. 湘潭大学, 2020(02)
- [2]网络化教学管理系统设计[D]. 张涛. 大连交通大学, 2019(08)
- [3]高校学生学业表现数据建模研究 ——基于A大学教育数据的分析[D]. 丁国勇. 南京师范大学, 2019(04)
- [4]中俄大学教学管理比较研究[D]. Solomatina Maria（玛丽亚）. 哈尔滨师范大学, 2017(05)
- [5]学生选课系统的研究与分析[D]. 张妤. 云南大学, 2016(02)
- [6]德宏师专学生学籍管理信息系统的研究与分析[D]. 彭英. 云南大学, 2015(05)
- [7]三明学院成人教育学籍管理系统的研究与分析[D]. 陈文星. 云南大学, 2015(09)
- [8]贵州城市职业学院学籍管理系统的研究与分析[D]. 陈锦. 云南大学, 2015(09)
- [9]学生学籍管理系统的研究与分析[D]. 张远华. 云南大学, 2015(09)
- [10]四川传媒学院学生学籍管理信息系统的设计与实现[D]. 范钰顺. 电子科技大学, 2015(03)